艺术概论第九章《语言艺术》
第九章艺术语言 艺术概论
第一节 艺术语言
整齐一律与多样统一 艺术语言的形式美法则概括了创造艺术美的一些特征和规律，是人类在艺术生产 领域获得的创作经验和艺术技巧的积淀和总结，研究艺术语言的形式美是为了推动艺 术美的创造，更好地发挥语言形式的组织作用，使美的内容得到突出和强调，达到美 的形 式和美的内容高度统一。 艺术语言作为艺术作品的第一层次，他指的是各类型的艺大塑造形象的表现手段， 是各种艺术体裁用以塑选艺术形象、传达审美情感时所使用的材料和工具。艺术语言 是艺术作品形式的基本构成要素 任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运 用独特的物质媒来走行艺术创作，从而使得这门艺术具有自三独具的美学特征和艺术 特征，这种独特的表现方式就艺术语言，它包括:绘画语言(线条，色彩、构图等)、音 乐语言(旋律、和声、节奏等)、电影语言(画面、声音、蒙太奇等]、文学语言(语言文字)
这一幅《巴瓦里街上无家可归 的人》，是塑造了一些常在垃 圾箱旁捡拾食物的街头乞丐， 作品颇有某种现实生活的揭露 性。 汉森先去偷拍下流浪街头的穷 人，然后找些模特儿在工作室 翻铸各个人物模型。 这种塑像都是直接从人体上翻 模，然后把翻制下来的人体各 部分装配起来而成的。当人体 装配好以后，为求逼真性，还 要给模型涂上与真人的肌肤相 同的颜色，给它穿上真的衣服， 配备真实的道具或附加些必需 之物，使观众在距雕像2至3米 之处误以为是真人。
第一节 艺术语言
调和与对比 调和与对比是矛盾着的事物的两种状态，或在矛盾中趋向统一，或在统一中呈现 对立。调和是把相近的不同亭物相并列，按照一定次序呈现出渐次变化，在艺术设计 中也叫“微差”，如色彩中的红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与蓝、青与紫、紫与红等 邻近的色彩;同一色彩中层次的变化，不同的深浅、浓淡等 均属于调和。 调和法则的运用，丁以使本质特征与形式特点相接近的事物呈现并列与融合，由 于其特性的接近，便不会使人感到生硬与不协调，其相交相融恰能给人以舒适、亲切 与和谐之感。 在艺术设计时，表面弧度的变化及相似形状的排列;在绘画艺术中相近或相邻色彩 的搭配;建筑艺术中建筑体及其色彩与周边环境相宜;音乐中利用谐音原理使两个以上的 音按一定规律同时发响，形成和声;摄影艺术利用邻近色进行调和，利用无彩色的黑、 白、灰进行过渡，利用色块的悬殊对比或加滤色镜达到调和。所以，在本质上，调和 是对和谐美的追求
美育理论第九章 语言艺术美
语言艺术是用语言塑造形象以反映社会生活、
表达作者思想感情的艺术，也被称做文学。文学
是以语言文字来再现现实生活和表达作者审美意
识的。它并不能直接向读者提供直观的形象，而
要靠读者借助语言文字这个中介来进行想象、再
现，因此，有人称文学为“精神的表现形式”，
是一切社会活动留在纸上的影子。无论诗歌、散
文、小说、还是戏剧，都可以左右一个民族的思
便纵情地呼号、嗟叹，这时候也就产生了原始的
诗歌。
•
情感是诗歌的催化剂。当一个人处于较强的
情感激荡时，便会拿起笔做诗。一般情况下，人
身处困境时感触甚多，情感受刺激时会更敏锐和
丰富。
二、诗歌的语言特点
高度凝练与充满活力是诗歌语言的显著 特点。诗歌是以最少的语言，表达最丰富 的内容。因此，诗歌的语言往往是高度凝 练、准确而富有表现力的。在欣赏诗歌时， 要展开想象的双翼，将跳跃性的片断语言 串接起来，将一个个闪烁的形象连缀起来， 将诗中的形象及生活图景，用自己的想象 再现出来，便会使人受到美的享受。
任何一个小说人物的灵魂都是通过他的动作
行为系统表现出来的。所有塑造人物的方式，也
都是为勾画人的灵魂服务的。
• 2．简洁传神的原则
•
小说中无论是写人物形象，还是写人物语言
或人物行动，都要抓住最精彩、最关键、最能表
现其本质的东西来写 。
• 3．新颖性原则
•
创新是艺术的生命。只有对描写对象不断有
新的发展，对描写方法不断有新的探索，才能在
它是在作者审美情感的统治下，重铸的一个现实
世界。这个重铸的艺术世界，是虚构的，又是真
实的。它具有具体性、可感性，是一个活生生的
世界。就如同发生在我们身边的人和事，有时仿
艺术概论第九章《语言艺术》
西 方 最 早 的 文 学 作 品 《 荷 马 史 诗 》
诗歌的分类
按照作品的性质和塑造形象的方式不同， 可分为抒情诗和叙事诗；
按照诗歌的历史发展和语言有无格律， 可分为格律诗和自由诗。
抒情诗
抒情诗主要通过直接抒发作者的思想感情，袒 露诗人的内心世界，来间接地反映社会生活。 抒情诗并不追求人物的刻画和情节的描述，而 是注重个人情思的抒发，即使诗中有一些关于 生活现象和自然景物的描写，也是诗人通过托 物言志或借景抒情，来体现自己的感受与情绪。
《诗经》首篇《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 ——出自 《诗经•国风•周南 》
中 国 古 代 最 早 的 抒 情 长 诗 ︽ 离 骚 ︾
鲁迅的杂文集
散文的重要特征
1、自由灵活
2、形散而神不散
散文的自由灵活性
（1）题材的广泛性
（2）手法的多样性 （3）风格的多样化
东 晋 诗 人 陶 渊 明 画 像
陶渊明散文《桃花源记》
动画片《桃花源记》画面
三、小说
小说
小说是一种以叙述故事、塑造人物形象 为主的文学体裁，它的特点是在生活素 材的基础上用虚构的方式来再现生活。
司汤达《红与黑》
影片《红与黑》剧照
《红与黑》中的于连形象
小说中的情节
（1）曲折生动
（2）真实感人 （3）含蓄深沉
《三国演义》之长坂坡大战
根据谌容中篇小说改编的电影《人到中年》
美 国 著 名 作 家 海 明 威
艺术概论专升本参考书目及考试大纲
《艺术概论》专升本参考书目及考试大纲一、参考教材《艺术学概论》（彭吉象主编，北京大学出版社，2006年版）二、考试题型填空、名词解释、简答、论述、作品分析等。
三、考试大纲第一章艺术的本质与特征1．掌握中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点。
2．理解马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的意义。
3．掌握艺术的基本特征，要求能结合具体作品进行综合阐述。
第二章艺术的起源1．掌握关于艺术起源的五种主要观点，需能答出其理论主张、代表人物及其意义、局限性等信息。
2．理解艺术的发生是多元决定的。
3．理解和认识艺术起源于人类的社会实践活动。
第三章艺术的功能与艺术教育1．掌握艺术的主要功能，需能结合具体艺术现象进行阐述。
2．理解美育与艺术教育的作用。
第四章文化系统中的艺术1．了解艺术与文化的关系，理解艺术在人类文化中的地位与作用。
2．掌握艺术与哲学之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
3．掌握艺术与宗教之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
4．掌握艺术与道德之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
5．掌握艺术与科学之间的相互关系，需能结合具体艺术作品及艺术现象进行综合阐述。
第五章实用艺术1．了解艺术分类的主要方法。
2．了解实用艺术的主要种类。
3．了解实用艺术的主要审美特征。
第六章造型艺术1．掌握造型艺术的定义和主要种类。
2．理解造型艺术的主要审美特征。
3．掌握中国绘画的民族特色第七章表情艺术1．了解表情艺术的主要种类。
2．理解表性艺术的主要审美特征。
3．掌握音乐艺术的主要种类和音乐形象的主要特点。
第八章综合艺术1．掌握综合艺术的定义和主要种类。
2．掌握综合艺术的主要审美特征。
第九章语言艺术1．了解语言艺术的主要种类。
2．掌握语言艺术的主要审美特征。
3．掌握小说的“三要素”。
第十章艺术创作1．掌握艺术家的特点。
2．掌握艺术家与社会生活的关系。
3．掌握艺术创作过程的三个阶段，需能够展开进行阐述。
《艺术概论》-课程教学大纲
《艺术概论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：170492课程名称：艺术概论英文名称：Introduction to Art课程类别：学科基础课学时：30课时学分：2学分适用对象：艺术与设计学院各专业；全校各专业通识教育选修课考核方式：考试先修课程：美学概论二、课程简介：《艺术概论》包括三部分：第一部分为艺术总论，系统论述了艺术的本质与特征、艺术的起源、艺术的功能、文化系统中的艺术；第二部分为艺术种类，把艺术分为5大部类（包括实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术）16门艺术，从美学和文化学的角度进行了阐述；第三部分为艺术系统，对艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏进行了全面介绍。
本课注重从美学和文化学的角度来研究艺术，力求探索和发掘艺术的人文精神，此外还借鉴了国内外最新的研究成果，在体系和内容上都有新的拓展；在授课形式上配备了紧密结合课程内容的图音像资料、网络辅助教学课程和多媒体课件；讲授深入浅出、例证丰富，能使学生从感性认识到理性升华，符合学生的认知规律。
Introduction to Art consists of three parts. General Introduction to Art as Part 1 talks about its nature, and characters, origins, functions and art in the culture system. Classifications of Art as Part 2 are divided into five categories (i.e. applied art, plastic art, countenance art, comprehensive art and linguistic art) and sixteen classes in term of aesthetics and culturology. Part 3 is a system of art, which gives an overall introduction to the artistic creation, works of art and art appreciation.This course studies the art from the angles of aesthetics and culturology in order to explore and develop the humanistic spirit. Besides, it also develops its systematic structure and content by using achievements in the latest research abroad. Slide show and multimedia are widely used in the course delivery that help to explain the profound in simple terms and examples, which is in conformity with the learning pattern of students from perceptual knowledge to rational cognition.三、课程性质与教学目的课程性质“艺术概论”是教育部规定的高等院校素质教育的重点课程之一，也是广东财经大学艺术学院各专业必修的学科基础课，同时还可以作为专业拓展课模块的全校通识教育课程。
简述语言艺术的审美特征
简述语言艺术的审美特征语言艺术是指文学这一艺术样式。
文学艺术具有艺术的特殊性，它是“惟一的仅仅运用语言符号来创造艺术意象体系、形成艺术作品的艺术。
”语言作为表意符号，是一种声音与意义结合的系统，理解语言艺术，必须大量读解具体文学作品。
语言艺术的特征很多：形象创造与形象感受的想象性；叙事与抒情的兼长性；语言结构与话语情景的多样性等。
一般地说，语言艺术的审美特征有：间接性与广阔性；情感性和思想性；结构性与语言美。
由于文学艺术以语言作为媒介和手段，使得语言艺术形成了许多自身独具的审美特征，集中体现在间接性与广阔性、情感性与思想性、结构性与语言美等几个方面。
具体地说，语言艺术的审美特征可以理解为以下内容。
（1）间接性与广阔性。
文学运用语言来塑艺术形象，传达审美情感。
由于文学语言必须通过读者的想象才能感受到艺术形象，因此，文学形象具有间接性。
这种间接性既是语言艺术的局限，也是语言艺术的特长和优势，因为它使得文学形象具有其他艺术无法相比的广阔性。
文学形象的间接性，可以说是文学区别于其他一切艺术的重要特征之一。
无论是建筑、实用工艺艺术，还是绘画、雕塑等造型艺术，以及音乐、舞蹈等表情艺术和戏剧等综合艺术，都通过塑造艺术形象来直接作用于人们的感官，这些艺术形象不仅可以看到或听到，甚至有些还可以触摸到。
唯有文学这门语言艺术所描绘的形象例外。
在阅读作品的过程中，通过积极活跃的联想和想象，在自己的头脑中呈现出活生生的形象画面来，这就构成了语言艺术形象的间接性，因而人们把文学又称“想象的艺术”。
文学形象虽然不能通过读者的感受器官来直接把握，但它通过语言的中介，激发读者的想象，同样可以使得如闻其声，如见其人，产生如临其境的审美效果，使文学形象活灵活现、栩栩如生地呈现于读者的心灵。
文学天地的广阔性，同样来自语言媒介的特性。
用语言来表现现实生活，具有广泛而深入的表现能力，几乎很少受到时间和空间的限制，有着最大的自由，具有极大的容量，真可以说是“观古今于须臾，抚四海于一瞬”（陆机《文赋》），能够突破客观时间，实现时间和空间的自由延伸，全方位、多角度地展示广阔而复杂的社会生活。
语言艺术课件课件
六、有效选择话题 1、宜选的话题 2、扩大话题储备
2019/4/11
情景练习： 1、路上偶遇老朋友，展开交谈 2、模拟主持人与嘉宾，就某一话题展开谈论
2019/4/11
第三节 说服 一、说服的基本条件 1、说服者具有较高的信誉 2、对说服对象有相当的了解 3、能够把握住说服的最佳时机 4、必须营造良好的说服氛围
2019/4/11
四、倾听技巧 1、良好的心理准备 2、正确的态势语言
2019/4/11
3、必要的倾听技巧 （1）对主题或说话者产生兴趣 （2）积极关注自己不熟悉的信息 （3）专注于说话者的主要观点 （4）不要过早下结论 （5）复述说话者所传递的信息 （6）倾听者不应该过于拘谨
2019/4/11
6、假设提问法 7、激将提问法 8、错问提问法 9、插入提问法 10、协商提问法 11、转借提问法
2019/4/11
第四节 答 一、掌握回答技巧的作用 1、有效回答问题能够使提问者的疑问得到解 答 2、有效回答问题能够使回答者获得进一步的 展示 3、有利于减少与沟通者之间的误会
2019/4/11
2019/4/11
1、注意先后顺序 2、信息量要适中 3、介绍语要规范 4、介绍语要礼貌
2019/4/11
第二节 一、准确流畅 二、委婉表达 三、掌握分寸 四、幽默风趣
交谈
2019/4/11
五、使用礼貌用语 1、问候语 2、欢迎语 3、回敬语 4、致歉语 5、祝贺语 6、道别语 7、请托语
2019/4/11
2019/4/11
二、非语言沟通与语言沟通的关系 1、通过非语言信息，使语言信息得到补充与 强化。 2、非语言信息可以代替语言信息，有效地传 递许多用语言都不能传递的信息。
《语言艺术》课件
2 职场竞争力
3 人际关系
拥有良好的语言艺术能力， 能够在职场中更好地与他 人协作、演讲和表达自己 的专业知识，提升竞争力。
通过提升语言艺术水平， 我们能够在社交场合中更 好地与他人互动、建立良 好的人际关系。
语音表达能力的提升
1
理解语音
通过学习语音的基本知识和规律，我们能够提高对语音的理解和准确发音的能力。
语言交流技巧
1
听取他人意见的能力
通过真正聆听和理解他人的选修，建立互信关系，积极有效地沟通和交流。
2
演讲技巧
在演讲前的准备、演讲中的表达技巧和演讲后的反思总结中不断提升自己的演讲能力。
3
社交礼仪
了解和遵守语言礼仪的重要性，在社交场合中展示亲和力与领导力。
总结
语言艺术的重要性
语言艺术是提升个人表达能力和沟通技巧的关键，对个人的职场和人际发展都具有重要影响。
如何表达自己的意见 和观点
掌握表达个人观点和意见的技 巧，能够清晰、有说服力地表 达自己的立场。
形象思维
1 联想与想象
通过联想和想象，丰富语 言的表达能力，形象地描 绘出抽象概念和情感。
2 比喻与拟人
运用比喻和拟人的手法， 使语言更具生动性和形象 感，提高表达的感染力。
3 表意与象形
通过诗歌、绘画等形式， 将抽象概念转化为具象的 形式，从而更深刻地传递 信息和表达意义。
《语言艺术》PPT课件
通过《语言艺术》PPT课件，我们将深入探究语言的魅力，学习提升语言表达 能力和交流技巧的方法与技巧。
什么是语言艺术
语言艺术是一种运用言语和表达方式的技巧，旨在传递信息、表达思想和情感。它包括语音表达、语言表达和 形象思维的技能。
语言艺术
术形式，虽然所有文艺作品总会在不同程度上表现作、艺 术家的审美意识和对生活的认识，但在各类一书中，还是 语言艺术的形象最富有深刻的思想性。例如：《题西林 壁》。
三、结构性与语言美
结构性 所谓结构，是对文学作品中各个组成部分的整体安排， 它是文学作品的内部联系和构成的方式。例如《创业史》 语言美 文学语言的准确性，要求语言最恰当、最确切、最精炼 地表现对象。例如《泰山极顶》 文学语言的形象性，就是指文学作品中的语言的准确性、 鲜明性、生动性往往结合在一起，达到情韵浓郁、形象传神的 效果，使读者如闻其声，如见其人、如历其境、如经其事，从 中获得丰富隽永的审美感受。例如《儒林外史》
二、散文
散文被专门用来泛指诗歌以外的一切文学体裁， 包括杂文、传记、小说等都被容纳在里面。 散文的特征： ①自由灵活，表现为题材的广泛性、手法的多样性 和风格的多样化。 ②形散而神不散。
散文的种类
散文的种类 抒情散文 《荷塘月色》 叙事散文
《包身工》
议论散文 《热风》
小说是一种以
小说的特点：
间接性与广阔性
间接性与广阔性
间接性
“想象艺术”
《水浒传》塑造了梁 山一百零八个英雄形 象
广阔性
广泛深入的表现能力 深入人心、揭示精神 世界
《红与黑》性格复杂 的人物形象
二、情感性与思想性
任何文学作品都包含着作者的主观情感，文学的情感性
越浓烈，越能感染读者。虽然各门艺术都要表现人的情感， 但相比之下，语言艺术比起其他艺术来，更能表现人的丰 富、复杂、细腻的情感。例如：《红楼梦》。
在生活素材的
叙述故事、塑
造人物形象为 主的文学体裁。
基础上用虚构
艺术概论第九章 语言艺术
艺术学概论电子教案彭吉象（第三版）第九章语言艺术第九章语言艺术教学目标与基本要求：学习本章可分三步走：一是深入领会、掌握各种概念含义；二是认真学习的审美特征；三是结合对中外语言艺术精典作品的学习，努力在实践中学会赏析方法。
教学内容与学时分配：2课时第一节语言艺术的主要载体第二节语言艺术的审美特征第三节中外语言艺术精品赏析课程重点与难点：本章重点掌握诗歌、散文、小说的定义和分类难点是对语言艺术的审美特征及作品赏析方法的掌握。
教学内容的深化与拓展：在实际生活学习中，赏析作品时，应注意结合该章内容，学以致用。
教学方式及注意事项：多媒体授课，图片、音像资料的运用，理论讲授与案例分析、课堂分组讨论教学内容：一、本章重点难点1、诗歌概念：是用语言塑造形象以集中反映生活和表达作者思想感情的一种文学样式。
诗歌在文学发展历史上出现最早，在艺术起源时期，诗歌与音乐、舞蹈三者常常融为一体，到后来诗歌才逐渐发展成为一种独立的艺术形式。
我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，它产生的时代上自西周初期，下至春秋中期，最后于春秋时代汇编而成。
我国文学史上第一位杰出诗人屈原，创作了古代最早的一篇长抒情诗《离骚》。
前者成为我国现实主义诗歌的源头，后者则开创了我国浪漫主义诗歌的先河。
西方流传至今最早的文学作品，是诞生于公元前8 世纪左右的古希腊荷马史诗，即《伊利亚特》和《奥德赛》。
分类：按照作品的性质和塑造形象的方式不同，可分为抒情诗和叙事诗；按照诗歌的历史发展和语言有无格律，又可分为格律诗和自由诗。
抒情诗，作为诗歌的一种，它通过直接抒发作者的思想感情，坦露诗人的内心世界，来间接地反映社会生活。
抒情诗并不追求人物的刻画和情节的描述，而是注重个人情思的抒发，即使诗中有一些关于生活现象和自然景物的描写，但诗人仍然是通过托物言志或借景抒情，来体现诗人自己的感受与情绪。
叙事诗，作为诗歌的一种，它常常通过描述故事或塑造人物来间接反映诗人对生活的认识、评价、愿望和理想。
艺术概论—第九章语言艺术
• 《奥德赛》特洛伊结束后希腊联军中奥德修斯在 海上漂流十年回国的故事。
• 二、《红楼梦》——曹雪芹 • 1、塑造人物形象成功 • 2、涉及社会生活方方面面 • 3、无法穷尽的艺术意蕴
• 三、《安娜卡列琳娜》——列夫托尔斯泰
• 取材于俄国19世纪六七十年代现实生活。
• 2、叙事散文：包括报告文学、传记文学、特写、 速写、游记等。
• 夏衍《包身工》
• 柳宗元《小石潭记》
• 3、议论散文：主要指杂文。
• 三、小说 • 小说是以叙述故事塑造人物形象为主的文学题材。 • 人物、情节、环境是小说三要素。
• 《三国演义》人物生动
• 《老人与海》情节蕴含哲理：只要有永不颓唐的 意志，人就永远不会失败。
格律诗：中国的绝句、律诗等；西方的十四行诗 等。
自由诗：19世纪• 散文是一种自由灵活，不受拘束的文学样式，主 要特点为：形散神不散。
• 分为：抒情散文、议论散文、叙事散文
• 1、抒情散文： • 冰心《往事》； • 朱自清《荷塘月色》
• 开创了浪漫主义诗 歌的先河。
陈洪绶《屈子行吟图》
• 西方流传至今最早的文学作品：《荷马史诗》 • 包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
• 按作品性质和塑造形象的方式不同分为：抒情诗 和叙事诗。
• 抒情诗：枫桥夜泊
• 叙事诗：木兰诗
• 按照诗歌的历史发展和语言有无格律又可分为：
格律诗和自由诗
• 以1812年俄法战争为背景的《战争与和平》
第二节 语言艺术的审美特征
一、间接性与广阔性 间接性：读者需要通过想象感受到艺术形象。 是文学区别于其他艺术的主要特征
• 广阔性：语言很少受时间与空间限制，具有广泛 而深入的表现能力。
第九章 语言艺术
第九章 语言艺术一、本章内容概要1．诗歌。
诗歌是文学的基本体裁之一，如同其他文学作品一样，也是用语言塑造形蹡来反映生活和表达作者思想感情的艺术。
诗歌在文学发幕历史上出现最早，在艺术起源时期，诗歌与音乐、舞蹈三者常常融为一体，只是到后来诗歌才逐渐发幕成为一种独立的艺术形式。
我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，它产生的时代上自西周初期 ( 公元前 11 世纪) ，下至春秋中期 ( 公元前 6 世纪) ，最后于春秋时代湇编而成。
我国文学史上第一位杰出诗人幈原，创作了古代最早的一篇长抒情诗《离骚》。
前者成为我国现实主义诗歌的源头，后者则开创了我国浪漫主义诗歌的先溳。
西方流传至今最早的文学作品，是诞生于公元前 8 世纪左右的古希腊荷马史诗，即《伊利亚特》和《奥德赛》这两大著名史诗，对后来诗歌的发幕产生了很大影响。
诗歌作为历史最久、流行最广的文学体裁，在中外文学史上产生了以难以计数的众多作品，形成了丰富多采的各种形式。
因此，诗歌分繻方滕多种多样，可从不同角度进行分繻。
一般情况下，按照作品的性质和塑造形蹡的方式不同，可分为抒情诗和叙事诗；按照诗歌的历史发幕和语言有无格律，又可分为格律诗和自由诗。
抒情诗，作为诗歌的一种，它通过直接抒发作者的思想感情，坦露诗人的内心世界，来间接地反映社会生活。
抒情诗并不追湂人物的刻画和情节的描述，而是滨重个人情思的抒发，即使诗中有一些关于生活现蹡和自然景物的描写，但诗人仍然是通过托物言志或借景抒情，来体现诗人自己的感受与情绪。
如唐代诗人张继的《枫桥夜滊》：“月落鸟啼霜满天，湟枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒幱寺，夜半钟声到客船。
”叙事诗，作为诗歌的一种，它常常通过描述故事或塑造人物来间接反映诗人对生活的认识、评价、愿望和理想。
叙事诗通常不像抒情诗那样，直接抒发诗人自己的情感，而是帆叙事与抒情渴乳交融地结合在一起，帆诗人的主观感情熔化在写人叙事之事。
如著名的北朝渑歌《木兰诗》，全诗叙述了木兰替父从军的故事，从木兰女扮男妆参军到幡建战功返乡，在写人叙事中融湇入作者对木兰的敬佩赞誉之情，使这首长篇叙事诗具有了浓厚的抒情意味，也使得木兰的形蹡千百年来深受广大群众的喜受。
艺术概论大纲
《艺术概论》教学大纲课程编号：B102027课程名称：艺术概论英文名称：An Introduction to Art课程类型：学科基础总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0学分：2适用对象：汉语言文学本科专业（广告学方向）第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《艺术概论》是我校人文学院汉语言文学（广告学方向）专业本科学生必修的基础理论课程之一，《艺术概论》就是艺术理论。
它概括、简明地讲述艺术的基础理论，阐述艺术实践和艺术理论之间的基本问题。
通过本课程的学习，使学生了解并掌握艺术的基本原理和主要特征，认识并熟悉艺术主要门类的基本知识，从美学与文化学的角度理解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程，进而达到提高艺术鉴赏力与艺术修养、树立健康向上的审美理想和增强人文素质的目的。
培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题，激发对艺术学习的历史责任感，奠定扎实的理论基础，使学生的创作更有自觉性、思想性、创新性。
二、课程的基本要求运用跨学科结合的方法来分析鉴赏艺术作品与艺术现象，贯彻理论联系实际的原则，着重培养大学生在艺术及相关领域发现、分析问题与解决问题的能力。
通过具体、生动、形象的艺术实例与图片资料，对艺术的本质与构成、艺术创作与流派、艺术发生发展、艺术鉴赏与批评等方面进行深入浅出的阐析与探讨。
以课堂教学讲授为主，以课堂讨论交流为辅，以相应的课内外练习为补充。
通过抓好预习、授课、作业、讲评、复习、考试等到环节，把艺术理论的学习与艺术作品分析结合起来。
三、本课程与相关课程的联系本课程与中外艺术史、文艺理论、美学等课程联系较为紧密。
对文学艺术发展历程及文艺基础理论的通关通识有助于艺术理论的理解和深化。
四、学时分配五、教材与参考书使用教材：彭吉象著《艺术学概论》（第三版），北京大学出版社，2006年8月。
主要参考书：1．张法：《中国艺术：历程与精神》，中国人民大学出版社2003年第1版。
2．王岳川：《西方艺术精神》，高等教育出版社，2005年第1版。
《语言艺术》PPT课件
❖ 男：40（吸）+40（呼）+10（控制保持）=90（秒） ❖ 女：30（吸）+30（呼）+10（控制保持）=70（秒）
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❖ （1）取坐姿，头微低，保持上述练习的基本状态。
以鼻吸气，感觉气息尽量向后脖颈、后背和后腰部位吸， 使三个部位有如气球充气一般。气息饱满后保持几秒钟 时间，然后慢慢抬头缓缓吐气，同时默数10—15秒。吸、 呼皆注意腹肌和肋部的控制。
❖ （2）自然站立，保持呼吸基本状态，反复咽口水，
时需注意：
❖ 1、吸气虽快而短，但必须吸深，尽量吸入到肺底。
❖ 2、吸气的感觉是向后向下，而不是向上提或横向拽。
❖ 3、正确的快吸，会感觉咽部有一丝凉意，因为气流摩
擦鼻腔很弱，所以产生的声音很微小。若声音大说明方 法有误。
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❖ 保持基状；快吸要领与练习七的快吸相同。快呼要领 与练习六的快呼相同。开始练习时可将速度放慢，随 着练习的熟练，再逐渐调整速度频率。
从心理角度讲只有通过对呼吸肌肉群的有意识训练方能达到下意识支配自从心理角度讲只有通过对呼吸肌肉群的有意识训练方能达到下意识支配自如地作用于影视表演艺术创造如地作用于影视表演艺术创造胸式呼吸主要是以肋间外肌的收缩使肋骨和胸式呼吸主要是以肋间外肌的收缩使肋骨和胸骨向上提升从而增大了胸腔的前后径和左右径胸骨向上提升从而增大了胸腔的前后径和左右径肺容积随之增加产生吸气
运动的气息量自然也大。
举例 ❖
:日常生活中，人们可以是胸式呼吸或腹式呼吸，也可以两种
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一、诗歌
诗歌
诗歌是文学的基本体裁之一，如同其他文学体 裁一样，也是用语言塑造形象以反映社会生活 和表达作者思想感情的艺术。
诗歌在文学发展历史上出现最早，在艺术起源 的时期，诗歌与音乐、舞蹈三者常常融为一体， 只是到后来诗歌才逐渐发展成为一种独立的艺 术形式。
我 国 最 早 的 诗 歌 总 集 《 诗 经 》
冰心《往事》
朱自清《荷塘月色》
清华园的荷塘
叙事散文
叙事散文，包括报告文学、特写、速写、 传记文学、游记等，侧重于叙述人物、 景物或事件，尤其是现实生活中的真人 真事，并且将作者的主观情感蕴藏在对 于人物和事件的叙述之中。
夏衍的报告文学《包身工》（1936）
柳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元的散文集
议论散文
议论散文，主要是指杂文，它将政论性 和文学性结合在一起，运用形象生动的 语言，以及比喻、反语等手法，乃至以 幽默、讽刺等为锐利的武器，进行精辟 深刻的说理和妙趣横生的议论，成为一 种相对独立的文学样式，具有以理服人 的理论说服力和以情感人的艺术感染力。
张继《枫桥夜泊》
叙事诗
叙事诗常常通过描述故事或塑造人物来间接 反映诗人对生活的认识、评价、愿望和理想。
叙事诗通常不像抒情诗那样，直接抒发诗人 自己的情感，而是将叙事与抒情水乳交融地 结合在一起，将诗人的主观感情溶化在写人 叙事之中。
格律诗
格律诗又称旧诗，是指按照一定的字句 格式和音韵规律写出的诗歌作品，如中 国古典诗歌中的五绝、七绝、五律、七 律，欧洲古典诗歌中的十四行诗。
散文是一种自由灵活、不受拘受的文学样式，能够 迅速地表现作者的生活感受，真实地反映社会生活。
散文的种类
（1）抒情散文
（2）叙事散文 （3）议论散文
抒情散文
抒情散文，注重在叙事写人时表现作者 主观的感受与情绪，通过托物言志或借 景抒情，抒发作者微妙复杂的独特情感， 将浓郁的思想感情融会在动人的生活画 面之中。
李商隐七律诗《锦瑟》
自由诗
自由诗又称新诗，因与格律诗相对而言， 一般是指那些只求节奏和谐、押韵合辙的 诗歌作品，而在句式、行数、字数、音韵 等上没有严格固定的限制和要求。一般认 为，美国19世纪惠特曼是自由诗的创始者， 他的代表作是诗集《草叶集》。
惠特曼《草叶集》
舒婷《致橡树》
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰， 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
诗歌的特征
诗歌的特征是通过诗人强烈的情感和丰富的 想象，集中而概括地反映客观现实生活。
郭沫若诗集《女神》
杜牧七言绝句《山行》
二、散文
散文
古代的散文范围很广泛，主要是指一种与韵文、骈 文相对立的文体，包括经、史、传等各种散体文章。 狭义的散文，专指与诗歌、小说、剧本相并列的一 种文学体裁。
鲁迅的杂文集
散文的重要特征
1、自由灵活
2、形散而神不散
散文的自由灵活性
（1）题材的广泛性
（2）手法的多样性 （3）风格的多样化
东 晋 诗 人 陶 渊 明 画 像
陶渊明散文《桃花源记》
动画片《桃花源记》画面
三、小说
小说
小说是一种以叙述故事、塑造人物形象 为主的文学体裁，它的特点是在生活素 材的基础上用虚构的方式来再现生活。
司汤达《红与黑》
影片《红与黑》剧照
《红与黑》中的于连形象
小说中的情节
（1）曲折生动
（2）真实感人 （3）含蓄深沉
《三国演义》之长坂坡大战
根据谌容中篇小说改编的电影《人到中年》
美 国 著 名 作 家 海 明 威
海 明 威 《 老 人 与 海 》
影 片 ︽ 老 人 与 海 ︾
小说中的环境
《诗经》首篇《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 ——出自 《诗经•国风•周南 》
中 国 古 代 最 早 的 抒 情 长 诗 ︽ 离 骚 ︾
小说的三要素
（1）人物
（2）情节 （3）环境
小说中的人物
人物在小说中是最基本的构成要素之一，通 过多个侧面和多种手法来塑造人物形象也是 小说最重要的特征。
细腻深刻的心理描绘，是小说独具的艺术特 色，也是其他艺术种类难以企及的境界。
中 国 古 典 小 说 ︽ 三 国 演 义 ︾
电视剧《三国演义》中的曹操形象
西 方 最 早 的 文 学 作 品 《 荷 马 史 诗 》
诗歌的分类
按照作品的性质和塑造形象的方式不同， 可分为抒情诗和叙事诗；
按照诗歌的历史发展和语言有无格律， 可分为格律诗和自由诗。
抒情诗
抒情诗主要通过直接抒发作者的思想感情，袒 露诗人的内心世界，来间接地反映社会生活。 抒情诗并不追求人物的刻画和情节的描述，而 是注重个人情思的抒发，即使诗中有一些关于 生活现象和自然景物的描写，也是诗人通过托 物言志或借景抒情，来体现自己的感受与情绪。
第九章 语言艺术
第九章 语言艺术
第一节 语言艺术的主要体裁 第二节 语言艺术的审美特征 第三节 中外语言艺术精品赏析
第一节
语言艺术的主要体裁
语言艺术
所谓语言艺术，就是指人们常说的文学，包括 诗歌、散文、小说、剧本等各种体裁。 由于文学总是以语言为手段来塑造艺术形象， 反映社会生活，表达作者的思想情感，语言作 为艺术媒介和基本材料始终发挥着重要作用， 因此，人们一般将文学称之为语言艺术。
每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。 1977年3月27日