我与地坛(节选)—人教版高中语文必修一
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[伴读] ①对强者而言，磨难也能成为礼物。
基础·自主学习
核心·互动探究
二、知背景 作者在那金子般的21岁时突然失去了他的双
腿，②我们能充分理解他的极端痛苦的内心：“ 我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都 找不到了……我便一天到晚耗在这园子里。”地 坛的树荫和夕阳笼罩着史铁生绝望的身影，他在 这里一连几小时专心致志地静想苦思，想关于死 的事，想了好几年。在地坛古老而又充满生机的 境界中，作者获得了对生命的一些新的理解，从 而走出了残疾自伤的阴影。
基础·自主学习
核心·互动探究
[释义] ①亘古不变从：古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。 ②坚忍不拔形：容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。 ③历尽沧桑比：喻经历了许多世事变化。 ④声名狼藉形：容名声极坏。 ⑤失魂落魄形：容心神不定非常惊慌的样子。 ⑥身临其境亲：自到了那个境地，获得了某种切身感受。
[伴读] ③很多人说：到北京可以不去长城，不去十三陵， 但一定要去看一看地坛。
基础·自主学习
核心·互动探究
2.史铁生解释他的名字 心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的 昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地 去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写 作着的灵魂，看这灵魂的可能与方向。④ [伴读] ④倘若你觉得人生幸运，那么，你应该读读史铁生 。倘若你觉得人生充满不幸，那么，你也一定要读读史铁生！
基础·自主学习
核心·互动探究
3.地坛中卑微的草木昆虫及园子的状态如何？它们分别给了作者
怎样的启示？
这是由物及人、触景生情的一种写法。
答案 (1)草木昆虫的状态：并不在意自己的栖息地的荒芜，
都在按照自己的生活方式生活着，述说着自己生命的美丽。
启示：要按自己的方式顽强地活下去。
(2)园子的状态：荒芜但并不衰败。
视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着
自己的儿子。
(3)思想深刻、聪慧过人的母亲。她充分理解儿子的处境和心
态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考
虑长远。
(4)体贴关怀的形象。母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备
至，体贴入微，每次我消失在她的视线之外，她总是一遍又一
遍不停地寻找，坚持不懈。
[伴读] ②实际上，他比所有拥有双腿的人，都要更加健全， 也更加崇高。
基础·自主学习
核心·互动探究
三、拓知识 1.地坛 地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外
，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀 土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年 (1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。③坛 内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体 到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天 青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等 传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方 泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建 筑。
基础·自主学习
核心·互动探究
代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故 事》《夏日的玫瑰》《合欢树》《命若琴弦》《务虚笔记》等 。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大景点 作品”。1998年初史铁生因为尿毒症不得不依靠透析来维持生 命。他是一位对生命特别有感悟的作家，他的作品一类是对知 青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。①其作 品多次在全国获奖，并有英、法、日译本在国外出版。
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核心·互动探究
任务设计
1.在第二部分中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过 的一天，当时作者有什么感受？
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核心·互动探究
任务探究二 写给母亲的忏悔之歌——赏析地坛里的母亲形 象
任务导引 如果说地坛是用来安慰人的心灵、引导作者珍惜生命真 谛的精神家园，那么与作者血肉相连、至亲至爱的母亲无疑 是引导他走向这条道路的唯一之人。母亲活着的时候让残疾 的儿子从心里的轮椅上站起来；母亲去世之后，又成了儿子 心中不倒的丰碑。
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核心·互动探究
四、理基础
1.记字音 ①荒芜．( wú) ④淡褪．( tuì) ⑦亘．古不变( gèn) ⑩蝉蜕．( tuì) ○13 嘈．杂( cáo) ○16 熨．帖( yù) ○19 譬．如( pì)
②剥蚀．( shí) ⑤坍．圮．( tān p)ǐ ⑧撅( juē)
○11 窸．窣．( xī sū) ○14 灼．烈(zhu)ó ○17 隽．永(juà)n ○20 祈．祷( qí)
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核心·互动探究
2.本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？ 答案 (1)行动描写。写母亲默送儿子去地坛、翘首伫望、焦 急地寻找以及一时找不到“我”时的步履茫然而急迫……在这 重复多年的无声行动中，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。 (2)心理描写。借“我”之口，直接写母亲的心理活动，她对 残疾儿子不断地“暗自祷告”“自我安慰”，整日“心神不定 坐卧难宁”。这些直接的心理描写，把深挚的母爱写得感人肺 腑。 (3)侧面烘托，文中反复抒写“我”对母亲的思念、痛悔之情 难以遏制，从侧面烘托出母爱动人的力量。
②双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北
归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美
的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄
地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢
复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 —— 史
铁生《秋天的怀念》
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核心·互动探究
听的。
——胡适《我的母亲》
答案 (1)勤劳质朴，吃苦耐劳。
(2)对子女真挚无私的爱，理解、体谅、包容儿子。
(3)严厉并会科学地管教儿子，能保护儿子自尊心。
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核心·互动探究
任务探究三 对苦难人生的体悟——走进史铁生的心灵 任务导引
史铁生先生走进了地坛中，又从地坛中走了出来，从深夜 里走到黎明后，从绝望尽头走到重生起点，一次次用自己的笔 尖向生命致敬。如今的他已经不在人世，但是我相信他所留下 的这些精神财富足以让我们这样的普通人受益终身。那股无形 奔腾的力量，也将一直默默无声地陪伴着我们、激励着我们一 路高歌。
③琉．璃( liú) ⑥玉砌．雕栏( qì) ⑨捋．麻绳( lǚ ) ○12 颓．墙( tuí) ○15 倔．强．( juéjiàn) g ○18 教诲．( huì)
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核心·互动探究
2.识字形
①祷畴（（cdhǎóo））u
祷告 平畴
③猝淬（（
cù） cuì）
猝然 淬火
临时工之后，拿起笔走上了中国文坛，1979年发表了
第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了
《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上
》《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的
清平湾》和《奶奶的星星》分别获得了1983年和1984
年全国优秀短篇小说奖，他一举成名，从残疾临时工
成为一名专业作家。后为中国作家协会会员。
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核心·互动探究
任务设计
1.在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢？
概括要力求全面准确。
答案 (1)隐忍宽容的形象。容让儿子，自己承受痛苦；理解
儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一
大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心
灵。
(2)倔强坚韧的形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注
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核心·互动探究
任务探究 任务探究一 地坛，永远的精神家园——分析“地坛”的意义
任务导引 地坛，安静祥和、与世无争地伏在那个角落里，默数这个 城市的花开花谢，倾听着过客的悲欢离合；被遗忘，或者偶尔 又被想起。史铁生通过与地坛的长久对峙，将个体的情感和生 命投射到地坛的一草一木、一景一石之上，在凝思冥想中展开 想象的翅膀。地坛，成为他永远的精神家园。
启示：人残废但心不能颓废，人活着就应活得灿烂。
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核心·互动探究
4.(拓展延伸)2010年12月31日，在与病魔斗争了30多年后，史铁 生安静地离开了人世。结合地坛在史铁生人生中的意义，为史 上铁下生联写之一间副讲挽求联对。仗，讲求平仄，辞意相对相辅，句式仍要对 偶，字数相等。 答案 (示例) (1)命若地坛，勘破天机成大道； 笔耕天国，感怀地母著新篇。 (2)地坛里顿悟，清平湾不再遥远； 困厄中历练，合欢树永世流芳。
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核心·互动探究
(2)祈求·乞求
[辨词] 祈求：恳切地希望或请求。多指精神方面的心理活动。
乞求：请求给予。多指要求物质方面的施舍，也用于请求别人
的宽恕等。
Байду номын сангаас
祈求
[选词] ①腊八是古人拜祭祖先和神灵、______丰收吉祥的重要
日子，也是佛教的盛大节日。
乞求
②菲律宾总统杜特尔特再度向美国和欧盟强硬喊话，表示不会
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核心·互动探究
3.(拓展延伸)请分别概括下面文段中“母亲”的形象。
①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床
。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把
饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体
高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
—— 朱
德《回忆我的母亲》
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核心·互动探究
结构图示
任务群构建与探究
文本构建
主旨归纳 这篇散文通过写作者与地坛
的关系，表达作者对生命意义的 思考和感悟；通过写母亲，抒发 作者对母亲的感情及他所体悟到 的母爱。透过这些朴实、纯净的 文字，我们可以感受到史铁生的 精神魅力，以及他澄净的思想和 深切的感悟带给我们的启迪和思 考。
②辙澈（（
zhé） chè）
车辙 清澈
④恪络（（
kè） luò）
恪守 联络
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核心·互动探究
3.辨词义
(1)坚忍·坚韧 [辨词] “坚忍”，强调在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。多 用来指人(意志)。“坚韧”，坚固有韧性，既可形容人，也可 指物。 [选词] ①黄杨木质_坚__韧__，纹理细腻，硬度适中，色泽湿润， 特别是随着年代的久远，颜色由浅而深，给人以古朴典雅的美 感。 ②2019年春节前夕，新春走基层报道组走进潜水班，穿上重型 潜水装具，走入冰冷河水中，体验和感受陆军潜水兵的_坚__忍__ 和担当。
为了______援助而放弃他的扫毒政策。
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4.积成语 [语境呈现] ①家国情怀是一个亘．古．不．变．的主题，多少文人墨客把它久久吟咏歌颂。 ②先民以精卫填海的意志开疆拓土，其坚．忍．不．拔．的精神为后代子孙所景仰。 ③在我国有许多寺庙历．经．沧．桑．，风雨剥蚀，已变得斑驳陆离。 ④他因为嗜赌酗酒，弄得声．名．狼．藉．。 ⑤霹雳虽然只击倒一人，但更多的人被吓得失．魂．落．魄．。 ⑥这篇游记写得很生动，我读了以后身．临．其．境．一般。
③我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在
别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，
我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天
早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了
房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样
重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是藉此出气叫别人
15 我与地坛(节选)
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一、识作者
轮椅上的文坛硬汉——史铁生
史铁生(1951—2010)，生于北京，1967年毕业于清
华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医
院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史
铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，
但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年
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2.课文分为两个部分，一部分写地坛，一部分写母亲，二者有什 么关联？要抓住二者的相同点，再从对作者的启发上思考作答。
答案 二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟 生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到 爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源 泉。 地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方， 地坛是“我”的地坛，也是“我”和“母亲”的地坛。
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任务设计 1.在作者的人生经历中，地坛起了什么样的作用？
答案 作者在感情上感激地坛，在精神上仰赖地坛，在心理上 也十分迷恋地坛。在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候 ，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从 而改变了作者的生死观，可以毫不夸张地说，是地坛在不动声 色中拯救了作者。
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二、知背景 作者在那金子般的21岁时突然失去了他的双
腿，②我们能充分理解他的极端痛苦的内心：“ 我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都 找不到了……我便一天到晚耗在这园子里。”地 坛的树荫和夕阳笼罩着史铁生绝望的身影，他在 这里一连几小时专心致志地静想苦思，想关于死 的事，想了好几年。在地坛古老而又充满生机的 境界中，作者获得了对生命的一些新的理解，从 而走出了残疾自伤的阴影。
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[释义] ①亘古不变从：古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。 ②坚忍不拔形：容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。 ③历尽沧桑比：喻经历了许多世事变化。 ④声名狼藉形：容名声极坏。 ⑤失魂落魄形：容心神不定非常惊慌的样子。 ⑥身临其境亲：自到了那个境地，获得了某种切身感受。
[伴读] ③很多人说：到北京可以不去长城，不去十三陵， 但一定要去看一看地坛。
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核心·互动探究
2.史铁生解释他的名字 心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的 昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地 去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写 作着的灵魂，看这灵魂的可能与方向。④ [伴读] ④倘若你觉得人生幸运，那么，你应该读读史铁生 。倘若你觉得人生充满不幸，那么，你也一定要读读史铁生！
基础·自主学习
核心·互动探究
3.地坛中卑微的草木昆虫及园子的状态如何？它们分别给了作者
怎样的启示？
这是由物及人、触景生情的一种写法。
答案 (1)草木昆虫的状态：并不在意自己的栖息地的荒芜，
都在按照自己的生活方式生活着，述说着自己生命的美丽。
启示：要按自己的方式顽强地活下去。
(2)园子的状态：荒芜但并不衰败。
视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着
自己的儿子。
(3)思想深刻、聪慧过人的母亲。她充分理解儿子的处境和心
态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考
虑长远。
(4)体贴关怀的形象。母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备
至，体贴入微，每次我消失在她的视线之外，她总是一遍又一
遍不停地寻找，坚持不懈。
[伴读] ②实际上，他比所有拥有双腿的人，都要更加健全， 也更加崇高。
基础·自主学习
核心·互动探究
三、拓知识 1.地坛 地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外
，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀 土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年 (1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。③坛 内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体 到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天 青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等 传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方 泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建 筑。
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代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故 事》《夏日的玫瑰》《合欢树》《命若琴弦》《务虚笔记》等 。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大景点 作品”。1998年初史铁生因为尿毒症不得不依靠透析来维持生 命。他是一位对生命特别有感悟的作家，他的作品一类是对知 青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。①其作 品多次在全国获奖，并有英、法、日译本在国外出版。
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任务设计
1.在第二部分中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过 的一天，当时作者有什么感受？
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任务探究二 写给母亲的忏悔之歌——赏析地坛里的母亲形 象
任务导引 如果说地坛是用来安慰人的心灵、引导作者珍惜生命真 谛的精神家园，那么与作者血肉相连、至亲至爱的母亲无疑 是引导他走向这条道路的唯一之人。母亲活着的时候让残疾 的儿子从心里的轮椅上站起来；母亲去世之后，又成了儿子 心中不倒的丰碑。
基础·自主学习
核心·互动探究
四、理基础
1.记字音 ①荒芜．( wú) ④淡褪．( tuì) ⑦亘．古不变( gèn) ⑩蝉蜕．( tuì) ○13 嘈．杂( cáo) ○16 熨．帖( yù) ○19 譬．如( pì)
②剥蚀．( shí) ⑤坍．圮．( tān p)ǐ ⑧撅( juē)
○11 窸．窣．( xī sū) ○14 灼．烈(zhu)ó ○17 隽．永(juà)n ○20 祈．祷( qí)
基础·自主学习
核心·互动探究
2.本文是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？ 答案 (1)行动描写。写母亲默送儿子去地坛、翘首伫望、焦 急地寻找以及一时找不到“我”时的步履茫然而急迫……在这 重复多年的无声行动中，显示母爱的伟大，使人难以忘怀。 (2)心理描写。借“我”之口，直接写母亲的心理活动，她对 残疾儿子不断地“暗自祷告”“自我安慰”，整日“心神不定 坐卧难宁”。这些直接的心理描写，把深挚的母爱写得感人肺 腑。 (3)侧面烘托，文中反复抒写“我”对母亲的思念、痛悔之情 难以遏制，从侧面烘托出母爱动人的力量。
②双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北
归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美
的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄
地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢
复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 —— 史
铁生《秋天的怀念》
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听的。
——胡适《我的母亲》
答案 (1)勤劳质朴，吃苦耐劳。
(2)对子女真挚无私的爱，理解、体谅、包容儿子。
(3)严厉并会科学地管教儿子，能保护儿子自尊心。
基础·自主学习
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任务探究三 对苦难人生的体悟——走进史铁生的心灵 任务导引
史铁生先生走进了地坛中，又从地坛中走了出来，从深夜 里走到黎明后，从绝望尽头走到重生起点，一次次用自己的笔 尖向生命致敬。如今的他已经不在人世，但是我相信他所留下 的这些精神财富足以让我们这样的普通人受益终身。那股无形 奔腾的力量，也将一直默默无声地陪伴着我们、激励着我们一 路高歌。
③琉．璃( liú) ⑥玉砌．雕栏( qì) ⑨捋．麻绳( lǚ ) ○12 颓．墙( tuí) ○15 倔．强．( juéjiàn) g ○18 教诲．( huì)
基础·自主学习
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2.识字形
①祷畴（（cdhǎóo））u
祷告 平畴
③猝淬（（
cù） cuì）
猝然 淬火
临时工之后，拿起笔走上了中国文坛，1979年发表了
第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了
《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上
》《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的
清平湾》和《奶奶的星星》分别获得了1983年和1984
年全国优秀短篇小说奖，他一举成名，从残疾临时工
成为一名专业作家。后为中国作家协会会员。
基础·自主学习
核心·互动探究
任务设计
1.在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢？
概括要力求全面准确。
答案 (1)隐忍宽容的形象。容让儿子，自己承受痛苦；理解
儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一
大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心
灵。
(2)倔强坚韧的形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注
基础·自主学习
核心·互动探究
任务探究 任务探究一 地坛，永远的精神家园——分析“地坛”的意义
任务导引 地坛，安静祥和、与世无争地伏在那个角落里，默数这个 城市的花开花谢，倾听着过客的悲欢离合；被遗忘，或者偶尔 又被想起。史铁生通过与地坛的长久对峙，将个体的情感和生 命投射到地坛的一草一木、一景一石之上，在凝思冥想中展开 想象的翅膀。地坛，成为他永远的精神家园。
启示：人残废但心不能颓废，人活着就应活得灿烂。
基础·自主学习
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4.(拓展延伸)2010年12月31日，在与病魔斗争了30多年后，史铁 生安静地离开了人世。结合地坛在史铁生人生中的意义，为史 上铁下生联写之一间副讲挽求联对。仗，讲求平仄，辞意相对相辅，句式仍要对 偶，字数相等。 答案 (示例) (1)命若地坛，勘破天机成大道； 笔耕天国，感怀地母著新篇。 (2)地坛里顿悟，清平湾不再遥远； 困厄中历练，合欢树永世流芳。
基础·自主学习
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(2)祈求·乞求
[辨词] 祈求：恳切地希望或请求。多指精神方面的心理活动。
乞求：请求给予。多指要求物质方面的施舍，也用于请求别人
的宽恕等。
Байду номын сангаас
祈求
[选词] ①腊八是古人拜祭祖先和神灵、______丰收吉祥的重要
日子，也是佛教的盛大节日。
乞求
②菲律宾总统杜特尔特再度向美国和欧盟强硬喊话，表示不会
基础·自主学习
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3.(拓展延伸)请分别概括下面文段中“母亲”的形象。
①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床
。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把
饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体
高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
—— 朱
德《回忆我的母亲》
基础·自主学习
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结构图示
任务群构建与探究
文本构建
主旨归纳 这篇散文通过写作者与地坛
的关系，表达作者对生命意义的 思考和感悟；通过写母亲，抒发 作者对母亲的感情及他所体悟到 的母爱。透过这些朴实、纯净的 文字，我们可以感受到史铁生的 精神魅力，以及他澄净的思想和 深切的感悟带给我们的启迪和思 考。
②辙澈（（
zhé） chè）
车辙 清澈
④恪络（（
kè） luò）
恪守 联络
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3.辨词义
(1)坚忍·坚韧 [辨词] “坚忍”，强调在艰苦困难的情况下坚持而不动摇。多 用来指人(意志)。“坚韧”，坚固有韧性，既可形容人，也可 指物。 [选词] ①黄杨木质_坚__韧__，纹理细腻，硬度适中，色泽湿润， 特别是随着年代的久远，颜色由浅而深，给人以古朴典雅的美 感。 ②2019年春节前夕，新春走基层报道组走进潜水班，穿上重型 潜水装具，走入冰冷河水中，体验和感受陆军潜水兵的_坚__忍__ 和担当。
为了______援助而放弃他的扫毒政策。
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4.积成语 [语境呈现] ①家国情怀是一个亘．古．不．变．的主题，多少文人墨客把它久久吟咏歌颂。 ②先民以精卫填海的意志开疆拓土，其坚．忍．不．拔．的精神为后代子孙所景仰。 ③在我国有许多寺庙历．经．沧．桑．，风雨剥蚀，已变得斑驳陆离。 ④他因为嗜赌酗酒，弄得声．名．狼．藉．。 ⑤霹雳虽然只击倒一人，但更多的人被吓得失．魂．落．魄．。 ⑥这篇游记写得很生动，我读了以后身．临．其．境．一般。
③我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在
别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，
我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天
早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了
房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样
重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是藉此出气叫别人
15 我与地坛(节选)
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核心·互动探究
一、识作者
轮椅上的文坛硬汉——史铁生
史铁生(1951—2010)，生于北京，1967年毕业于清
华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医
院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史
铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，
但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年
基础·自主学习
核心·互动探究
2.课文分为两个部分，一部分写地坛，一部分写母亲，二者有什 么关联？要抓住二者的相同点，再从对作者的启发上思考作答。
答案 二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟 生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到 爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源 泉。 地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方， 地坛是“我”的地坛，也是“我”和“母亲”的地坛。
基础·自主学习
核心·互动探究
任务设计 1.在作者的人生经历中，地坛起了什么样的作用？
答案 作者在感情上感激地坛，在精神上仰赖地坛，在心理上 也十分迷恋地坛。在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候 ，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从 而改变了作者的生死观，可以毫不夸张地说，是地坛在不动声 色中拯救了作者。