11 求真务实抓教研 创新发展出成效

求真务实抓教研创新发展出成效

——曾都区实验小学校本教研工作汇报

曾都区实验小学是一所底蕴深厚的百年老校，在新时代立德树人教育思想引领下，学校坚持“求真务实、创新发展”的教研作风，遵循“精细管理、充实内涵、突出实效”的教研思路，形成“研训互动、点面齐动、多维联动”的教研特色，为师生成长、学校持续发展注入新活力。

一、精细管理，夯实研训互动的教研根基。

1、建章立制，详细具体可操作。学校因地制宜地建立了间周双向活动制、理论学习制。单周周一的三、四节是教研组活动，双周周一的三、四节是备课组活动，定主题，展开探讨、答辩互动、形成结论；每月一次实小讲堂，强化理论学习，请专家或骨干教师主讲，把继教学习和校本培训有机结合，落实学分积累制，达到规定积分，才算继教合格。所有教研活动都纳入制度管理，有详细路径，可操作性强。

2、打造团队，分工细致有成效。以省市区三级骨干教师为核心，学校组建了八个教科研团队。如以黎晓涢、云常玲等18名优秀教师组成的语文教科研团队，他们分工明确，指定责任人分别负责研讨学习、课堂研究、调查问卷、资料收集等工作。他们既开展常规性学习，又组织热点教学研讨，积极引领本组教师开展心灵之旅悦读活动、优课竞赛指导活动、精彩案例分享活动，为学校语文教师成长领航。在他们的引领下，一批年轻教师很快成长起来，潘艳、苏艳、张雪菲、孙海林等老师的课堂教学、案例分析、论文、微课等获国家级一、二等奖。近年来，教育改革发展迅速，为跟上潮流，迅速将新课改理念有效转化落地，学校创造条件，让有思想、善学习的教研骨干走出去参加各种培训学习交流活动。通过学习开眼界、阔视野、强能力，学成

归来更好地发挥好示范、引领、辐射作用。

3、考核督查，百分量化促落实。学校制定百分量化细则对备课组、教研组进行严格科学地考评管理。学期末各组在规定的时间内提供考评材料，材料包括常规教学、快乐课程、教科研成果等十个板块，其中常规教学中的“教研活动”细化到：活动前有准备、讨论有主题、发言教师有书面材料、活动有文字记载等细项。考评组根据各组提供的汇报材料、档案资料，结合过程管理中的工作实绩，辅以现场调查进行逐项打分，评出合格、优秀、示范小组。严格、科学的考核督查，有效促进了备课组、教研组的建设，浓厚了学校教科研氛围。

二、丰富内涵，形成点面齐动的教研常态。

1、“沙龙”式论坛与“卡座”式研究齐动。

“沙龙”式论坛是大教研组主题活动。活动前团队周密准备，讨论确定专题、中心发言人、论证活动预期成效、设计最佳展现方案，将学科理论知识解读、教学方法探讨、经验交流融为一体。我们不仅涉猎学科热点、学法交流、分层教学探讨，还有评课、说课、磨课、反思等探究主题，这种有计划、有形式、有过程的充分研讨，从大方向上为教师拨云见日，真正解决老师们切实需要求证的学科前沿问题，提高了教师参与教研活动的积极性和主动性。

“卡座”式研究是备课组常态活动。备课组活动紧贴学科，基于问题，立足诊断，经验分享，着眼反思，做到“四定五备六统一”。如开学初备课组活动时，基于首轮备课，进行共享式交流。删减不必要的学习内容，探讨适当的教学起点，分散教学难点，保证教学目标达成。通过主备主讲人引领、小组成员各抒己见、畅所欲言，实现了同伴互助、学科智慧交融。

2、大课题引领与小问题研究齐动。

课题研究是教师专业成长的需要，是解决实际问题的需要，是教育现代化的需要，是学校发展的需要。我校以《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践》等国家级课题为引擎，共带动五十余名教师

参与实验研究。实验教师选取自己擅长的子项，通过阅读文献、搜集整理、分析对比、小组协作等方式进行研究，积极发掘乡土资源和地域文化中的教育因子，收集整理与家乡随州相关的古诗文、楹联资料，在实验班开展现代特质背景下的古诗文教学活动，将地域文化与中华传统文化教育有机结合，开启了实效研究之门。“古诗吟唱法与多媒体教学结合初探”“配乐诗诵读”“巧用留白，培养学生艺术想象力方法初探”等各个小课题点支撑起大课题的面，名师工作室适时跟进指导，定期开展实验交流，极大地提升了教师研究热情和成效。

3、青蓝助力与多方借力齐动。

学校积极发掘内部资源优势：5名省特级教师、3名省骨干教师，加上29名市、区学科带头人和骨干教师，形成优师资源库。持续开展的青蓝工程，师徒结对29对。师徒互送礼物：拜师课，示范课；师徒亲密交流，师父结合徒弟的优势特长，为其量身指导磨课，再经过展示的观摩课，一遍遍锻造锤炼，刘娟、刘丹、姜玉华等一大批青年教师迅速成长为业务骨干。同时，我们还借助走出去、请进来、向外借力的方式促进教师整体素养的提高。北师大的钱学亮教授、武大的雷实教授、深圳的雷斌教授，张祖庆、管建刚等全国著名专家、特级教师先后受邀请到我校为教师们面授机宜。

三、突出实效，开创多维联动的教研特色。

学校有特色、教师有特点、学生有特长必须借力于特色教研。我校教研在循常规，承优势的基础上，不断破旧立新，形成“1+1”教研新特色。

1、校本课程1+1，菁菁校园添活力。部颁课程为基础 + 特色活动拓展，循序渐进，形成序列。校园里，周周有展示，科科有精彩，人人乐创新。“萌宝故事会”“儿歌表演秀”“寻访家乡历史”，“文化遗产探索”“文化访谈”“诗海拾贝”等活动中，我们步步为营，纵深推进。各学段学科的拓展课形成序列，汇集成我校校本课程。

2、精彩师说1+1，助推成长有动力。每周一次精彩师说展示，每

月一次师海论道，引领教师成为有研究意识、有教育情怀的好老师。“说”和“道”从实践中来，从教学经历中来，从理论学习运用于课堂的碰撞和思考中来；梳理课堂的成败得失、交流学习教育教学理论心得体会、记录课堂生成的点滴精彩、合作学习的得与失、师生互动的有益尝试、重难点突破方法初探，老师们常写常新、越写思路越清。如今，写成为习惯，“说”成为常态，“师说”成为教师专业成长的助推器。

3、书香校园1+1，文化氛围有张力。大手拉小手开展“师生同读”、“亲子共读”，实现书香校园家校共建。为老师办读书卡，倡导老师每年读3本专著，写1万字读书笔记，交流2篇论文。打造书香教室，让每一间教室都释放出生命情愫，建立班级图书角，开展好书推荐、师生同诵、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评，组织“慧悦读亲子好时光”、走进“诵读小站”直播间开展“朗读者”活动，评选百名书香少年、“百名书香家庭”等系列活动正促进我校逐步完成从生命教室到书香校园的创建。

校本教研提升了教师的教科研水平，促进了教师专业化成长，推动了学校整体发展。近年来，学校呈现欣欣向荣的动感美与活力美：《运用现代信息技术，培养学生创新精神》等一批重点课题的顺利结题，师生获奖作品《踏歌而行》结集出版，陈轶森专辑《水仙花不再孤单》出版发行，云常玲成为省培资源库专家培育对象，教师发表获奖论文200余篇；在各级各类论文评比、优质课竞赛，学生竞赛活动、小升初考试中，我校均成绩斐然。学校被评为全国“小学语文学法指导实验学校”“现代教育技术实验学校”“中国好老师基地校”，湖北省“素质教育实验学校”“教学改革实验学校”“综合实力50强学校”“阅读示范基地校”。

与时俱进教研路，心怀梦想天地新！新时代嘹亮的号角已奏响，只争朝夕的曾都实小人，将不忘初心，以梦为马，努力开拓新征程，永远前行在教育改革的春天里！