新版冀教版四年级下册数学《小数的认识》教案(2018新教材)

冀教版四年级数学下册教案五、小数的认识

小数的意义

教学目标:

1、了解小数与分数的关系会进行分数与小数之间的转化。

2、结合具体的实例，经历小数与分数的关系的过程。

教学重点、难点：

1、进行分数和小数之间的转化。

2、了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。

教学过程：

一、导入新课明确目标

能不能把小数化成分数？

我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。

二、创设情境自主探究

（一）根据米尺写数：

1.提出问题（１）。边提问、边讨论。

2.把1米平均分成10份，每份是（）分米，是（）米；这样的3份是（）分米，是（）米。

2. 教师指出：1分米 = 米，也可以写成0.1米．5分米 = 米，也可以写成0.3米。

3.教师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？

4.教师小结：你发现分数与小数的联系了吗？

（分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。）

5.教师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。

6.认识两位小数：提问：把１米平均分成100份，每份是多少？

7.认识三位小数把１米平均分成1000份，每份是多少

（二）看图写数：

1.观察图。

2.师生共同完成把十分之一和百分之一写成小数及读小数的过程。

（三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生展开讨论

三、交流展示点拨释疑

分数与小数的的联系与区别

四、分层测试激励提升

1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示为（）。其中的245份是（），也可以表示为（）。

2、把下列小数写成分数。

0.7= 0.07= 0.007=

0.29= 0.017= 4.08=