小学生行为习惯过程性评价表

小学学生良好行为习惯养成教育评价表.doc

小学学生良好行为习惯养成教育评价表学生姓名：周次：时间：在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日）内容自评星期一二三四五家长意见⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂碰今今今今在你今你今今今你离今见天天天天课今天总天天天在家天老你你你你堂天作结读你你家时你自小师随为有有上预业今课说帮上告进你地班追过你习按天外过父过知过行扔级打违举过时所书感母网过网评组礼过同攀纪过老独学籍谢做看父吧问废学沿行几师立的或老了过母吗意意好纸做楼为次布完课写师几电吗？了杂过梯吗手置成程毛父件视？吗物好行？并的了了笔母家节见见？吗事为发课吗吗钢的务目？吗吗言程？？笔话？吗？？了吗字吗？吗？了？？吗？班级意见小学班学生良好行为习惯养成教育情况周汇总表周次：内容评价汇总组别%时间：在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日）⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂碰今今今今在你今你今今今你离今见天天天天课今天总天天天在家天老你你你你堂天作结读你你家时你师随为有有上预业今课说帮上告进你地班追过你习按天外过父过知过行扔级打违举过时所书感母网、过网礼过同攀纪过老独学或谢做看父吧问废学沿行几师立的写老了过母吗好纸做楼为次布完课毛师几电吗？了杂过梯吗手置成程笔父件视？吗物好行？并的了了钢母家节？吗事为发课吗吗笔的务目？吗吗言程？字话？吗？？了吗了吗？吗？吗？？？% % % % （人均次数） % % % % % （人均次数） % %%合计周次：内容评价汇总班级⑴碰见老师你行礼问好了吗？%小学学生良好行为习惯养成教育情况公示表时间：在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日）⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂今今今今在你今你今今今你离今天天天天课今天总天天天在家天你你你你堂天作结读你你家时你随为有有上预业今课说帮上告进地班追过你习按天外过父过知过扔级打违举过时所书感母网、过网过同攀纪过老独学或谢做看父吧废学沿行几师立的写老了过母吗纸做楼为次布完课毛师几电吗？杂过梯吗手置成程笔父件视？物好行？并的了了钢母家节吗事为发课吗吗笔的务目？吗吗言程？？字话？吗？？了吗了吗？吗？吗？% % % % ？% % ？% （人均次数）% % %（人均次数）% %。

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。

家长评价,,行为习惯

篇一:《学生行为习惯家长评价表》说明1、请各位家长密切配合班主任严格管理教育孩子，此表逐周运行，每周一上午让孩子带回学校交班主任。

（此表内容由家长先复印10份后每周用一份)2．家长评价结果按要求做的请在相应的栏目内打“√”，不按要求做的请在相应的栏目内打“×”.老师根据孩子的表现，给予孩子表扬。

不交表给班主任的将计入孩子的学籍卡。

篇二:《学生行为习惯家长评价表》学生行为习惯家长评价表篇三:《家长发言稿——如何培养孩子良好行为习惯》尊敬的各位老师、家长您们好！首先感谢班主任周老师以及在座的各位老师对我的的关爱与帮助，感谢学校为我们提供了这个平台，让我们有机会聚在一起探讨如何培养孩子好的习惯。

其实说实话，曾经有一个伟人说“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

”习惯的好坏不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和以后工作的成功与否，甚至会影响孩子的一生。

习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。

对孩子来说好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道。

学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。

“习惯决定着命运”。

小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的关键时期。

下面我从家庭角度，谈谈在小学阶段培养孩子良好行为习惯的一些体会，将其概括为两点一、玩乐和兴趣相结合，父母言传身教，以身作则。

兴趣是最好的老师这句话，不管是在学生时代还是在我从教之后，我都有着深刻的体会。

我在教我的学生时，努力让我的学生对我产生兴趣，从而进一步对我所教的课程产生兴趣，增加他们学习的主动性。

在家我也是尽最大的努力和孩子沟通交流，当孩子对学习产生厌烦的情绪时，在孩子成长的过程中我们越发感觉到榜样的作用。

而成人不知不觉间做成的不良示范，同样会对孩子产生极大的影响。

父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定也不会好；父母喜欢常常骂人，孩子自然也会常常骂人。

秦楼小学小学生日常行为习惯养成评价表

25.经常与父母交流生活、学习、思想情况，尊重父母的意见和教导
26.参加集体活动，遵守纪律，维护秩序，保持卫生
27.保护环境卫生，爱护花草树木，争做环保小卫士
28.具有一定的审美能力。能欣赏一些绘画、音乐作品
29.具备初步的思辨能力，能正确全面的分析事物
30.学会与交往，形成和谐的人际关系
8.认为是正确的事，能够有能力去做
9.正直开朗，朝气蓬勃的生活
10.懂得礼节的重要性，真心诚意对待每一个人
11.体谅和关心别人，待人亲切
12.对付养自己的人和老人有尊敬和感激之情
13.感动于大自然的伟大神秘，爱护大自然
14.懂得生命的宝贵，爱护一切有生命的东西
15.对美丽和高雅的事物具有感动之心
16.遵守约定、社会规则和公共道德
17.懂得劳动和重要性，主动参加劳动
18.尊敬父母及长辈，为建立快乐家庭而努力
19.热爱家乡，珍惜家乡的文化和传统
20.喜爱本国的文化传统，而且对外国的风俗文化科学感兴趣
21.不进网吧，游戏厅，不吸烟，不喝酒，珍爱生命
22.谦恭礼让，对人和气
23.举止文明，在任何场合不叫喧哗
24.使用文明礼貌用语，讲普通话
小学生日常行为习惯养成评价表
年级段பைடு நூலகம்
日常行为习惯
好
良好
一般
较差
中高年级段（三、四、五、六年级）
1.认真参加升旗仪式，爱队旗，爱红领巾
2.尊敬师长，懂礼貌，知礼仪
3.爱集体，爱公物，不乱刻乱画
4.明辨是非，提高安全意识
5.自己的事情自己做，能独立整理自己的物品
6.能与人合作，有一定的团队合作意识
7.认真考虑以后再行动，不鲁莽

完整word版小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价201—201学年第一学学生姓名班级班主任小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定运动技能和强健的体魄。

公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。

与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。

D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

+特长+、按“等级3．4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。

先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。

60为及格，60-69分为良好，贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

小学生在校日常行为习惯评价表

学生在校日常行为规范评价表根据教育部颁发的《小学生日常行为规范》，我们提出小学在校日常行为规范做到八个方面，基本要求30条，请学生每周对照检查一次，小组监督提醒，做到的打勾，有1次违犯的留空，有2次或以上违犯的打叉。

一周累计打叉不超过2处的，班主任奖励颁发奖励贴一枚。

本表用到期末，由班主任收齐交学校归档。

班级：姓名：项目在校常规1周2周3周4周5周6周7周8周9周1周11周12周13周14周15周16周17周18周19周按时上学1不迟到，不早退,按时回家2不旷课，不逃学。

3有事或生病要向老师请假.课前课堂课后4课前唱歌5课前将学习用品摆放桌左上角6上课认真听讲，集中注意，积极发言7课后按时、认真完成各科作业着装文明礼仪8衣服扣子扣整齐，保持干净整洁。

9自觉使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“不用谢”10见到客人和老师要或问好，主动引路或让路。

11红领巾干净、佩戴规范。

升旗仪式12立正站稳，不说小话，凝视国旗，敬礼规范刚劲有力。

13周一校服要干净整洁。

14唱国歌响亮校园文明安全15不追赶不打闹16不在操场跑17上下楼梯靠右18不爬栏杆，不攀爬高处19去图书室队列整齐，保持安静两操活动20队列整齐，不拉扯，不推人21保持安静不讲话22整齐，跟着节拍，每个动作要标准到位23认真做好眼保健操卫生保洁23不乱丢垃圾，不随地吐痰24来学校后及时打扫卫生（8:10必须完成回教室早读）25卫生区、教室必须打扫干净，每个人负责自己的区域27桌椅底下不能出现白色垃圾，垃圾必须扔进垃圾桶并且每天倒掉26课桌抽屉里只放和学习有关物品，不能有纸屑垃圾，书本摆放整齐节约水电珍惜粮28 不浪费粮食，不讲饭粒撒地上29用完水后拧紧龙头，不在洗手池里洗拖把倒垃圾30随手关灯，回家向家长宣传，有环保意识。

食。

小学生良好习惯养成评价表

健康
1.放学站队，到指定的地点等家长，不和陌生人走
2.热爱运动，会一样体育技能
3.早睡早起（早6:00-晚9:00）不挑吃
穿
您的建议：
总计：
本周老师的评价
家长的辅助工作
学生的表现
2.校服、校签、标志佩带整齐
3.讲究卫生，勤剪指甲
4背书包
2.自己的书桌、课桌整齐、干净
3.会上厕所，勤洗手
4.感和老师交流，陈述要求
文明
1.见到老师、同学、客人主动问好
2.团结同学，友好互助
3.不骂人、不打架
4.遵守纪律，热爱劳动
5.不和家长顶嘴，能认真倾听大人的意见。
学生良好习惯养成评价表时间
方面
评价内容
周一
周二
周三
周四
周五
周末
合计
学习
1.回家主动、认真写作业
2.一气呵成，不边写边玩
3.记作业，不丢项
4.口头作业不对付，大方、富有热情
5.书写、握笔、坐立、看书姿势正确
6.书写干净、整齐、美观
7.爱读书，愿意复述、与人交流
自理
1.自己整理文具、书包、书桌、书桌、玩具等

小学良好行为习惯养成教育活动现场检查评估表

B2整队情况）分（2
、并。且做到快全5．体学生按照老师的口令进行整队分）静、齐。（2
B3升旗仪式）分（8
，胸首挺旗手护卫两侧，昂6．出旗。旗手持旗，护，装一服和护旗手身着统迈着正步走向旗杆。旗手目立，全体学生立正站旗戴白手套。出时，在场的视旗手手持国旗在护旗手的护卫下正步走向旗杆。（2分）7．升旗。全体学生整齐排列，面向国旗，脱帽，肃完升直至旗目礼，少先队员行队礼，。立致敬行注毕。（2分）8．唱国歌。全体学生能够跟着国歌的节奏，严肃、响亮地歌唱国歌。（2分）9．国旗下讲话。各班学生能够排着整齐的队伍，认真、安静地听国旗下讲话，不交头接耳，不窃窃私语。待老师讲完以鼓掌致谢。（2分）
情队B17排）5分况（
，有伍的到位后，学生排着整齐队51．值班教师序地走向餐厅。（2分）
、手整静伍安队，待队52．走到餐厅门口，小助1（，后对号入座整齐后进入食堂。到本班位置分）队排分53．部学生在老师的安排下，有序地进行伍到窗口取饭菜或者到本年级取汤处。队取汤2（位置上。坐生安静、端正地在静、齐。其余学分）
的，具有自觉保护视力19．看书、读书姿势正确）意识。（1分
B8听讲的习惯（6分）
力中精思考，集讲课要认真听，积极20．学生上问题。（2分）学习，主动回答老师提出的之成员。小组各论时，声音要轻21．进行课堂讨相流、互倾听。（1分）间礼貌交人注意倾听别答．有学生回问题时，其他学生22 2分）学待同发言完后再发言。（发言，，不无关的书画，不玩其他东西看23．不与课堂）分。（1做其他事情
，学下课老师还未宣布响33．听到下课铃时，若弄桌子收拾书本，或把生应当安心听讲，不忙着）1分乒乓作响。（得
A级指标
B级指标
C级指标
得分
您的意见议或建
A3课间活动25（）分

小学生综合素质评价(表)

小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注：1、考试科目考查科目均按优秀(A)、良好(B）、及格(C)、待及格（D）等级评价.
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊！☆"、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80—89分优秀，70-79
分为良好,60—69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分,计算总分以后确定等级。

90分以上为特优,80—89分优秀，70—79
分为良好，60-69为及格,60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明:1、评价的具体内容抽签决定.
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80—89分优秀，70—79
分为良好，60—69为及格，60分以下确定为待及格.
小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。

小学生行为习惯评价表

小学生行为习惯评价表
邱县实验小学二年级7班行为习惯评分标准
一、评价指标（得A计2分、B计1分、C计-2分）
1.作业完成：A自觉完成，速度快B经提醒完成,速度一般C不愿意完成,磨磨蹭蹭，非常慢
2.答题质量：A正确率高, 字迹工整、书写漂亮B一般，正确率不够高,书写不够工整 C错误很多, 字迹潦草
3.书包整理：A干净整齐 B不够干净或整齐 C很乱
4.课外阅读：A自觉完成读书任务 B经提醒完成 C没有进行
5.清洁卫生：A主动洗漱,卫生干净 B一般,提醒就洗漱 C不洗漱,很脏
6.叠被、放衣：A自觉、整齐B经提醒进行或完成质量一般C没做或摆放凌乱
7.吃饭：A表现好，不挑食、不浪费时间B表现一般C表现差，不好好吃饭或吃饭太慢
8.休息：A按时睡觉和早起B睡觉和早起只做到了其中1项C均没按时做到
二、加分项（如勇于承认和改正错误、受到老师表扬奖励、作业或考试成绩优异、攻克难题、开展有益活动等），当天可酌情加分。

三、扣分项（如对错误态度不端正、无节制贪玩、浪费时间、自我照顾不好等），当日可酌情扣分。

四、评价等级（当天14分以上评“优”、10-13评“良”、7-9分评“中”、6分及以下评“差”，连续3天或累计5天表现特别好在一周总得分中，加送10分）。

五、奖励办法：一周总得分中，每20分可选择在周末玩20分钟电脑（电视）或兑换零用钱5角。

当天被评“差”的，当天得分不计入一周总得分中。

邱县实验小学二（7）班一周好习惯评价表姓名：家长签字：日期：月日—月日
本周加送分数：本周得分合计：共可兑换：。

小学生日常行为习惯养成评价表

20.不打扰他人学习、休息。违者扣1—5分
21.不进网吧，游戏厅，不吸烟，不喝酒，珍爱生命
22.
2话
25.不在走廊过道追逐，疯打嘻戏
26.参加集体活动，遵守纪律，维护秩序，保持卫生
27.保护环境卫生，爱护花草树木，争做环保小卫士
养成良好的学习习惯。上课、上自习说闲话、乱串座位、看学习以外的书刊。
小林小学户外活动行为习惯
年级
日常行为习惯
各年级
1.认真参加升旗仪式，爱队旗，戴红领巾、校牌
2.尊敬师长，懂礼貌，知礼仪
3.爱集体，爱公物，不乱刻乱画，爱护公物等
4.提高安全意识
5.自己的事情自己做，能独立整理自己的物品
6.能与人合作，有一定的团队合作意识
7.认真考虑以后再行动，不鲁莽
8.尊敬老师，不得顶撞、谩骂等不尊敬老师的行为
学生应按学校要求穿校服、佩带胸卡、记分卡。
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资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
14.远离毒品，懂得生命的宝贵，
15.举报盗窃事件一次奖1-10分。
16.不在本规定内的所有好人好事、进步行为均酌情奖1-10分。
17.主动参加劳动
18.不打扰教工工作。不喊“报告”进办公室，或老师正在上课，不喊“报告”进入者扣3分。
19.自尊自爱，有良好的行为习惯，不吸烟、喝酒；不说脏话；不随地吐痰和乱扔纸屑果皮；男生不留长发；女生不烫发、化妆、穿高跟鞋、戴首饰；不赌博；不看不健康书刊、录像；不打台球、麻将、游戏；不进网吧；不参加封建迷信活动。违反其中之一者，按性质、情节扣1分——10分
9.做文明观众、文明礼貌学生。凡在公共场所大喊大叫起哄、倒鼓掌、打口哨、打饭拥挤、插队等

小学生良好习惯养成评价表

学生优越习惯养成评价表时光
方面
评价内容
周一
周二
周三
周四
周五
周末Leabharlann 合计进修1.回家自动.卖力写功课
2.趁热打铁,不边写边玩
3.记功课,不丢项
4.口头功课不合错误付,大方.富有热忱
5.书写.握笔.坐立.看书姿态准确
6.书写清洁.整洁.美不雅
7.爱念书,同意复述.与人交换
自理
1.本身整顿文具.书包.书桌.书桌.玩具等
2.校服.校签.标记佩戴整洁
3.讲求卫生,勤剪指甲
4.不丢器械,稳固动他人的器械
自立
1.本身穿衣.穿鞋.系鞋带.背书包
2.本身的书桌.课桌整洁.清洁
3.会上厕所,勤洗手
4.感和先生交换,陈述请求
文明
1.见到先生.同窗.客人自动问好
2.联结同窗,友爱合作
3.不骂人.不打架
4.遵照规律,酷爱劳动
5.和气家长顶嘴,能卖力倾听大人的看法.
健康
1.下学站队,到指定的地点等家长,和气生疏人走
2.酷爱活动,会一样体育技巧
3.早睡夙兴（早6:00-晚9:00）不挑吃
穿
您的建议：
总计：
本周先生的评价
家长的帮助工作
学生的表示

小学一二年级行为习惯评价表

爱护环境不乱扔果皮纸屑和垃圾按时上学不迟到不早退放学后及时回家按时独立完成作业回家后先做作业不让家长督促能自己整理并爱惜学习用品
小牛群中心校一、二年级行为习惯评价表
学校:年级:姓名:总分:班主任:年月日
内容
分值
评价
自评
互评
班主
任评
行
为
习惯
1
升国旗，奏国歌会自觉立正，行礼。
4
2
见到长辈、老师主动问好，打招呼，同学之间团结友爱。
3
3
会使用常用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
3
4
到他人房间要先敲门。进办公室喊报告，经允许后方可进入。
3
5
不要乱到别人的东西，借东西要还，拾到东西要归还失主或交公。
3
6
少先队员自学佩戴红领巾和校牌。
3
7
诚实、不说谎、不打架、不骂人、知错就改。
4
8
爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。
3
9
不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。
10
爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
3
11
爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾
3
学
习
习惯
1
按时上学，不迟到，不早退
3
2
放学后及时回家，按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促
3
3
能自己整理并爱惜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习用品。
3
4
课前准备好学习用品。
3
5
上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。
3
5
学会扫地，擦桌子、窗户，当好值日生。

品德与社会学生学习评价质量分析表(一到六年级)

品德与社会学生学习评价质量分析表
（第一学期）
一年级
二年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

三年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

四年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

五年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

六年级
此表可续页
备注：
以年级为单位，每学期统计汇总一次，填写好以上评价质量分析表，期末按时上交。

小学生学习行为习惯学期评价表

6定期对学习内容进行复习。
7.课外自觉读书，多练习。
学
习
用
品
1.自觉爱护学习用品。
2．课前安排好学习用品，课后自觉整理好用品。
册山中心小学学生学习习惯月评价表
（20 —20学年度学期）
班级班主任学生姓名：
项目
评价内容及标准
月份
月份
月份
月份
学期总评
自评
组评
师评
自评
组评
师评
自评
组评
师评
自评
组评
师评
听
1.注意倾听和尊重他人意见
2.自觉运用普通话，声音洪亮，口齿清楚。
说
3.说话按照一定顺序。
4.语言文明有礼貌。
读
1.有自觉读书看报的习惯。
2.读书姿势规范。
3.读书眼到心到手到。
4.读书正确流利有感情。
写
1.书写姿势规范。执笔、动笔、坐姿等达要求。
2.有一定的速度。
3.写字端正，卷面整洁。
4.写前设计好内容安排，写后进行自觉检查。
习
策
略
1.学习开始自觉制定计划。
2.认真预习
3.及时反思，改错
4.不耻下问、善于质疑。
5.善于与人合作，分享成果。

小学生综合素质评价方案及评价表

学生道德行为综合考评方案乌江镇安镇小学乌江镇安镇小学学生道德行为综合考评方案为进一步深化根底教育课程改革，全面推进素质教育，根据【根底教育课程改革纲要】和【教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知】精神，结合我校实际，制定本制度。

一、评价目标通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的开展，培养德智体美等全面开展的一代新人。

二、评价原那么(一)、开展性原那么。

评价以促进学生开展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身开展奠基。

(二)、全面性原那么。

全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的开展，突出学生根本素质的培养与形成，表达“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观〞三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐开展。

(三)、自主性原那么。

学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。

(四)、动态生成性原那么。

评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。

因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。

〔五〕、可操作性原那么。

根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，防止繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

三、综合素质评价的指导思想。

小学评价与考试制度改革，是根底教育课程改革的重要组成局部，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。

充分发挥评价促进开展的功能，使评价过程成为促进教学开展与提高的过程，从而到达全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。

四、综合素质评价的内容和标准。