统计心理学历年试题汇编(1)
心理统计学考研历年真题及答案
心理统计学考研历年真题及答案心理统计学是心理学专业考研中的重要科目之一，对于考生理解和分析心理研究中的数据起着关键作用。
以下为大家整理了一些心理统计学考研的历年真题及答案，希望能对大家的复习有所帮助。
一、选择题1、一组数据中每个数据与该组数据平均数之差的平方和的平均数称为（）A 方差B 标准差C 均方D 误差答案：A解析：方差是每个数据与该组数据平均数之差的平方和的平均数。
标准差是方差的平方根；均方常用于方差分析；误差则是观测值与真值之差。
2、从正态总体中随机抽取一个样本容量为 10 的样本，计算得到样本均值为 80，样本标准差为 10。
则总体均值的 95%置信区间为（）A （7508，8492）B （7608，8392）C （7708，8292）D （7808，8192）答案：C解析：首先计算标准误为10/√10 ≈ 316。
然后根据 95%置信区间的计算公式：样本均值 ± 196×标准误，即 80 ± 196×316 ＝ 80 ± 6192，得到（73808，86192），四舍五入后为（7708，8292）。
3、已知某样本的平均数为 50，标准差为 10，Z 分数为 2 的观测值为（）A 70B 60C 40D 30答案：A解析：Z 分数＝（观测值平均数）／标准差，设观测值为 x，则2 ＝（x 50）／ 10，解得 x ＝ 70。
二、简答题1、简述正态分布的特征。
答：正态分布具有以下特征：（1）正态曲线在横轴上方，呈钟形，曲线两端无限接近横轴但不相交。
（2）正态曲线以均数为中心，左右对称。
（3）正态分布的两个参数为均数μ和标准差σ。
μ决定了曲线的位置，μ越大，曲线越向右移动；σ决定了曲线的形状，σ越大，曲线越“矮胖”，σ越小，曲线越“瘦高”。
（4）曲线下的面积有一定的规律，如在μ ± σ范围内的面积约为6827%，μ ± 196σ范围内的面积约为 95%，μ ± 258σ范围内的面积约为99%。
心理统计学考研历年真题及答案
解：首先计算t值：
t＝（85 80）／√（8²/20）＋（6²/18）≈ 217
三、计算题
1、已知某班学生的语文成绩服从正态分布，均值为80分，标准差为10分。随机抽取一名学生，其成绩在70分到90分之间的概率是多少？
解：首先计算Z值：
Z1＝（70 80）／10＝－1
Z2＝（90 80）／10＝1
根据标准正态分布表，P（－1＜Z＜1）＝06826
所以，该学生成绩在70分到90分之间的概率是06826。
3、对于两个相关样本的平均数差异显著性检验，通常采用（）
A Z检用配对t检验来检验平均数的差异显著性。Z检验一般用于大样本，方差分析用于多组数据的比较，卡方检验用于分类数据的分析。
二、简答题
1、简述标准差和标准误的区别与联系。
答：标准差是描述一组数据离散程度的统计量，表示个体观测值与均值的平均偏离程度。标准误则是样本统计量（如样本均值）的标准差，反映了抽样误差的大小。
（2）都反映了数据的变异性。
2、解释什么是假设检验中的第一类错误和第二类错误，并说明它们之间的关系。
答：第一类错误又称α错误，是指拒绝了实际上成立的原假设，其概率为α。第二类错误又称β错误，是指接受了实际上不成立的原假设，其概率为β。
它们之间的关系：在样本量固定时，α增大，β减小；α减小，β增大。即要同时减小α和β，需要增加样本量。
心理统计学考研历年真题及答案
心理统计学作为心理学考研中的重要科目，对于考生的理解和应用能力有着较高的要求。通过研究历年真题，考生能够更好地把握考试重点和命题规律，从而提高复习效率和考试成绩。以下是对部分心理统计学考研历年真题的整理及答案解析。
心理统计学考研历年真题及答案
心理统计学考研历年真题及答案心理统计学作为心理学考研中的重要科目，对于考生的逻辑思维和数据分析能力有着较高的要求。
通过研究历年真题，我们能够更好地把握考试的重点和命题规律，从而提高复习效率和考试成绩。
以下是为大家整理的部分心理统计学考研历年真题及答案。
一、选择题1、一组数据的均值为 50，标准差为 10。
现将每个数据都乘以 2，新数据的均值和标准差分别为（）A 100，20B 100，10C 50，20D 50，10答案：A解析：当每个数据乘以 2 时，均值也乘以 2，即 50×2 ＝ 100；标准差乘以数据变化的倍数，即 10×2 ＝ 20。
2、对于正态分布，以下说法错误的是（）A 正态分布曲线呈钟形B 正态分布的均值、中位数和众数相等C 正态分布的标准差越大，数据越分散D 正态分布的概率密度函数在正负无穷远处的值为 0答案：D解析：正态分布的概率密度函数在正负无穷远处的值趋近于 0，而不是为 0，D 选项错误。
3、进行独立样本 t 检验时，自由度为（）A n 1B n1 ＋ n2 1C n1 1 ＋ n2 1D n1 1答案：C解析：独立样本t 检验的自由度为两组样本量分别减去1 之后相加，即 n1 1 ＋ n2 1。
二、简答题1、简述标准分数的性质和用途。
答案：标准分数的性质包括：（1）平均数为 0，标准差为 1。
（2）标准分数的数值大小表明了原始分数在平均数之上或之下多少个标准差的位置。
（3）若原始分数呈正态分布，则转换得到的标准分数也呈正态分布。
标准分数的用途主要有：（1）比较不同测验分数的相对位置。
（2）对不同质的测验分数进行综合。
（3）确定个体在分布中的相对位置。
（4）比较不同单位的数据。
2、解释方差分析的基本思想。
答案：方差分析的基本思想是将观测数据的总变异分解为不同来源的变异。
具体来说，总变异可以分解为组间变异和组内变异。
组间变异反映了不同组之间的差异，组内变异反映了组内个体之间的差异。
心理统计考研试题及答案
心理统计考研试题及答案模拟试题：心理统计考研试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是描述集中趋势的统计量？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案：D2. 在正态分布中，哪个数值可以将数据分为三个部分，其中每个部分包含大约33.3%的数据？A. 平均数B. 中位数C. 标准差D. 四分位数答案：D3. 相关系数的取值范围是：A. -1 到 1B. 0 到 1C. -∞ 到∞D. 1 到∞答案：A4. 下列哪项是推断统计的内容？A. 数据的收集B. 数据的描述C. 总体参数的估计D. 数据的分类答案：C5. 一个样本的方差为0.16，标准差为：A. 0.4B. 0.32C. 0.16D. 0.04答案：B6. 回归分析中，回归系数表示：A. 自变量每变化一个单位，因变量的平均变化量B. 自变量的标准差C. 因变量的标准差D. 因变量的总变异答案：A7. 在进行t检验时，如果t值大于临界t值，我们通常会：A. 拒绝零假设B. 接受零假设C. 增加样本量D. 重新收集数据答案：A8. 下列哪项不是心理测量学中常用的信度指标？A. 重测信度B. 平行形信度C. 内容效度D. 因素分析答案：D9. 在多元回归分析中，如果我们想剔除一个或多个自变量，我们可能会使用：A. 方差膨胀因子（VIF）B. 多元方差分析（MANOVA）C. 多元共线性D. 标准回归系数答案：A10. 下列哪项是心理统计中的基本概念？A. 变量B. 常量C. 操作D. 理论答案：A二、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述标准正态分布的特点。
答案：标准正态分布是一个均值为0，标准差为1的正态分布。
它具有以下特点：(1) 钟形曲线，对称分布；(2) 曲线下面积为1；(3) 均值、中位数和众数相等，都为0；(4) 曲线下距均值±1个标准差（-1, 1）的面积为68.27%，±2个标准差（-2, 2）的面积为95.45%，±3个标准差（-3, 3）的面积为99.73%。
统计心理学试题及答案
统计心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 统计心理学中，用于描述数据集中趋势的指标是：A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 众数答案：C2. 下列哪项不是描述数据离散程度的统计量？A. 极差B. 标准差C. 方差D. 平均数答案：D3. 相关系数的取值范围是：A. -1到1B. 0到1C. -1到0D. 0到∞答案：A4. 正态分布曲线的特点是：A. 对称性B. 单峰性C. 均值等于中位数D. 以上都是答案：D5. 以下哪种统计方法用于检验两个独立样本的均值差异？A. 方差分析B. 相关分析C. 回归分析D. t检验答案：D6. 以下哪种统计方法用于检验两个变量之间是否存在线性关系？A. 方差分析B. 卡方检验C. 回归分析D. t检验答案：C7. 假设检验的零假设通常表示：A. 两个总体均值相同B. 两个总体均值不同C. 两个总体方差相同D. 两个总体方差不同答案：A8. 以下哪个选项是统计学中的非参数检验？A. t检验B. 方差分析C. 卡方检验D. 曼-惠特尼U检验答案：D9. 以下哪种图用于展示两个分类变量之间的关系？A. 散点图B. 直方图C. 箱线图D. 列联表答案：D10. 以下哪种方法用于处理缺失数据？A. 插值B. 多重插补C. 忽略缺失值D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 在统计心理学中，____是指数据集中的数值围绕某个中心值的波动情况。
答案：离散程度2. 相关系数的绝对值越接近____，表示两个变量之间的线性关系越强。
答案：13. 正态分布曲线的对称轴是____。
答案：均值4. 在假设检验中，如果p值小于显著性水平α，则我们____零假设。
答案：拒绝5. 回归方程中，自变量的系数表示自变量每变化一个单位，因变量平均变化的单位数，这个系数也被称为____。
答案：回归系数6. 卡方检验用于检验两个分类变量之间是否____。
答案：独立7. 非参数检验不需要数据满足正态分布的假设，因此适用于____数据。
心理统计学考研题库及答案
心理统计学考研题库及答案心理统计学是心理学研究中的一个重要分支，它涉及到数据的收集、处理、分析和解释，以支持心理学理论和实证研究。
以下是一套心理统计学考研题库及答案，供同学们复习和参考。
一、选择题1. 在心理统计学中，描述数据集中趋势的常用指标是：A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 中位数答案：C2. 以下哪个不是心理统计学中的假设检验类型？A. 单样本t检验B. 配对样本t检验C. 方差分析D. 相关分析答案：D3. 以下哪个是描述数据分布形态的统计量？A. 均值B. 方差C. 偏度D. 标准差答案：C二、简答题1. 简述正态分布的特点。
答案：正态分布是一种连续概率分布，其特点是：- 呈钟形曲线，对称分布。
- 均值、中位数和众数相等。
- 大部分数据集中在均值附近，数据的分布遵循3σ规则。
2. 解释什么是效应量，并说明其在心理统计学中的重要性。
答案：效应量是衡量实验处理效应大小的一个指标，它反映了自变量对因变量的影响程度。
效应量在心理统计学中非常重要，因为它提供了实验结果的解释力度，帮助研究者判断实验结果的实用性和推广性。
三、计算题1. 给定一组数据：3, 5, 7, 9, 11，计算其平均数和标准差。
答案：- 平均数：(3 + 5 + 7 + 9 + 11) / 5 = 35 / 5 = 7- 标准差：首先计算每个数据与平均数的差的平方，然后求和，除以数据个数，最后取平方根。
\( \sqrt{\frac{(3-7)^2 + (5-7)^2 + (7-7)^2 + (9-7)^2 +(11-7)^2}{5}} = \sqrt{\frac{16 + 4 + 0 + 4 + 16}{5}} =\sqrt{\frac{40}{5}} = 2 \)四、论述题1. 论述在心理统计分析中，样本大小对研究结果的影响。
答案：样本大小对心理统计分析有重要影响。
较大的样本可以提高统计检验的统计功效，减少抽样误差，使得研究结果更加稳定和可靠。
心理统计学考研历年真题及答案
考研真题和强化习题详解第一章绪论一、单选题1 ．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。
研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。
研究者乙让评定者将四种品牌分别给予l～5 的等级评定，( l 表示非常不喜欢，5 表示非常喜欢)，研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌.研究者甲、乙、丙所使用的数据类型分别是：（)A ．类目型―顺序型―计数型B ．顺序型―等距型―类目型C ．顺序型―等距型―顺序型D ．顺序型―等比型―计数型2 ．调查了n =200 个不同年龄组的被试对手表显示的偏好程度,如下:该题自变量与因变量的数据类型分别是：( ）A ．类目型―顺序型B ．计数型―等比型C ．顺序型―等距型D ．顺序型―命名型3 ．157.5 这个数的上限是（）。
A 。
157 . 75B . 157 。
65C . 157 。
55D . 158 . 54 ．随机现象的数量化表示称为( ).A ．自变量B ．随机变量C ．因变量D ．相关变量5 ．实验或研究对象的全体被称之为（）。
A ．总体B ．样本点C ．个体D ．元素6 ．下列数据中，哪个数据是顺序变量？（）A ．父亲的月工资为1300 元B ．小明的语文成绩为80 分C ．小强100 米跑得第2 名D ．小红某项技能测试得5 分7、比较时只能进行加减运算而不能使用乘除运算的数据是【】。
A ．称名数据B ．顺序数据C ．等距数据D ．比率数据参考答案：1 . B 2 。
D 3 。
C 4 。
B 5 。
A 6 . C 7.C二、概念题1.描述统计（吉林大学2002 研）答：描述统计指研究如何整理心理教育科学实验或调查的数据，描述一组数据的全貌，表达一件事物的性质的统计方法。
比如整理实验或调查来的大量数据，找出这些数据分布的特征,计算集中趋势、离中趋势或相关系数等，将大量数据简缩，找出其中所传递的信息。
心理学统计试题及答案
心理学统计试题及答案在心理学研究中，统计学是分析数据和得出结论的重要工具。
以下是一份心理学统计的试题及答案，旨在帮助学生复习和理解统计学的基本概念和应用。
1. 描述统计和推断统计的主要区别是什么？描述统计涉及对数据集进行总结和描述，例如计算平均数、中位数和众数。
而推断统计则使用样本数据来对总体进行推断，例如使用假设检验和置信区间。
2. 什么是正态分布，它有哪些特点？正态分布是一种连续概率分布，其形状呈钟形，也称为高斯分布。
它的特点包括：数据对称分布，均值、中位数和众数相等，以及数据的分布遵循68-95-99.7规则，即大约68%的数据落在均值的一个标准差内，95%的数据落在两个标准差内，99.7%的数据落在三个标准差内。
3. 简述相关系数和回归分析的区别。
相关系数衡量两个变量之间的线性关系强度和方向，其值介于-1和1之间。
回归分析则用于预测一个变量（因变量）基于另一个变量（自变量）的值，可以是线性或非线性关系。
4. 什么是假设检验，它包含哪些基本步骤？假设检验是一种统计方法，用于确定样本数据是否足以支持或反对一个关于总体参数的主张。
基本步骤包括：提出零假设和备择假设，选择适当的检验统计量，确定显著性水平，计算检验统计量的值，做出决策（拒绝或不拒绝零假设），并解释结果。
5. 什么是效应量，它在心理学研究中有什么作用？效应量是衡量实验效应大小的指标，它提供了除了统计显著性之外的信息，帮助研究者理解结果的实际意义。
常见的效应量指标包括Cohen's d、eta-squared和Cramer's V等。
6. 描述中心极限定理，并解释它在心理学研究中的重要性。
中心极限定理指出，随着样本量的增加，样本均值的分布将趋近于正态分布，无论总体分布的形状如何。
这一定理在心理学研究中非常重要，因为它允许研究者即使在总体分布未知的情况下，也能使用正态分布的假设检验方法。
7. 什么是多重比较问题，它在心理学研究中如何被处理？多重比较问题发生在同时进行多个假设检验时，增加了犯第一类错误（错误地拒绝零假设）的风险。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．认知心理学认为，心理学应着重研究( )。
(2017年)A．外显行为B．意志过程C．情感情绪D．心理机制正确答案：D解析：认知心理学，代表人物是皮亚杰、奈瑟、西蒙。
认知心理学认为，人不是被动的刺激接收者，人脑中进行着积极地对所接收的信息进行加工的过程，着重研究的是心理机制。
研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。
认知心理学认为了解人的心理活动的脑机制，特别是认知神经生物学机制，才能真正解释脑的秘密。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
行为主义研究人的外显行为。
本题需考生熟知认知心理学的研究对象。
主要的心理学流派为考研高频考点，需考生准确记忆各个流派的理论观点、代表人物等。
知识模块：心理学导论2．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是( )。
(2010年)A．机能主义—冯特B．格式塔—铁钦纳C．人本主义—罗杰斯D．构造主义—詹姆斯正确答案：C解析：冯特开创了构造主义，是构造主义的奠基人，铁钦纳是该学派著名的代表人物。
该学派主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。
机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威还有安吉尔，主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。
行为主义的创始人是美国心理学家华生，发现者有斯金纳、班杜拉等。
人本主义学派由马斯洛和罗杰斯创立，主张研究以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。
格式塔学派由德国心理学家韦特海默创立，代表人物是苛勒，强调心理作为整体、一种组织的意义。
本题需要考生熟记各个流派的主要任务、研究方法、研究对象及对心理学的认识。
各个心理学流派的内容几乎每年考试都会涉及，需要考生熟记并掌握。
知识模块：心理学导论3．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( )。
(2016年)A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉正确答案：A解析：视觉区：位于枕叶，接受来自眼睛的光刺激。
心理统计考研试题及答案
心理统计考研试题及答案### 心理统计考研试题及答案#### 一、选择题1. 心理统计中，标准差是用来衡量数据的：- A. 中心趋势- B. 离散程度- C. 相关性- D. 正态分布答案：B2. 在心理统计学中，如果两个变量之间的相关系数为0，则说明： - A. 两个变量完全相关- B. 两个变量完全无关- C. 两个变量有中等程度的相关- D. 两个变量的线性关系很强答案：B3. 心理测量学中，信度和效度的关系是：- A. 信度高，效度一定高- B. 效度高，信度一定高- C. 信度低，效度可能高- D. 效度低，信度可能高答案：C4. 在心理统计分析中，使用t检验的前提是：- A. 数据必须是正态分布- B. 样本量必须足够大- C. 必须知道总体方差- D. 必须进行数据的标准化处理答案：A5. 心理统计中，方差分析（ANOVA）主要用来分析：- A. 两个独立样本的均值差异- B. 两个配对样本的均值差异- C. 多个独立样本的均值差异- D. 多个配对样本的均值差异答案：C#### 二、简答题1. 简述心理统计学中“正态分布”的概念及其在心理测量中的重要性。
正态分布，也称为高斯分布，是一种连续概率分布，其概率密度函数呈钟形曲线。
在心理统计学中，正态分布是许多统计测试的基础，因为它提供了一个理想的数据分布模型。
正态分布的重要性在于，许多统计方法，如t检验、方差分析等，都假设数据遵循正态分布。
这使得这些方法能够更准确地推断总体参数。
2. 描述心理统计学中“信度”和“效度”的概念，并解释它们在心理测量中的应用。
信度是指测量工具在重复测量中的一致性和稳定性。
高信度意味着测量结果不会因为随机误差而产生大的波动。
效度则是指测量工具测量所要测量的心理特性的准确性和真实性。
在心理测量中，信度和效度是评估测量工具质量的两个重要指标。
一个有效的心理测量工具应具有高信度和高效度，以确保测量结果的可靠性和有效性。
华中师大《心理统计学》复习题及答案可编辑
华中师大《心理统计学》复习题及答案《心理统计学》复习题及答案一、填空题1、次数分布的两个基本特征是趋势与趋势。
2、数据( 14,15,18,10,22,13,23,11)的中位数为 ,数据( 26,11,9,18,22,7,17,22,10)的中位数为。
3、数据( 14,15,18,10,22,13,23,11)的中位数为。
4、当样本分布满足分布时,样本的算数平均数、中位数、众数相等。
5、当样本容量足够大时,任何样本的分布都将趋于分布。
6、根据样本统计量对相应总体参数所做的估计叫总体参数估计,总体参数估计分为点估计和。
7、某班平均成绩为90 分,标准差为3 分,甲生得94.2 分,则甲生的标准分为。
8、统计推断中,经常犯的两类错误是 ,。
9、当两个变量都是变量,而且两者之间的关系呈线性关系时,才能采用积差相关。
10、随机变量可以分为_______变量和离散变量。
11、假设检验一般有两个相互对立的假设,即原假设和__________。
12、两个独立的正态总体,已知总体方差相等但未知其具体数值,从中分别抽取容量为10和13的两个样本进行平均数差异的显着性检验,其自由度应为__________。
13、标准分数是以__________为单位,表示一个原始分数在团体中所处的位置。
14、当样本分布是偏态时,描述数据集中趋势的有效量是________ 。
15、描述统计主要研究如何整理心理与教育科学实验或调查得来的大量数据,描述一组。
16、从数据的观测方法和来源划分,研究数据可分为和。
17、统计图一般由下面几个部分组成、、、、、。
二、单项选择题1、关于心理统计学,正确的观点是()。
A、统计无用 B、统计万能C、低劣的实验研究,好的统计方法可以提高其研究水平D、心理统计方法只是决定研究水平的诸多因素中的一个2、统计学的研究对象是()。
A、随机现象B、必然现象C、模糊现象D、其他3、研究如何通过局部数据所提供的信息,推论总体的情形,这一部分内容属于统计学的()。
心理学统计学试题及答案
心理学统计学试题及答案一、选择题1. 在心理学研究中，描述数据集中趋势的度量通常使用以下哪个统计量？A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 众数答案：C2. 以下哪个统计图适合展示分类数据的分布情况？A. 直方图B. 箱线图C. 饼图D. 散点图答案：C3. 假设检验中的P值表示什么？A. 拒绝零假设的概率B. 接受零假设的概率C. 零假设为真的概率D. 观察到的效应大小答案：A4. 相关系数的取值范围是多少？A. -1到1B. 0到1C. 0到正无穷D. 负无穷到正无穷答案：A5. 以下哪个是描述数据离散程度的统计量？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 标准差答案：D二、简答题1. 简述正态分布的特点。
答：正态分布是一种连续概率分布，其特点是对称性，均值、中位数和众数相等，且数据分布呈钟形曲线。
大多数数据集中在均值附近，曲线两端逐渐接近X轴但永不触及。
2. 描述什么是标准误差，并解释其在心理学研究中的重要性。
答：标准误差是样本统计量的标准差，它反映了样本统计量与总体参数之间的差异。
在心理学研究中，标准误差用于估计测量的可靠性和精确度，较小的标准误差意味着样本统计量更接近总体参数。
三、计算题1. 给定一组数据：2, 4, 6, 8, 10，计算其平均数、中位数、众数和标准差。
答：平均数 = (2 + 4 + 6 + 8 + 10) / 5 = 6中位数 = 6（因为数据已经排序，中间的数是6）众数 = 无（每个数值只出现一次）标准差= √[(Σ(xi - 平均数)²) / n] = √[(2² + 4² + 6²+ 8² + 10² - 5 * 平均数²) / 5] ≈ 2.83四、论述题1. 论述在心理学研究中使用回归分析的意义和局限性。
答：回归分析在心理学研究中用于预测一个或多个自变量对因变量的影响。
它可以帮助研究者理解变量之间的关系，并预测未来的趋势或结果。
各高校心理学考研真题―――统计精选(整理ing)
各高校心理学考研真题―――统计精选1、【西南师大04年】某心理学家为了考察训练教程对儿童创造思维能力的影响，将20名被试随机分成四个组，每组5人，每组采用一种教程进行训练，一学期后每个被试的创造思维能力平分如下表，试检验训练课程的作用是否用显著的差异。
（临界值F0.05（3.16）=3.24）问题解决模式教程8 20 12 14 10创造性思维教程39 26 31 45 40工具丰富教程17 21 20 17 20CORT教程32 23 28 25 292、【西南师大03年】计算下面两门学科成绩的等级相关系数。
学生代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10数学成绩94 90 86 86 72 70 68 66 64 61物理成绩93 92 92 70 82 76 65 76 68 603、【西南师大03年】写出相关样本T检验公式并简要说明其功用和使用条件。
4、【西南师大02年】在一项用信号检测论研究图片再认的试验中，给被试呈现两组图片共100张，一组是“新图片”，一组是“旧图片”。
要求被试根据自己确定的标准，回答所呈现的图片是新的或是旧的。
请计算不同条件下的辨别力和判断标准。
1先验概率是0.3，即旧图片为10张，新图片为90张。
2先验概率是0.7，即旧图片为30张，新图片为70张。
判断结果：新；旧呈现结果新16 14旧9 61先验概率为0.3判断结果新；旧呈现结果新59 11旧13 17先验概率为0.7（附PZO转换表）5、【西南师大01年】在依次运用信号检测论方法（有无法）进行的研究中，得到如下的次数分布，请分别计算β和d’的值。
P O Z0.70 0.3478 0.5240.41 0.3888 -- 0.2276、【浙大05年】非参数检验方法的特点。
7、【浙大03年】简述算术平均数的使用特点。
8、【浙大03年】简述非参数检验的意义和常用方法。
9、【浙大03年】有容量分别为n1=10和n2=16的独立随机样本得到下述观测结果，（X、Y 为观测值，f为频数）：X---12.3 12.5 12.8 13.0 13.5Y---12.2 12.3 13.0f---- 1 2 4 2 1f---- 6 8 2现已知变量X、Y的总体均呈正态分布。
心理统计试题
心理统计试题一、选择题1. 下列哪个是心理统计的定义？A. 研究心理学中的统计方法和技巧B. 利用统计方法来分析和解释心理现象C. 基于统计学原理，对心理学进行量化研究D. 研究人类行为和心理过程的一种方法2. 在心理统计中，常用的描述性统计方法包括以下哪些？A. 方差分析和相关分析B. 卡方检验和T检验C. 变异系数和标准差D. 回归分析和因子分析3. 样本的代表性是指什么？A. 样本能够准确反映总体特征B. 样本的分布符合正态分布C. 样本的容量大于30D. 样本与总体具有相同的特征4. 假设检验中的零假设（H0）是什么意思？A. 表示研究者的主要假设B. 表示无效或无显著差异C. 表示备择假设D. 表示总体参数未知5. 在心理统计中，可信度是指什么？A. 测量工具的稳定性和一致性B. 研究结果的可重复性和稳定性C. 变量之间的相关性D. 通过试验得到的结果的可靠性二、填空题1. 若两个变量之间的相关系数为-0.78，则可认为这两个变量之间呈________关系。
2. 在正态分布曲线中，均值为________。
3. 在心理统计中，显著性水平通常设定为________。
4. 独立样本T检验用于比较两个________的差异。
5. 在心理学研究中，常用的调查方法有问卷调查、________和实验观察。
三、简答题1. 请简要说明心理统计的意义及其在心理学研究中的应用。
心理统计是指利用统计学原理和方法来分析和解释心理学现象的一门学科。
它的意义在于帮助研究者对研究结果进行量化分析，从而得出科学可靠的结论。
心理统计在心理学研究中的应用非常广泛，可以用于数据的收集、整理和分析，通过统计方法来验证研究假设，探索变量之间的关系，并进行科学决策和预测。
2. 请简要解释以下统计概念：a) 标准差b) 因子分析a) 标准差是衡量数据波动性的一种度量，它衡量一组数据与其平均值的差异程度。
标准差越大，说明数据的差异性越大，反之亦然。
心理统计学历年真题(同等学力辅导班资料)
A.秩和检验法B.符号秩次法C.符号检验法D.t检验
9.有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据（B）。
A.可以进行加减乘除B.不能进行加减乘除C.可以加减不能乘除D.可以乘除不能加减
简答1
计算样本平均数条件（非重点）
三、3.简述计算样本算术平均数的条件。
2008
13分
选择4
数据分类、假设检验两类错误、相关方法、非参数方法
一、16．对于等距数据的运算，通常（D）。
A．不可加减乘除B．可加减乘除C．可乘除，不可加减D．可加减，不可乘除
18．拒绝2虚无假设（Ho）时所犯错误的概率为（A）。
三、5.简述型错误和型错误以及两者的基本关系。
2003
18分
选择3
方差分析所用数据非必备条件、计算相关系数方法、非参数检验
一、6.进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是____________。
A.组内平均数相等B.总体呈正态分布
C.变异可加D.各组方差齐性
8.一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用______计算其相关系数。
17.根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与无关。（ ）
A.样本平均数B.样本标准差C.样本容量D.置信度
名解1
虚无假设
二、7.虚无假设
简答1
方差分析基本条件（非重点）
三、5.方差分析的基本条件
2004
11分
选择2
统计方法、统计检验方法
一、6.测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相
2012心理学专业课基础综合真题之-心理统计学
心理统计学描述统计推断统计——概率基础推断统计——参数估计推断统计——假设检验推断统计——方差分析11-39、一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为A、24B、28C、30D、81推断统计——统计功效与效果量推断统计——一元线性回归分析推断统计——卡方检验推断统计——非参数检验推断统计——多元统计分析初步07-52、根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。
这种错误被称为A．α型错误B．β型错误C．H0型错误 D．H1型错误07-53、真分数模型X=T+E中，E表示的是A、系统误差B、随机误差C、抽样误差D、标准误差07-54、某考生在一项测验中得60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的A、30%B、40%C、60%D、70%07-55、用于描述两个变量之间的相关关系的统计图是A、直方图B、线性图C、条形图D、散点图07-58、将Z分数转换成T分数时，需要进行A、正态化转换B、非正态化转换C、线性转换D、非线性转换07-61、某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99的置信区间为A、74.24¬~85.76B、74.84~85.16C、76.64~83.36D、76.04~83.9607-62、已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4，如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是A、1B、2C、3D、407-63、在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的A、25.00%B、34.13%C、50.00%D、68.26%07-64、现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。
这列数据的平均数、众数和全距依次是A、4，4，2B、4，5，3C、5，4，4D、5，5，108-43、一组数据的平均数是100，标准差是25，这组数据的变异系数是（）A、4％B、25％C、4D、2508-50、有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6，5。
心理学统计试题带答案
心理学统计试题带答案在心理学研究中，统计学是分析数据和得出结论的重要工具。
以下是一份心理学统计的试题及其答案，旨在帮助学生掌握基本的统计概念和计算方法。
1. 描述统计和推断统计的主要区别是什么？描述统计主要关注数据的收集、组织、呈现和描述，它不涉及对总体的推断。
而推断统计则是基于样本数据来推断总体特征，它包括估计总体参数和进行假设检验。
2. 什么是正态分布，它有哪些特征？正态分布，也称为高斯分布，是一种连续概率分布，其形状呈对称的钟形曲线。
特征包括：- 均值、中位数和众数相等。
- 大部分数据集中在均值附近，离均值越远的数据出现的概率越小。
- 曲线下的总面积为1，表示所有可能结果的概率之和。
3. 什么是相关系数，它的取值范围是多少？相关系数是衡量两个变量之间线性关系强度和方向的统计量。
它的取值范围是-1到1，其中1表示完全正相关，-1表示完全负相关，0表示没有线性相关。
4. 假设检验中的α水平通常设置为多少，它的意义是什么？α水平通常设置为0.05，它表示在假设检验中，我们愿意接受5%的错误拒绝零假设的风险。
换句话说，如果我们拒绝了实际上为真的零假设，这种错误发生的概率不会超过5%。
5. 什么是标准差，它在数据分析中的作用是什么？标准差是衡量一组数据离散程度的统计量，它表示数据值与平均值之间的平均差异。
在数据分析中，标准差用于衡量数据的变异性，帮助我们了解数据的分布范围。
6. 什么是回归分析，它在心理学研究中的应用是什么？回归分析是一种统计方法，用于研究一个或多个自变量对因变量的影响。
在心理学研究中，回归分析可以用来预测个体的心理特征，如情绪、行为等，以及它们如何受到其他变量（如年龄、性别、教育背景等）的影响。
7. 什么是中心极限定理，它在统计推断中的作用是什么？中心极限定理指出，如果样本量足够大，样本均值的分布将近似正态分布，无论总体分布的形状如何。
这一定理在统计推断中非常重要，因为它允许我们使用正态分布的性质来推断总体参数，即使我们不知道总体的确切分布。
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统计心理学历年试题2001年北京高教自考“心理统计”试题一、单选题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题中的括号内。
每小题2分，共20分)1、为了解某个数值以下的数据数目是多少，需要制作（ C ）P12A、次数分布表B、次数分布图C、累加次数分布表D、累加次数百分数的分布表2、7．7．8．9．10．11．12在这一组数据中，比中数大的数据数目是（ A ）P27A、3B、3.5C、4D、4.53、当一个次数分布向左偏斜时（ A ）P33Ａ、Ｘ＜mdn B、Ｘ＞mdn Ｃ、Ｘ＝mdn D、X ≤mdn4、有时实验结果的次数分布图上会出现双峰，产生真正的双峰的原因是（ B ）P18Ａ、数据差别过大Ｂ、数据的性质不同Ｃ、分组的组距不合适Ｄ、数据过于集中５、已知某班学生的反应时分布的Ｑ１＝180ms，即有２５％的人的反应时比180ms（ A ）Ａ、短Ｂ、相等Ｃ、长Ｄ、接近相等６、决定正态分布曲线的最高点在横轴上确切位置的是（ A ）p52 Ａ、μＢ、σＣ、ＮＤ、Ｚ７、在下列哪中情况下，求水平数分布的标准误须用自由等（ C ）Ａ、n=30 B、n>30 C、n<30 D、n<35 8、如果要检验一个平均数大于另一个平均数是否达到显著水平，须用（ B ）Ａ、双侧检验Ｂ、单侧检验Ｃ、双侧Ｔ检验Ｄ、双侧检验和单侧检验９、已知Ｒ甲＝＋１.００，R乙＝－１.００，两种情况下回归预测准确性是（ D ）Ａ、甲＞乙Ｂ、甲＜乙Ｃ、甲＝乙Ｄ、没一定关系１０、某实验用被试２０人，设置四种观察条件，得到了四种观察结果，其Ｘ²＝8.74，自由度为（ B ）Ａ、４Ｂ、３Ｃ、１８Ｄ、１９二、填空题（每小题1分，共10分）１、当横坐标代表的变量不是连续的数量，而是不同的计数数据时，就只能画直条和直方图。
P13２、把一个分布中较大的一半数据，再分成两半的那个点就是第三个四分点。
３、表示集中趋势适合用中数的情况下，表示离中趋势则宜用四分差。
p41４、散布图中各点如果都落在一条直线上，说明数据间有完全的相关关系。
P64５、样本平均数分布的标准差称作平均数的标准误，估计。
较小，就可以认为总体平均数之间有显著的差异。
８、已知Ê=.5y+2,当 Y =120时，预测Ｅ的值为 62 。
９、在进行Ｘ²检验时，如果数据只有二组或df＝ 1 ，就需要进行校正。
１０、方差是标准差的平方值，又叫均方或变异数。
P45 三、名词解释（每小题5分，共20分）１、全距P9 一个分布中最大的数值的上限减去最小数值的下限，就得到全距。
（全距大，说明这组数据分散；全距小，则较集中。
使用时注意：1、无极端值；2、比较两个分布的全距时，当两个分布所包含数据的个数相等或差不多时才能使用）２、正态分布P16 是一个单峰曲线，中间高，两边逐渐下降，在正负一个标准差的地方有拐点，两端永远不与横轴相交，两侧完全对称的钟形曲线。
３、显著性水平我们所选择的推翻虚无假设的概率叫做检验的显著性水平。
４、交互作用P196 一个自变量对反应变量的影响因另一个自变量的变化而发生变化。
当一个因素几个水平的效果在另一因素各水平上的变化趋势不致时，就称这两个因素存在着交互作用。
四、简单应用题１、下面是测定两组儿童食指两点阈（mm）的结果被试号一二三四五六Ｓ盲童３１１２２２０.７５正常儿童６４７３４５１.４７（１）分别计算各组两点阈的Ｘ和ＣＶ。
（２）那一组儿童的食指分辨两点的能力较强？（３）那一组儿童的两点阈比较一致？为什么用ＣＶ而不用Ｓ比较？解：（１）、盲童食指两点阈的平均数：X1=∑x1/n=11/6=1.83盲童离中系数:CV=(S1/X1)×100=(0.75/1.83)×100=40.98正常儿童食指两点阈的平均数：X2=∑x2/n=29/6=4.83正常儿童离中系数:CV=(S2/X2)×100=(1.47/4.83)×100=30.43 （２）盲童的食指分辨两点的能力较强。
（３）正常儿童的两点阈比较一致。
使用ＣＶ而不用Ｓ比较是因为两组的平均数和标准差差异较大，不宜直接比较。
应转化为离中系数，用相对量来比较离散程度。
２、某工厂欲试行一改革方案，为了解群众意见，进行了随机抽样调查，结果120名职工中有79名赞同，根据这个结果能否说明全厂职工是赞同实施改革方案的？（１）先确定Ｐ和q值，再计算mp和Ｓp。
（２）计算Ｚ值（３）根据Ｐ值回答问题解：虚无假设：全厂职工不赞同实施改革方案。
备择假设：全厂职工赞同对实施改革方案。
（1）职工的意见不是赞同就是不赞同。
所以p=q=0.5 mp=np =60 Sp=(√npq) = √[(0.5)(0.5)/120]=5.48（2）Zp=(Xo-mp)/Sp=[(78.5-60)/5.48] =3.38（3）查正态分布表，因为现在要检验赞同实施改革方案的比例是否大于机遇，要用单检验。
当Z=2.33时P=0.01,而求得的Zp=3.38大于2.33所以可以在0.01的水平上推翻虚无假设，认为全厂职工对实施改革方案显著赞同.３、已知二组测定反应时的实验结果如下：(与九五年的简单应用题第一题完全相同)组别n X(ms) Z(t) P甲1000 198 3 <.01乙1000 197(1) 能否说明甲乙二组的反应时有显著差异？为什么？(2) 计算ω2值（ω2＝t2-1/t2+n1+n2-1）(3) 根据这个实验结果应如何下结论？解：(1)、不能说明甲乙二组的反应时有显著的差异。
因为它存在着两个问题：①、在统计检验中，Z值与SXD有着反比的关系参，也就是说Z值与样本大小（n）有着正比的关系。
N越大，Z值越大，越容易达到显著水平。
该题中的两个平均数的差异并不大。
而得出的P<.01的结论，可能是N大而造成的假象。
②两个组的平均反应时仅差1ms，这个差值处在计时钟的误差范围内，很难令人承认这个平均数差异的精确度。
(2)、w2=(t2-1)/(t2+n1+n2-1)=（32-1）/（32+1000+1000-1）=0.004＜.01(3)、根据实验结果的w2＜.01，可为这个实验的效果很差，即两组间平均反应时的差别与自变量的联系很弱。
因此，原来只通过统计检验得到非常显著的结果是不可靠的五、综合应用题某研究兴趣在于早晚的记忆力是否有显著差异，随机抽选６名被试，请他们早晚背不同的英文单词．几天后检查结果如下：附表Ｔ值表（这就不打出来了）记忆保存量１２３４５６早６５６８９４晚８７５10 10 ６(1) 分别计算早晚保存量的平均数．(2) 用简捷法计算Ｔ值．提示：Ｔ＝ＸＩ－Ｘ２／√ΣХＤ－（ΣＸＤ）2／n/n（n －１）(3) 计算ＤＦ，并查表检验(4) 根据Ｐ值回答问题解：首先提出虚无假设与备择假设：HO：μ1=μ2 HA：μ1≠μ2(1)、早晨的记忆保存量的平均数：X1=∑x1/n=38/6=6.3晚上的记忆保存量的平均数：X2=∑x2/n=46/6=7.7(2) 用简捷法计算Ｔ值．记忆保存量１２３４５６早６５６８９４晚８７５10 10 ６XD -2 -2 1 -2 -1 -2X2D 4 4 1 4 1 4得∑XD =-8 ∑X2D =18Ｔ＝（X1－X2）/√［ΣX2D－（∑XD）2/n］/n（n－1）=(6.3-7.7)/√ [18-64/6]/6×5=-2.9(3)检验df=n-1,6-1=5 根据df查t表,双侧检验df=5一行,临界值t.05/2(5)=2.571(4) 、t2.9＞t.05/2(5) 2.571 P＜.05结论：推翻虚无假设，早晚记忆保存量在的.05水平上有显著差异。
八、设计题用组间设计方法与组内设计方法分别设计实验，来测定视觉反应时和听觉反应时。
(无标准答案,大家都做做看)2002年北京高教自考“心理统计”试题一一、单选(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题后的括号内。
每小题2分，共20分)1、 157.5这个数的上限是（ C ）A、158B、157.75C、157.55D、158.52、在比较两组平均数相差较大的数据的分散程度时，宜用（ C ）p48A、全距B、四分差C、离中系数D、标准差3、下列哪个相关系数所反映的相关程度最大（ D ）A、r=+.53B、r=-.69C、r=+037D、r=-0724、已知平均数=4.0，S=1.2，当X=6.4时，其相应的标准分数为（ B ）A、2.4B、2.0C、5.2D、1.35、某班200人的考试成绩呈正态分布，其平均数=12，S=4分，成绩在8分和16分之间的人数占全部人数的（ B ）A、34.13%B、68.26%C、90%D、95%6、样本平均数的可靠性和样本的大小（ D ）A、没有一定关系B、成反比C、没有关系D、成正比7、为了避免偏性估计，用来推测总体的样本应该是（ C ）A、任意抽选的B、随意抽选的C、随机抽选的D、按原则抽选的8、 XY两个变量间隔正相关，R=.76，其回归是（ B ）A、似合的一条线B、准确的两条线C、确定的一条线D、拟合的两条线9、在心理实验中，有时安排同一组被试在不同的条件下做实验，获得的两组数据是（ A ）A、相关的B、不相关的C、不一定D、一半相关，一半不相关10、双因素实验结果的方差分析有三种，组内设计、组间设计的和（A ）A、混合设计的B、单因素设计的C、多因素设计的D、多水平设计的二、填空（每题1分，共10分）1、当知道了几个数不相等的数据的平均数后，要计算这些平均数的总平均值应采用加权平均数的方法.P242、集中趋势是说明数据集中趋势的代表性的统计量3、若散布图的所有点自坐标原点沿对角线从左下到右上散布，说明两个变量间的相关为完全正相关。
P644、把原始分数转换成标准分数是通过把各原始分数和平均数相减再用标准差去除来实现的P535、统计推论中的第一类错误是把随机误差误认为是总体平均数的真正差异P966、随机抽选样本，是指总体温表每个成份都有同等的机会被选中。
P757、从总体中抽取出很多N分布，称为平均数的样本分布P788、在两类刺激实验中，实验也可以安排成三个一组，被试从三个里挑一个，这时p等于 1/3 ，q等于 2/3 。
P459、在双因素实验的结果图中两条直线平行，说明二因素对因变量的影响不存在交互作用10、当两个平均数差异的显著性检验的结果是P=.06时，按习惯被认为是差异不显著，此时如判定为差异显著，其可靠性等于 94% 。
三、名词（每小题5分，共20分）1、大样本心理统计里，规定n＞30时为大样本，大样本查表用正态分布表。
P792、成功的概率在二项实验中，被试选对的概率，即做出正确反应的概率。