小学语文生活化教学的思考与实践

小学语文生活化教学的思考与实践
摘要：语文与人们日常生活息息相关、紧密联系。

语文源于生活，而运用于生活，是一门人文性、工具性和生活性兼备的学科。

随着新课程教学改革的推进和
普及，要求语文教学要贴近现实生活，将生活融入到小学语文的课堂上来，提高
学生语文生活素养，使其具备运用语文技能解决生活问题的意识和能力。

关键词：小学语文生活化实践
我国伟大教育家陶行知先生说过：“在生活中寻找教育，为了生活而进行教育。

”教育与生活两者间紧密相连。

语文是课程教学的重要学科，小学语文是小学生语文学习的初始阶段和启蒙教育，其重要性不言而喻。

语文在我们日常生活中
占据着很大比重，我们每天的沟通交流即是语言表达能力的具体运用。

因此，语
文教学要基于现实生活而展开，不能脱离生活实际。

然而现阶段，受应试教育机
制的影响，老师将过多的精力和时间放在考试技巧、答题技能的教学上，忽视了
语文教学的生活性，造成语文课堂教学没有生命力、缺乏生机和活力的现状。

笔
者结合实际经验，从布置生活化作业；指导学生学以致用，体会学习知识的乐趣；合理利用生活资源；运用多媒体，创设生活化情境等方面，浅析了在小学语文教
学中生活化教学方法运用的策略。

一、布置生活化作业
小学语文作业在传统教育模式下，通常是为了让学生在课后可以强化记住教
师在课堂上所讲的东西，属于对学生的强迫记忆，不仅收不到最初想要的效果，
还可能使学生厌倦，应付了事。

如果将课后作业趋向生活化，让学生在愉快的心
情中完成教学是不是会更好?例如，教师可以安排小学生在写作文时，不过于拘
束命题，让学生从生活中发现自己想要写的和想要了解的，可能是阳台上新发芽
的花，也可能是陪着一起玩耍的宠物狗，或者是父母的特点等等。

通过实践和理
论相结合，将小学生的思维锻炼灵活，让学生根据自己的喜好选择写作方向和方式，也许会有意想不到的发现，也许每个孩子都是天才。

教师还可以让学生自己
动手，让学生种下一粒种子，观察生长，体会生命的神奇，了解生命的意义，从
而培养学生热爱生活的心，和对生命的敬重。

二、指导学生学以致用，体会学习知识的乐趣
学以致用，一直是教师们最想达到的成果，那么如何能让学生学以致用呢?小学语文教材其实比较贴近生活，那不妨就让我们针对语文教材来引导学生学以致用。

例如，在学习《小松鼠找花生》时，可以让学生去公园的时候多注意观察，
小松鼠是什么样的，是怎么样吃东西的，把松子看成花生，并且记录下自己所见
到的松树的样子和吃松子的过程，并让每个同学和大家一起分享。

相信每个学生
都很乐于上这样的课，并且乐于去观察和亲近大自然。

这种生活化的教学方式，
不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生在学习的过程中通过实物了解到所
学的内容，并能够学以致用。

三、合理利用生活资源
在生活中，有很多资源可以辅助教师教学，对学生的成长、学习和实践活动
有意义的事物、素材我们都可以利用起来。

如我们可以组织同学去图书馆查阅资料，看一些喜欢的书籍，感受图书馆的氛围；也可以去博物馆感受历史的沉淀，
了解中华上下五千年的历史；在教室可以设立图书角，分享给大家自己喜欢的图书，让同学可以看到不同类型的书；在教学时播放一些相关的音频资料或者让学
生提前在网上查阅教学的有关信息。

让学生通过不同的方式来获取知识，提高学
生对学习的兴趣，也更具有创新意识。

学生从学校走近社会、贴近生活的方式多
种多样，只要教师利用好有益的资源，学生就可以学到很多课本上展现不了的知识。

例如，在学习《圆明园的毁灭》之前，教师可以让学生先上网查找圆明园的
相关资料，在讲课时请同学分享查到的有关知识，进一步了解圆明园的历史背景，也可以放学后向父母讲述所学的知识，讲述自己认识的圆明园。

四、运用多媒体，创设生活化情境
情境式教学也是现今学校教学模式的一个重点研究对象。

将情境式教学与生
活化教学融洽地相结合是现今教育工作者非常有必要采用的一种教学模式。

情境
式教学能通过直观的感受和活跃的课堂氛围让小学生提升对学习的兴趣，而生活
化教学则能将生活融入教学，让学生感知在生活中了解知识内容的乐趣所在，生
活化的情境能丰富小学语文教学内容，也能将语文教学与生活有机结合起来，再
现生活场景，让小学生获得更丰富的语文学习体验。

同时，还能让学生在生活化
情境中感知生活，更加热爱生活。

因此，语文教师要努力把情境教学与生活化教
学融合起来，创设生活化的情境，提升语文课堂教学效率。

多媒体以其独特的声
光电的优势，能用声音、图片、文字、视频将复杂的知识具体化、形象化，给学
生全新的感官刺激。

我们要善于利用多媒体技术，创设生活化情境，为学生还原
真实的生活场景。

这样能给学生一种新的学习上的享受，也能降低教学难度。

参考文献
[1]刘星彤生活化教法在小学语文教学中的渗透[J].新课程（综合版），2018，（08）。

[2]冯光成孙瑞太小学语文生活化教学策略分析[J].学园（教育科研），2012，（15）。

[3]张世杰小学语文如何进行生活化教学[J].小学生（教学实践），2012，（07）。