八年级美术《变迁中的家园》课件
苏教版八年级美术——变迁中的家园
风景画的方法和步骤
四、调整修改
画家速写示范
作
业
一、取景
可用取景框或用手代替取景框选取景物的一部分，画面 有取舍，选择家园中有代表性的景物（房屋、街道、树木）， 不必完全写实。
风景画的方法和步骤
二、构图
落笔时注意留“天”留“地”，主体物突出，注意透视关 系，观察角度是俯视、平视还是仰视。
风景画的方法和步骤来自三、具体刻画掌握好近景、中景、远景三个层次，中景色主要刻画主体 物，画的比较实，远景要虚一点，有了虚实就有了空间感。 绘画工具不限，可选择喜欢的工具表现不同的风格和美感。
变迁中的家园
城 市 街 区 的 变 化
城 市 街 区 的 变 化
城 市 街 区 的 变 化
房 屋 外 观 的 变 化
房 屋 外 观 的 变 化
思考感悟： 我们的家园在变迁中发生了什 么样的变化？
玄武湖速写 2005年
太阳宫速写 2005年
太平门速写 2005年
风景画的方法和步骤
苏少版美术八下第3课《变迁中的家园》ppt课件
美术作品可以通过艺术的形式，展现家园的美好和价值，提升人们对家园的认同感 和归属感。
04
变迁中的家园案例分析
传统村落的变迁
传统村落的起源
传统村落通常是指那些历史悠久、文化特色鲜明的乡村聚落，具 有丰富的历史文化遗产和民俗文化传统。
家园重建的过程
在自然灾害后，人们需要重新建设 自己的家园，这个过程涉及到灾后 清理、重建规划、施工建设等多个 方面。
家园重建的成果
经过艰苦努力，人们可以重建自己 的家园，并使其更加坚固、安全和 宜居，同时也能够增强社区的凝聚 力和灾后恢复能力。
05
创作实践
创作主题与构思
创作主题
以“变迁中的家园”为主题，引导学生观察和思考家园的变化，通过美术作品 表达对家园的情感和记忆。
于认识和理解人类社会的发展和变化有了更深入的认识。
02
提高了美术技能和审美能力
在学习过程中，学生们通过观察、分析和创作，提高了自己的美术技能
和审美能力，对于如何运用艺术手段表现现实生活有了更深刻的理解。
03
增强了环保意识和社会责任感
通过对家园变迁的深入思考，学生们认识到环境保护和社会责任的重要
性，增强了环保意识和社会责任感，对于未来的发展有了更明确的思考。
情感目标
培养学生对家园的热爱和 责任感，增强文化自信和 民族自豪感。
课程背景
社会背景
随着城市化进程的加速， 家园变迁成为社会关注的 热点问题。
历史背景
中国有着悠久的历史和文 化传统，家园变迁也伴随 着历史的演进。
个人背景
学生通过了解家园变迁， 更好地认识自己的成长环 境和文化根基。
变迁中的家园 课件
3.画面情景富有诗意。
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
变迁中的家园
兴福寺（油画）
家乡 （油画）
国画
速写
水彩
小 低
远
大
高
近
远
近
客观物体因与人眼（视点）的 远近距离和空间方位的不同，在视 觉上引起近大远小、近宽远窄或近 长远短等形象变化，称作透视现象。 运用透视规律描绘物体形象， 是在平面上表现立体空间的最基 本的方法。 基本原理：近大远小
变迁中的家园
苏少版八年级美术第15册第 3 课《变迁中的家园》备课人：孔英华（769235223qq@.com）备课时间：2013年10月（幻灯片展示《少女肖像》）请大家根据自己的观察、理解、推论给我简单写一下这位女士的信息：（可以包括以下内容）性别年龄工作通讯地址爱好等（自己补充）（师）评：肖像画能使我们今天的人“见”到两千年前的人，是画家高超的绘画技巧使她得到了“永生” 。
板书课题：在绘画中永生·外国肖像画赏析（一）出示本课学画大多被画得呆板而僵硬。
而达芬奇却在人文主义思想影响下，从解剖和生理学上对人物形象进行研究，下面脸部的微笑状态。
而在构图上，他改变了以往画肖像时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄而稳重。
尤其值得一提的是蒙娜丽莎柔嫩的双手被刻画得细微而丰满，不仅展示了她的温柔，更突出了她的身份和阶级地位。
（师）：达·芬奇不仅是画家、建筑家，还是科学家，他把科学知识与艺术创作有机结合，对世界绘画产生了重大影响。
么，达·芬奇这位伟大人物究竟是怎样一个人呢？我们来看一下他的《自画像》。
从这幅自画像上，我们可以看到这位巨匠晚年时的思考力、气质以及他那深邃充满智慧的目光。
他的鼻梁和嘴唇显示了一种坚强不屈的性格和意志力。
画家脸上披散着的长发与颌下的长须，其中每一根线条，都给人留下深刻的印象。
这使我们地,代表什么意思? 大家有没有发现画面中一个人的头像和达芬奇比较相似？全画是以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇聚着不同时代，不同地域和不同学派的著名学者；中心则是两位伟大的学者—柏拉图与亚里斯多德，他们似乎正在进行激烈的争论，向观众方向走来。
柏拉图则右手手指向上，表示一切均源作者在作品中添加了自己的半截身子，"13"在西方传统观念中是个不吉利的数字，为了弥补这一不足，可又要使皇族一家一引导学生分析：浴缸的旁边有一个木台，这是马拉办公用的案台，马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤口中流出；带血的匕首滑落在地，而凶手已经逃离现场。
苏少版 美术八年级：变迁中的家园
寻访的踪迹
一、学习目标
1、 认识目标：感受和体会速写中建筑风景的艺 术表现，了解和体会建筑风景中的节奏和配景变 化。 2、技能目标：学习用速写的方式记录和表现家 乡，学习建筑速写中的虚实、节奏的表现技法。 3、情感目标：感悟不同时代、不同风格的建筑 之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及 其以速写表现与情感、情习重点 • 速写的基本表现技法及建筑风景画中建筑
的节奏和结构之美。 • 学习难点 • 尝试运用多样速写语言表达对建筑和家乡
的情感。
比较欣赏
• 1、交流与探索 • 2、观察与表现
作品欣赏
限时作业
以一个城市和家乡为起点，用速写的形式 将建筑记录下来。
变迁中的家园 张雪
7
画建筑风景画需要注意什么呢？
◆ 一、取景、构图 ◆ 二、主体要明确
8
如何取景？ 如何进行构图？
9
1）地平线： 风景画中天与地相交的一条线。
天 空
地平线 大 地
（海水）
10
小练习
a
b
11
◆ 取景也就是 选取风景， 要求寻找能 突出主题的 景点，大胆 舍去有碍主 题的景物。
2）主与次： 一幅画要表现的内容往往很 多.这时，画面须有主次之分，远近之别， （远景，中景，近景） 主体要突出。
（主要物体） 中景
远景
近景
（次要物 体）
表现家园的方法
文字描述
绘画
摄影
绘画有以下几种表现形式淡彩
创作练习
你心中的家园是什么样？ 请用你手中的画笔把它描绘出 来。 温馨提示： 注意构图 透视准确
展评交流
同学互评：
谢谢！
故乡的云 天边飘过故乡的云 它不停的向我召唤 当身边的微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 别再四处飘泊
你知道这些地方吗？
2
面对美景， 我们如何记录呢？
苏少版初中美术教学课件 八年级上册
变迁中的家园 （一）
4
家乡的“昨天”
5
家乡的“今天”
6
比一比
1、今天的建筑——楼房、公寓，公共设施。 特点：美观、舒适、实用，健康。 2 、昨天的建筑——土坯房、草房，露天厕所。 特点：简陋、拥挤、不合理，不健康。
苏少版八年级上册美术：第3课 变迁中的家园 (2)
深入刻画
对比、调整、完成
描绘乡愁
乡愁可以是一首诗、一首歌、更可以 是一幅画，亲爱的同学们，下面就让我们 拿起画笔来描绘我们喜爱的家乡吧。
用速写等方法，绘画工具不限，注意 构图、透建筑界诺贝尔奖”普利兹克奖的作者王澍认为， 当下轰轰烈烈的城市建设，正在吞噬中国自己的文化特征。在大规模的 城市建设中如何保护历史文化遗存是一个难题。他设计的宁波博物馆建 筑形态以山、水、海洋为设计理念。博物馆墙面通过利用民间收集的上 百万片明清砖瓦手工砌成瓦爿墙，体现了江南特色和节约理念，既留住 文化的根脉，也让人们留住了乡愁。
画里乡愁
扬州埂子街飞翘的屋檐， 青砖小瓦……可以用速 写的方法。
用明暗素描的方法，可 以把文昌阁画得更生动。
中国水墨画是用毛笔在宣纸上描绘 的一种绘画方法，用来表现江南扬 州市井风貌，再恰当不过了。
使用水彩作画，水色交 融使得画面自然洒脱、 显得五亭桥的清新活泼。
画家们为什么选择这些独特的创作视角 去画？
变迁中的家园
——记住乡愁
邗江区方巷中学 涂廷飞
聆听乡愁
寻找乡愁
交流你印象中的家乡的建筑
（特别欢迎新扬州同学说说你的故乡 的令你记忆深刻的建筑）
石塔寺遗址（唐代）
东门遗址（宋元）
扬州小巷（明清）
瘦西湖（清代）
消失了的扬州师范学院大门（上世纪）
方巷张爱萍故居（上世纪）
京华城（当代）
乡愁是一杯酒， 芬芳醇香；
乡愁是一幅画， 静穆淡雅。
乡愁是一轮月， 乡愁是一生情！
因为他们对扬州古城历史文化有着深深 热爱和忧患之情，这座城市的每一块砖每 一片瓦上都融合了这座城市最为精华的记 忆。
面对带有建筑的美景， 你觉得在作画的时候什么 最难画？
苏少版美术八年级上册第三课《变迁中的家园》3
老照片欣赏
老照片欣赏
如皋人民医院旧址
老照片欣赏
日军进入如皋城南门
老照片欣赏
如师附小旧大门
老照片欣赏
老 桥
老照片欣赏
老 街
老照片欣赏
、 年 代 的 跃 进 路 （ 今 中 山 路 ）
80 90
老照片欣赏
、 年 代 的 市 政 府 钟 楼
80 90
天下名园——
如皋水绘园
千年古城楼见证了历史的沧桑
说说我们家乡——如皋
如皋市地处长江三角洲
北翼，隔江与苏州的张家港 市隔江相望。南邻南通市通 州区、东邻如东县、北接海 安县、西靠泰兴市，西南接 靖江市，全市面积1477平方 公里，其中，市区——如城 镇面积66.25平方公里，耕地
总面积8.25万公顷。
说说我们家乡——如皋
王岸佛
胡瑗 （安定）
吕岱
要求：1.组长负责，组员分工明确、各司其职。
2.取材灵活、广泛，视角独特，富有创意。
（例：《家之变》、《我的书桌进化史》等） 3.表现手段丰富：手绘、照片拼贴、美文创作
王观
李渔
冒辟疆
如皋有着悠久而深厚的人文积淀，三国军事家吕岱、 北宋教育家胡瑗、北宋词人王观、王觌（迪）、明末文 学家冒辟疆、清初戏剧理论家李渔等，是古代如皋星空
中一颗颗耀眼的星座。
说说我们家乡——如皋
如皋现存大量独特卓异的人文景观，如隋代建筑定慧寺，山门 北向，曲水环寺，群楼抱殿，为中华寺庙一绝；明代建筑大成殿为 国内罕见的全楠木结构；清代建筑水绘园是海内徽派园林孤本，国 家级文物保护单位。此外，还有灵威观、法宝寺、济忠井、集贤里、 石合泰等许多具有文史价值的遗迹和民居,富集着丰厚的旅游文化资 源。乾隆年间，如皋曾是苏北最富的县，享有“金如皋”之美誉。 古城如皋内外城河外圆内方，形如古钱，自古以来就是货物集散、 商贾云集的生财之地。
第3课 变迁中的家园 课件 美术八年级上册
不同视角的建筑速写
多样记录
变迁中的家园
装订好的、螺旋翻 页的、活页的速写本， 甚至是手边易得的任何 一张小纸片都可以记录。
边走边画，边画边记。我们可以用一支笔、 一张纸，随时随地留下记录。
理想中的家园
理想中的家园
理想中的家园
作业要求：
1、表现不同时期的家园景色 2、透视现象合理 3、表现形式不限 4、有一定的美感
透视：平行透视、成角透视
平透视
成角透视
多样记录
变迁中的家园
运用水彩的透明，记录了功能合理、造型别致、环境优雅的东郊别 墅，透过薄薄的空气，你可以嗅到阳光的味道。
多样记录
运用素描 的方式，仔细 记录了大树茂 盛的生机。
变迁中的家园
多样记录
变迁中的家园
静物绘画中的铅笔淡彩技法一样可以用来表现 景物，淡淡的色彩使得画面清新愉快。
同学们，家园的建设离不开美丽的环境，
生活在美丽的家园环境中，就会有好的心 情，希望同学们为自己的家园发展共同努 力学习和创造。
猜一个地名：
这是一个为革命作出重大贡献的军事重镇，在解放战争历 史上写下了光辉的一页。至今仍然保留着不少革命历史遗 迹遗址，是提琴之乡、银杏之乡。境内有全国闻名的祁巷村， 还有非常有名的美食,被称为“中华民族小吃”。
黄桥
现代家园的特点：
高大、宽敞、美观、舒适、实用
古韵新貌—秀美黄桥
面对美景我们怎么描绘呢？
美术教案《变迁中的家园》
教学（苏教版）美术八年级上册第3课《变迁中的家园》教学设计课题：3.变迁中的家园主备人刘红枣庄市第23中学版本：江苏少年儿童出版社年级：八年级（上册）课型：造型·表现课时安排： 1课时教材分析《变迁中的家园》属于“造型·表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。
本节课主要面对的是八年级的学生，在上两课进行了风景画欣赏、写生，为本节课的再创作打下了基础。
通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望，体验创造美的乐趣。
教学目标知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。
过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。
情感与价值观：通过对新旧建筑的欣赏，感受身边房屋的变化，懂得去珍惜现在的美好生活，体会生活中的艺术美，培养学生热爱家园。
教学重点：了解、学习风景画的作画步骤和表现方法，尝试运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，体验美术创作的快乐。
教学难点：教学准备：尝试运用多种速写语言表达对建筑和家乡的情感。
教具：多媒体课件——《变迁中的家园》、实物展台、铅笔、画纸。
学具：家乡景观照片、选择自己喜欢的表现工具（铅笔、彩色铅笔、水粉笔、炭笔、画纸等）。
师问：你能认出这是我们身边的什么地方说一说你的家乡有何变化？（3）请学生谈谈我们家乡变化的因素说一说自己的构思，打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。
园表现师"，并评出十幅教师根据同学们在作业过程中出现的问。
苏少版美术八下第3课《变迁中的家园》课件
鼓励学生在画布上自由发挥，运 用各种绘画技巧和材料，创作出
具有个性的家园变迁图景。
故事板创作
让学生根据家园变迁的主题，创 作一个连环画或故事板，通过图 像和文字共同呈现故事情节。
手工制作
利用废旧物品或环保材料，制 作出反映家园变迁的小模型或 手工艺品。
角色扮演与表演
学生可以扮演不同时期的家庭 成员或人物，通过表演来展现 家园变迁对人们生活的影响。
情感目标
培养学生对家园的热爱和 责任感，增强文化自信和 艺术修养。
课程背景与意义
背景
随着城市化进程的加速，我们的家园正在发生着巨大的变化 。本课程以“变迁中的家园”为主题，引导学生关注身边的 环境变化，思考如何在变迁中保留和传承家乡的文化特色。
入地了解家园变迁的原 因、影响和意义，培养他们关注社会现实、积极参与文化传 承的意识和能力。
教师对学生的作品进行点评，指出优 点和不足，提供改进的建议和方向。
教师引导学生深入思考家园变迁的原 因、影响和意义，启发学生的创造力 和想象力。
学生自我评价与反思
学生自我评价作品，反思创作过程中的得失，总结经验教训 。
学生根据教师和同学的建议，调整和完善自己的绘画技巧和 创作思路，提高绘画水平。
05
课程学习方法与建议
学习方法
本课程采用理论与实践相结合的方法 ，通过课堂讲解、案例分析、创作实 践等多种形式，引导学生自主学习、 合作学习、探究学习。
学习建议
学生应积极参与课堂讨论，认真完成 作业，多观察、多思考、多实践，不 断提高自己的美术创作能力和文化素 养。
02
家园变迁的美术表现
家园变迁的视觉元素
01
02
03
04
课题展示课《变迁中的家园》
提示：简化复杂的 建筑，如亭阁的屋顶， 有飞檐呈流线却是三角 形或梯形。其实它的各 部分均可看成大小不同 的△口等形的组合
你心中的理想家园是怎样的？ 理想家园要体现哪些特点？
——美观、舒适、实用、 健康、环保材料等
小组合作进行表现你们心中的家园
注意：构图？线条？角度？透视？ 位置安排？细节？是否整体？ ……
家园变迁的原因来自于……
对美好生活的追求 人类生生不息的创造
面对富有特色的建筑，我们可以采用哪 些方法把它记录下来呢？
文字、照片、 影片、绘画……
试着用线条画画我们身边有特色的房屋
写生步骤： a．观察思考、整 体构图定位； b．从屋顶处开始 下笔； c．线条流畅肯定， 尽可能用长线画； d．画出些细部， 看不清的想像完成。
江阴市华西实验学校
东 强
华 西 村 老 照 片
50年代 60年代
70年代
80年代
Hale Waihona Puke 平视仰视 俯视相比华西村建筑亦土亦洋的特点，长泾 的建筑具有怎样的特点
在外观上，傍水而建，高墙封 闭，马头翘角，墙线错落有 致，黑瓦白墙，色彩典雅大 方。 在装饰上，采用砖、木、石雕 工艺，如砖雕门罩，石雕漏 窗，木雕窗棂、楹柱等，使 建筑精美如诗。 融古雅、简洁、富丽为一体， 保持着江南水乡独有的韵味。
家园的建设离不开美丽的环境。 生活在美丽的家园和环境中，就会
有很好的心情，希望同学们为自己
家园的发展共同努力学习和创造。