世界遗产论文练习及详细解答

世界遗产探秘

一、简答题

1、你为什么要选修本课？

我从小就喜欢旅游，喜欢到处走走看看。我觉得旅游可以让我放松身心，开阔眼界，洗涤心境。在旅途中我见识到了各地的奇人异事，知道了很多地方的风俗习惯。俗话说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数！”在旅途中我可以很明显的感觉到“生命在于运动”这句话的意义。再者我认为旅游可以培养我的情操，提高我的文化修养，让我感悟人生的真谛。所以我很喜欢了解世界各地美丽的古老的地方，希望有一天可以到各种地方去游览。学习世界遗产探秘课程让我知道了更多的世界古代文化，了解了更多美丽迷人的旅游景点和各地的历史发展、风俗习惯和其宝贵的遗产，这对一个热爱旅游的我来说是十分有吸引力的。而且，在第一节课后，老师上课时展现的图片，尤其是各种介绍世界著名遗产的视频让我觉得这课程的生动、有趣。每次去上课前我都会想今天的视频又会是什么神奇的历史遗迹、古代文化······

2、在学习本课程中你印象最深的是什么？为什么？

课堂上我们学习了很多世界遗产，看到了很多美丽的地方，我印象最深刻的就是位于四川省阿坝藏族羌族自治州的美丽如仙境并且享有“童话世界”之誉的九寨沟了。我被老师放映的图片迷住时，甚至不敢相信图片上的景色是真的，因为那景色实在是美得无法用语言来形容。听老师的介绍，九寨沟地区的平均海拔是在2000米以上，那里遍布原始森林，沟内分布108个湖泊并且九寨沟景区有很多美丽奇异的景观，其中以翠海（高山湖泊）、叠瀑、彩林、雪山、藏情、蓝冰“六绝”驰名中外。

有句话是这样描述九寨沟的“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，由此可见，九寨沟的水景最为奇丽，素有“世界水景之王”之称。像“人间仙境”、“童话世界”这些形容九寨沟的词大都是在赞美那里的水。所以水是九寨沟的精灵，湖、泉、瀑、滩连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，泉、瀑、河、滩将108个海子连缀一体，碧蓝澄澈，千颜万色，多姿多彩，异常洁净。九寨沟分为3条沟，分别是：树正沟、日则沟、则渣洼沟。则渣洼沟的五彩池最吸引我，它位于长海之下，深藏于挺拔参天的翠林之中，湖面呈现出翠绿、淡蓝、瓦灰等色块，酷似一幅匠心独具的壁毯，小巧玲珑，绚丽秀美。每当阳光照映彩池，只要你一击水面，水中顿时泛起圈圈动人的涟漪，闪烁着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的光晕。金秋时节，层林尽染，万紫千红，映入水中，绚丽的图案，把人引入斑谰的梦境。这些细致生

动的描述让我恨不得也立刻飞往九寨沟，置身于这美丽的景色之中。

1990年，九寨沟被列为“中国旅游胜地四十佳”之首，接着被列入联合国《世界风景名录》，在1992年12月，联合国教科文组织把九寨沟正式列入了《世界自然遗产名录》。总而言之，九寨沟的景色天下少有，正如现代诗人肖草的诗《九寨沟》所说：“放眼层林彩池涟，鱼游云头鸟语欢；飞瀑洒落拂面来，九寨山水扬海天”。这应该就是对九寨沟最真实的诠释了。

二、论述题

谈谈本课程的学习与大学生素质构成的关系

人类只有一个地球，地球上只有为数有限的世界文化和自然遗产。这些寥寥的世界遗产是人类文明延续和进步的历史见证，是人类文化与自然的共同财富，它们是悠久而古老的，它们的光环照亮了我们，给了我们历史的留念。

这学期学校开展了《世界遗产探秘》的课程。世界遗产，顾名思义，就是历史上遗留下来的精神财富或物质财富。在选修这门课程前，我一直以为世界遗产探秘就是给人们介绍一些美丽的旅游景区，我想很多人也都是这么想的。后来我才明白，世界遗产不只是一种荣誉，或是旅游金字招牌，更多的是对遗产保护的郑重承诺。让一项世界遗产在受到天灾、人祸时，可以得到全人类的力量协助救灾，保存原迹，让古代文明继续传承下去。在学习世界遗产探秘时，我深深的被里面的自然风光和人文内涵所折服，不得不感叹这些世界遗产真的好美啊！当然不仅仅是建筑的美、景色的美，更重要的是它们源远流长的古老文明是那么迷人。

在学习了《世界遗产探秘》课程后，我深深地觉得这个课程可以在很大程度上提高大学生的素质。因为它可以充实我们的精神世界；更好的加深我们的人文素养；更好的提高我们在历史文化方面的修养；更好的帮助我们建立积极的人生观、价值观、世界观。丰富我们的内心世界，使我们的眼界更加开阔，让我们看到东西不再是仅仅局限于这个学校、这个城市，而是把我们的眼界拉伸到了整个中国，甚至是整个世界。再者，以后的社会将会是开放的世界，所以我们当代大学生更是需要开阔眼界，世界遗产探秘这门课程就给我们提供了一个很好的机会。相对的，在学习了这门课后我们也就更加了解文化遗产的历史价值，更明白文明的延续和发展是极其重要的，也会做好文化遗产的再保护工作。因为每一项世界遗产都是独一无二的，保护世界遗产是每个人的义务、责任，而作为接班人的大学生当然更要承担起保护世界宝贵遗产的责任。现在，物质文化遗产保护的形势是相当严峻的,可谓迫在眉睫。因此大学生要增强文化遗产保护意识,积极参与到文化遗产保护。

大学生的素质构成很重要，人文素质是大学生成才的必备素质。跨进高等学府的每个学生，都渴望自己成才，但如果只具备一定的专业素质，而欠缺人文素质，最终只能成为人们所说的“机器人”、“工具人”或“单面人”，因此加强大学生人文素质教育对大学生成长成才具有重要的意义。一方面，加强人文素质教育可培养大学生创新思维能力。自然科学主要是依靠逻辑思维，但是它的思维方式往往是收敛的、确定的、必然的；然而人文社会科学不同，它主要是依靠形象思维，所以其思维方式常常带有发散性、多元性和或然性。培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补训练，形成全面的知识结构，这对大学生创新思维的培养具有良好的促进作用。事实证明，一流的科学家身上蕴聚着超一流的人才素质，所以他们是科学家，同时也是具有良好的人文道德修养的思想家、哲学家、艺术家。比如英国科学家爱因斯坦，他在科学发展史上拥有划时代的地位。可他不仅是一位建树卓越的学者，而且还是一位伟大的哲学家和出色的小提琴演奏家。此外，另外的那些为人类历史发展做出过卓越贡献的伟大科学家们，如居里夫人、爱迪生、李四光、竺可桢、等，他们对人类的贡献，也不仅仅在于科学本身，还在于他们伟大的精神力量和可贵品格。另一方面，加强人文素质教育可促进大学生综合素质的提高。人文素质是一种基础性素质，它对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。人文素质对于促进大学生综合素质的提高，不仅表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思想道德素质，还表现在树立正确的价值观、培育民族精神、改善思维方式、增强非智力因素等几个方面。

而我认为作为一名大学生，获得更加广泛的价值知识，扩展我们的学习面，多学习世界知识,补充、提高、完善我们的素质构成是很重要的事。所以我们要明白学习《世界遗产探秘》能给予我们的益处斐然，所以我们必须正确认识到它的价值与内涵，通过学习这门课程去提高自己的综合素质！