置身诗境-缘景明情 诗歌鉴赏方法

【答题思路】指明景情关系，分析诗人情感。
（ 分辨以景衬情是正衬还是反衬）
高考考点及答题思路
提问方式
知识储备
答题思路
1、列举意象，分析作用 2、描绘画面（意象连缀、忠于
原诗、语言优美）
1、描绘景物画面， 意象及作用 概括意境 描绘画面
2、分析意象及其作 意境 用
3、概括意象内涵、 景情关系 分析情感
第三步，体会诗人感情。 失望——希望——失望惆怅 诗人寻访不遇的失望惆怅之情表达得 曲折多致。
3、抓住诗中的写景佳句，品味其中的精妙。 天仙子 张 先 《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空 记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应 满径。 结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的 妙处。
高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
怎样才能置身诗境呢？
1、借助自己有的生活体会和审美经验，与诗 人取得共鸣。 村前弯弯的小河美在哪里？游泳、抓 鱼、玩沙滩游戏，充满了无限欢乐。 2、发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触 觉，尽量构想出诗人所描绘的奇幻世界。 “山崩地摧壮士死，然后天梯石栈相勾 连。”
经典赏析
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
1、前两联主要选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面？
【答题思路】
排列意象，连缀成句，再现画面，概括意境。 ！再现画面要忠于原诗，力求语言优美。
！概括意境用四字短语
经典赏析
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
2、颔联是从哪些角度去写景的？ 【分析】 常见的描写角度有： 时空 （远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （视觉、听觉、嗅觉 、味觉、触觉 ） 动静 （动静结合 、以动衬静、以静衬动 ） 虚实 （虚实相生、化虚为实 ）
3、概括意境（四字短语） 4、分析描写角度（时空、感
官、动静、色彩、虚实）
ห้องสมุดไป่ตู้
5、指明景情关系 4、分析写景手法 描写角度 …… 6、分析诗人情感（以景衬情
分清正衬反衬）
【典例练习】
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【答案】这首诗主要选取了江山、花草、燕子、鸳鸯四个意象， 春日江山明丽，春风吹拂，花草飘香，燕子衔融泥，鸳鸯睡暖 沙。构成了一幅明净绚丽的画面。 上联写远景，下联写近景，远近结合，画面色彩明丽。动 态的燕子显出春意繁闹，静态的鸳鸯显得悠闲自在。动静结合， 渲染出浓浓春意。
色彩
(色彩鲜明、色彩斑斓 ）
《归园田居》（其一）
陶渊明
方宅十余亩，
远近结合 以动衬静 视听结合
近景
草屋八九间。
榆柳荫后檐，
视觉 静景
桃李罗堂前。
暧暧远人村， 远景 听觉 动景
依依墟里烟。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
经典赏析
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
2、颔联是从哪些角度去写景的？
高考景物鉴赏题型展示
1、开头两句描写了怎样的景色，营造了怎样的氛围？
（山东卷《吴松道中二首（其二）》）
描绘景物画面，概括意境 2、请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
分析意象及其作用
结合诗句简要分析。
（山东卷《吴松道中二首（其二）》）
3、诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并 （广东卷《余杭四月》）
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
1、前两联主要选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面？ 【答案】首联选取了细草、微风、孤舟（高高的桅杆）
三个意象，写微风习习，吹拂着江岸的细草，一 只竖着高高桅杆的小船，孤独地停泊在江边，描 绘出一幅凄凉孤寂的画面。 颔联选取了明星、平野、月、大江四个意象， 明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。营 造了雄浑壮阔的意境。
缘景明情
什么叫“缘景明情”呢？ 在具体阅读某一篇作品时， 反复诵读，品味作品中描绘的景 或物或人或事，也就是抓住表现 作者感情的关键词句反复品味， 体会独特的意境，领悟作者的感 情。
缘景明情的方法
• 1、将诗中的意象连缀起来，就可以形成一 幅画面，然后，从这幅画中去感受诗人 的情思。 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
1、 渲染气氛，营造意境。
2、为人物活动提供背景环境，奠定感情基调。
3、衬托人物的气节、品质、性格。
4、以景衬情 正衬：乐景衬乐情、哀景衬哀情； 反衬：乐景衬哀情 画面：排列意象，连缀成句，再现画面。 要忠于原诗，力求语言优美。
经典赏析
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
1、前两联主要选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面？ 【分析】 意境：诗人的主观思想情感与诗中意象有机融合而形成的一种耐
落叶
大海 古迹
春风
流水 梅花
杨柳—惜别 圆月—思念 落叶—失意 春风—得意
大海—开阔 流水—叹惜
古迹—怀旧 梅花—傲视
审美的习惯：“望月怀远”“见流 水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚 悲凉”等等。
体会下面诗句表现的意境
雄浑壮丽 沉郁孤愁 和谐静谧 开阔苍凉
大漠孤烟直，长河落日圆 野旷天底树，江清月近人 渡头余落日，墟里上孤烟 千嶂里，长烟落日孤城闭
【答案】颔联多角度描写，上句写明星、原野是远 景，仰视天空，是静景；下句写月、大江是近景， 俯视大江，月随波涌是动景，远近结合，俯仰结 合，动静结合。
【答题思路】结合诗句分析描写角度
（时空、感官、动静、虚实、色彩）
经典赏析
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
3、请联系诗人当时的处境，从景情关系分析诗人的 情感。
云层被风吹散，月亮钻了出来，地上 的花儿摆弄出各种各样的影子。运用拟人 的修辞手法，将云、月、花人格化，以 “破”“来”“弄”等词，写出月夜之景 的美丽与动感，抒发了作者伤春、孤寂之 情；这一描写与“沙上并禽”的情态构成 了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想 到“明日落红应满径”，则使作者的伤春 之情、孤寂之心表现得更加生动传神。
人寻味的艺术境界就是意境。
• 诗人常常用一些固定的意象去营造相对固定的意境。 • 同一意象在不同诗人笔下或同一诗人在不同情境中会营造出 不同的意境。 • 归纳意境时一般用一个四字短语去概括： 雄浑壮丽、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、 清新明丽、 萧瑟凄凉、静谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远……
经典赏析
访隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
第一步，知道省略了什么。 诗中写的是诗人问、童子答的事情， 只有童子的三句回答，却没有具体的问题。 原来诗人寓问于答，省略了提问。 第二步，补出省略的内容。 你师父在家吗？到哪里采药去了？我 能找到他吗？ 放到诗中和原句连缀起来，在眼前就 展现出一幅深山问答图。
2.意象组合，描绘画面
山中秋雨过后，一片清新。暮色苍 茫，皎洁的明月升上了天空，银色 的月光透过松树的虬枝翠叶，星星 点点地洒落下来。 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上， 在月光辉映之下，宛若一条洁白的 绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多 么幽美的意境啊！
竹林里传来一阵银铃般的笑声， 那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完 衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也 许她们正为什么开心的事儿在竹林里 嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
第一步，找出景物意象 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、 人家、 古道、西风、瘦马、夕阳、断 肠人、天涯。 第二步，概括由这些意象构成的画面是一幅什么 图或画。 以上这些意象组成的是一幅深秋黄 昏行旅图。 第三步，体会作者的感情。 透过这幅画面，可以感受诗人漂泊的凄 凉心境和浓烈的思乡之情。
2、抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把 省略的内容补充出来，使之形成完整的意 境，再去体会诗人感情。
【分析】景情关系 借景抒情、情景交融、景中含情、触景生情 融情于景、寄情于景、寓情于景、情寓景中 缘情布景、以景结情
经典赏析
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
3、请联系诗人当时的处境，从景情关系分析诗人的 情感。
【答案】诗人融情于景，首联以凄凉孤寂的 哀景正衬哀情，颔联以雄浑壮阔之景反衬 哀情，表达了自己漂泊无依的孤独伤感和 壮志难酬的苦闷。
4、对以景结情的尾句，要仔细揣摩、 感悟其中蕴含的诗情。 从军行 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到 “边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何 以有限的七字尽此“不尽”之情呢? 诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛 在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城 的莽莽苍苍的景象，古老雄伟的长城绵亘起伏， 秋月高照，景象壮阔而悲凉。 对此，会生出什么感想？是无限的乡愁， 是立功边塞的雄心和对于现实的优怨，也许， 还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。
意象：渗透着诗人主观感情的客观物象， 是“意”和“象”的统一。 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 意境：诗人的主观情意与客观物象互相交融 而形成的艺术境界；换言之，是由一 系列意象构成的物与我、情与景、形 与神、情与理相互交融、相互统一所 达到的艺术境界。 “明月松间照，清泉石上流。”
下列事物是什么意象？ 杨柳 圆月
分析写景手法
4、概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首 词表达的情感。
杨柳弄晴柔》） （江西卷《江城子· 西城
概括意象内涵、分析情感
经典赏析
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置身诗境 缘景明情
旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
置身诗境 缘景明情
置身诗境
什么叫“置身诗境’呢？ 指读者借助联想和想象，把诗人 所描绘的意象和画面一一再现到 自己的脑海中，使整个心灵沉浸 想象的世界中，从而得到审美享 受。