0576.新人教版一年级数学下册人教版小学一年级下册说课稿100以内的加法和减法
新人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》教材解读
请输入文本请输入文本
1. 动 手 操作 ， 感 悟 请输入文本请输入文本 算理。 2.回顾交流，明确 算法。 3.简化思维，突出 重点。 4.回顾比较 ， 认的退位减法，这既是 本节教学的重点，同时也是学生学习的难点。 教材分为3个层次编排。
第一个层次是引入，学生要从实际情境中抽象 出数学问题。
4
帮助学生不断积累解决问题的策略 例4是在学生掌握了解决问题的一般步骤、学 习了一些基本解题策略的基础上编排的，是同 数连加的实际问题。主要意图是培养学生针对 比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问 题。教材呈现了通过画图理解并以连加解决的 策略。
为学习乘法作准备 例4，“做一做”中信息与问题的叙述方式与 今后要学习的乘法问题完全一致。让学生画 图并用加法或列表的策略解决问题，可以更 好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数 连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到 乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解 乘法的意义。
请输入标题
教学建议 教学建议
请输入文本请输入文本
1.制造认知冲突， 请输入文本请输入文本 感受“退位”必要 性。 2.动手操作，建立 “退位”的直观表 象，理解退位减法 的算理。 3.整理交流，形成 计算方法。
4
小括号的出现增加式题的变化，提高学生练习 的兴趣，进一步掌握运算顺序。
教材的编排分为以下3个层次。第一个层次是 从连续剪小花的情境引入，为学习新知提供素 材。第二个层次让学生列式计算。教材呈现了 两种解决问题的思路:一种是学生熟悉的连减 的方法，列出算式并标出计算过程，算出得数; 另一种是先加后减的思路，引出小括号，学习 含有小括号的两步计算。第三个层次是归纳含 有小括号的算式的运算顺序。
PART 03
人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课课件
[让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉 2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一， 去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算， 3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即 30。]
4．解决2+30。 教师板书：2+30＝ 让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见， 进行全班交流。
四、说教学策略
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供 形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创 设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流 ，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学 生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考 问题。
六、说教学过程
板块一、复习导入 1、“数的组成”的练习。 （1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）5个十和9个一合起来是（ ）。 （3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）4个十和8个一合起来是（ ）。
2、口算整十数加一位数和相应的减法。（抽学生回答） 10+4= 10+8= 9+10=（说一说你是怎样想的？） 4+10= 8+10= 10+9= 16-10= 17 - 7= 15 - 5=
这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。（揭示课题）
[设计意图：通过复习“数的组成”和口算上学期学过的整十数加一位 数和相应的减法。这部分的的设计，为下面学习“整十数加一位数及 相应的减法”进行必要的铺垫。]
板块二、探究新知 1．课件进行动画演示：（教师旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些 天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。 （课件显示妈妈领着小明到商场的情景。）售货员阿姨先拿给妈妈30 瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶 在右边）。 问：谁能提出一个数学问题？
人教版小学数学一年级下册课课练第6单元100以内的加法和减法说课稿
人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法说课稿一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法》这一单元主要让学生掌握100以内的加法和减法运算。
通过这一单元的学习，学生将能够理解加法和减法的概念，掌握加法和减法的基本运算方法，并能灵活运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了100以内的数的概念，对于加法和减法的理解有一定的基础。
但学生在进行实际运算时，可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的运算能力的培养，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，以及运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解加法和减法的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.采用分组合作学习法，让学生在合作中交流，共同解决问题。
4.利用多媒体课件，直观展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入加法和减法概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解100以内的加法和减法运算方法，引导学生理解运算规律。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生进行加法和减法运算，及时反馈，指导学生纠正错误。
4.游戏环节：设计数学游戏，让学生在游戏中练习加法和减法，提高运算速度和准确性。
5.分组合作：让学生分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的团队协作能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会运用加法和减法解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.概念：将两个数合并成一个数的运算。
100以内的加法和减法说课稿4篇
100以内的加法和减法说课稿4篇100以内的加法和减法说课稿1今天我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》（一）。
这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域。
主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简单的问题。
另外还有连加、连减和加减混合运算试题。
下面我从三个环节对本单元的内容进行研说。
一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加减法(一)》备课集体备课解读稿
人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。
我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。
我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。
一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。
1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。
本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。
其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。
（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。
（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。
(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿
(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。
本单元的主要内容有：100以内数的认识、数的顺序、数的大小比较、数的组成和数的分解。
这部分内容是学生进一步学习100以内数的加减法运算的基础，也是学生数学学习的重要内容。
二. 学情分析面对刚刚踏入数学学习之路的一年级学生，他们对数学充满了好奇和期待。
他们在前期的学习中已经掌握了10以内数的认识和加减法，他们对数的概念有了初步的认识，对数的加减法运算也有了一定的理解。
但是，他们对于100以内数的认识还比较模糊，对于数的顺序、大小比较、组成和分解等概念还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。
2.教学难点：数的组成和数的分解。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的情境，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
人教部编版一年级数学下册 100以内的加法和减法---进位加说课稿.doc
《100以内的加法和减法---进位加》说课稿一、说教材。
两位数加两位数进位加法是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的，本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
这一课主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题；二是笔算两位数加法计算方法的总结。
这部分知识的学习，可以扩大学生用数学知识解决实际问题的范围，同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。
教学目标依据新课程标准和上述教材分析，考虑到学生已有的认知水平和生活经验，我确定了以下教学目标：1、让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2、在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
3、体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系，教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法二、说学情学生已有两位数加、减一位数和整十数以及笔算两位数加两位数不进位加法等运算知识有利于学生迁移到两位数加两位数进位加法，但学生对整百数的加两位数加两位数进位加法的算理并不清楚，同时由于小学生注意的分散、监督能力差，思维不够严密，所以要抓住学生的特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展，在学习过程中要求学生学会将相邻、相近的新旧知识进行比较，发觉联系，形成系统知识的整理归结方法。
三、教学过程（一）复习旧知，以旧引新现代教学理论倡导数学教学应从学生已有的知识出发，在学习新知识时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。
两位数加两位数进位加法是两位数加一位数进位加法的进一步发展。
人教版一年级下册数学第六单元“100以内的加法和减法”说课稿
《整十数加减整十数》说课稿尤芝一、说教材1、教材分析《整十数加减整十数》它是人教版一年级下册数学第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。
它的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景提供计算题。
比如花卉展等，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作、理解、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。
通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。
整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。
总之，教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
2、教学目标根据教材的编排特点和学生的认知基础，我把本课时的教学目标定为：1）知识与技能：让学生学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。
2）过程与方法：通过创设情境，学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3）情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。
3、教学重难点：教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。
教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。
4、教具准备：口算卡片、小黑板、小鱼图、回家图和课件等。
二、说学情分析：一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学中我创设情境，采用了色彩鲜艳的课件并设计了一个小伙伴“小猫花花”来吸引他们的眼球，以帮助学生更好地投入本课的学习。
三、说教材和学法：课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元
100以内的加法和减法说课稿
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.能力目标：培养学生进行简单计算的能力，提升他们的数学运算技能。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重点
1.进行100以内的加法运算。
2.进行100以内的减法运算。
三、教学难点
1.能够正确运用加法和减法的方法解决问题。
2.发现并纠正错误的计算方法，培养正确的数学思维。
四、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教具、学生练习册等。
2.学生准备：学生应带齐书包、教具等。
五、教学过程
1.导入：通过向学生展示一些简单的加法和减法题目，引发学生对数
学的思考和兴趣。
2.讲解：介绍加法和减法的运算规则，重点讲解进位与借位的方法。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，帮助他们熟练掌握加减法的运
算方法。
4.巩固：通过游戏或小组合作的形式加深学生对加减法的理解和记忆。
5.作业：布置相关题目作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学反思
本节课主要是教授100以内的加减法运算，通过多种教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。
在教学中，要注重引导学生掌握解题方法，培养他们的数学思维能力，引导他们发现和纠正错误的学习方法。
通过合理的布置作业，巩固学生学到的知识，提升他们的学习水平。
小学一年级数学下(第六单元100以内的加法和减法(一)：1、整十数加和减整十数)说课稿
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第六单元主要讲解100以内的加法和减法。
这部分内容是小学数学的基础，对于学生掌握数学运算具有重要的意义。
本节课主要讲解整十数加和减整十数，这是学生在学习了整数加减法的基础上进一步拓展和深化内容。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握整十数加减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的整数加减法运算，对于整十数加减法有一定的认知基础。
但是，学生在运算过程中可能会存在运算速度慢、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高学生的运算准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整十数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用整十数加减法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣。
游戏教学法可以激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。
小组合作教学法可以培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引导学生思考日常生活中的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过生动的例题和实际操作，讲解整十数加减法的运算方法，让学生在实践中掌握知识。
3.课堂练习：设计丰富的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》说课稿
一年级下册数学《100以内的加法和减法（一）》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我是来自XX小学的数学教师，今天我要说的课题是《一年级下册数学100以内的加法和减法（一）》。
这一课程内容是学生学习基础算术运算的重要一环，对于培养学生的计算能力和逻辑思维至关重要。
下面，我将从教材、教法、学法以及课堂教学秩序这四个方面来进行详细阐述。
一、说教材这个课程单元选自《数学一年级下册》，重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算。
在此基础上，学生将能够解决一些简单的实际问题，并能在实际情境中应用所学知识。
该单元内容旨在通过系统的学习和实践，使学生形成初步的计算能力，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。
二、说教法在教学方式上，我计划采用直观教学与游戏化学习相结合的方法。
通过使用具体的教学道具，如数数棒、算盘等，帮助学生形象地理解加法和减法的概念。
同时，设置趣味性的游戏，如“数学接龙”、“寻宝挑战”等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
此外，我还会引导学生通过合作学习和小组竞赛等形式，增强学习的互动性和实践性。
三、说学法针对学生的学习策略，我会教授他们如何运用心算、拆数和凑数等方法来进行计算，培养其快速准确计算的能力。
同时，我会鼓励学生在日常生活中积极寻找练习机会，如在购物时协助家长计算金额，或在家中进行家庭成员间的计算竞赛，让学习变得更加生动和实用。
四、说课堂教学秩序为了保证课堂秩序和提高教学效果，我将制定明确的课堂规则，并实行分组合作学习。
在活动过程中指定小组长，负责监督本组的学习进度和纪律，确保每个学生都能积极参与到学习中。
此外，我会通过巡视引导和即时反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
总结：经过本次《100以内的加法和减法（一）》的教学，学生对加法和减法的理解更加深入，大部分学生能够熟练完成相关的计算练习。
尽管如此，仍有少数学生在面对一些复杂题目时出现了困惑，今后需要进一步加强针对性辅导和练习。
同时，我也意识到在教学中需要更多地关注学生个体差异，采取差异化教学策略，确保每个学生都能获得适合自己的发展。
小学一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法一 教案+说课稿 人教版
6 100以内的加法和减法(一)单元集体备课100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。
本单元的计算按难易程度分为四段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数(包括不进位和进位)、整十数；两位数减一位数(包括不退位和退位)、整十数；含小括号的加、减混合运算。
解决问题部分，安排的是连加连减解决问题。
本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学不进位两位数加一位数、整十数，例2教学进位两位数加一位数、整十数；第三部分教学两位数减一位数、整十数，共三个例题，例1教学不退位，例2教学退位，例3教学含小括号的；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加，例5教学减去相同数的问题。
本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点，其中含有小括号的加、减混合运算的口算，对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。
学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。
1.注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。
借助小棒、计数器等直观学具的操作使学生理解算理。
组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。
2.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
教学本单元解决问题的内容时，应充分利用教科书资源，为学生创设发现数学问题的情境，经历将这些问题抽象为数学问题的过程，并组织学生运用所学的数学知识、方法与策略解决问题。
一年级下册数学100以内的加法和减法教案
一年级下册数学100以内的加法和减法教案一年级下册数学100以内的加法和减法教案7篇作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级下册数学100以内的加法和减法教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学100以内的加法和减法教案1教学内容：教科书第81、82页练习十五第6-11题。
教学目标：1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。
2、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。
教学重、难点：根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。
教学措施：设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习情况。
教学准备：教学光盘及补充题教学过程：一、基本练习1、练习十五第6题。
学生先回忆等式的性质，指名说一说。
观察每个方程，说说方程的特点。
提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。
学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提醒学生自觉进行检验。
2、计算下列各题，能简算的要简算。
(7/8-2/3)×(7/10+1/5) (2/5+1/3)÷4/5+3/43/10÷[1/2×(2/5+4/5)] 7/16÷1/10-7/16÷1/9(1-1/6÷5/12)×7/6 (4/25×99+4/25)÷1/8学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。
教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。
3、练习十五第8题。
(1)图中告诉我们哪些信息，你会计算梯形的`面积吗?(2)学生独立列式计算，任选一题。
4、练习十五第9-11题。
(1)分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。
人教版一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)—(小括号)》说课课件
五、说教法
这节课我主要采用情境教学法、引导探究、适时指导评价等方法来引 导学生去发现问题、分析问题、解决问题。从学生的认知基础、心理特 征出发，通过自主探究、合作交流、动手操作等学习方法掌握新知，使 学生真正成为课堂的小主人。
六、说教学过程
板块一、复习铺垫，导入新课 1．口算。 10－5－2＝ 3＋6＋8＝ 12－5－3＝ 2．我们已经学习过20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们 知道怎样运算吗？(连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺 序计算的)
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
小括号 一个算式里有括号，要先算括号里面的。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教学过程中我虽然采用了循序渐进以旧带新，并以对比的形式（连减的 计算顺序与带有小括号的运算顺序比较）进行教学，教法简洁明了课堂气氛 活跃，对学习“小括号”的兴趣很浓，师生的互动较好，按时完成教学任务。 但“小括号”对学生来说是新的知识，在实际的计算中还会有一些混淆，这 有待今后的教学中加强巩固。
首先肯定学生的想法很好。但让学生思考当他们面对这么多的符 号，如果他们不说明，别人能看明白吗？（从而引出小括号）所 以应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2 + 3 ， 用“( )”这个符号来表示。 板书算式并用黄粉笔加上小括号。
并让学生跟教师一起来写一写。告诉学生这位新朋友的名字叫“小括号”。 （板书课题：小括号）教师领读、学生齐读。 明白小括号就是把先算的部分括起来。强调它改变了运算顺序，理解小括 号的意义。 计算时要先算小括号里的2+3=5，再算括号外面的10-5=5（师画运算顺 序，并指导读法）。
小学一年级数学下(第六单元100以内的加法和减法(一)：3、两位数减一位数和整十)说课稿
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：3、两位数减一位数和整十）说课稿一、背景与简介本课是小学一年级数学下册第六单元的第三节课，主要内容是教授学生如何进行两位数减一位数和整十的减法运算。
通过教学，学生将能够掌握两位数减一位数的计算方法，以及整十的减法运算规则。
二、教学目标•能够准确理解两位数减一位数和整十的减法概念•能够掌握两位数减一位数和整十的减法运算方法•能够熟练运用减法运算解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点•两位数减一位数的减法运算方法•整十的减法运算规则2. 教学难点•学生可能会在整十的减法运算中出现错位或漏位的情况，需要重点引导和训练四、教学准备•教材：教科书第六单元相关内容•教具：数字卡片、白板、彩色笔五、教学过程1. 导入新知识教师可以通过数学游戏或趣味问题引入本节课的内容，激发学生对减法的兴趣和注意力。
2. 讲解教材内容•首先，教师介绍两位数减一位数的减法计算方法，示范几个例题并让学生跟随计算。
•然后，教师讲解整十的减法规则，让学生理解十位数字的特殊性对减法计算的影响。
3. 练习与巩固•学生进行练习题目，巩固所学的两位数减一位数和整十的减法运算方法。
•教师巡视学生答题情况，纠正错误，并鼓励学生互相讨论解题思路。
4. 拓展应用教师设计一些拓展题目或实际问题，让学生思考如何运用所学的减法知识解决问题，并引导他们进行讨论和分享。
六、课堂总结教师对本节课内容进行简要总结，强调重点，提醒学生注意常见错误，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
七、作业布置布置相关的作业或练习，让学生在课后进行巩固和复习，以便提高他们的运算能力和解题速度。
八、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的表现和理解程度，为下节课的教学做好准备。
通过本课的教学，相信学生们能够更加熟练地进行两位数减一位数和整十的减法运算，为他们打下扎实的数学基础。
一年级数学下册教案-100以内的加法和减法(一)人教版
一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）人教版教案：一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）人教版我作为一名教师，经验丰富，资历深厚，对于一年级数学下册的加法和减法教学有着自己独到的见解和教学方法。
一、教学内容我选择的教学内容是教材中的第一章节，主要涉及100以内的加法和减法运算。
这一部分的内容主要包括加法和减法的基本概念，如何进行加法和减法运算，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，难点是如何让学生理解加法和减法的关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了大量的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 讲解：我通过讲解，让学生理解加法和减法的关系，以及如何进行计算。
我会在黑板上展示例题，并解释每一步的计算方法。
3. 练习：我会在课堂上给出一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 游戏：我会设计一些小游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容，包括加法和减法的定义，计算方法，以及一些例题。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。
同时，我还会引导学生进行拓展延伸，例如：“思考一下，如果小明有5个苹果，小红给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”这就是我对于一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）的教学设计。
我相信，通过这样的教学方法，学生一定能够掌握100以内的加法和减法运算，并能够灵活运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
人教版数学一年级下册《100以内的加法和减法》复习说课稿
人教版数学一年级下册《100以内的加法和减法》复习说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内的加法和减法》复习说课稿，主要针对学生已经学习过的100以内的加法和减法进行复习和巩固。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握加法和减法的基本概念和方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析通过对一年级学生的学习情况进行分析，发现大部分学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本概念和方法，但部分学生在计算速度和准确性上还存在问题。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内的加法和减法的基本概念和方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过复习和练习，学生能够巩固已学的知识，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内的加法和减法的基本概念和方法。
2.教学难点：部分学生在计算速度和准确性上存在的问题，以及如何引导学生理解和掌握加法和减法的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生回顾100以内的加法和减法的基本概念和方法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握100以内的加法和减法的计算方法，并与学生互动，解答学生的疑问。
3.练习与讨论：学生进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生探讨加法和减法的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.总结与拓展：教师引导学生总结100以内的加法和减法的计算方法和技巧，并进行适当的拓展，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
小学一年级数学下(第六单元100以内的加法和减法(一)：3、两位数减一位数和整十)说课稿
小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：3、两位数减一位数和整十）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第六单元主要讲述了100以内的加法和减法。
本节课主要内容是两位数减一位数和整十。
这部分内容是学生初步接触减法运算，对于学生来说，理解减法运算的概念和掌握减法运算的计算方法是本节课的学习目标。
教材通过例题和练习题的安排，帮助学生逐步理解和掌握减法运算。
二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于100以内的数字有了初步的认识。
但是，学生在减法运算方面可能还存在一些困难，如对于减法运算的理解，对于退位减法的掌握等。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生对于减法运算概念的理解，以及对于减法运算计算方法的掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的计算方法，能够正确地进行两位数减一位数和整十的运算。
同时，通过教学过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的计算方法，特别是对于退位减法的理解和掌握。
在教学过程中，我们需要通过例题和练习题的讲解，让学生清晰地理解减法运算的步骤和计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。
通过讲解例题，让学生理解减法运算的概念和计算方法；通过示范，让学生直观地看到减法运算的步骤；通过练习，让学生巩固所学内容，提高运算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法运算，引出减法运算的概念。
2.讲解：讲解减法运算的概念，通过例题讲解减法运算的步骤和计算方法，特别强调退位减法的处理方法。
3.示范：通过示范，让学生直观地看到减法运算的步骤和计算方法。
4.练习：布置练习题，让学生进行两位数减一位数和整十的运算，及时给予反馈和指导。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学内容。
第六单元《100以内的加法和减法》(一)：解决问题》说课(课件)人教版数学一年级下册
2．教学例5。 (1)课件出示教材第78页例5图。 让同学们数一数共有多少个橘子。(28个)
(2)提问：共有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 教师引导：你们知道了什么？ 回答：有28个橘子，每9个装一袋。 追问：要解决的问题是什么？ 回答：求可以装满几袋。 思考：怎么解答呢？
学生交流、讨论，教师巡视。 全班交流，组织学生汇报结果。 ①用圈一圈的方法解答。 可以9个9个地圈，圈了3个圈后，还剩1个，1个小于9个，不能装 满一袋，所以可以装满3袋。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
(2)提问：他们一共折了多少个小星星？ 教师引导：怎么解决这个问题呢？我们知道了哪些条件？ 学生交流、讨论，教师巡视。 全班交流，组织学生汇报结果。
①知道有3人折小星星，每人折了6个。 解决这个问题用连加法，把3人折的小星星合起来，就是他们一共折的， 列式为6＋6＋6。
②知道每人折了6个小星星，有3人在折，所以2人折的小星星为6＋
六、说教学过程
1．口算。 8＋6＝ 4＋8＝ 12－7＝
板块一、导入新课
12＋4＝ 5＋5＝ 13－8＝
3＋3＝ 10＋6＝
2．计算下列各题。 12－2－6＝ 11－5＝ 13－5－3＝ 14－4－6＝ 18－9＝ 22－2－20＝
板块二、探究新知 1．教学例4。 (1)课件出示教材第77页例4情境图。 让学生说一说从画面中看到了什么。 明确：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
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人教版小学一年级下册说课稿100以内的加法和减法我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计。
在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础：
①学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；
②整十数加一位数及相应的减法；
③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。
这也正是本单元教材编排的学生思维最近发展区。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时数的25％，高质量、高效率完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学期育人目标，同时教材的编排凸显以下四个特点：
①是以学生已经掌握的100以内数的读法、写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新知识的生长点。
②计算按难易程度分三段编排：整十数加整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
③各小节教学内容的编排，分三个层次：以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化；让学生动手操作、理解、掌握算法；脱离直观手段，让学生思考算法。
④“用数学”是结合计算出现的，让学生体会怎样发现、提出数学问题以及如何解决问题，并且内容直接取材于学生熟悉的生活事例。
总之，教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培
养计算能力，解决实际问题打基础。
介于教材的编排特点和学生的认知基础，我认为本单元教学重点是口算100以内的加减法，教学难点是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
根据国家新课程标准对第一学段的数学学科育人要求，我拟定的单元目标是：①理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；②学生能运用所学的知识解决生活中的简单问题。
为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有二：①打破传统教学计算时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用学生喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，培养计算能力。
以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计
教学内容：教材第57页例1，完成练习十的第1～4题
教学目标：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法；创设情景，为学生提供自主探索、合作交流的空间，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法。
教学评价：师评、互评、自评相结合
教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法
教学准备：多媒体课件、题卡、学生备小棒
教学流程：
1、创设情景，激情引趣：多媒体课件出示“公园花卉展”的主题图，问：你看到了什么？（有三种花，说出每种花的盆数）
2、合作学习、探究新知：拟分四个环节进行：
第一环节：在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学问题？（全班学生交流后教师板书出问题）
第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。
（讨论怎样列式？怎样计算？计算时是怎样想的？教师参与学生的讨论）
第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来的……小组互评。
多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出那种方法最简便。
体现算法的多样性和灵活性。
学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。
第四环节：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花”，“红花和紫花的总数比黄花多多少盆”等整十数减整十数和加减混和计算的问题，学生思考计算并且说明理由。
学生进行自评。
3、实践运用，发展能力：（以一年级综合实践课“小猪爬山”的故事为题材设计闯关活动），小猪和伙伴们结伴去爬山，如果遇到困难该怎么办呢？进行德育渗透。
第一关：计算并说说40＋20 3＋2 6－4 5＋4－7
40－20 30＋20 60－40 50＋40－70
在计算方法上的联系。
（促进知识迁移和加强知识间的联系）
第二关：看图写算式（旨在比较、对比整十数加一位数和整十数加整十数等的区别和联系，培养学生的口头表达能力）如：40＋3和40＋30 第三关：集体闯关，每个小组一张题卡，用时少、正确率高为优胜奖。
号召学生发扬团结协作精神。
对闯关活动进行小结，师评为主。
4、独立思考、巩固新知：学生独立完成练习十第1～4题。
设计意图
创设情景，激情引趣：结合教材创设“公园花卉展”的真实情景，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师，又对学生渗透爱护他人劳动成果的思想品德教育。
合作学习、探究新知：学生在“公园花卉展”的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中，了解整十数加减整十数的计算方法，留给学生探索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔学生思路，培养学生的合作精神。
实践运用，发展能力：运用多媒体把“小猪爬山”的动画故事呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，提高计算能力。
独立思考、巩固新知：让学生独立完成作业，培养学生独立思辩的能力和良好的学习习惯，同时也检查了本课时教学目标的达成度。
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。