六年级语文集体备课

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六年级语文上册集体备课

六年级语文上册集体备课

六年级语文上册集体备课一、开场白。

亲爱的老师们!咱们又聚到一块儿来琢磨六年级语文上册这门神奇的课程啦!就像一群探险家,准备一起去挖掘语文世界里的宝藏。

二、教材整体分析。

咱们先瞅瞅这整本教材,就像看一幅大地图。

这六年级上册的语文啊,那可是丰富多彩,有优美的散文,有动人的故事,还有充满智慧的古诗词。

就像是一桌满汉全席,啥口味都有,就等着咱们带着孩子们去品尝呢!三、单元重点梳理。

1. 第一单元:走进大自然。

- 这一单元,咱们要带着孩子们去大自然里撒欢儿!感受草原的辽阔,体会花之歌的美妙。

想象一下,孩子们闭上眼睛,仿佛能闻到花香,听到鸟鸣,那得多美妙!- 教学重点呢,就是让孩子们学会通过文字去感受大自然的美,还要能把自己看到的美景用生动的语言写出来。

这可不容易,得咱们好好引导。

2. 第二单元:革命岁月。

- 接下来是充满激情的革命岁月单元。

那些英勇的战士,感人的故事,能让孩子们懂得今天的幸福生活来之不易。

- 重点是让孩子们了解历史背景,体会革命先辈的精神,培养他们的爱国情怀。

这可不仅仅是学课文,更是一次心灵的洗礼!3. 第三单元:有目的地阅读。

- 这个单元有点特别,要教会孩子们有目的去阅读。

就像找宝藏要有地图一样,读书也要有方法。

- 咱们得让孩子们学会根据不同的阅读目的,选择合适的阅读方法,提高阅读效率。

这可是个实用的技能,以后读书就更得心应手啦!4. 第四单元:小说单元。

- 小说来啦!这单元的故事可精彩了,有穷人的善良,有金色的鱼钩里的感动。

- 重点是让孩子们通过分析人物形象、情节发展,理解小说的主题。

让他们感受文字的魅力,仿佛自己也置身于故事之中。

5. 第五单元:围绕中心意思写。

- 写作文可是个重头戏!这单元要教孩子们围绕中心意思来写,不能东一榔头西一棒槌。

- 咱们得给孩子们举好多例子,让他们明白怎么确定中心,怎么选材,怎么组织语言。

相信经过这一单元,孩子们的作文水平能更上一层楼!6. 第六单元:保护环境。

六年级语文集体备课教案

六年级语文集体备课教案

六年级语文集体备课教案六年级语文集体备课教案1教学目标知识与技能1、学会些本课的4个生字,正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的内容。

3、理解文中含义深刻的句子,感受少年战胜困难,战胜自我的信念。

过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读,在读中感悟,畅谈体会。

情感态度与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。

重点难点:1、读懂课文,明确课文的主旨。

2、品读重点语句,感受少年的坚定信念,受到启迪和教育。

教学准备:搜集摘抄励志的格言警句或故事。

课时安排:2课时主教案个性教案第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经历吗?说说你的经历和感受。

2、我们要学的将会给我们启迪。

3、揭示课题:只要翻过那座山。

二、范读课文1、教师范读,学生听读。

2、简要说说课文内容。

三、自主学习1、学生自读课文,读准字音,读通顺句子,理解词语。

思考,的主要内容是什么?你能理清的脉络吗?2、小组讨论交流。

3、班内汇报交流。

(1)指名认读生字,读准字音,辨清字形。

(2)理解词义,用词语说一说。

(3)关于的内容。

生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。

分四个部分:第一部分(第1~4自然段):写少年牢记祖母的话,已经爬过两三座山头,但仍然不见大海的踪影。

第二部分(第5~13自然段):写少年再次聚集力量,继续攀登,还是不见大海,他很气馁,甚至决定放弃。

第三部分(第14~18自然段):写海鸥送给少年的羽毛,给了少年希望和动力。

第四部分(第19~22自然段):少年在一次沿着山道缓缓爬去,而畔回荡起大海的涛声。

4、指名度课文。

四、质疑问难1、学生自读,发现问题,提出疑问。

2、小组交流提问。

3、班内整理提问提纲。

五、课堂小结通过自主学习,大家一定有很大的收获,请总结吧。

第二课时一、复习导入1、检查生字、词的掌握情况。

2、口述课文主要内容3、回顾上节课的.提问提纲。

二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文,在书中圈点批注。

六上语文第一单元集体备课记录

六上语文第一单元集体备课记录

六上语文第一单元集体备课记录
一、备课内容
本次集体备课的内容是六年级上册语文课本第一单元。

本单元主题是“大自然之美”,选编了《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇课文,从多个角度展现了自然之美,旨在引导学生感受大自然的美,培养他们热爱自然、亲近自然的情感。

二、备课目标
1. 理解本单元课文所展现的自然之美,提高学生对自然景物的鉴赏能力和审美水平。

2. 掌握本单元的重点字词和语法知识,提高语言运用能力。

3. 通过阅读和思考,培养学生的阅读能力和思维能力。

4. 引导学生通过观察和体验,发现身边的美,培养他们热爱生活、热爱自然的情感。

三、备课重点与难点
重点:掌握本单元的重点字词和语法知识,理解课文所展现的自然之美。

难点:如何引导学生深入理解课文,培养他们的阅读能力和思维能力。

四、教学方法与手段
1. 采用多种教学方法,如情境教学、问题式教学、合作学习等,激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 利用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解课文内容。

3. 组织学生进行课堂讨论和交流,促进他们对课文的理解和思考。

五、教学流程设计
1. 导入新课:通过展示自然风景图片或视频,引导学生进入本单元主题。

2. 课文阅读:组织学生朗读课文,纠正字音,了解课文内容。

3. 重点讲解:对本单元的重点字词和语法知识进行讲解和练习。

4. 课堂讨论:引导学生围绕课文展开讨论,分享自己的感受和理解。

5. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。

2024六年级语文上册第四单元集体备课总结

2024六年级语文上册第四单元集体备课总结

2024六年级语文上册第四单元集体备课总结2024年六年级语文上册第四单元集体备课总结本学期的语文教学重点围绕第四单元展开,通过多种教学手段,旨在提高学生的语文综合能力。

在备课过程中,我们充分考虑了学生的学习特点和兴趣,注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

首先,我们选择了多样的教学资源,包括文本、图片、影视资料等,以激发学生的学习兴趣。

在课堂上,我们设置了多种多样的教学活动,如朗读、讨论、小组合作等。

通过这些活动,学生能够主动参与,提高语言表达能力和思维能力。

其次,我们注重培养学生的阅读理解能力。

在教学中,我们引导学生进行深度阅读,让他们学会提问、思考,并通过多种方式进行解答。

在小组合作活动中,学生们互相讨论,交流彼此的思路和观点,提高了他们的思维能力和独立思考能力。

此外,我们还注重培养学生的写作能力。

在课堂上,我们设置了写作任务,让学生们动笔表达自己的观点和感受。

通过小组讨论和批改作文,学生们在交流中互相学习,共同进步。

同时,我们也引导学生多读优秀作文,提升写作能力。

最后,我们通过各种课外拓展活动,扩大学生的语文知识面。

例如,组织学生参加阅读比赛、语文论坛等,提高他们的语文素养和综合能力。

同时,我们还鼓励学生进行多媒体展示、戏剧表演等创意性活动,培养他们的表达和演绎能力。

总体而言,本学期的语文教学取得了一定的成效。

学生的阅读理解能力和写作能力得到了提高,语文学习兴趣得到了激发,自主学习和合作精神也得到了培养。

但同时也存在一些问题,比如教材的内容安排有待完善,教学资源的丰富度有待提高,教学方法的多样性有待拓宽等。

我们将继续努力,不断改进教学方法和手段,提升学生的语文素养和综合能力。

希望在将来的教学过程中,我们能够通过不断调整和改进,为学生提供更好的语文学习环境,培养他们的语文能力,让他们在语文学习中感到兴趣和乐趣。

同时,也希望学生们能够主动参与和合作,积极发挥自己的主观能动性,不断提升自己的语文素养和综合能力。

六年级语文集体备课教案4篇

六年级语文集体备课教案4篇

六年级语文集体备课教案4篇六年级语文集体备课教案篇1教学目标:1、学会本课9个生字,正确读写新词。

2、理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

教学重点:理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。

教学准备:多媒体课件设计理念:阅读教学以读为本,教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本,以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境,拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异,珍视学生的独特体验,使学生在个性化的阅读中感悟、思考,受到情感熏陶,获得个性化的阅读收获。

教学过程:一、揭示课题,交流资料1、揭题板书,齐读课题。

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料,教师利用课件展示有关图片和文字,补充介绍。

3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容,就让我们一读为快吧!(设计意图:生活在江南的孩子,对桃花心木这种树知之甚少,师生共同搜集资料,把丰富、厚实的信息引进课堂,拉近了文本与学生的距离,激起了学生学习的兴趣。

)二、初读课文,了解内容1、学生以自己喜欢的方式读课文,要求:正确流利地朗读课文,思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?2、交流(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文,相机检查指导生字新词的朗读。

(2)交流问题,小结:一种树——桃花心木,一个平凡但却古怪的种树人,蕴含着耐人寻味的道理。

下面,就让我们捧起课本细细品味吧!(设计意图:带着问题走入课文,初观其貌,提纲挈领,与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。

)三、品读课文,质疑解疑1、细读,准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流:通过刚才的学习,我们认识了桃花心木这种树,也结识了一位举止奇怪的种树人,谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述,也可以用自己的语言来介绍。

3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑,如果老师就是这位种树人,就在你面前,你们有什么问题想问呢?4、作者和你们一样,也有一箩筐的问题想问种树人,看——课件出示相关句子:“我忍不住问他,到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”引导学生读出作者心中深深的疑问。

六年级语文下册第六单元集体备课教案

六年级语文下册第六单元集体备课教案

六年级语文下册第六单元集体备课教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会本课的生字,理解字词的意思。

(3)掌握本课的语法和修辞手法。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。

(2)运用批判性思维,对课文内容进行分析和评价。

(3)学会如何提取有效信息,进行整合和运用。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国的语言,增强民族自豪感。

(2)培养学生热爱生活,关注社会,提高学生的思想素养。

二、教学内容:本单元包括两篇课文,《草原》、《匆匆》。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字,理解字词意思。

(3)掌握课文中的语法和修辞手法。

2. 教学难点:(1)课文中一些抽象词语的理解。

(2)课文中的修辞手法的运用。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法:引导学生进行自主学习、合作学习,提高学生的阅读理解能力。

3. 案例分析法:分析课文中的实例,让学生更好地理解抽象概念。

五、教学进度安排:1. 第一课时:朗读课文,理解大意,学习生字词。

2. 第二课时:分析课文内容,理解抽象词语,学习修辞手法。

3. 第三课时:运用课文中的知识点,进行写作练习。

4. 第四课时:进行课堂讨论,分享学习心得,总结知识点。

5. 第五课时:进行课后作业布置,巩固所学知识。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及课堂纪律等,了解学生的学习状态。

2. 作业评价:通过学生提交的作业,检查学生对课文内容的理解和掌握程度,以及字词的正确书写和运用。

3. 单元测试评价:通过单元测试,评估学生对本单元知识的掌握情况,了解学生的学习效果。

七、教学资源准备:1. 课文文本:复印或打印课文,方便学生阅读和课堂讨论。

2. 生字词卡片:制作生字词卡片,帮助学生记忆和复习。

集体备课:部编版语文六年级上册第四单元

集体备课:部编版语文六年级上册第四单元

集体备课:部编版语文六年级上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟练朗读课文,理解课文大意。

2. 学生能够理解并运用本单元所学的成语和谚语。

3. 学生能够正确书写并运用本单元所学的词汇和句型。

过程与方法1. 学生通过小组合作、讨论的方式,提高自主学习和合作学习的能力。

2. 学生通过课内外阅读,提高阅读理解和写作能力。

情感态度与价值观1. 学生能够领悟课文中所传递的正能量,培养积极向上的人生态度。

2. 学生能够增强民族自豪感,培养爱国主义情怀。

二、教学内容课文内容1. 《草原》2. 《枫桥夜泊》3. 《观书有感》4. 《月光曲》生字词1. 草原:草原、辽阔、牧羊、奶牛等。

2. 枫桥夜泊:枫桥、夜泊、江村、寒山等。

3. 观书有感:观书、有感、窗前、明月等。

4. 月光曲:月光、钢琴、旋律、和谐等。

成语与谚语1. 成语:一望无际、水平如镜、自由自在等。

2. 谚语:读万卷书,行万里路;书读百遍,其义自见等。

三、教学重难点1. 重点:学生能够熟练朗读课文,理解课文大意。

2. 难点:学生能够理解并运用本单元所学的成语和谚语,以及正确书写并运用本单元所学的词汇和句型。

四、教学措施1. 教师应充分利用多媒体教学资源,如课件、视频等,为学生提供直观、生动的学习材料。

2. 教师应注重课堂互动,鼓励学生积极提问、发表见解,提高学生的参与度和积极性。

3. 教师应组织丰富多样的教学活动,如小组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣。

4. 教师应关注学生的个体差异,给予不同程度的学生个性化的指导和支持。

五、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 收集与课文相关的资料,进行课外阅读。

3. 运用本单元所学的成语和谚语,写一段话。

4. 运用本单元所学的词汇和句型,写一篇小作文。

六、集体备课安排1. 第一周:讨论教学目标、教学内容、教学重难点等。

2. 第二周:讨论教学措施、课后作业设计等。

3. 第三周:试讲、评课、完善教学方案。

六年级语文丁香结集体备课表格式教案

六年级语文丁香结集体备课表格式教案

六年级语文《丁香结》集体备课表格式教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)分析课文结构,了解作者的表达手法。

2. 过程与方法:(1)通过集体朗读,培养学生的语感。

(2)运用小组合作,提高学生的团队协作能力。

(3)学会欣赏课文中的美,培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对丁香结的喜爱之情,培养学生对美好事物的热爱。

(2)学会正确看待生活中的不顺心的事,培养学生的乐观心态。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文结构,了解作者的表达手法。

2. 教学难点:(1)理解课文中所表达的深层含义。

(2)学会欣赏课文中的美,培养学生的审美情趣。

三、教学方法:1. 集体朗读:通过集体朗读,让学生感受课文的韵律美。

2. 小组合作:运用小组合作,提高学生的团队协作能力。

3. 欣赏教学:引导学生欣赏课文中的美,培养学生的审美情趣。

四、教学步骤:1. 导入新课:通过展示丁香图片,引导学生进入课文学习。

2. 朗读课文:学生集体朗读课文,感受课文的韵律美。

3. 学习生字词:学生自学生字词,小组内交流分享。

4. 分析课文:学生分段落分析课文内容,理解作者的表达手法。

5. 讨论课文主题:引导学生探讨课文所表达的主题思想。

五、课后作业:1. 家庭作业:熟读课文,巩固生字词。

2. 拓展作业:结合生活实际,谈谈自己对丁香结的理解。

六、教学评价:1. 过程性评价:在集体朗读、小组合作、欣赏教学等环节中,教师要关注学生的参与程度、合作意识和审美情趣的培养。

2. 终结性评价:通过课后作业的完成情况,评估学生对课文内容的理解和运用能力。

七、教学反思:1. 教师要在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,不断调整教学方法,提高教学效果。

2. 关注学生的学习反馈,了解学生的学习需求,进一步优化教学内容和方法。

六年级语文《盼》集体备课记录

六年级语文《盼》集体备课记录

六年级语文《盼》集体备课记录六年级语文《盼》集体备课记录指南《盼》这篇课文啊,就像一个装满了小确幸的宝盒。

咱们要把这个宝盒在课堂上好好地打开,让学生们也能感受到其中的乐趣。

备课的时候啊,得先琢磨这篇课文的主题。

盼,多简单又多深刻的一个字啊。

就像小时候盼着过年,盼着穿新衣、吃糖果一样。

课文里的盼啊,那是一种特别细腻的情感。

你想啊,孩子们盼着下雨,盼着能穿上新雨衣,那种心情就像小芽儿盼着春天的雨露。

这主题要是给学生讲透了,他们就能明白那种藏在心底的小期待有多美。

再说说课文里的描写。

哎呀,那可真是细致入微。

从对新雨衣的描写开始,就像画家在一笔一笔勾勒一幅美丽的画。

那雨衣的颜色、款式,就这么在文字里活了起来。

咱们在备课的时候,就得让学生去感受这种描写的力量。

怎么感受呢?就像我们看一幅画,从颜色到线条都能品出个一二三来。

可以让学生找一找那些描写新雨衣的词句,然后自己去说一说,要是自己有这么一件新雨衣,会怎么去描述它。

这就好比是自己做了一回小画家,把心里的喜爱通过文字表现出来。

还有啊,课文里人物的心理描写。

这就像是打开了一扇通往孩子内心世界的门。

那种盼着下雨的纠结心理,一会儿担心雨下得太大了,一会儿又怕雨下不来。

这多像我们小时候啊,盼着春游,提前几天就开始看天气预报。

晴天的时候就担心变天,阴天的时候又怕雨下得太大活动取消。

咱们在备课的时候就得想办法让学生能走进这个心理世界。

可以让学生分组讨论,要是自己盼着一件事,会有哪些心理活动呢?这就像是大家一起搭一座通往理解课文的桥。

课文的情节也很有意思。

盼雨、盼穿雨衣、终于穿上雨衣在雨中玩耍,这就像是一部小电影,有起有伏。

咱们备课的时候啊,要思考怎么把这个情节的连贯性给学生讲清楚。

不能光让学生知道发生了什么,得让他们能体会到情节发展中的那种节奏感。

这就好比是听一首好听的歌,前奏、高潮、结尾都有它的妙处。

可以让学生自己试着把这个情节用简单的话概括出来,然后再去分析每个情节之间是怎么连接起来的。

部编版六年级语文下册:第四单元集体备课

部编版六年级语文下册:第四单元集体备课

部编版六年级语文下册:第四单元集体备课一、教学目标通过本单元的研究,使学生能够理解课文内容,掌握相关语文知识,提高语文素养,培养学生的阅读兴趣和审美情感,同时,使学生能够运用所学知识进行语言表达和写作。

二、教学内容1. 课文内容理解:通过集体备课,明确本单元各个课文的主题、情节、人物关系等,确保每位教师对课文内容的理解准确无误。

课文内容理解:通过集体备课,明确本单元各个课文的主题、情节、人物关系等,确保每位教师对课文内容的理解准确无误。

2. 语文知识掌握:集体讨论本单元的生字词、语法点、修辞手法等,确保教学内容的系统性和连贯性。

语文知识掌握:集体讨论本单元的生字词、语法点、修辞手法等,确保教学内容的系统性和连贯性。

3. 教学方法与手段:探讨适合本单元的教学方法和手段,如情境教学、互动式教学、多媒体教学等,以提高教学效果。

教学方法与手段:探讨适合本单元的教学方法和手段,如情境教学、互动式教学、多媒体教学等,以提高教学效果。

4. 作业与评价:商讨本单元的作业布置和评价标准,确保作业的针对性和评价的公正性。

作业与评价:商讨本单元的作业布置和评价标准,确保作业的针对性和评价的公正性。

三、教学安排1. 集体备课时间:确定一个合适的时间,让所有授课教师能够参与。

集体备课时间:确定一个合适的时间,让所有授课教师能够参与。

2. 备课地点:选择一个安静、设施齐全的地点进行集体备课。

备课地点:选择一个安静、设施齐全的地点进行集体备课。

3. 备课形式:采用讨论、分享、问答等形式,充分调动每位教师的积极性和创造力。

备课形式:采用讨论、分享、问答等形式,充分调动每位教师的积极性和创造力。

四、备课准备1. 教材与资料:每位教师提前准备好教材和相关教学资料,以便在集体备课时进行分享和讨论。

教材与资料:每位教师提前准备好教材和相关教学资料,以便在集体备课时进行分享和讨论。

2. 问题与建议:每位教师提前思考本单元的教学问题和建议,以便在集体备课时进行交流和探讨。

部编版六年级语文上册第八单元集体备课

部编版六年级语文上册第八单元集体备课

第一、背景介绍1.1 集体备课的概念集体备课是指教师在教学过程中,为了提高教学质量,交流教学经验,共同备课的一种教学活动。

1.2 集体备课的重要性集体备课能够促进师生之间的交流,使教学更加丰富多彩,提高教学质量,激发学生的学习兴趣。

第二、集体备课的准备工作2.1明确备课内容在进行集体备课之前,教师首先要明确备课的内容,明确备课的目的和要求,为备课活动做好充分的准备。

2.2收集备课资料教师需要收集相关的备课资料,如教学课件、教学视频等,以便备课时进行参考和借鉴。

第三、集体备课的实施过程3.1 讨论备课方案教师可以在集体备课过程中,讨论备课方案,包括教学内容、教学方法、教学手段等,提出自己的观点和建议,与其他教师进行交流和探讨,以便在备课中得到更好的结果。

3.2 分工合作在集体备课中,教师可以根据自己的专长和兴趣进行分工合作,互相协助,共同完成备课任务。

第四、集体备课的总结与反思4.1总结备课经验集体备课之后,教师可以对备课的过程和教学效果进行总结,分析备课的优点和不足之处,以便在今后的备课活动中加以改进。

4.2反思备课效果教师可以根据学生的实际学习情况,反思备课的效果,分析学生的学习情况和反应,以便在今后的教学中更好地满足学生的学习需求。

第五、结语5.1扩大集体备课范围集体备课是一种提高教学质量的有效途径,希望更多的教师能够重视集体备课,推动集体备课活动的开展,为学生提供更好的教学效果。

集体备课作为一种教学活动,其重要性不言而喻。

在集体备课中,教师们可以通过互相交流和合作,共同提高教学水平,创造更加丰富多样的教学方式,从而激发学生的学习兴趣。

集体备课也可以帮助教师们更好地总结和反思教学经验,不断提高教学质量。

本文将进一步探讨集体备课的实施过程及其对教学的积极影响。

在进行集体备课之前,教师们首先需要明确备课的内容。

这包括明确备课的目的和要求,为备课活动做好充分的准备。

教师们也需要收集相关的备课资料,如教学课件、教学视频等,以便备课时进行参考和借鉴。

六年级上册语文集体备课教案

六年级上册语文集体备课教案

六年级上册语文集体备课教案一、教学目标1.知识与技能:理解课文内容,能够流利地朗读课文。

掌握课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

学会分析课文结构,概括课文大意。

培养学生的写作能力,能够进行简单的写作训练。

2.过程与方法:通过集体讨论,提高学生的合作学习能力。

运用多媒体教学手段,丰富教学形式。

引导学生进行观察、思考、表达,培养学生的思维品质。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字,提高学生的文学素养。

激发学生对自然、生活、人生的热爱,培养学生的审美情感。

二、教学内容1.课文内容:《草原》《狼牙山五壮士》《开国大典》2.生字词:《草原》:碧绿、辽阔、奔驰、骏马《狼牙山五壮士》:英勇、壮烈、慷慨、激昂《开国大典》:庄严、豪迈、欢腾、自豪三、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,掌握生字词。

分析课文结构,概括课文大意。

培养学生的写作能力。

2.教学难点:《草原》中描绘的草原风貌和民族风情。

《狼牙山五壮士》中五位壮士的英勇事迹。

《开国大典》中新中国成立的历史意义。

四、教学过程1.导入新课利用图片、视频等媒体手段,展示草原、狼牙山五壮士、开国大典的场景,引导学生进入课文情境。

2.课文学习《草原》学生自读课文,理解内容。

教师讲解生字词,引导学生掌握。

学生讨论草原的景色、民族风情以及作者的情感。

《狼牙山五壮士》学生自读课文,理解内容。

教师讲解生字词,引导学生掌握。

学生讨论五位壮士的英勇事迹,感受他们的精神风貌。

《开国大典》学生自读课文,理解内容。

教师讲解生字词,引导学生掌握。

学生讨论新中国成立的历史意义,感受作者的豪情壮志。

3.写作训练根据课文内容,进行仿写训练。

例如:以《草原》为题材,写一篇描绘家乡风景的短文。

4.课堂小结5.课后作业巩固生字词,熟读课文。

根据课文内容,进行写作训练。

五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学策略。

六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、写作能力等方面,评价学生的学习效果。

六年级语文上册《金色的鱼钩》集体备课教案

六年级语文上册《金色的鱼钩》集体备课教案

六年级语文上册《金色的鱼钩》集体备课教案教学目标1.了解小说《金色的鱼钩》的基本情节和核心主题;2.提升学生的阅读理解能力;3.大力发扬学生们的创造力、想象力以及表达能力;4.提高学生的文学素养以及人文素养。

教学内容本节课的教学内容主要围绕着《金色的鱼钩》展开,通过阅读、分析和讨论,使学生对这篇小说深入理解,从而更好地增强学生的阅读、写作和表达能力。

主要内容包括:1.小说《金色的鱼钩》的基本情节介绍;2.小说中的人物性格分析;3.小说中的重要情节分析;4.学生的读后感写作。

教学方法本次课的教学方法主要采用小组合作探究的方式,集体讨论、演讲和自由写作交织,通过不同的教学方法,提高学生的参与度,激发学生的思考和创造力。

教学过程第一步:导入利用互动教具或其他多媒体工具让学生和教师共同回顾上一节课的知识,为本节课铺垫。

第二步:阅读和分析小说1.教师进行整体导读,让学生集中注意力,理解小说情节;2.学生自行阅读小说一遍,然后编组进行分组讨论和分享。

学生可以在组内讨论并记笔记以便汇报使用;3.每组派代表汇报小说中的人物分析以及情节分析。

第三步:展开讨论在第二步的基础上,让学生在组内展开进一步讨论和思考,并选择一个代表来进行大组汇报,教师应当给予一定的引导和帮助。

以下是一些可以指导讨论的问题:1.小说中的主题是什么?2.小说中的人物角色分析;3.你认为小说中最激动人心的情节和情感的表现是哪些?为什么?第四步:自由写作让学生根据自己的学习体验和体悟,自由发挥进行写作,可以写读后感,也可以写自己对小说中某些情节的想法和理解。

鼓励学生展开创作和表达,同时教师权利任其发挥,从而发掘和提高学生的文学素养,并培养其文学情趣。

教学评价本节课的评价方法主要有三种:1.学生的小组讨论和汇报表现;2.快速反思练习;3.学生的自由写作。

通过以上三个方面,教师可以更好地评判学生的学习情况和表现,发现他们的优点和不足,为下一步教学作出调整和安排。

部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案

部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案

部编六年级语文上册第二单元教案集体备课案一、备课背景与目标在当前教育背景下,我们面临着培养学生核心素养的重要任务,语文学科作为培养学生语言文字运用能力和文化素养的重要课程,其教学质量尤为重要。

六年级语文上册第二单元的教学,既是对前面知识的巩固,也是对后续学习的铺垫,具有承上启下的重要作用。

基于这样的背景,我们进行了本次集体备课,旨在通过共同探讨、集思广益,优化教学方法,提高教学效果。

知识目标:使学生掌握第二单元生字、生词及其用法,理解课文内容,把握文章主旨,了解相关文学常识。

能力目标:通过阅读教学,提高学生的阅读理解能力、文本分析能力、文学鉴赏能力;通过写作训练,提高学生的写作能力、表达能力。

情感、态度和价值观目标:引导学生感受中华文化的魅力,培养学生对祖国语言文字的热爱之情,增强文化自信;通过课文的学习,培养学生的道德品质、审美情趣和社会责任感。

在备课过程中,我们将以学生的实际为出发点,结合课标要求和教材内容,制定具体、可行、有针对性的教学目标和策略,确保教学效果。

我们也将注重与其他学科的融合,拓展学生的视野,提高综合素质。

1. 教材分析:介绍部编六年级语文上册第二单元的主题、课文及特点。

部编六年级语文上册第二单元是一份经过精心设计与编排的教材,其内容丰富、形式多样,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

本单元的主题突出,旨在通过一系列高质量的课文,培养学生对语文学科的兴趣和热爱,同时深化对中华文化的理解与认同。

第二单元的主题聚焦于“多彩的生活”,着重引导学生发现和体验生活中的美好与多样性。

课文的选择紧密结合主题,以丰富多样的体裁展现了生活的美好画面,传递了生活的真情实感。

本单元的课文涵盖了诗歌、散文、小说等多种形式。

包括经典的古诗文如《登高》、《静夜思》还有富有生活气息的现代文如描绘自然美景的散文,叙述人间情感的小说等。

这些课文语言优美,反映了生活的丰富性和多样性。

课文主题鲜明:紧扣单元主题“多彩的生活”,从不同角度展示生活的美好和多样性。

新课标核心素养教案六年级上册语文集体备课

新课标核心素养教案六年级上册语文集体备课

六年级上册语文集体备课教案一、课程目标1.培养学生阅读和理解文本的能力,掌握基本的阅读方法和技巧。

2.培养学生写作能力,包括记叙文、说明文和议论文等文体的写作技巧。

3.提高学生的人文素养和审美情趣,培养良好的阅读习惯和语言表达能力。

二、课程内容1.阅读理解:通过阅读课文,引导学生理解文本的内涵、作者的思想和语言表达方式。

2.写作指导:通过写作练习,引导学生掌握各类文体的写作技巧,提高写作水平。

3.文学鉴赏:通过文学作品的赏析,引导学生理解文学作品的内涵和艺术价值,提高审美情趣。

4.口语表达:通过口语表达训练,引导学生提高口语表达能力,培养良好的语言习惯。

三、课程安排本学期共16周,每周安排两篇课文,每篇课文教学时间为两课时,每课时40分钟。

每周安排一次写作或口语表达训练,时间为一课时。

四、教学方法与策略1.提倡自主学习:引导学生自主阅读、思考和表达,培养学生的自主学习能力。

2.多种教学方法相结合:采用讲解、讨论、演示等多种教学方法,提高教学效果。

3.注重实际应用:将所学知识应用到实际生活中,提高学生的实际应用能力。

4.强化反馈与评价:及时反馈学生的学习情况,对学生的学习进行客观评价,帮助学生发现问题并及时改进。

五、教学资源与工具1.教学教材:使用六年级上册语文教材。

2.教学工具:使用多媒体教学设备、教学课件等。

3.学习资源:提供阅读材料、写作范文等学习资源。

六、评价与反馈1.平时评价:对学生的平时学习情况进行观察和评价,包括课堂表现、作业完成情况等。

2.期末评价:对学生整个学期的表现进行综合评价,包括平时成绩和期末考试成绩。

3.反馈与指导:将评价结果及时反馈给学生和教师,以便发现问题并及时指导改进。

六年级语文集体备课教案

六年级语文集体备课教案

六年级语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能:通过集体备课,让学生掌握文章中的重点字词,能够正确地朗读和理解文章内容。

2. 过程与方法:培养学生通过集体讨论、分享观点的能力,提高他们的合作意识和团队协作能力。

二、教学内容1. 教学文章:《草原》、《月光曲》、《枫桥夜泊》、《长相思》、《慢性子裁缝和急性子顾客》。

2. 重点字词:生僻字、多音字、易错字等。

3. 文章主题:通过分析文章主题,让学生理解文章所传达的思想和情感。

三、教学过程1. 课前准备:教师提前准备教学文章和相关资料,学生预习文章,了解文章内容。

2. 课堂讲解:教师对文章进行详细讲解,解释重点字词的含义,分析文章主题。

3. 集体讨论:学生分组进行集体讨论,分享自己的观点和理解,互相交流和学习。

4. 课堂练习:学生进行课堂练习,巩固所学的知识和技能。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在集体讨论中的参与程度,了解他们的学习状态和合作意识。

2. 课堂练习:评估学生在课堂练习中的表现,检查他们对重点字词和文章内容的理解程度。

3. 课后作业:布置相关的课后作业,要求学生进行进一步的巩固和提高。

五、教学资源1. 教学文章:提供给学生相应的教学文章,方便他们进行预习和复习。

2. 字词卡片:制作字词卡片,帮助学生记忆和巩固重点字词。

3. 课堂练习册:提供给学生课堂练习册,方便他们进行课堂练习和自我评估。

六、教学策略1. 情境教学:通过设置相关的情境,让学生更好地理解和体验文章内容。

2. 互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的思维能力和表达能力。

3. 启发式教学:引导学生主动思考问题,激发他们的学习兴趣和求知欲。

七、教学活动1. 课前热身:通过简单的游戏或活动,让学生放松身心,激发学习兴趣。

2. 课堂讲解:教师引导学生学习新知识,解答学生的疑问。

3. 小组合作:学生分组进行合作活动,共同完成任务。

八、教学拓展1. 相关阅读:推荐与教学文章相关的阅读材料,拓展学生的知识面。

六年级语文《穷人》集体备课 教案

六年级语文《穷人》集体备课 教案
(1)“海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”“温暖”是指炉火没有熄灭,与外面的寒风呼啸形成对比。
“舒适”是指地面干净,食具闪闪发亮,孩子安睡着,与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。
通过对比,体会桑娜的勤劳能干,也体会渔夫一家的生活虽艰辛,却也很温馨。
5、教师小结。
问题引导:(1)这些句子主要是在哪里找到的?这部分主要讲什么?
“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。”
3、学生感受到穷人的“穷”后,教师介绍文章写作背景。
《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步的瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个时期,贵族、资产阶级允吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落,广大劳动人民生活极端贫困。
3、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。
教学
重点
1、抓住重点语句,体会重点句子的含义。
2、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困悲惨。
教学
难点
感受桑娜和渔夫的美好心灵,学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。
教学
策略
阅读法讲授法谈话讨论法自学法
三、学习课文,感悟“穷”
1、教师导语;这篇课文课题是“穷人”,文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙),但文中未出现一个“穷”字,字里行间却“穷”意浓浓。现在,就请大家快速再读课文,找找哪些地方让你感受到了“穷”。
2、反馈交流,多角度感受穷人的“穷”
(1)从屋内的摆设看出“穷”“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”“古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下„„”“屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。”

部编版六年级语文下册第五单元集体备课教案

部编版六年级语文下册第五单元集体备课教案

部编版六年级语文下册第五单元集体备课教案一、教学大纲概览理解文本主题:要求学生能够准确把握文学作品的深层内涵,理解作者的创作意图与表达的思想感情。

赏析文学手法:引导学生探究作者在文学创作中运用的手法,如描写手法、修辞手法等,并尝试分析其对表达主题的作用。

品味语言艺术:通过对经典片段的细致品读,培养学生的语言感知能力,提高学生的语言表达水平。

拓展文化知识:结合课文内容,介绍相关的文化背景知识,拓宽学生的文化视野。

激发阅读兴趣:鼓励学生主动阅读更多的文学作品,培养其阅读兴趣与良好的阅读习惯。

在教学目标上,本单元旨在通过一系列教学活动,提高学生的文学鉴赏能力、文本解读能力和语言表达能力。

在教学准备方面,教师需要熟悉教材内容,做好教学大纲和单元计划的制定工作。

在教学过程中,应注重学生的主体性,激发学生的学习兴趣和主动性,通过小组合作、讨论交流等方式,促进学生的自主学习和合作学习。

在评价方式上,采用多样化的评价方式,注重过程评价与结果评价的相结合,以全面反映学生的学习成果。

二、课程介绍本次集体备课所设计的教案是针对部编版六年级语文下册第五单元的教学。

本单元课程紧扣语文学科核心素养,旨在通过一系列的教学活动,提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。

课程内容涵盖了经典文学作品的学习,旨在引导学生深入理解文本内容,感受文学魅力,同时培养学生的审美情趣和人文精神。

本单元课程以学生主体,教师主导的教学方式进行。

教师将引导学生通过阅读、讨论、探究等活动,提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力。

课程设计中注重学生的个体差异和认知特点,通过多样化的教学方法和策略,让学生在探究中获得知识,提升能力。

课程注重培养学生的批判性思维和创新精神,鼓励学生敢于质疑,形成良好的学习方法和习惯。

本单元课程还将结合生活实例和社会热点,将语文知识应用到实际生活中。

通过让学生关注现实生活,理解社会现象,运用语文知识解决实际问题,从而增强学生的社会责任感和实践能力。

六年级语文丁香结集体备课表格式教案

六年级语文丁香结集体备课表格式教案

六年级语文《丁香结》集体备课表格式教案教学目标:1. 知识与技能:能够理解课文《丁香结》的基本内容,掌握生字词,了解作者冰心的相关背景。

2. 过程与方法:通过集体备课,引导学生运用多种阅读策略,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对自然景物的热爱,对美好事物的追求,增强班级凝聚力。

教学重点:1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的整体理解与分析。

教学难点:1. 文中重点词语的理解。

2. 文中作者情感的把握。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍作者冰心的相关背景。

2. 提问:同学们对丁香有什么印象?引导学生分享对丁香的感受。

二、自主学习(10分钟)1. 学生自主阅读课文《丁香结》,注意生字词的认读与理解。

2. 学生结合课下注释,理解课文内容,不懂的地方进行标注。

三、集体备课(15分钟)1. 教师组织学生进行集体备课,引导学生分享自己的学习心得。

2. 教师引导学生关注课文中的重点词语,如“丁香结”、“凝结”等,进行深入理解。

3. 教师带领学生分析课文结构,总结文章主题。

四、课堂讲解(15分钟)1. 教师针对学生的集体备课结果,进行课文讲解,解答学生的疑问。

2. 教师着重讲解课文中的重点词语和作者情感的表达。

五、课堂练习(10分钟)1. 学生根据课堂讲解,进行课堂练习,巩固所学知识。

2. 教师对学生的练习进行点评,指出不足之处,给予指导。

教学反思:通过集体备课,教师能够更好地了解学生的学习情况,进行有针对性的教学。

集体备课也激发了学生的学习兴趣,提高了学生的阅读理解能力。

在今后的教学中,教师应更多地组织学生进行集体备课,提高教学质量。

六、课堂拓展(10分钟)1. 教师引导学生思考:课文中的丁香结象征着什么?2. 学生分组讨论,分享自己的观点。

3. 教师总结:丁香结象征着生活中解不开的愁绪,但我们要学会欣赏生活中的美好,以乐观的心态面对困境。

七、情感体验(5分钟)1. 教师引导学生想象自己身边的美好事物,如花草、风景等。

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六年级语文集体备课一、参与人员介绍组长:组员:二、备课流程介绍1、课题分析:总结上周教学活动,介绍本周备课内容。

2、个人初备:分担任务,个人粗备。

3、形成备课:根据综合意见,统一备课。

4、集体交流:主备人谈自己的教学构想,集体交流达成共识。

5、个体展示:授课人加入个人特色形成个人备课,展示备课成果。

三、备课活动开展第一环节:课题分析(一)、总结回顾第13周时,我们教研组就第七单元《人与动物和谐相处》开展了一次集体备课,各位老师都能及时认真参与备课,发言积极,气氛和谐。

从教学反馈信息来看,取得了较好的效果。

但同时也有些不足,老师们还需要反复探究,总结,让集体备课真正服务于日常课堂教学。

(二)、介绍课题本次集体备课选取第八组《感受艺术魅力》作为备课内容。

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

选编的四篇课文情真意切,文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力。

读了这组课文,令人倍感亲切,深受启发。

(三)、课题要点选编本组教材的意图,一是欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操;二是学习作者表达感受的方法;另外根据各自条件,让学生通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

在学习过程中,老师要注意引导学生通过各种渠道搜集有关资料,留心观察身边的艺术,在课文教学中做相应安排,为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。

第二环节:个人初备任务安排:《伯牙绝弦》——欧阳天天《月光曲》——赵利华《蒙娜丽莎之约》——刘烨《我的舞台》——张灿红《口语交际》——杨玉胜《习作指导》——曹磊第三环节:形成备课25《伯牙绝弦》主备人:欧阳天天一、教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。

《伯牙绝弦》是一篇文言文,讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大。

选编这篇课文的意图,一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。

二、说教学目标根据新课程标准的要求,结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标:知识目标:1、朗读课文。

背诵课文。

2、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。

能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事。

情感目标:积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。

感受艺术的美好。

三、说教学重、难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累。

教学难点: 体会伯牙,子期之间真挚的友情。

四、说教法,学法教法: 运用“以读代讲”法,“”情境感悟”法,和“点拨引导法”。

学法:采用“自读自悟”,合作学习渗透“读,思,议,悟”等学法。

五、说教学过程课前谈话:前一单元是诗歌的综合活动,所以本课以表现友情的经典诗句,进行接龙游戏作为课前铺垫,伴随着古筝曲,师生互动吟诵诗文,奠定了课堂古典韵味的基调。

(一)揭题。

(点拨引导法)1、引导学生发现刚才吟诵的诗句都是描写朋友情深的经典诗句。

今天,我们要学的也是一个关于朋友间真挚情感的故事,故事发生在春秋时期的楚国。

(出示课题)这样的导入,衔接自然,同时也揭示了本课学习的内容与友情有关。

2、指名读课题。

提示弦字难读,要读正确,然后一起读课题。

(板书课题)(二)初读课文。

(以读代讲,自读自悟)这个环节先让学生尝试读文。

在学生感知文言文难读难懂的基础上,适时引导学生回忆学习文言文的方法,做到了既联系旧知,又让学生明确了学习本课的方法。

因为难读,这时教师进行范读,让学生跟读,引导学生在读中感悟古文和现代文不同,要注意读出它的节奏和韵味。

出示课文的节奏,让学生对应练习。

(三)品词读文。

品词读文,是本节课最重要的环节。

叶圣陶先生在他的《语文教育二十韵》里说:“一字未宜忽,语语悟其神”。

你细读文本的时候,不要把一个字轻易地放过去──作者为什么用这个字、这个词、这种句式而不用别的?要去细细地体会它的神韵所在。

因此我在教学中抓住“善”、“必得之”等重要字词以及钟子期赞美伯牙的两句话,让学生在比较字义和朗读品味中体会伯牙和钟子期的相知相惜。

1、品“善”①插图上是哪两人?专注弹琴的是——伯牙,凝神细听的是——钟子期。

你是怎么知道的?课文插图其实表现的正是伯牙和钟子期相识相知的情景。

所以在这里,我引导学生将插图和课文内容结合进行理解。

然后出示:读读这一句,你对他们有何理解?引导学生理解在这里,善是指善于,擅长。

理解了读好这一句。

②请你找找,课文中哪些句子也告诉我们伯牙善鼓琴,钟子期善听?学生划一划。

③重点品味其中的第一句,从什么地方体会出伯牙善鼓琴,钟子期善听?抓住“善”字,让学生知道在这里“善”指好和妙,另外抓住两个语气词来引导学生理解钟子期对伯牙琴艺高超发出的赞叹,指导学生读出泰山的巍峨。

④让学生知道读书就应该象刚才那样,从字里行间去体会。

重点学完这句后,第二句因为句式相近,所以我采取了放手让学生从读中体会伯牙的善鼓和钟子期的善听。

2、品“必得之”①高山也好,流水也罢,只要善鼓的伯牙弹奏,善听的钟子期都能一一道来,这就是——出示句子:抓住“念和“必”引导学生理解伯牙和钟子期心意相通。

同时联系上下文来理解念和志都是想的意思。

出示:孩子们,当伯牙鼓琴,志在高山,(生读)当伯牙志在流水,(生读)善鼓琴的伯牙所弹,善听的钟子期都懂。

这就是——(生读最后一句。

)这次的引读,也是对这几句学习的小结。

(四)感受知音情切。

(情境感悟法)对于如何让学生理解伯牙痛失知音的悲伤,我补充了伯牙和钟子期相遇相知的背景资料,并讲述了钟子期死后,留下遗言,要把坟墓修在江边,好在八月十五听伯牙弹琴的细节,使学生可以更深入地了解伯牙当时的痛楚和心碎。

哀莫大于心死,伯牙破琴绝弦谢知音的举动就不难理解了。

1、伯牙和钟子期原本素昧平生,这回是有缘千里来相会。

请快速地读一读资料:2、了解了伯牙和钟子期相识相知的经过,你有什么想说的?一个贵为大夫,一个则是山野樵夫,却在一个绵绵雨夜,一段陡峭山崖,完成了心灵与心灵的沟通。

琴声也懂,心声也懂,志向也懂,这才是真正的——知音!3、第二年中秋,伯牙如约来到了汉阳江口,他满心欢喜地等待知音前来,可是一位老人告诉他,钟子期已不幸染病去世了。

临终前,他留下遗言,要把坟墓修在江边,到八月十五相会时,好听伯牙的琴声。

听了老人的话,俞伯牙万分悲痛,他来到钟子期的坟前,凄楚地弹起了相识时弹奏的《高山流水》。

①琴声也是心声,如果你是伯牙,此时此刻,你最想对钟子期说些什么?请写下来。

(交流)这里读写结合,让学生把自己当作伯牙,向钟子期倾诉失去知音的悲伤,让学生进一步体会伯牙和钟子期之间的真挚情感。

②伯牙鼓琴,志在高山,再没有人会像钟子期那样说——善哉,峨峨兮若泰山。

志在流水,再没有第二个人会像钟子期那样说——善哉,洋洋兮若江河。

伯牙所念,世上再无人会像钟子期那样——必得之。

③出示:你能读出这一份无尽的悲伤吗?学生读。

高山流水依旧,只是知音却成永别。

学生读。

④那位老人见伯牙挑断琴弦摔破琴身,于是上前询问。

伯牙长叹道:摔断瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹?春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。

(生读)伯牙断绝的只是琴弦吗?不,那是他的一根心弦啊!哀莫大于心死!(五)布置作业:背诵全文记诵积累是学习文言文的重要方法,布置学生背诵本文可以使学生在培养学生语感的同时积累了文言词语,为今后开展文言文教学奠定基础。

六、说板书设计:板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。

因此我根据课文内容和本课主旨,设计了以下板书:25 伯牙绝弦高山流水深相知破琴绝弦谢知音26 月光曲主备人:赵利华一、教材分析《月光曲》是人教版小学语文教材13册的一篇精读课文,课文讲述了德国著名音乐家贝多芬为穷鞋匠兄妹弹琴,并创作《月光曲》的传奇故事。

作者借这个美丽动人的故事,既表现了贝多芬对穷苦人命的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华。

二、学情分析六年级的学生,具备一定的阅读理解能力。

但是,这个年龄的孩子对文字的鉴赏力还不够强,需要在教师的引导下才能领悟到文中语言之美。

同时,学生的认知和情感没有得到同步发展,不能很深切地感受到乐曲之美。

三、教学目标1,知识目标:学会本课生字,理解谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词语的意思。

2,能力目标:初步学习在写实的过程中,展开适当的联想。

3,情感目标:了解贝多芬创作《月光曲》的经过,感受《月光曲》美的意境,体会贝多芬同情劳动人民的高尚情怀。

四、教学重难点1,重点:让学生了解创曲经过,感受人物的情感变化与优秀品质。

2,难点:感受《月光曲》美的意境。

五、教法学法1,教法:情境法、提问法、讨论法。

2,学法:朗读法、直观感受法、讨论法。

六、教学过程(一)、音乐创境,激情趣。

上课开始,我便打开音乐让学生欣赏《月光曲》。

伴随着和谐优美的曲子,很快让学生愉悦其耳目,激动其心灵,开发其智力,感受其情趣的境界。

把学生从静态的课堂拉向了课文中的情境。

(二)、指导朗读,追根源。

1,方法:这个环节中,我始终坚持“以读为本”的教学方针,让学生通过自读课文了解贝多芬创曲的经过(听见对话—好奇;走进茅屋—同情;遇见知音—激动;环境清幽—创曲)。

通过对文章语言描写的反复诵读与对话练习,感受兄妹情深,体会贝多芬伟大的人格魅力。

2,举例:课文的第三自然段是兄妹俩的谈话,首先我让同桌两位同学分角色朗读兄妹俩的谈话,然后再指名一男一女两位同学读。

通过反复带表情带感情朗诵让学生理解到是因为兄妹俩家太穷了;妹妹渴望听贝多芬弹曲子,却买不起音乐会的入场券;哥哥满足不了妹妹的愿望,心里非常难过。

这样,就自然地把朗读和理解揉合起来。

3,目的:在追溯这个根源的过程中,着重引导学生感受贝多芬的情感的变化。

让学生了解贝多芬对盲姑娘同情和理解是他创作《月光曲》的感情基础,从而让学生体会了贝多芬对劳动人民的关心、热爱。

(三)、突破难点,感意境。

第九自然段,我采用了欣赏朗读的方法。

首先老师配乐范读,指导学生抓住重点词句,从而引导学生有表情、有感情地朗读这段话,体会到海面由平静到波涛汹涌,1,找内容:我让学生勾画出皮鞋匠听音乐时联想的文字,结合音乐,有感情有节奏地诵读联想文字。

随后伴随着舒缓流畅的钢琴声,让学生在音乐的熏陶中自由朗读课文。

感受文字的美。

2,赏图片:老师展现月色海天的图画,即“月亮升起,海面平静”、“月亮升高,穿过微云”、“月光照耀,风起浪涌”。

学生赏析,描述画面内容,(海面平静—微波荡漾—波涛汹涌)老师指导学生抓住重点词句,引导学生有表情、有感情地朗读这段话,从读中体会到海面由平静到波涛汹涌的变化。

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