留心观察生活,积累写作素材
作文源于生活,留心观察周围的事物,
作文源于生活,留心观察周围的事物,全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:生活中的小发现大家好,我是小明。
今天我要给大家讲一讲我在生活中的一些小发现。
你们知道吗?原来只要留心观察身边的事物,就能发现许多有趣的小秘密哦!首先是我家后院的那棵大树。
每天早晨,我都会被一阵美妙的鸟叫声吵醒。
打开窗户往外看,就能看到几只可爱的小鸟在树枝上跳来跳去,叽叽喳喳地唱着歌。
有时它们会捉住一只可怜的小虫子,叼在嘴里当早餐。
我问妈妈:"为什么鸟儿这么早就叫啊?"妈妈说:"这是因为一大早的时候虫子最多,它们要抓紧时间捕食。
"原来小鸟们是这么辛苦地为生存而努力啊!再说我家的猫咪胖嘟嘟。
它白天总是懒洋洋地睡大觉,一动不动,看起来就像一只毛绒绒的玩具熊。
但是到了晚上,它就变成了一只"猎豹"!它学着猫捉老鼠的样子,在房间里窜来窜去,对着空气使劲挥舞着爪子。
有一次,它专注地盯着一个小角落足足有半个小时,最后才大失所望地离开。
原来它以为那里藏着个老鼠呢!真是个小笨蛋。
小明我住在一个小区里,每户人家都有自己的小花园。
我最喜欢观察王阿姨家的那个花园了。
王阿姨就像个小精灵一样,每天都在园子里忙忙碌碌。
她翻地、浇水、施肥、除草,对每一朵花都精心呵护着。
慢慢地,花园里就开满了五颜六色的鲜花:红的、黄的、紫的、白的,好不漂亮!而且王阿姨说,她发现如果每天傍晚的时候给花儿浇水,第二天花朵就会特别娇艳欲滴哦!真是个绝妙的小窍门。
还有就是我们小区里的那条小溪。
溪边常常会有野鸭子在游水,嘎嘎嘎地叫个不停。
水里还有一些小渔儿在游来游去。
我有一次看到一条小鱼,正努力地想跳过一块石头。
它用尽全力往上蹦,结果却一次次失败了。
就在我难过地想它大概是跳不过去时,那小家伙终于跳过了石头,在水面溅起了一圈圆圆的小水花!我真为它感到高兴。
看来只要不放弃,就一定能实现自己的理想啊!这就是我最近的一些小发现啦。
你们也去留心观察身边的事物吧,一定会有意想不到的小惊喜!生活就像一本大书,里面藏着无穷无尽的奥妙等着你去发现。
生活中的观察作文
生活中的观察作文
观察生活，是一种美好的习惯。
我们可以从观察中发现大自然的美丽，感受到
生活的真实和美好。
下面我将分享一些我在生活中的观察。
每天早晨，我都会在窗前观察一会儿外面的景象。
有时候，我会看到一群小鸟
在树林中欢快地飞舞，它们的歌声让人心情愉悦。
有时候，我会看到一些人在晨跑，他们每天都坚持锻炼，让我感受到了生活的活力。
还有时候，我会看到一些树叶在微风中摇曳，仿佛在和风儿轻轻地交谈。
这些美好的景象让我觉得生活是多么美好，多么值得珍惜。
在家里，我也会观察到很多有趣的事情。
比如，我发现每当我妈妈在厨房里忙
碌的时候，她的脸上总是洋溢着幸福的笑容。
我知道，她是在为我们做饭，为我们的生活操劳，但她从来没有抱怨过，总是乐呵呵的。
我也发现，每当我爸爸回家的时候，他总是会带着一束鲜花，送给我妈妈，然后和她一起享受晚餐。
这让我明白了爱情的美好和珍贵。
在学校里，我也会观察到很多有趣的现象。
比如，每当老师讲解知识的时候，
同学们总是认真地听讲，有时候还会举手提问。
这让我明白了学习的重要性，也让我感受到了同学们的努力和进步。
我还发现，每当放学的时候，校园里总是充满了欢声笑语，大家在一起玩耍，互相交流。
这让我明白了友情的真挚和珍贵。
在生活中，观察是一种很重要的能力。
通过观察，我们可以发现生活中的美好，感受到生活的真实和美好。
我希望自己能够保持对生活的观察，发现更多的美好，让自己的生活更加丰富多彩。
三年级作文指导 留心观察 写好生活小事
留心观察写好生活小事在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
写作素材: 如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；劳动方面的技能：做饭、洗衣服；艺术方面的技能：弹琴、照相；人际交往方面的技巧：打电话、倾听、理解、和睦相处好句： 1.起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，身子晃几下就可以了。
于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！可谁知踩上去还没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。
心想：这玩意滑起来还真有难度。
2.爸爸教我学上车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。
我练习了几次，就学会了，妈妈他们都夸我：“真厉害！”第二天，我开始练习拐弯·。
扶好把手，在拐弯处将把手往左偏，然后摆正把手。
可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。
我在拐弯时由于心里恐惧，没扶好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！ 3）首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗用的毛巾，另一只手拿着碗，把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量用力把赃东西刷掉，再用清水冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗碗精洗干净就大功告成了。
静水流深,厚积薄发——如何有效积累作文素材
静水流深，厚积薄发——如何有效积累作文素材作文是语文教学的重要组成部分，写作能力是语文素养的综合体现。
现在，很多中小学都开设了专门的写作课，但在实际教学中，遗憾地发现很多学生的作文能力提升较慢。
究其原因，最突出的问题是学生没有写作素材，面对作文题目，只能冥思苦想生编乱造，应付了事。
教师要及时转变教学观念，不仅要重视传授学生写作技巧，还要重视指导学生积累素材。
下面就谈谈如何有效积累作文素材。
一、留心观察生活生活是万花筒，每天都会发生数不清的小事，有的让人发笑，有的让人感动，教师要指导学生留心观察生活，积累丰富的素材。
比如家庭亲情故事、校园内的师生情、同学之间的友情故事、社会上的助人为乐故事等，只要留心观察，善于发现，就能获取源源不断的素材。
教师要指导学生真实感受生活，观察身边的人和事，记录生活的点滴，为写作储备素材。
那么，如何指导学生留心观察生活呢？教师可以要求学生用日记的方式记录生活，包括每天的所见所闻所感，不要遗漏生活中的平凡小事，有些小事往往能说明大道理。
通过日记能提升学生的写作能力，也加深了学生对生活的理解和记忆，为写作打好基础。
教师还可以用采风的方式，带领学生亲近大自然，观察花草树木以及各种小昆虫、小动物。
比如，课文《乡下人家》描绘了乡下人家美丽的静动态画面，体现了乡下人家的生机勃勃，人与自然融洽相处。
教学完成后，教师可以就近选择一个村庄，带领学生走入农村，观察乡情，体悟民俗、民风，观察农民伯伯的性格特点和日常生活。
让学生身体力行地参加生产劳动，感受真实的农村生活，了解农民的辛苦，以便日后养成节约粮食、主动分担父母家务的好习惯。
教师要指导学生留心观察生活中的素材，充实作文内容。
我们身边每天都有各种各样的故事发生，学生要做生活中的有心人，记录点滴美好，以便获得源源不断的素材。
二、深入挖掘教材小学语文教材不仅是教学工具，也是学生作文素材的宝库。
课本中有大量古今中外的优秀作品，写作技巧高超，故事感人肺腑。
怎样积累作文素材
怎样积累作文素材积累作文素材是一个持续的过程，需要在平时的生活中多注意观察、思考，同时要有系统性地积累。
下面我将分享一些方法和途径，帮助你更好地积累作文素材。
1. 平时多读书：阅读是最直接也是最有效的积累素材的途径。
无论是文学类的作品，还是各种领域的专业书籍，都可以为你的作文积累素材。
对于文学作品，可以从中获取一些生动的描写、鲜活的情节，对于专业书籍，可以获取相关的知识和信息，这些都可以在作文中加以运用。
2. 观察生活、思考问题：周围的一切都可以成为作文素材。
平时要多留心观察生活中的小细节，多思考问题，多关注新闻热点和社会现象，这些都可以成为你作文的素材。
一次偶遇可以成为一个有趣的故事，一个社会现象可以成为一个深刻的议论点。
3. 多写日记：日记是一个很好的积累素材的途径。
在日记中可以记录自己的所见所闻、所思所想，这些都可以成为作文的素材。
而且，通过写日记，可以提高自己对语言表达的能力，对于作文写作也有一定的帮助。
4. 注重记录：在生活中一些看似平常的事情，如果及时地加以记录，就可以成为作文的素材。
可以通过手机、笔记本、便签等方式将这些素材进行记录，方便以后的使用。
5. 注重分类：积累的素材要进行分类整理，这样方便你以后的使用。
可以按照不同的题材、不同的类型进行分类整理，以后需要的时候也可以快速找到对应的素材。
6. 多参加活动：参加一些公益活动、文学比赛、讲座等，可以拓宽自己的社会视野，接触不同的人和事，这些都可以成为你作文素材的来源。
积累作文素材需要平时的积极观察、思考和记录。
而且，积累是一个长期的过程，需要坚持不懈地进行。
相信通过不断地积累，你就能够积累丰富的作文素材，为以后的作文写作打下坚实的基础。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==留心观察事物作文(三百字)篇一：留心观察生活留心观察生活教学目标：1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：探究自然现象或生活中的问题教学准备：课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你都发现了什么？今天就让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去寻找发现的快乐。
二、谈话交流1、出示课件，启发谈话：你知道小明想了解些什么吗？指名交流2、你能帮他解答吗？3、指名说。
4、师小结，原来认识我们周围的世界是从问题开始的。
5、在小组中说一说你想问的问题？让小组的成员帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情，我们在生活中要留神一点，好吗？四、交流收获小组交流一下，我们身边的事。
通过刚才的一问一答，你从中有了什么收获？篇二：留心处处皆观察作文 450字那天早晨，我在我家墙角发现一张蜘蛛网，上面正趴着一只蜘蛛，好奇心驱使着我捉一只蚂蚱放在蜘蛛网上，过了一会儿，蜘蛛在蚂蚱身上涂了一层丝，然后，我发现蜘蛛正在往蚂蚱体内注射一种东西，蜘蛛便回洞了。
第二天，我看见蜘蛛网上只剩下了蚂蚱壳。
我百思不得其解：这究竟是怎么回事？蜘蛛为什么不吃壳？为了寻找答案，我便回家去请教我的小老师《十万个为什么》，在百般忙碌之中，我终于找到了答案，书上说：蜘蛛为了吃上食物，便在昆虫外皮上先吐上一层丝，包上昆虫，过一会儿，等昆虫不挣扎了，便在昆虫体内注射一种叫消化液，这种消化液可以把昆虫体内的肝脏全部消化成一种液体，便后，蜘蛛就可以吮吸昆虫体内的液体了，之所以昆虫的外壳不被消化掉，是因为昆虫的外壳不使用蛋白质组成的，所以，昆虫的外壳就会落在网上了。
我终于知道了，蜘蛛吃食物的原因了。
有关留心的语段摘抄大全
有关留心的语段摘抄大全
1.在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。
2.细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。
3.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
4.欲要看究竟，处处细留心。
5.对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
6.正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。
7.不论如何强大的公司，都不能安于现状，必须随时机警地留意公司内部和外面大环境的
变化。
8.要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。
9.生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。
10.仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。
积累生活提高写作素材
积累生活提高写作素材学好语文的关键在于积累。
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。
”所以成功不是一蹴而就的，都是一个逐渐聚集的过程。
事实上学习就是一个不断积累、形成技能的过程。
在语文学习中，积累就是不断丰富语言、形成语感和读写技能的过程。
积累在小学语文学习中，不可缺少的。
本人担任“小学生段篇积累与语文学习能力之内在联系的研究与实践”科研项目的实验教师，实验年级是三年级。
现就关于小学生语文教学过程中的“积累”与“写作”谈谈我自己的一些做法。
一、感悟自然，观察想象——积累生活社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。
在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又买了什么牌子的新摩托，妈妈又烫了什么新发型，家里人的言谈举止……学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。
要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。
让小学生观察事物取得良好的效果必须做到：首先，教师要指导学生根据自己的实际情况的需要选择目标，抓住所要观察的事物。
如以到野外寻找春天的脚步为例：野外里有游人、有房屋、有花、有草、有树、有山、有水……，根据每个人的具体情况就要让学生知道应该选择哪些内容来进行观察，根据寻找春天的脚步这一目的来选择的话，应该观察的是：小草绿了吗？花儿开了吗？还有忙碌的人们……其次，观察要有顺序，表达才会有条理。
比如引导学生观察一只白兔，由整体到局部。
从整体的顺序，先说外貌、颜色；再说局部的头部的耳、眼、嘴的形状和颜色；然后说它的生活习性。
观察之后，他们说出来才有说服力、有条理，写出来的内容才不会杂乱无章，反映出来的内容才真实可信。
关于观察的名言名句,认真观察生活中的事物
关于观察的名言名句，认真观察生活中的事物1 细节在于观察,成功在于积累—爱默生、一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略2 书其实不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
——培根3 我就找到这么多了…仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
4 不管如何强大的公司,都不能安于现状,必须随时机敏地留意公司内部和外面大环境的变化。
5 对微小事物的认真观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
6 我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。
只在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在名人之上。
——达尔文7 要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。
——麦考莱8 要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。
9 认真观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。
10 统治愈完全愈好，观察愈普遍愈好。
——笛卡儿聪明睿智的特点就在于，只需要看到和听到一点，就能长久地考虑和更多的理解。
——布鲁诺11 欲要看终究，处处细留心。
——宋帆12 你所不理解的东西是你无法占有的。
——歌德13 生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。
14 有的人一点也不理解他们应当做的事情，而只理解他们已经做了的事情，仿佛理性的眼睛长在背后，只能看后面的东西似的。
——菲尔丁15 观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫16 越容易理解的事物，越容易保存于记忆之中；反之，越难理解的事物，越容易忘记。
——斯宾诺莎17 细节在于观察,成功在于积累—爱默生18 一个不被理解的真理睬变成一个错误。
——巴劳尔19 欲要看终究，处处细留心。
20 到生活中去,去观察,去倾听,去体验,去创造,去成长。
21 欲要看终究，处处细留心。
22 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基23 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
生活中的观察作文
生活中的观察作文
生活中的观察。
生活中处处充满了观察的机会，只要我们用心去观察，就会发现许多有趣的事情。
我喜欢观察身边的人和事，因为观察让我更加了解世界，也让我更加懂得珍惜和感恩。
每天早晨，我都会在窗前观察外面的景象。
有时，我会看到邻居家的大黄狗在院子里撒欢，有时，我会看到清晨的阳光洒在树叶上，显得格外美丽。
这些都是生活中的小细节，但它们却让我感到温暖和快乐。
在学校里，我也喜欢观察同学们的行为举止。
有的同学乐于助人，总是乐意帮助别人；有的同学则总是自私自利，只顾自己，这让我深深地觉得人与人之间的差异是如此之大。
我也喜欢观察老师的讲课风格，有的老师幽默风趣，让课堂充满活力；有的老师则严肃认真，让我们更加专注于学习。
观察让我更加了解人性，也让我更加懂得尊重和理解他人。
在家里，我也会观察爸爸妈妈的工作状态。
爸爸每天都要早早
出门上班，妈妈则忙着做家务和照顾我和弟弟。
他们的辛勤付出让我感到无比感激，也让我明白了生活中的不易。
我也会观察自己的成长过程，看到自己每天都在进步，这让我觉得很开心。
生活中的观察让我更加懂得了珍惜和感恩。
我懂得了珍惜身边的每一个人和事，懂得了感恩他人的帮助和付出。
观察让我更加善于发现美好，也让我更加善于感受生活的乐趣。
让我们用心去观察生活，发现生活中的美好，让我们更加热爱生活，更加珍惜眼前的一切。
培养孩子留心观察生活积累习作素材
培 养 孩 子 留 心 观 察 生 活 文的源泉来 自平凡生活 中的点点滴滴， 作 文 的过程是儿 童体验和感受的过程 ， 是对 生活的创造和审美的过 程。在 习作 教 学时应 当给学生创 造一种 无拘无束 的氛 围， 给学 生留下比较广 阔 的空 间， 让学生的心灵得到解放 ， 让他们像风筝一样在蓝天下 自由的飞翔。 关键词 ： 阅读 ； 积累； 想象； 练习 小学语文习作教学是小 学语文教 学研 究的一 个热 点话题 ， 《 语文课 程标准》 中对“ 写作” 的概念 是这 样解 释的 ： “ 写作是 运用 语言文 字进 行 表达和交流的 重要 方式 ； 是 认 识 世界 、 认 识 自我 进 行创 造 性表 达 的 过 程。 ” 以前班级 里的学生一谈习作课表情立刻 变得很难看 。留家庭作业 ， 他就东 拼西凑 ， 应付差事 。如 果在课 堂上 写 ， 大 部分 学生手 里拿 着一 支 笔不 知从 哪写起 ， 写出来的作文空洞无 味不具体 ， 每 次习作后 ， 第 一眼要 看老师 的批语 写些什么 ， 却没有心思修 改 自己的作 文。每次 的习作课学 生都认 为足一 种负担 ， 孩子们 对写 作毫无 兴趣 ， 让我 感到 很为难 。怎样 才能激起他们 的写作 兴趣 呢？ “ 读万卷书 ， 行万 里路 ” “ 读书破万 卷 ， 下笔 如有神 ” 。积累素 材要让 学生多看课外 书 ， 扩大知识面 ， 每 天布 置学 生按要 求读课 外读 物 中精彩 片段 、 新 闻、 同龄人 的习作 等。我 们所学的语文 课文都是选 自名家 名篇 ， 每一篇课文无论是布局谋篇 ， 表情达 意 ， 还是句 子通顺 、 用 词准确 等都是 我们学 习的范 文。阅读课 上 引导学生 深入 理解好 词 、 佳句， 体 会用 法之 妙， 并不失时机地 多读 、 熟读 。对结 构精巧 的段 落篇章 ， 除 了分析其 写法 精彩之处 ， 还要有意识让 学生 背诵 ， 然 后进 行模仿 练 习。我利 用晨读 时 间叫学生放开 了读 ， 尽量去读课外书 ， 喜 欢什么 书就读什么 书 ， 读完之 后 互相交流 ， 然后把 自己认 为好词好 句记 在积 累本 上， 还可 以把对 某一 个 故事的观点记录下来 。我 引导 学生运 用各 种方法 积 累语言 。对 教科 书 中的名篇 、 名句鼓励学生背诵 ， 摘抄 ， 写读后感 。每个 学生都有 自己的积 累本 ， 分别记录了好词佳句 、 写作方法 、 读后感 、 自编故事 等。 作文离不开生活 ， 作文 的源泉 来 自平 凡 生活 中的点 点滴滴 ， 作文 的 过程是儿童体验和感受的过程 ， 是对生 活的创造 和审美 的过程。在老 师 的引导下学生学会 了观察周 围的事物 ， 从中积 累了生活 的材料 。根据 观 察 的角度 确定 观察 的顺 序 ， 鼓 励学 生用 眼 睛看 、 耳朵 听 、 鼻 子 嗅用 手触 摸、 用 口尝动脑想 ， 亲 自去做 。并鼓励他们 去写 自己的心得体 会 ， 这样 日 积 月累 ， 学生就不会感到无 内容 可写 了。相反 ， 他们 会觉得 生活 的丰 富 多彩 ， 总有 一种急于表达的愿望 。在人教版第 五册语 文园地二 中的习作 教学 时 ， 我 提前一 周就把习作任 务告 诉学 生 ， 让 学生通 过各 种方式 收集 所写人 物的具 体事例 。想 法有 （ １ ） 解 决没 什 么可写 ， 胡 编乱 造 的问题 。 （ ２） 学生经过亲 自观察 了解对所 写人 物有 了更 深刻 的感 受 （ ３ ） 让 学生感 受 到作文 离不 开生活 ， 养成平 时 留心观察 、 积 累素材 的好 习惯 。面对大 量 的事例 ， 怎 么合理 的运 用 ， 是摆在 学生 面前 的问题 。语 文 教学应 该激 发学生 自主学 习的兴趣 ， 培养学 生 自主学 习的意 识和 习惯 ， 给学生创 造 自主学 习的良好 平台 ， 尊重学生的个体差异 ， 师生互动 ， 让 每个学 生都能 闪现着个性光彩 的作 文， 从 而把 作文还原到学生的生活中 。 真正提高学生的作文水平 ， 激发习作兴趣 ， 不 光是在课堂 上 ， 而应该 把学生带出课堂 ， 联系开展一 些有 意义 的活动 。生 活是 丰富多彩 的 ， 教 师应引导学生在学习和生活 中多听 ， 从 中积累素材。 个人看到的 、 读到的毕尽有限。要想获得大量 的素材 ， 还要 注意 多 听。听可以是亲戚朋友讲的事情、 可以是过路人的聊天 内容 、 可 以是小伙 伴的谈话 、 可以是广播电视报道 的消息 等让学生作为 日 记的 内容记下来 ， 或者作为课前讲话 的内容。听 ， 既可以练习讲话人的说话能力 ， 还能提 高 听的人的听话能力 ， 丰富习作素材 ， 使学生养成处处留心的好习惯。多看 ， 对生活细致人微 的观察 和体验 ， 是积 累素材的最佳途径。养成 留心观察周 围事物的习惯 ， 有意识丰富 自已的见 闻， 珍视个人的独特感受 ， 积累写作素 材， 所以要开拓学生的视野 。让学生充分 享受 生活 ， 教师就必须十分注重 学生感受生活 的过程 ， 让他们情绪饱满的投入生活。比如 ： 拔河 比赛 、 老鹰 捉小鸡 、 跳绳 比赛等活动 ， 师生 互动 ， 一起玩 一玩 ， 跳一跳 ， 再让学生说 一 说， 写一写 ， 使学生不知不觉地 “ 玩中学 ， 乐中练。 ” 有 了这 丰富的活动做铺 垫， 写出来 的习作内容充满情趣， 我们平时每次的习作教学应该精心策划 ， 巧妙设计 ， 让我们的教学活动充满活力。学生用什么样 的语言写作 呢？课 程标准对小学阶段习作 的语言要求 非常简单 ， “ 文字通顺 ” 就 可以。我认 为小学生 的习作语言不是科学家用的科学语言。对 习作 中的语言 ， 不要 有 更多更高的要求。让每个学生学会写作文 ， 用平平常常 的语 言把一件事 ， 种事物写明 白就可 了。如 ： 今年的冬天来的比较 晚， 有一天正在上课 ， 下 起了雪 ， 雪花纷纷扬扬 ， 孩子们的视线都被雪花吸引去 了。看到此情景 ， 便 对孩子们说 ： “ 听， 雪花在召唤我们 ， 快去跟它们交朋友吧 ！ ” 话音刚落 ， 孩子 们像一 只快乐的小鸟飞出教师 ， 顿时 ， 操场上热 闹起来 了。他们 欢呼着 、 仰 着脸、 嬉戏着 、 跑着 、 闹着， 有的还堆起 了雪人。听着银铃般的欢呼声 ， 看着 个个快乐的身影 ， 我被孩子们深深的感染了， 也加入了他们的队伍 ， 仿佛
留心生活,积累素材
留心生活，积累素材作者：李慧来源：《语文周报·教研版》2018年第45期作为教师，要从根本上解决学生写作文难的问题，而不是隔靴搔痒去不断地教授写作技巧。
正所谓：巧妇难为无米之炊。
做饭的技术再高超，没有原材料也是不行的。
而写作文的“米”就是作文素材，写作文的“根本”就是积累作文素材。
那么如何指导学生积累素材呢？主要是要引导学生留心生活。
一、丰富多彩的校园生活学校是学生成长的世界，学生一天中有一半时间是在学校度过的。
但是现在升学压力大，教师恨不得一天二十四个小时都在上课，所以很少组织学生活动。
枯燥单调的生活中，学生很难写出好的作文。
为了丰富学生的校园生活，陶冶学生的情操，提高学生的成绩，更是为了让学生积累大量的写作素材，可以组织丰富多彩的活动。
学生在参与各种活动中，收获了快乐，体验了情感，也积累了素材。
当然，除了高中丰富多彩的活动是学生素材积累的源泉外，日常的校园生活也是学生素材来源的宝库。
伴着日出迈着坚定的步伐去学校，坐在教室和同学们大声地朗读课文，体育课在操场拼命地奔跑，坐在台阶和朋友看落日……这些美好的片段也是学生素材的来源。
因此，指导学生关注学校生活是非常重要的。
发现习以为常的美丽，感受生活中的点点滴滴，这对于学生素材的积累和情感的积淀，都将起到春风化雨的积极作用。
二、其乐融融的家庭生活家庭生活是学生赖以生存的重要组成部分，学生除了学校生活外，大部分的时间都是在家中，所以家庭生活也是学生写作文的素材来源。
学生之所以写作文无话可说，是因为平时在与家人的相处中没有思考，没有细心地观察。
教师要教会学生在家庭生活中获取写作素材，日常生活中，感受父母对自己的爱，留心观察父母容貌的变化，了解父母一天的劳作，回顾房屋及屋内家具的变化，观察家中小动物的习性，等等。
还有，生病时父母焦急的眼神，爷爷奶奶的生日，大家族的婚丧嫁娶，等等。
只要教师教会学生认真去感受思考，再把自己的感触记下来，在将来写作文时就可以把这些素材用上。
生活中的观察作文
生活中的观察作文生活中的观察。
生活中的观察是一种美妙的体验，它让我们更加关注周围的事物，更加深入地了解世界。
在日常生活中，我们可以通过观察来发现身边的美好和不足，从而更好地改进自己，提高生活品质。
首先，生活中的观察可以帮助我们更好地了解自己。
比如，当我们在做某件事情的时候，通过观察自己的表现和反应，我们可以发现自己的优点和缺点。
这样一来，我们就可以更有针对性地改进自己，提高自己的能力和素质。
通过观察自己的行为举止，我们还可以更好地掌握自己的情绪和情感，从而更好地应对各种挑战和困难。
其次，生活中的观察可以帮助我们更好地了解他人。
比如，当我们和他人交往的时候，通过观察他人的言行举止，我们可以更好地了解他人的性格和喜好，从而更好地与他人相处。
通过观察他人的表情和眼神，我们还可以更好地了解他人的内心世界，从而更好地与他人沟通交流。
通过观察他人的行为举止，我们还可以更好地了解他人的需求和期望，从而更好地帮助他人，促进人际关系的发展。
最后，生活中的观察可以帮助我们更好地了解世界。
比如，当我们走在大街上的时候，通过观察周围的景物和人群，我们可以更好地了解社会的发展和变化，从而更好地适应社会的发展和变化。
通过观察大自然的美景和奇观，我们还可以更好地了解自然界的神奇和奥妙，从而更好地保护和珍惜自然资源。
通过观察历史的沧桑和变迁，我们还可以更好地了解人类文明的进步和发展，从而更好地传承和发扬人类的文化遗产。
总之，生活中的观察是一种宝贵的财富，它可以帮助我们更好地了解自己、他人和世界，从而更好地改进自己，提高生活品质。
因此，我们应该时刻保持对生活的观察，不断积累观察的经验，不断提高观察的能力，从而更好地享受生活的乐趣，更好地实现自己的人生目标。
关于积累作文材料的四种方法
关于积累作文材料的四种方法
一、留心细节，寻找写作原料（看）
《义务教育语文课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
”只要学生善于留心观察生活中的细节，难道还会愁没有材料可写吗？其实，农村是一个丰富多彩的大课堂，更是一部永远读不完的百科全书。
农村生活的点点滴滴都是写作素材，因此，教师要引导学生从平时自己的农村生活中寻找写作的原料，用心灵去感受生活，从自己的直接经验中寻找写作的原料，即运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉留心观察生活中的细节并随时记录下来，要让学生知道，生活是写作的源泉，“巧妇难为无米之炊”。
二、引导阅读，丰富写作语言（读）
阅读是写作的基础。
古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。
”鲁迅先生早就说过：“不要相信文章作法之类，已有定评的大作家的作品就告诉读者怎么写。
”其实，学生在阅读中不仅是感知了作品的思想和文化内涵，还会在读书中悟出怎么写，而这些又恰恰会提升他们的写作水平。
三、自由表达，积累丰富素材（说）
写作教学最关键的一点是使每个学生都能写自己想写的东西，不能让学生感到枯燥乏味，甚至反感。
让他们随心所欲地爱写什么就写什么，能写多少就写多少，减少对学生的束缚，鼓励学生写自己的东
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
西，允许他们自由地用自己的语言，写自己的生活，不武断地限制他们的题材，鼓励学生去扩大自己的语言范围，允许他们自由选择题目，真正地为学生自由表达内心世界提供有利条件和空间，让他们有充分的余地表达自己的思想感情，从厌恶写作中脱胎出来，久而久之，学生就会积累丰富的写作素材。
四、坚持抄写，培养写作习惯（写）。
观察生活作文（合集12篇）
观察生活作文在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的观察生活作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观察生活作文1周末老师布置的作文是观察家长做家务。
真是惭愧，我平时从没仔细观察过。
这次我决定观察妈妈炒菜。
周末妈妈都会做几道拿手小菜，比如醋溜空心菜梗、椒盐虾、糖醋肉等等。
其中醋溜空心菜是我最喜欢的一道菜。
照例妈妈先去菜市场买了一把脆生生、黄绿相间的嫩空心菜梗，捎上一些肉，少许红彤彤的小米辣，就回家做菜了。
到家后，只见妈妈首先把空心菜梗粗的一端用刀切去一小段，再一根一根放在撒了少许盐的清水中浸泡10到15分钟，妈妈说这样子可以消除农药和小虫子。
泡在水中的空心菜就像一根根小竹排，清新得赏心悦目。
浸泡的同时掰蒜，用刀背拍扁切碎，红米辣切好。
泡好后把菜梗切成两厘米长的小段，稍稍拍下更容易入味。
一切准备就绪。
妈妈一边洗锅一边说：炒菜前锅要洗净，倒干水，等锅稍微热了把锅里剩余的水吸干才能放油，这样不会有水珠溅起来。
我边点头边聚精会神地看她操作。
锅已热好，只见妈妈把亮晶晶的油倒入锅里，接着放入蒜头、小米辣，一会功夫锅里就热闹起来。
切好的菜梗也似乎迫不及待要参加进来。
白的、红的、绿的，好美的颜色。
厨房交响乐奏响啦！妈妈熟练地翻炒起来，没过几分钟又放入盐、鸡精、醋、酱油少许，空心菜梗从嫩绿变成深绿了。
一盘咸淡正好，色香味俱全的美味就诞生了。
观察妈妈炒菜，这是再平常不过的家务生活，今天却给我上了生动一课，这是课堂上学不到的。
同学们，你们是否也观察过父母做家务呢？除了课堂知识，生活技能也是我们必须要学会的。
感谢生活，它们都让我上进，成长！观察生活作文2寒假里，我随父母来到了江苏老家探亲。
爸爸觉得我一个人在家太闷，就带我上街逛逛，希望可以找点乐子。
哇！春节的大街上真热闹，街上人山人海，看来过年出来玩的人还真不少。
走着走着，我们发现一个大棚边聚集的人特别多，急忙赶过去看热闹。
留心身边生活 丰富写作素材
ｌ ｄ ｉＩＰ ｔａ Ｒ ｅ ｃ 、 船 ｕｔ ａ 点 ｅｓ ａｒｈ、 ｃ ｎ 数 童 — ｅｄ ｏ ｃ ｉ 剑 Ｅ ａ ａｒｃｎ Ｊ
一
科技活动和劳动实践 。我 曾在课堂上组织学生进行家务
三、 搜索记忆追寻素材 儿童 的生活是多姿多彩的，儿童的活动是有滋有味
劳动竞赛， 要求学生从家里带来炊具， 到集镇上的菜市场 买来蔬菜。全班学生分成四个大组 ， 分别进行切萝 卜 、 丝 摘芹菜、 削马铃薯皮、 炒鸡蛋比 赛。 每人三次看别人操作， 自己亲自参加一项操作 。比赛结束后 ，学生作文生动活
泼、 充满情趣 。在作文训练过程中 ， 还应注意将学生的视 线从校内引向校外 ，引导学生不断走 出校门去寻找写作 的“ 活水” 。通过系列活动实践 ， 学生掌握了很多技能 ， 扩 大了写作范嗣 ， 大大丰富了写作素材 。 鼓励学生 自己动手 做家务。 家长们反映 自己的孩子在家里的表现好 了， 会整
综合素质的体现。小学命题作文要求学生所写的内容一 般都是学生所熟悉 的，但很多时候学生对原来很熟悉的
生活却感到没什么可写 ， 无从下手。于是 ， 我经常在课前
新学年 ，我要求学生课间注 意留心新学期学校里 、 班级里 、 同学中的新气象 、 新变化， 待第一堂作文课时 ， 我 布置学生写写感受， 结果学生在作文中写 出了： 同学们 搬 入 了新校舍 ， 老师们住进 了新公寓 ， 校里增加了新成 学 员， 教室变亮 了， 操场变大了， 饭菜变香了， 校园更美了， 同 学关系更融洽 了……学生 由于平时的细心观察 ，写出了 新 的学期校 园里所 发生的变化 ，避免 了文章的言之无 物， 而且培养了学生善于从生活中发现美 、 捕捉美、 记录美
径。生活是创作的源泉， 留心生活是充实学生作文素材 的源头。 教师必须树立大语文教学观， 事都可人作文， 四季变化皆可入景 ， 嬉笑怒骂皆成文章。 常常有的学生局
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留心观察生活，积累写作素材
你是否有这样的苦恼，学生写作文总觉得无话可写，思路打不开，即使勉强写出来，也是干巴巴的。
究其原因，是学生没有养成留心观察生活的习惯。
课程标准强调：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
因此，在小学生写作起步时，教师就要训练小学生如何去观察生活，积累写作素材，这不仅能激发学生写作兴趣，更能提升写作能力。
学会观察，积累写作素材
观察生活、积累素材，首先从激趣入手。
比如，去野外游玩，引导学生观察自然。
可以观察草丛的色彩、丰茂的长势；品味草丛中野花的形状、颜色、香味；再环顾四周环境，看看还有其他什么事物，让学生充分享受大自然的美。
又如，搞野炊活动，让学生记录准备过程中买食品、备燃料、找炊具的细节。
到达目的后，分工合作搬石头、砌灶、烧水、做饭。
最有趣的一个情节是：火点不燃时，生火的同学用嘴吹，烟灰扑面而来，吹火者一脸炭黑，同学们都哄笑起来，欢声笑语响成一片。
活动结束后，有记录、有观察、有意外，同学们下笔时有话可说，有事可写。
还有一次，上完第一节课后，教室突然变得昏暗起来，同学们向外一看，起大雾了。
大家都跑出教室仔细观看，我相机引导，让同学们由远及近地观察，远处的山由模糊朦胧变得看不见了，近处的房子越来越看不清了，操场上的人影也不清晰，大雾逼近教室，好像伸手就能抓住。
同学们兴奋了，回到教室，一篇篇写《雾》的小作文跃
然纸上。
设计活动，拓宽素材来源
童年的生活丰富多彩，仅有基础和兴趣是不够的，必须让孩子们去设计生活，创造生活，他们会在生活中发现许多新鲜事物。
正像一朵朵小的浪花能折射出浩瀚的长河一样，生活的细微之处能生动地表现出生活的意义。
作文事例应来源于生活，要让学生做主人，去学会设计生活，创造生活，使生活充满更多的生机活力，写作素材也就有了更多的源泉。
少年儿童对整个世界充满好奇心，这种好奇心激发着他们的创造力。
比如开展符合学生需要与实际的各项集体活动：主题班会、演讲比赛、读书活动、课外思考与辩论等，使同学们在第二课堂获得心灵的充实，激发写作欲望，脑子里不由自主地上演着一幅幅画面，手下不由自主地写起来，由要我写到我要写。
例如在教学《落花生》一文后，我设计问题：你认为像做落花生一样默默奉献的人好，还是做桃子、石榴、苹果一样的人好？同学们就此展开辩论，双方绞尽脑汁寻找各种理由写提纲、打腹稿进行辩论，争得面红耳赤，最终不仅悟出了做人的道理，还提高了语言表达能力。
经历这别具一格的活动，同学们都写出了生动的作文。