《快与慢》PPT课件(整理)
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快与慢课件(20张)
注意：平均速度不是速度的平均值，计 算平均速度必须用这段时间内所通过的路程 去除运动所用的时间来计算.
例如：小明在上学过程中，以1 m/s的速 度走了200 m后，为了不迟到，他以4 m/s的速 度跑了200 m按时来到了学校，小明在整个过 程中的平均速度是多少？
错解：小明的平均速度是
1 m/s 4 m/s
答：需要约2.94 s才能听到距你1 km处产 生的雷声.
仔细看图，计算小汽车在平直公路上3段 路程中的运动速度，你有什么发现？
s
200 m
200 m
200 m
t
10 s
10 s
10 s
v
20 m/s
20 m/s
20 m/s
计算天鹅沿直线翱翔时3段路程上的运动 速度，你有什么发现？
s
150 m
200 m
300 m
t
15 s
15 s
15 s
v
10 m/s 13.3 m/s 20 m/s
1.物体运动速度不变的直线运动称为匀 速直线运动. 物体做匀速直线运动时，在任何 一段相等的时间内，通过的路程都相等.
2.物体在一条直线上运动，如果在相等 的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做 变速直线运动.
做变速直线运动的物体，其运动快慢是 时刻在变化的．用这段时间内所通过的路程 去除运动所用的时间，得到的只是一个粗略 表示物体运动快慢的物理量，叫做平均速 度．做变速直线运动的物体，在不同的时间 内，其平均速度的值一般是不同的.
v
2.5 m/s.
2
正解：小明走前200
m
所用的时间 t1
200 m 1 m/s
200
s.
小明跑后200 m
快与慢 -课件ppt
例：已知小明家距离学校600m远，小明骑
自行车上学，用了200s，求小明骑自 行车的速度是多少？
已知：S＝600m t＝200s
求：Ｖ
解：Ｖ＝ Ｓ
t
=
600m = 3m/s
200s
答：小明骑车的速度为3m/s。
解题过 程要规 范哦！
练：小刚跑100m用了17s，而小勇用25s跑
了165米，小刚和小勇谁跑得快些？
练习：
4.已经测出一个学生步行的速度为 1.2m/s，从家门走到学校需要 30min，那么上学要走的路程是多 少千米？
练习：
5.声音在空气中的传播速度为 340m/s．需要多长时间才能听 到距你1000m处产生的雷声？
练习：
6.从北京开往张家口的火车，在途中看到的如
右图所示的交通标志，火车抵达张家口至少
需要多少小时？
80
80张8家K张口m8家K口m
谈谈你的收获吧！
一、速度 课堂小结
1、物理意义：表示物体运动快慢程度。
2、定义：物体在一段时间内通过的路程与 通过这段路程所用时间的比称为速度.
3、速度的公式：V=－ts 变形式S=vt t=－sv
4、速度的单位：m/s，km/h
1m/s=3.6km/h
运动的世界
第三节 快与慢 （第一课时）
骏马在快速奔驰
蜗牛在缓慢爬行
物体的运动有_快__慢__
比赛场上的快与慢
怎样比较物体 运动的快慢呢？ 同学们探讨一 下吧
探究结论：
1.通过相等的路程，比较所用的时间 的长短。时间短，运动得快。 2.在相等的时间内，比较通过的路程 的长短。路程长，运动得快。
在追求真理的路上，我们永不止步！
快与慢PPT精品课件
第三节 快与慢
第三课时
解题步骤：
已知 求 解 答
1、分析题意写出已知、求并进行单位换算。 2、解：选择合适的公式。 3、代入数据求解。 4、作答。
四.匀速直线运动和变速直线运动
1.匀速直线运动：
物体运动速度保持不变的直线运动
A.做匀速直线运动的物体,前一秒的 速度是2m/s,后一分钟也是2m/s. B.前一分钟运动了10m,后一分钟也运 动了10m,该物体是否匀速直线运动.
想一想：一个人要去旅游需要具备 哪些条件？在旅游过程中需要考虑 哪些问题？
完成一次旅游活动有哪些过程？
我 想 去 旅 游
旅游动机
目的地
旅行社
享受旅游
旅游归来，与亲朋好友分享旅游乐趣
2.旅游活动的三要素
• A．旅游的主体——旅游者（需要具备一 定的时间和经济条件）
• B．旅游的媒介——旅游业（向旅游者提 供服务）
结论：平均速度不等于速度的平均
一辆汽车在平直公路上行驶， 先以10m/s的速度匀速行驶100m， 再以72km/h的速度匀速行驶了 300m，求此400m的平均速度？
一列火车长200m，以15m/s的 速度匀速行过1.6km的大桥，火车 全部通过大桥所用的时间是多少？
结论：有一定长度的物体（如：火车、队伍 等）过桥或钻洞时，路程要加上自身长度。
（1）汽车在前20s的平均速度。
（2）汽车在最后4秒内的平均速度。
（3）汽车在整个过程中的平均速度。
第一节 旅 游 概 述
一、旅游活动的三要素
• 旅游活动是一定社会经济条件下的一 种人类社会经济活动，表现为人们以 娱乐、享受为主要的目的，离开常住 地的一种综合性的物质文化生活.
根据定义判断:
第三课时
解题步骤：
已知 求 解 答
1、分析题意写出已知、求并进行单位换算。 2、解：选择合适的公式。 3、代入数据求解。 4、作答。
四.匀速直线运动和变速直线运动
1.匀速直线运动：
物体运动速度保持不变的直线运动
A.做匀速直线运动的物体,前一秒的 速度是2m/s,后一分钟也是2m/s. B.前一分钟运动了10m,后一分钟也运 动了10m,该物体是否匀速直线运动.
想一想：一个人要去旅游需要具备 哪些条件？在旅游过程中需要考虑 哪些问题？
完成一次旅游活动有哪些过程？
我 想 去 旅 游
旅游动机
目的地
旅行社
享受旅游
旅游归来，与亲朋好友分享旅游乐趣
2.旅游活动的三要素
• A．旅游的主体——旅游者（需要具备一 定的时间和经济条件）
• B．旅游的媒介——旅游业（向旅游者提 供服务）
结论：平均速度不等于速度的平均
一辆汽车在平直公路上行驶， 先以10m/s的速度匀速行驶100m， 再以72km/h的速度匀速行驶了 300m，求此400m的平均速度？
一列火车长200m，以15m/s的 速度匀速行过1.6km的大桥，火车 全部通过大桥所用的时间是多少？
结论：有一定长度的物体（如：火车、队伍 等）过桥或钻洞时，路程要加上自身长度。
（1）汽车在前20s的平均速度。
（2）汽车在最后4秒内的平均速度。
（3）汽车在整个过程中的平均速度。
第一节 旅 游 概 述
一、旅游活动的三要素
• 旅游活动是一定社会经济条件下的一 种人类社会经济活动，表现为人们以 娱乐、享受为主要的目的，离开常住 地的一种综合性的物质文化生活.
根据定义判断:
奥尔夫快与慢ppt课件
快节奏音乐活动的实施方法与注意事项
方法 01
1. 准备活动：在开始之前，进行一些热身活动， 02 例如简单的舞蹈或音乐练习。
2. 讲解规则：清晰地讲解活动的规则和要求。 03
快节奏音乐活动的实施方法与注意事项
01
3. 示范与指导
为学员展示活动的示例，并对学员进行必要的指 导和帮助。
02
4. 评估与反馈
奥尔夫音乐教育的发展历程
01 起源
奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔·奥尔夫创 立，于20世纪50年代开始在德国推广和应用。
02 发展
奥尔夫音乐教育逐渐成为全球广泛认可的音乐教 育体系，许多国家和地区都引进了该体系，并进 行了本土化的探索和实践。
03 影响
奥尔夫音乐教育对世界各地的音乐教育产生了深 远的影响，成为儿童音乐教育的重要方法和理念 。
在活动结束后，对学员的表现进行评估和反馈。
快节奏音乐活动的实施方法与注意事项
01
注意事项
02
03
04
1. 安全第一：确保学员在活 动中的安全，避免因过度兴奋
而发生意外。
2. 尊重学员：尊重学员的个 性和选择，不要强迫他们参与
自己不喜欢的活动。
3. 鼓励创新：鼓励学员发挥 自己的想象力和创造力，不要
慢节奏音乐活动的发展趋势与展望
1 2 3
跨界融合
未来慢节奏音乐活动将更加注重跨界融合，与舞 蹈、戏剧、美术等艺术形式相互渗透，形成更为 丰富的表现形式。
专业化发展
随着慢节奏音乐活动的普及和认知度的提高，将 有更多专业人才投身于此领域，推动其向更高层 次发展。
社会认可度提升
随着慢节奏音乐活动在教育、医疗、社会公益等 领域发挥的作用日益显著，其社会认可度将不断 提升。
《快与慢》PPT课件 沪科版八年级物理
v
v
s
s
t
A
匀速
t
B
变速
t
C
t
D
变速
变速
3.平均速度
一般物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎 样描述它的运动情况呢？
变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，也可以
用度公叫式 平均v 速 st度。总总路时程间 来计算它的速度。这样算出来的速
说到某一物体的平均速度，一定 要指明是在哪段路程内的平均速度。
运动员做变速 运动
例1：小华骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路 程为1800m,书店到学校的路程为3600m。他从家出发到书店用 时5min，在书店等同学用了1min，然后两人一起再经过了 12min到达学校。求： 1.小华从家到达书店这段路程的平均速度是少？ 2.小华从家到学校的全过程的平均速度是多少？
4
24
10
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9876
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生活中物体速度的测量
手持雷达测仪
汽车速度表盘
二 匀速直线运动和变速直线运动
1.请根据速度公式计算下面这辆小车在三段路程上的速度。
20m/s
20m/s
20m/s
这辆小车作直线运动时，快慢__不__变____
2.请根据速度公式计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。
10m/s
13.3m/s
20m/s
这只天鹅作直线运动时，快慢_在__变__化___
2.变速直线运动： 1.定义：物体速度发生变化的直线运动 2.特点：在相等的时间内，通过的路程并不相等。 3.说明：常见的运动都是变速运动。
《快与慢》运动的世界ppt课件
代入公式v 进s 行计算。 t
参考答案：(1)①选一段路程，在路程的两端做上标记，用
卷尺测出这一段路程的长度s；②让小车从一端开始运动，并
计时，到另一端停止计时，并记下小车运动的时间t；③把测
得的数据代入速度公式进行计算。(2)
vs t
一、比较物体运动快慢的方法 1.相同时间，比较路程的长短，路程_越__长__，运动越快。 2.相同路程，比较时间的长短，时间_越__短__，运动越快。
3.速度的公式______是，速度的基本单位是______，速度的常
用单位还有______，1 m/s=______km/h。
提示：在国际单位制中，路程与长度的单位相同是m，时间的
单位是s，在计算时单位像数字一样参与计算，只把路程单
位、时间单位代入公式 v 得s，速度单位是 把分号写成
“/”即为m/s。 3.6 km/h。
【思路导引】解答本题的关键点:小明通过的路程，通过这段
路程所用的时间；代入公式 v 计s 算出数据，与标志牌速度 t
比较。
【精讲精析】本题考查速度公式的应用。该交通标志牌表示汽
车行驶的最大速度v=40 km/h；小明行驶的时间t=10 min，通
过的路程s=10 km。由公式v s 求出小明行驶的速度，然后和 t
合理即可)
【方法归纳】解答计算题的四个基本步骤 (1)认真审题，找出各运动阶段的已知条件、待求的物理量， 用准确的字母符号及角标表示。 (2)根据物理概念选用物理公式，并进行公式变换。 (3)代入数据进行计算，求出答案。 (4)检查、作答。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
最大限速值相比较即可得出是否超速。
警示语：只要符合安全驾车的标志语即可，如“为了你和他人
参考答案：(1)①选一段路程，在路程的两端做上标记，用
卷尺测出这一段路程的长度s；②让小车从一端开始运动，并
计时，到另一端停止计时，并记下小车运动的时间t；③把测
得的数据代入速度公式进行计算。(2)
vs t
一、比较物体运动快慢的方法 1.相同时间，比较路程的长短，路程_越__长__，运动越快。 2.相同路程，比较时间的长短，时间_越__短__，运动越快。
3.速度的公式______是，速度的基本单位是______，速度的常
用单位还有______，1 m/s=______km/h。
提示：在国际单位制中，路程与长度的单位相同是m，时间的
单位是s，在计算时单位像数字一样参与计算，只把路程单
位、时间单位代入公式 v 得s，速度单位是 把分号写成
“/”即为m/s。 3.6 km/h。
【思路导引】解答本题的关键点:小明通过的路程，通过这段
路程所用的时间；代入公式 v 计s 算出数据，与标志牌速度 t
比较。
【精讲精析】本题考查速度公式的应用。该交通标志牌表示汽
车行驶的最大速度v=40 km/h；小明行驶的时间t=10 min，通
过的路程s=10 km。由公式v s 求出小明行驶的速度，然后和 t
合理即可)
【方法归纳】解答计算题的四个基本步骤 (1)认真审题，找出各运动阶段的已知条件、待求的物理量， 用准确的字母符号及角标表示。 (2)根据物理概念选用物理公式，并进行公式变换。 (3)代入数据进行计算，求出答案。 (4)检查、作答。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
最大限速值相比较即可得出是否超速。
警示语：只要符合安全驾车的标志语即可，如“为了你和他人
初中物理《快与慢》(共22张)ppt
3秒内运动了900米 300米 一秒内运动:____
物体单位时间内通过的路程等于速度
物理意义
用来表示物体运动的快慢 概念 速度等于物体在单位时间内通过的路程 公式
速度＝
S=vt
路程 时间 s t=－ v
s V=－ t
变形式
单位
s 推导： V=－ t
米 米/秒= 秒 千米 千米/时= 小时 名称：
课后作业：
1、课本P29，作业1、2、3、4、5。
2、课后实践活动：利用我们身边的
测量工具，测量纸片下落时的速度。
下 再 课 见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《快与慢》运动的世界 PPT教学课件
速 度
路程 定 义 式 ： 速度＝
时间
v s
米（m）
t
秒（s）
国际单位： 米/秒（ m/s 或 m·s-1） 常用单位： 千米/时（ km/h 或 km·h-1）
怎样比较运动的快慢
注意：
①速度公式中的v、s 和t 三个物理量，必须是同一个运动物体在同一运
动过程中的速度、路程和时间；（统一性、同时性）
5h 6
50km
答： 需要约2.94s才能听到距你1km处产生的雷声。
出现同类物理量时，必须 有角标区分。不能出现除 号，可以出现分数。
复核，对结果作说明
练习
例、声音在空气中传播的速度约为 340 m？
已知： 声音传播的速度 v = 340 m/s ， 路程 s = 1 km = 1000 m
意 义 ： 粗略描述物体在某段路程中运动快慢的物理量
定 义 ： 物体在一段时间内通过的总路程与通过这段路程所用 总时间的比。
平
均 速 度
公式：
S总 t总
总路程 总时间
注 意 ：1程.平与均所速用度总不时是间速（度含的中平途均停值留，的而时是间物）体的运比动值过。程中总路 2.计算平均速度要明确哪段路程或哪段时间内的平均速度。
m/s
÷3.6
km/h
练习
问：平常坐车我们可能会看到路边有下图的标志，这表示什么意思？
汽车此路段行驶限速70km/h
问：70km/h表示的物理意义是什么？
表示汽车每小时行驶的路程为70km
1m/s= 3.6 km/h 5m/s= 18 km/h
72km/h= 20 m/s
2m/s= 7.2 km/h 15m/s= 54 km/h 108km/h= 30 m/s
快与慢第1课时(19张PPT)物理沪科版八年级全一册
你知道这位太太闹出笑话的原因吗？
蜗牛缓慢爬行
物体的运动有快有慢
观众：相同时间比较路程
裁判：相同路程比较时间
猎豹：我2秒钟可以跑60米
火车：我2分钟就能跑3千米
谁更快？
1s：
60m
2s
=30m/s
1s：
3000m
120s
=25m/s
2.物理意义：
表示物体运动的快慢
1.定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比值。
第一章 运动的世界
学习目标
课堂讲授
课堂练习
课堂小结
学习导入
第二节 快与慢第1课时 速度
1.能用速度描述物体的运动。2.用速度公式进行简单的计算。（重点）
著名物理学家费曼曾经讲过一个笑话： 一位女士由于驾车超速而被警察拦住，警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60英里每小时！”（1英里=1.609千米）。 这位女士反驳说：“这真是天大的笑话！我才开了7分钟，还不到一小时，怎么可能走了60英里了呢？！” “太太，我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里，您将驶过60英里。” “这是不可能的，我只要再行驶10英里就到家了，根本不需要再开过60英里的路程。”
30
54
25.92பைடு நூலகம்
20
100
（2）计算时注意单位的统一：①V: m/s S: m t: s②V: km/h S: km t: h
5.理解
s=vt
人步行： 1 m/s 人慢跑： 2m/s～3 m/s自行车： 5 m/s运动员百米冲刺： 10m/s 城市公交车： 40km/h（10m/s）高速公路上的小车: 100km/h~120km/h（30m/s）动车高铁： 200~400km/h（60~100m/s）声音在空气中的速度 340m/s光在真空中的速度 3×108m/s
蜗牛缓慢爬行
物体的运动有快有慢
观众：相同时间比较路程
裁判：相同路程比较时间
猎豹：我2秒钟可以跑60米
火车：我2分钟就能跑3千米
谁更快？
1s：
60m
2s
=30m/s
1s：
3000m
120s
=25m/s
2.物理意义：
表示物体运动的快慢
1.定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比值。
第一章 运动的世界
学习目标
课堂讲授
课堂练习
课堂小结
学习导入
第二节 快与慢第1课时 速度
1.能用速度描述物体的运动。2.用速度公式进行简单的计算。（重点）
著名物理学家费曼曾经讲过一个笑话： 一位女士由于驾车超速而被警察拦住，警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60英里每小时！”（1英里=1.609千米）。 这位女士反驳说：“这真是天大的笑话！我才开了7分钟，还不到一小时，怎么可能走了60英里了呢？！” “太太，我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里，您将驶过60英里。” “这是不可能的，我只要再行驶10英里就到家了，根本不需要再开过60英里的路程。”
30
54
25.92பைடு நூலகம்
20
100
（2）计算时注意单位的统一：①V: m/s S: m t: s②V: km/h S: km t: h
5.理解
s=vt
人步行： 1 m/s 人慢跑： 2m/s～3 m/s自行车： 5 m/s运动员百米冲刺： 10m/s 城市公交车： 40km/h（10m/s）高速公路上的小车: 100km/h~120km/h（30m/s）动车高铁： 200~400km/h（60~100m/s）声音在空气中的速度 340m/s光在真空中的速度 3×108m/s
第3节快与慢课件
（1）火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每时？ （2）火车的长度是多少？
感悟新知
知3－练
感悟新知
火车过桥或隧道时“路程”的确定 1. 理解“过”字，确定过桥路程
知3－练
如图10所示，“过”是从车头上桥开始、到车尾下 桥结束：s=s桥+s车。
感悟新知
2.理解“完全在”，确定车完全在桥上经过的路程
＞
知3－讲
感悟新知
知3－讲
5. 速度测量的原理：用刻度尺测出 __路__程____，用停表测出 _通__过__这__段__路__程__所__用__的__时__间___，根据 ________ 就可以计 算运动物体的速度，这就是速度测量的原理。
感悟新知
思想方法
知2－讲
因 为 s=vt ， 我 们 可 以 用 分 数 线 把 s 与 vt 上 下 分 开 ， 用
感悟新知
知1－练
思路导引：比赛开始后，“观众”通过比较相同时 间内通过路程的长短，认为跑在前面的人运动得快。
比赛结束后，“裁判员”通过比较相同路程所用时 间的长短，判定最先到达终点的人运动得快。
物理学中采用单位时间内通过的路程来比较物体运 动的快慢，即用观众的方法来比较物体运动的快慢。
感悟新知
比较物体运动快慢的方法
与通过这段路程所用_时__间___ 的比称为速度。
感悟新知
变形公式
路程 时间
s=vt
知2－讲
感悟新知
4. 单位 单位形式 读作
国际单位 米/ 秒 米每秒 常用单位 千米/ 时 千米每时 速度单位之间的转化：
知3－讲
符号
m/s
m·s-1
km/h km·h-1
感悟新知
记住进率1 m/s= 3 .6 km/h
感悟新知
知3－练
感悟新知
火车过桥或隧道时“路程”的确定 1. 理解“过”字，确定过桥路程
知3－练
如图10所示，“过”是从车头上桥开始、到车尾下 桥结束：s=s桥+s车。
感悟新知
2.理解“完全在”，确定车完全在桥上经过的路程
＞
知3－讲
感悟新知
知3－讲
5. 速度测量的原理：用刻度尺测出 __路__程____，用停表测出 _通__过__这__段__路__程__所__用__的__时__间___，根据 ________ 就可以计 算运动物体的速度，这就是速度测量的原理。
感悟新知
思想方法
知2－讲
因 为 s=vt ， 我 们 可 以 用 分 数 线 把 s 与 vt 上 下 分 开 ， 用
感悟新知
知1－练
思路导引：比赛开始后，“观众”通过比较相同时 间内通过路程的长短，认为跑在前面的人运动得快。
比赛结束后，“裁判员”通过比较相同路程所用时 间的长短，判定最先到达终点的人运动得快。
物理学中采用单位时间内通过的路程来比较物体运 动的快慢，即用观众的方法来比较物体运动的快慢。
感悟新知
比较物体运动快慢的方法
与通过这段路程所用_时__间___ 的比称为速度。
感悟新知
变形公式
路程 时间
s=vt
知2－讲
感悟新知
4. 单位 单位形式 读作
国际单位 米/ 秒 米每秒 常用单位 千米/ 时 千米每时 速度单位之间的转化：
知3－讲
符号
m/s
m·s-1
km/h km·h-1
感悟新知
记住进率1 m/s= 3 .6 km/h
《快与慢》运动的世界PPT课件
已知：声音传播的速度v=340m/s，路程s=1km=1000m。
求：听到雷声需要的时间t。
解：由v= s/ t可得
t= s /v= 1000m /340m/s=2.94s
答：需要2.94s才能听到相距1km处的雷声。
（4）速度的测量
我们可以借助一些先进的仪器直接测量速度，如：
活动：利用简易仪器测速度
2.5
4
五．小结
通过本节的学习，我们知道了如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念计算公式单位，并会进行简单的计算。
利用停表、刻度尺测玩具小车的速度
请同学们利用上述仪器设计一个实验测出小车的速度
实验演示：
三、直线运动
(1)匀速直线运动
物体运动速度不变的直线运动称为匀速直线运动。
速度变化的直线运动称为变速直线运动。
(2)变速直线运动
自然界中，绝大多数运动是变速直线运动。
在变速直线运动中路程和时间是相对应的,我们计算出的速度是该段的平均速度。
快与慢
第二章 运动的世界
- .
各种运动：
它们运动的快慢相同吗？
一、你是怎样比较物体运动的快慢
田径赛跑正在进，我们怎样判断谁跑得快呢？
比较方法：
(1)相同时间比路程。 （观众）
(2) 相同路程比时间。（裁判）
在物理学中我们采用 “相同时间比路程”，同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。
比较方法：
二、速度
（1）定义：
在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
如果我们用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间则上面的公式可写成：
速度的物理意义：在物理学中，用速度来表示物体运动的快慢。
求：听到雷声需要的时间t。
解：由v= s/ t可得
t= s /v= 1000m /340m/s=2.94s
答：需要2.94s才能听到相距1km处的雷声。
（4）速度的测量
我们可以借助一些先进的仪器直接测量速度，如：
活动：利用简易仪器测速度
2.5
4
五．小结
通过本节的学习，我们知道了如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念计算公式单位，并会进行简单的计算。
利用停表、刻度尺测玩具小车的速度
请同学们利用上述仪器设计一个实验测出小车的速度
实验演示：
三、直线运动
(1)匀速直线运动
物体运动速度不变的直线运动称为匀速直线运动。
速度变化的直线运动称为变速直线运动。
(2)变速直线运动
自然界中，绝大多数运动是变速直线运动。
在变速直线运动中路程和时间是相对应的,我们计算出的速度是该段的平均速度。
快与慢
第二章 运动的世界
- .
各种运动：
它们运动的快慢相同吗？
一、你是怎样比较物体运动的快慢
田径赛跑正在进，我们怎样判断谁跑得快呢？
比较方法：
(1)相同时间比路程。 （观众）
(2) 相同路程比时间。（裁判）
在物理学中我们采用 “相同时间比路程”，同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。
比较方法：
二、速度
（1）定义：
在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
如果我们用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间则上面的公式可写成：
速度的物理意义：在物理学中，用速度来表示物体运动的快慢。
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归纳总结
列车过隧道、大桥时，车长也应
计算在总路程之内。两列车相对错车 时，两车通过的总路程为S1+S2 （S1,S2为两车车长）；同向错车时， 速度大的列车比速度小的列车多走 S1+S2的路程。
• 练习： • 1 一列长200m的火车做匀速直线运
动，整列火车刚好通过1.8km的大桥 的时间为100s，那么这列火车的行 驶速度是（ ）
已知：v=45km/h=12.5m/s t=4min=240s
求： s
解：由 V=－st 可得
s=vt=12.5m/s ×240s=3000m
答：两车站相距3000m。
例2、一辆长150m的列车，匀速 通过长90m的大桥，用时10s,求： （1）这辆列车的速度是多少？ （2）这辆列车以相同的速度通 过一条长1050m的隧道需要多长 时间？
• 例1：张三跑100m用了17s，而 李四用25s跑了165m，张三和 李四谁跑得快些？
已知：s1 =100m, t1 =17s, s2 =165m,
t2 =25s 。
求： v1 ，v2
解：
V1 ＝
s1 t1
100m =
≈
5.9m/s
17s
V
=
6.6m/s
25s
因为V2 ＞ V1 ，所以李四跑得快些。
练习
1、妈妈用电动自行车送小东上学，途中妈妈提醒小 东：“坐好，别动！”这个“别动”则参照物是
（）
A 电动自行车上的座位 B 路旁的树
C 从身旁超越的汽车
D 迎面走来的人
2、甲乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶，两
车交汇时，甲车座位上的乘客看到地面上的树向
北运动，看到乙车向南运动由此可判断（
）
A 甲乙两车都向南运动
B 甲乙两车都向北运动
C 甲车向南运动，乙车向北运动
D 甲车向北运动，乙车向南运动
骏马在快速奔驰
蜗牛在缓慢爬行
物体的运动有_____
观察与比较
试一试
• 1、体育课上，甲、乙、丙三位同学进行 百米赛跑，成绩如下表所示：
运动员
甲
乙
丙
成绩（s） 14.3
13.9
13.7
根据表中成绩可知，跑得最快的是 丙 同学， 这里比较运动快慢的方法是 相同的路程比时间 。
速度物理意义
用来表示物体运动的快慢。速度越大，表 示物体运动的越快；反之物体运动的越慢。
公式 速度＝ 路程
时间
V=－st
变形式
S=vt
s
t=
－ v
单位
推导：V=－st
路程的单位 速度的单位＝
时间的单位
米/秒=
米 秒
m/s 读作：米每秒
千米/时=
千米 小时
名称：
基本单位：m/s
Km/h 读作：千米每时 常用单位：Km/h
试一试
2、为了锻炼体能，4名运动员进行了6分钟定 时跑，成绩如下表所示：
运动员 甲 乙
丙
丁
成绩（m） 1300 1370 1350 1280
根据表中成绩可知，跑得最快的是 乙 运动员，
跑得最慢的是 丁 运动员; 这里比较运动快慢的方法是 相同的时间比路程 。
比较物体运动快慢的方法
1、相同的时间，比较运动的路程 2、相同的路程，比较所用的时间 3、路程和时间都不同时怎样比较
关系：
1m/s=
1m 1s
1 km 1000
=
1 h
3600
=3.6km/h
1km/h= 1km 1h
1000m = 3600s
5
=
18
m/s
1 1m/s=3.6km/h 1km/h = 3.6 m/s
可见： 1m/s＞ 1km/h
练习
完成下列单位换算 1、15 m/s＝＿54＿km/h 2、72 km/h＝＿20＿m/s 3、108 km/h＝＿30＿m/s
运动的世界（三） 快与慢
制作人:吴林锟
知识回顾
1、判断一个物体是运动还是静止，首 先要选择一个参照物(假定参照物是不 动的），看被研究的物体相对于参照 物的位置是否变化，如果位置发生变 化就是运动的，否则就是静止的。
2、运动快慢和方向相同的不同物体， 互为参照物是静止的。
3、运动快慢不同，运动方向相同或相 反的不同物体，互为参照物是运动的。
A 2m/s B 16/s
C 18m/s D 20m/s • 2 、 两车火车，一列长120米，每秒
行20米；另列车长160米，每秒行15 米。两车相向而行，从车头相遇到车 尾离开，需要几秒钟？
• 小结： • 1、速度的概念。 • 2、速度的公式： • 3、速度的单位： • 4、速度公式的变形式：
课后作业：
1、课本P27，作业1、2、3。 2、课后实践活动：利用我们身边的 测量工具，测量纸片下落时的速度。
谢谢
• 老师们，同学们再见
答：李四跑得快些
使用公式时应注意的事项：
1、解答时要有已知、求、解、答。 2、在应用时，速度、路程、时间要 对同一物体而言。 3、速度、路程、时间这三个量的单位 必须统一：要么均用基本单位，或者 均用常用单位。
公式
练习
1、一辆公共汽车以45 km/h的速 度匀速直线前进，由第一站牌到 第二站牌时用了4min，问两站 相距多少米？
❖ 已知：s1=150m, s2=90m, s3=1050m, t1=10s ❖ 求： v, t2
解：（1）
V=
s1+s2
———
t1
150m+90m = ——————
10s
= 24m/s
（2）
t2=
—s1—+—s3
V
150m+1050m = —————— = 50s
24m/s
答：(1)列车的速度为24m/s (2)需要的时间为50s
2秒内运动了100米 一秒内运动：5_0_米__
3秒内运动了900米 一秒内运动:_3_0_0_米
路程 速度＝
时间
速度的概念
速度：在物理学中，将物体在一段时间内 通过的路程与通过这段路程所用时间的 比。
说明：速度是一个比值，比值越大，速度 越大，比值越小，速度越小，与路程大 小和时间的长短没有直接关系