音乐颠倒歌

音乐：歌曲《颠倒歌》

活动目标：

1、学唱歌曲，唱准休止符。

2、体会歌曲的幽默、风趣。

活动准备：

录音机，伴奏带，狮子头饰一个，课件。

活动过程：

一、听音乐做动作进教室。

今天，我们要去大森林里玩，现在我们出发喽!瞧，小老鼠来了，大象甩着长鼻子来了，小鸟，公鸡，母鸡……(幼儿跟着教师做动作)啊!大狮子来啦，大家快回家躲起来。(幼儿回座位坐好)

二、欣赏课件。

森林里发生了一些奇怪的事，我们一起来看看吧!(幼儿欣赏，教师用夸张的动作演示歌词)

问：森林里发生了哪些奇怪的事呀?(幼儿回答)

哎呀，跟我们平常生活中的事怎么样啊?在这首歌里还有哪些颠倒的事呢?

(教师根据幼儿回答，鼓励幼儿念出歌词)

师：哎呀，这些事真是奇怪，真有趣啊!我来唱给你们听。

三、教师清唱歌曲。

这首歌的名字就叫颠倒歌，颠倒歌里的事情都颠倒过来了，真好笑!你们想学吗?我们一起跟着老师的琴声唱。

四、休止符练习。

在这首颠倒歌里有个休止符，出示图谱，(引导幼儿跟打节奏)(集体、分组练习)

五、幼儿第二遍学唱。

现在，我们呢再来唱一遍，这次要注意唱准休止符。

六、分男女幼儿练习。(用伴奏带)

接下来，我们来个比赛，分男、女两组，看看哪组能获得今天的“最佳演唱奖”，先男孩子来。女孩子们可以做动作或拍手。(交换演唱)，结束教师颁奖。

七、对唱比赛。

刚才比赛的很热烈，你们还想来吗?接下来，我们来个对唱比赛，分第一组和第二组，一句一句对唱，看哪组接的又快又对!

八、边唱遍表演。

呀，我们一起来学学颠倒歌里有趣的动作，让我们听着歌一起来表演吧!

九、小结：今天，我们学了这首好笑又有趣的颠倒歌，其实生活中还有很多东西可以颠倒呢，下次，请大家一起来编一编，唱一唱。

歌曲《颠倒歌》

活动目标：

1.多种方式理解歌曲内容，感受歌曲中对应动物间的颠倒关系。

2.感受歌曲幽默、诙谐的情绪，能自然、熟练的演唱歌曲。

3.唱准休止符和切分音。

活动准备：

歌曲的课件、图谱一份。

活动过程：

一、进场。

今天老师要带你们去一个奇怪的王国，可是啊，这个国家的国王对我们提出了一个奇怪的要求，就是要我们倒着去，它才会接待我们。小朋友，你们会不会倒着走呢？那我们准备好了，一起出发吧！（背景音乐：颠倒歌伴奏）

二、学习《颠倒歌》第一段歌词。

1．观察画面，了解歌词内容。

①出示幻灯图1，问：看看我们来到了什么地方？（颠倒国）颠倒国里会有什么奇怪的事情呢，我们一起去看一看吧。（图2打开，小朋友看课件）

②问：你刚才看到了什么？（小朋友说到的地方，就贴上相应的图谱）

③谁和谁颠倒了？是怎么颠倒的？（找出对应关系）

小结：原来在颠倒国里对应的两个动物之间发生的事情正好相反，这样就叫颠倒。那这些颠倒的事情你觉得可笑吗？（出示最后一句话图谱）哈哈！你说多可笑。

2．完整说第一段歌词。

①师：我们把这些颠倒的事情连起来说一说吧。

小小老鼠树林里面称大王，大狮子害怕那个小老鼠，蚂蚁扛大树，

大象没力气，事情全颠倒，哈哈！你说多可笑。

②提出要求：你能不能像老师一样地说呢？（节奏）

画上切分音和休止符，要求幼儿说准。

③幼儿跟老师一起学说歌词。

三、学习第二段。

1．观察画面，了解歌词内容。

①有一群小动物，它们也想到颠倒国去玩，可是国王却不让它们进，你们知道是怎么回事吗？（幻灯图3）

②问：你们知道是什么原因吗？（没有颠倒）谁和谁颠倒呢？请小朋友们帮忙。（幼儿边说老师边出示图谱）

③现在小动物们可以去颠倒国玩了吗？这些小动物到了颠倒国里是怎么样的，我们一起来说一说吧。

师：小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈！你说多可笑。

2．学说第二段。

①我们能不能也像第一段那样说一遍呢。（师带幼儿练习）

②幼儿练习第二段歌词。

四、完整学唱歌曲。

1．刚才我们说的这些有趣的事情连起来就是一首好听的歌《颠倒歌》，我们一起听一听吧。（老师清唱）

2．我们也来唱一唱吧。（钢琴伴奏）

①集体唱；②接龙唱（师幼、幼幼）；③遮盖唱（两次）；

3．你觉得这首歌有趣吗？怎么样让这首歌唱起来更有趣呢？让老师来加一些奇怪的调料吧。

①幼儿唱，老师在休止符处加上语气词“咦、哦、啊、嗯”

②师：你们感觉是不是更加有趣了？想不想也试试？

幼儿加上语气词演唱，师评价。

五、活动延伸

今天小朋友在颠倒国玩得开不开心啊。颠倒的动物王国是这么滑稽有趣，那如果把我们人类的世界也颠倒了，会发生什么好笑的事情呢？请小朋友回去想一想，下次也把它编到我们的颠倒歌里去，好吗？

活动反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次。

一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？（狮、大象）接着教师范唱，教师提出要求：“你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”

在幼儿发表自己看法的同时，老师只是初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。

让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼