课堂纪律方面存在的问题

课堂纪律方面存在的问题

良好的课堂纪律对于教师组织教学、学生人格的成

熟及学生对道德义务和道德准则的内化都有很大的帮助。下面就随一起去阅读课堂纪律方面存在的问题，相信能

带给大家启发。

第一篇：课堂纪律方面存在的问题

教师在上课时，面对的是一个学生群体，学生存在

个别差异性，他们有各自不同的兴趣、爱好和能力，所

以学生在课堂上的表现是五光十色的。而老师每一节课

的教学任务、教学内容，教学进度是统一的，所以，教

师在课堂上不仅要承担着教学任务，还得承担着管理任务。因为课堂上难免发生各种干扰，往往一个学生的单

个事件就会引起连锁的复杂反应，产生纪律问题，使教

学秩序受到影响。老师如不及时进行组织管理，必然影

响教学进程和任务的完成。在我们普遍关注、探索高效

课堂，课改等提高教学质量的方法时，我觉得，处理好

课堂纪律问题，是前提，是保障。课堂纪律不好，所谓

的高效课堂、课改等都是一句空话。

那么，如何才能保证良好的课堂纪律呢?课堂纪律出现问题后，有没有较好处理技巧呢?笔者从教近20年，

在处理课堂纪律问题上也积累了一些经验，现整理出来，

和大家共勉。

首先，我觉得，老师要给予学生一定范围内的自由，不要过分关注个别学生的违纪行为，要允许学生适当地

表现情绪，当老师和学生发生冲突时，要小心谨慎地处

理师生之间的矛盾，给双方留下一条退路，使大家都不

失面子。这也就是说，老师和学生都要尊重对方，不要

去争谁完全正确。因为这样只会引起对方的反感，使矛

盾愈演愈烈，在这时，是没有胜负可谈的。

其次，教师应该掌握一些能有效处理课堂纪律问题

的技巧，具体来说，可以从以下几个方面入手。

1. 点将法

当老师正在讲述时，如发现某学生正低头做其他事情，老师可以点他的将，向他发问，以引起其听讲的兴趣。老师可以向全班发问，然后让该生回答。所提的问

题应该与正在进行的学习相关，尽量避免你在干啥你为

什么不注意听讲一类难于获得真正答案的问题。

2. 个别谈话

因为许多课堂纪律问题来自个别问题，所以私下个

别谈话对不良行为能作较深入的探讨，结于处理方式也

易于获得学生的认可。个别谈话并非个别训话，不是学

生站在老师跟前聆听训诫，而是师生对坐之下，彼此谈

论发生的行为问题，并寻求解决问题的合理方式。

3. 正面提醒

老师对学生在课堂上的错误行为采取训斥、辱骂等方式，往往会对错误行为本身起强化作用。因此，处理错误行为的一个好方法，就是对错误行为不予过分地理睬，而是正面友好地提醒学生当前的学习，告诉他该做什么。一味追问学生为什么要违反纪律，是没有多大纪律的，学生不回答时，只能形成僵局，反过来，又会增加教师的焦虑和气愤。教师最好直接对犯错误的学生提出一个具体行动方向，使学生通过行为矫正控制其错误行为。大多数学生都讨厌那种不断找岔子，总是责备没完的老师。

4. 劝离现场法

我们常遇到有学生情绪激动，怒不可遏的时候，此时最为有效的处理方式是劝该生离开现场。当课堂上两名学生因某事发生冲突时，老师应立即上前拉开，如果无效，则劝告这位同学暂离现场，稍微走走，以消散其怒气。老师在平时应让学生知道，劝离现场并非处罚性处置，旨在使其爆炸性情绪逐渐平息，至于谁对谁错的问题，则等下课后另行分别判断。

5. 自我负责法

如：学生上自习课时频频走动，浪费时间，待下课铃一响，老师可将浪费时间的学生留下，告诉他们你们

在上课时间内已有了足够的休息，因此要求他们继续自习。这种处理方法，旨在增加学生的自我约束与自我控

制能力。学生一旦知道他拉必须对其行为负责时，他们

才能注意其行为可能产生的结果。

6. 合同法

合同是一纸书面协议，上面写明落实某个行为的地点、时间和方式，如果遵守了合同，给予何种鼓励，如

果背信弃议，要受到什么制裁，并由有关人员包括老师、学生、家长的签字。要注意的是，合同不是检讨，而且

签订合同必须要有诚意，即一旦制定，就要按合同条件

办事。

7. 伙伴劝阻法

一个学生有时可以不听老师的劝阻，但是，他不得

不重视集体，尤其是他所属的伙伴集体对他的要求。如

果学生伙伴集体的要求与老师的要求相冲突，必然会破

坏课堂纪律。如果相一致，则会促进课堂纪律。教师要

善于培养班集体的良好班风，舆论，利用伙伴集体对学

生的心理压力，去促进课堂合作与纪律。

再次，教师应力求避免产生课堂纪律问题，而不是

被动地等待出了纪律问题再想办法如何处理。必须了解

课堂纪律问题的主要表现，掌握其带规律性的原因，然

后才能有针对性采取有效的预防控制措施。

由于课堂纪律对于教师组织教学、学生人格的成熟

及学生对道德义务和道德准则的内化都有很大的帮助，

所以，中学阶段教师对课堂纪律的掌控能力的培养就显

得尤为重要，每一位老师都应该掌握并积累一些处理课

堂纪律问题的有效技术，才能保证自己的教学进行得顺利，也只有这样，才能使自己的教学更有成效。

第二篇：课堂纪律方面存在的问题

(一)课堂发言随意

334、337、338班在课堂发言方面较为随意，往往

是老师刚把问题说完教师当中就有随意说话的现象。从

回答的内容来看并不是捣乱的回答，但是无纪律的回答

严重影响到了课堂的进程，未能有效的组织起回答。一

方面表现出了学生对于课堂的参与度很高，但是另一方

面也表现出了我对于课堂纪律的约束方面的失职。

(二)课堂争吵现象

这种现象主要表现在334、337、338班当中。由于

较多采用多媒体教学，座位方面往往要进行调整为双人

座在此当中发现有时同学之间因为一些行为的不和导致

争吵现象的发生。同时在某些学生回答问题时过份地张

扬时班级同学往往给予一种批评，对于课堂纪律也有着

较差的影响。主要反映出班级内部同学之间的包容不够，以及班级内部团结力不足。