会动的线条教学设计
会动的线条(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计学习目标：1.知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2.过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度、价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
学习重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
学习难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。
教学过程：一、组织教学，导入新课：1.师生问好。
现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线（在黑板上画直线）,大家向老师问好鞠躬的时候直线又变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。
导入：我们大家一起做一个游戏好吗？请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。
当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。
（大屏幕出示游戏规则）游戏开始。
2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。
3.出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
板书课题：会动的线条二、探究活动：1.其实会动的线条就在我们身边，等待大家用细心的眼睛去发现，那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！请看，这个画面有动感吗？会动的线条藏在哪？学生答。
（出示幻灯片。
春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。
教师总结：我们只要恰当的线条表现出事物的动态，是使画面有动感最直接的方法。
板书：动态2.自然万物众人的动态是最生动的，下面请打开书6页，欣赏敦煌320窟壁画，这里有四身飞天，你找到了吗？是什么让你感觉到飞天在飞舞？（画出了飞天舞蹈时的动态）又是什么让飞天飞的那么轻盈？教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。
出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
3.教师范画一片树叶。
我们谁也没有见过风，你能不能通过添画风的线条，让老师这片树叶看起来像在风中飞舞？学生添画。
三年级美术教育教案：学习绘画中的会动线条
三年级美术教育教案：学习绘画中的会动线条一、教学目标：本节课让学生了解什么是会动线条，了解会动线条可以为绘画带来的动感，掌握一些会动线条的技巧，培养学生的创造力和想象力。
二、课程内容：1.介绍会动线条的概念和特点。
2.展示一些会动线条的作品，并引导学生通过欣赏和观察来感受会动线条的魅力。
3.讲解一些会动线条的绘画技巧，例如左右上下的线条，弧形线条等。
4.设计一个绘画活动，引导学生使用会动线条进行自由创作。
三、教学步骤：1.导入环节老师可以播放一些动态的视频或动画，让学生感受到线条的动态与生命力，引导学生讨论动态线条的魅力以及会动线条的表现形式。
2.知识讲解与示范老师可以使用幻灯片或制作PPT，让学生在视觉上能够更直观的了解看到一些会动线条的作品，可以谈谈作品的特点和表现方法。
结合课本内容，讲解会动线条的概念和特点，包括水平线、垂直线、单向线、曲线、交叉线等。
3.线条创作活动老师提供绘制材料，让学生根据自己的兴趣进行自由创作，要求学生用会动线条绘制自己喜欢的图案或近期课堂所学的内容。
4.小结在课堂教师可以请学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和交流，分享自己的心得和感受。
四、教学重点和难点教学重点：让学生了解动态线条的概念，把握会动线条的各种技巧，培养学生的创造力和想象力。
教学难点：让学生掌握会动线条的技巧，通过自由创作让学生更好地理解和运用会动线条。
五、教学方法本节课采用讲授法、示范法、引导式讨论法、自由创作法等多种教学方法。
让学生在学习中不断参与和互动，培养学生的创新意识和自主能力。
六、教学评估方式通过学生自由创作和作品展示，评估学生对于会动线条的理解和掌握，以及学生的创造力和想象力的发挥。
七、教学注意事项1.为了培养学生的创造力和想象力，教师可以在活动过程中给予一些提示，但要尽量避免干扰学生的自由创作。
2.尽量让学生采用自然的方法创作，避免过多地强制某些技法或表现手法。
3.为了把握教学进度和掌握学生的学习情况，教师要适时观察和指导学生。
如何教授三年级孩子们绘画中的会动线条？美术教案来帮忙!
如何教授三年级孩子们绘画中的会动线条？美术教案来帮忙！美术教育是培养儿童审美情趣、培养观察、表现、创造能力的重要一环。
而会动线条则是在美术教育中最为重要的一环。
会动线条能熏陶孩子主动探索和感性认知能力，在表达和创造方面使孩子更有准确性和自信心！在教授三年级孩子们绘画中的会动线条方面，下面是我所提供的美术教案。
一、引导孩子们学习基本线条的特点为了能够教授孩子们会动线条，我们需要引导孩子认识基本线条及其特点。
比如说，斜线条能够表达出方向感；曲线条则更能展现人物、物体的动态。
我们可以通过让孩子们观察周围的事物，让他们找出其中的线条，引导他们了解线条对于画面的表现力和意义。
二、让孩子们学习基本线条的组合方式基本线条的组合方式能够使孩子进一步加深对于线条的理解。
我们可以通过让孩子们使用各种线条，如点、横线、竖线、圆形等方法，来拼凑出各种形状和图案。
在这个过程中，可以让孩子们互相展示自己的作品，并通过指摘不足之处来教导他们将基本线条更好地运用到创作中。
三、教授孩子们如何绘制会动线条当孩子们已经对于基本线条有了一定的理解后，我们可以开始引导他们掌握如何绘制会动线条。
可以通过让孩子模仿生活中的动态环境，比如飞鸟、奔跑的狗等来进行练习。
逐渐让他们体会动态线条的特点及其表现力。
同时，在绘制过程中，我们也可以引导他们主动思考如何运用不同线条来表现不同的动态效果，并慢慢引导他们尝试运用不同粗细的画笔来达到不同的线条效果。
四、培养孩子们的创造思维当孩子们掌握了基本线条和会动线条的绘制技巧之后，为了能够更好地发挥他们的创造力，我们可以引导他们尝试通过不同线条的组合创造出符合自己独特想法的作品。
比如可以让孩子们完成一幅“四季之美”的作品，或者根据自己的想法创造出自己心中的“美丽海洋场景”等。
在这个过程中，我们需要引导孩子多思考如何将动态线条与色彩、空间等元素进行结合，更好地体现出自己的想法和意义。
总结：教授孩子们绘画中的会动线条是一个需要耐心和细致的过程，需要我们逐步引导孩子们，让他们多思考、多探索，以达到深刻理解和熟练掌握的目的。
三年级美术课教师如何教授《会动线条》——教案二
三年级美术课教师如何教授《会动线条》——教案二作为小学美术教师，我们不仅需要教授孩子们如何画出美丽的画作，更需要教会他们如何观察、发现、感知生活中的美和细节。
《会动线条》是小学美术课上一个非常好的主题，能够不仅让孩子们认识到不同的线条和线条组合所能表达的感情和意义，而且提升了孩子们的动手能力和观察能力。
以下是我总结的三年级美术课教师如何教授《会动线条》——教案二的主要内容：一、前期知识准备阶段在开始本节课之前，老师需要帮孩子们复习“线条”这个概念，以及如何使用“基础线条”来画出图画中的人，动物和物品等。
同时，老师还需要简单介绍现代绘画和动画中的线条表现技巧。
二、核心教学过程阶段1. 线条表现生动、有力的动画效果老师向孩子们展示一些动画短片，让孩子们看到线条可以表现出非常丰富的感情和形态，如弯曲的线条可以表达震惊和惊喜之类的情感；直线条可以表达冷酷，感性线条可以展示不同的柔和和亲切感。
老师可以和孩子们一起分别观看不同线条组成的图案，并发起讨论，来帮助孩子们更好地理解不同线条背后的含义和作用。
2. 练习如何描绘缓慢和快速的运动老师可以让孩子们尝试描绘草地上的小虫子或小动物从一个地方爬到另一个地方的过程。
老师可以让孩子们用基础线条画出一个小虫子或小动物的轮廓，让孩子们根据实际生活中的运动情形用各种线条来描绘出小虫子或者小动物爬行时的轨迹和速度。
3. 用线条组成简短的故事片段老师可以准备好一些图案和简短的剧情，要求孩子们通过组合不同的线条，创作画面中的小故事片段。
例如，一只飞翔的小鸟在森林里失去了路，接着它看到了一只可爱的小猴子，并与其互动等。
老师可以根据画面的完整度和表达的故事是否生动有趣来给孩子们评分和反馈。
三、总结和展望阶段在课堂的老师可以和孩子们一起回顾这节课所学习的知识和技巧，并邀请优秀的学生分享他们创作的作品，以及其他同学的观感和反馈。
老师可以向孩子们介绍下一节课的主题和将要使用到的绘画材料，并提醒学生需要提前准备好相应的工具和素材。
第3课会动的线条(教学设计)
-创作实践：结合所学知识，创作一幅表现动态线条的画作，强调观察、想象和创新能力。
举例解释：
-在教授线条的认识时，教师需强调线条的种类及特点，如直线给人稳定感，曲线具有流动感。
-在学习动态线条的表现时，教师应通过实际案例讲解线条如何组合呈现运动轨迹，如运动员的跳跃动作可通过曲线和斜线的组合展现。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《会动的线条》这一主题，看着学生们热情洋溢的参与到每一个环节中，我感到非常欣慰。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们对线条的动态表现产生了浓厚的兴趣。他们在讨论和实验操作中积极思考，尝试将线条与运动结合起来，这样的互动让我看到了他们对美术创作的热情。
在讲授线条理论知识时，我注意到有些学生对线条的种类和动态表现的理解还有待加强。我意识到，需要通过更多具体的案例和实际操作来帮助他们更好地掌握这些概念。在今后的教学中，我可能会尝试使用更多直观的教学工具，如图示、动画或者实物演示，来增强他们的直观感受。
1.美术表现：培养学生运用线条进行创作的能力，提高对线条、形状、空间的感知和表现力，发展美术表现素养。
2.创意实践：激发学生想象力，鼓励创新思维，通过动态线条的实践创作，培养创意实践素养。
3.情感态度：引导学生体验美术创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣和热情，形成积极向上的情感态度。
4.审美观念：提高学生对动态线条美的认识，培养审美鉴赏能Байду номын сангаас，树立健康的审美观念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和动态表现这两个重点。对于难点部分，我会通过实际动作演示和画作分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
三年级美术下册《会动的线条》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.你在生活中见到过哪些动态的线条？
b.你认为线条在美术创作中有什么作用？
c.你如何运用线条表现动态物体？
5.通过线条创作，培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、形状、色彩等基础知识，但对于如何运用线条表现动态物体，还需要进一步引导和培养。在此基础上，本章节将针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计富有创意的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。此外，学生在小组合作、课堂讨论等方面已具备一定的基础，但个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注并加以引导。通过本章节的学习，期望学生在掌握线条表现动态物体的基础上，进一步提高观察力、创新意识和审美能力，为后续美术学习打下坚实基础。
2.分步骤教学，循序渐进：将线条创作技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握并运用到实际创作中。
3.实践与理论相结合：在教学过程中，注重让学生动手实践，结合理论知识，使学生在实践中不断提高线条表现力。
4.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.布置作业：让学生课后继续练习线条创作，完成一幅具有生动感的美术作品，下节课进行分享和交流。
五、作业布置
1.创作一幅以“会动的线条”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的线条知识和技巧，表现一个动态的场景或物体。
a.注意线条的粗细、长短、曲直等变化，以展现物体的动态美。
会动的线条教学设计
会动的线条教学设计会动的线条教学设计1教学目标1.知识目标：通过观察、体验、感受了解哪些线条能表现出动感。
学生能运用这些线条表现动感。
2.技能目标：掌握用线条表现动感的线造型能力。
3.情感目标：通过本次教学活动培养学生对线条造型的兴趣，训练学生的观察能力。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组合。
教学过程一、激趣导入1.情境创设，欣赏导入。
师：同学们，在我们的美术课里可以说已经认识了许多各种各样富有变化的线条对吧，而且我们还能用这些线条来描绘不同的画面。
今天老师就带来了两幅用线条表现的画，你们想看吗？让我们一起来看。
（教师出示两幅范画。
）师：你发现第一幅画在动。
你是怎么看出它在动的？生：柳条被风吹动了。
（像我们学过的什么线？）曲线。
生：还有树干、大地都用到曲线。
师：通过两幅画的对比让我们发现，曲线能表现动的感觉。
现在再来看看老师在黑板上画了一条什么线啊？2.师：第一幅画你感觉柳树在动，第二幅画没有动，是因为你发现第一幅图中大量运用了曲线而第二幅画都是直线。
谢谢你的精彩回答。
大家同意她的说法吗？看来同学们都有着同样的感受！小结：通过这两幅画的对比让我们发现，画面中曲线的运用能表现出动的感觉。
3.揭示课题师：那么接下来就让我们一起来认识更多的会动的线条。
课题——会动的线条二、探索尝试1.初步探究师：现在老师这啊还有三幅图片，图中的向日葵、气球和船都是静止不动的。
想想你能让他们动起来吗？可以选择你最喜欢的一样，大胆尝试让它动起来。
请拿出你们的笔，做好准备。
生：尝试在纸上画线条师：我们该如何利用会动的线条呢？应该把它们画在哪里呢？时间到！同学们请停笔。
我选了几幅作品，一起来看看屏幕上的这几张作业。
请小作者说说是怎么让他们动起来的？2.教师示范师：看着你们在这么短的时间里能用会动的线条让这些静止的画面都动了起来，老师也想动笔试一试了，猜一猜我会让什么动起来呢？请看大屏幕。
【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析《会动的线条》是人美版义务教育课堂标准实验教科书第六册第三课，属于造型、表现的学习领域。
这一课中，旨在引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感；而单纯的学习线条是比较枯燥的，所以在实行教学设计的时候，我尽可能使整堂课形式多变，创设一种轻快愉快的课堂氛围.激发学生对线的学习兴趣，并对课堂内容实行挖掘和延伸，用线条表达情感.让孩子们对线条有个更深的理解，并产生学习”线”的深厚兴趣，教师的本质在于引导I”为师之道，贵在于导.”教的职责在于协助，引导学生自己去探索，去体验，去获得.所以在教学中设计了一个个环节让学生自己去寻找，探索线条，让学生更加印象深刻。
二、学情分析据了解，小学三年级的学生通过前期的学习,学生对线条已经有了初步认识,能够辨别不同种类的线,知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密变化。
可在平时的教学中不难发现,学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。
所以在本课的教学过程中,教师要引导学生探究、发现线条变化对画面动感产生的影响,从而完成一幅有动感的画。
同时,教师要灵活运用各种方法,,调动学生的情绪,鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻,感受造型表现活动的乐趣。
三、教学目标（一）知识与技能目标:了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画。
（二）过程与方法目标:学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法。
（三）情感、态度和价值观目标:感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣。
四、教学重、难点重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。
难点：掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。
小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计
《会动的线条》教学设计一、教材分析（一）指导思想本课是“造型•表现”领域的一个内容。
通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
（二）教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
（三）教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
（四）教学准备彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。
二、教学环节1.导入游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。
2.出示课题，《会动的线条》。
（板书）3.分析教材打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。
（ppt）师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？（曲线曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感；引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。
（ppt）进一步强调，曲线是可以用来表现动感的线条。
小组讨论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。
）出示图片（ppt）显示证明，几条长短不同的直线也能表现出动感。
4•启发创作小组探究学习中，带着一些问题去切入、欣赏画面。
然后教师再指导学生分析作品中的线条特点，启发学生的创作思路，便于学生在作画过程中参考。
要多用曲线和能表现动感的线条,注意线的疏密。
.有和谐之美。
.5•作业与展示用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。
6.总结与评价师生评、生生评。
7.拓展延伸伴随着音乐带给我们的动感，用身体舞动线条。
《会动的线条》教学设计
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从古至今，线条在绘画中占有不可撼动的地位。
线条具有很强的抽象性，同时有着较强的动感、质感和速度感，是绘画艺术中最基础也是最重要的一部分。
本课在上节课的基础上，继续深入线条知识的学习。
挖掘线条丰富的表现力，将感性认识转化上升为理性认识，学习运用曲线以及曲线的各种变化变现画面动感的方法，从而让线条更好地为画面服务。
2教学目标：1知识与能力:了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3情感与价值：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
3教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
4教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
5教学准备：画纸、彩笔、对比图、课件等。
6教学过程：组织教学，游戏导入：1、听说咱班的某某和某某同学特别擅长舞蹈，我们邀请她们来表演一下吧。
这里有两根绸带，拿着它，跟音乐跳起来。
2、真欢乐啊！绸带在她们手里快乐的舞动，充满了活力。
用我们学过的线条表画一下这些绸带吧。
这些线条充满了动感，是当之无愧的“会动的线条”。
出示课题——会动的线条观察、比较，感受新知：观察发现：会动的线条就在我们身边，让我们去找找看吧。
（课件出示柳树、倒影）会动的线条藏在哪里（随风摆动的柳条上，河水的波纹和倒影里，华灯初上的车流里，舞蹈家的绸带上。
）小组比较讨论：生活中会动的线条有很多，请同学们看桌子上，每组有两张图片（没有动态的和动态明显的）小组分析讨论：那张图片上的线条更具有动感？有动感的线条在哪里带给我们怎样的感觉呢小组汇报（这张画更有动感，有动感的线条在＿＿＿，感觉好像在＿＿。
）。
分析、探究，总结方法：根据汇报总结方法一：要想使画面有动感，表现动态和用曲线造型是很好的办法（出示表现动感的画和用曲线造型的画）。
三年级下册美术教案：掌握会动的线条技巧
三年级下册美术教案：掌握会动的线条技巧艺术是生活的一部分，无论在我们身处何时何地，艺术都会出现在我们的生活中，并且有对于艺术作品的欣赏和理解。
而作为广泛且多样的艺术领域之一，美术作品的表现形式由线条、色彩、形状、空间、纹理等诸多艺术要素组成。
掌握不同的技巧和方法能够帮助我们更好地创作和理解美术作品，为此，三年级下册的美术教案将着重教授会动的线条技巧。
一、主题课程本课程旨在帮助三年级的学生们掌握会动的线条技巧，通过这些技巧的应用，让学生们能够创作出具有生动感、流畅性和节奏感的线条作品。
二、课程内容1.线条的基础知识老师会介绍什么是线条，以及线条的具体表现形式，如直线、曲线、粗细、长度等。
学生们需要掌握这些基础知识，并且了解什么是会动的线条。
2.会动的线条技巧会动的线条是一种具有生命力的线条形式，通过不断重复和变化，形成具有生动感和节奏感的线条。
老师会向学生们展示一些会动的线条作品，指导学生们学会通过变化、节奏、速度等，创作出具有生机的线条作品。
3.练习会动的线条为了让学生们能够更好地掌握会动的线条技巧，老师会分配一些练习题，要求学生们通过不断的练习和探索，逐渐掌握会动的线条技巧。
4.创作线条作品老师会要求学生们在掌握会动的线条技巧的基础上，创作自己的线条作品，以展示他们的创造力和发挥。
学生们可以使用各种工具和颜色，让自己的线条作品更具特色。
三、教学方法1.示范教学老师将向学生们展示具有生动感的会动的线条作品，并指导他们如何创作出具有生机的线条。
2.亲身实践学生们在授课中得到机会进行练习，来掌握会动的线条技巧，并从中汲取灵感，为自己的线条作品做准备。
3.艺术鉴赏在教学中，老师将对一些经典的艺术作品进行解读和鉴赏，以帮助学生们更好地理解线条的艺术表现形式。
四、教学评价在掌握会动的线条技巧的教学课程中，教师将根据学生们的作品和练习情况，进行定期测评。
老师也会通过课堂观察来判断学生们是否真正在掌握会动的线条技巧，并且帮助他们克服困难。
三年级下册美术教案：探究会动线条在绘画中的运用
三年级下册美术教案：探究会动线条在绘画中的运用
一、教学目标
通过学习探究会动线条在绘画中的运用，培养学生的艺术感知能力和创造能力，理解线条的表现力及其在绘画中的作用，掌握将会动线条运用到绘画中的技巧。
二、教学重点
1. 线条的表现力及其在绘画中的作用
2. 掌握将会动线条运用到绘画中的技巧
三、教学难点
1. 如何使用会动线条表现形体轮廓和动态
2. 如何在绘画中使用会动线条突出重点
四、教学准备
1. 图片和视频展示材料
2. 绘画工具和材料
五、教学流程
1. 学生集中注意力，导入主题
教师先向学生展示一组儿童角色的图片，通过引导学生自由发表意见，引导学生注意到每张图片中人物的线条与比例。
2. 让学生集体讨论
通过学生对比图例的讨论，引导学生感知和理解形体线与会动线条的差异。
让学生自主发掘会动线条的表现力，体验线条流畅的感觉，感知线条的动态特征。
3. 绘画实践
为了让学生更好地理解会动线条在绘画中的运用，教师可以以草稿纸为例，要求学生根据已学知识画出几副图片，通过不同的线条和颜色，表现出不同人物、动物或场景的形态和动态。
4. 小结和讲解
教师进行点评和讲解，概括整个学习过程中的重点和难点。
过程中，教师可以通过显微镜等辅助教具，让学生看到线条在细节上的特质，加深对会动线条的理解和掌握。
六、教学效果
通过这样的学习，学生对线条的感知能力和表现力得到了提升，学会了如何使用会动线条表现形体轮廓和动态和如何在绘画中使用会动线条突出重点。
同时，他们也能将刚刚学习到的知识运用到自己日常的创造生活中，表现出出色的创造和绘画能力。
三年级美术教案：学习会动线条
在三年级美术教学中，学习会动线条是非常重要的一个环节。
在这一阶段，我们需要引导学生进一步认识线条对于绘画作品的重要性，理解线条的特点和表达方式，培养学生对于动态、流畅线条的感性认识，掌握画线的技法和基本方法。
一、教学目标1、认识线条对于绘画作品的重要性。
2、理解线条的特点和表达方式。
3、培养学生对于动态、流畅线条的感性认识。
4、掌握画线的技法和基本方法。
二、教学重点与难点重点：学生的线条认识和线条表达能力的培养；难点：线条表达技法的掌握和运用。
三、教学过程1、导入（10分钟）出示一幅线条搭配完成的画作，请学生从中找出不同类型的线条，比如弯曲、平直、粗细等等，指导学生对于不同类型线条的感性认识。
2、讲解（20分钟）介绍线条的基本概念，包括线条的类型、线条的特征和表达方式等，让学生了解线条与图形的关系。
3、实践（70分钟）将学生分成小组，让他们进行一系列的线条训练，比如利用圆规和直尺练习线条的笔画和线型，并要求在练习线条时尽量保证线条的流畅性和连续性。
让学生在白纸上自由绘画，让他们体验利用不同类型的线条表达主题的乐趣。
4、展示与总结（10分钟）让学生展示自己的作品，并回顾今天的学习收获和经验教训。
可以安排学生自己评选最好的作品，并以此推选优秀学生展示，激励学生对绘画的好奇心和创造力。
四、教学策略1、启发式教学启发式教学指的是一种通过帮助学生发展自己的认识和理解技能的教育方法。
在学习线条时，教师可以引导学生，帮助学生自己理解线条的特点和表达方式。
2、实践教学实践教学是指在学生学习的过程中，教师让学生进行一定的实践练习，通过实践让学生更深入理解和体会学习内容。
在学习线条时，教师可以让学生进行一系列的线条练习和自由绘画，让他们充分体验绘画的乐趣和创造力。
五、学情分析1、学生年龄较小，对于线条的认知和表达能力较弱。
2、学生的创造力和好奇心较强，喜欢尝试和探索新的事物。
3、学生的注意力和动手能力较强，适合参与实践教学。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计(2)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (2)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握线条的动态表现方法。
教材以生动有趣的实例，引导学生发现线条在运动中的变化，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握线条的动态表现技巧，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有了一定的认识。
但他们仍处于形象思维阶段，对线条动态表现的理解和运用还需要通过具体实例来引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态表现方法，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生艺术素养，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的动态表现方法，学会利用线条的变化来表现动态效果。
2.难点：如何引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生发现线条的动态表现方法。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨线条的变化规律。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教具：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）、多媒体设备。
3.素材：动态线条的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片或视频，引导学生关注线条的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的动态表现方法，展示实例，让学生观察线条在运动中的变化。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，鼓励学生尝试不同的线条变化，表现动态效果。
美术课程第三课教案：会动线条让画作更生动
【美术课程第三课教案：会动线条让画作更生动】美术课是培养学生美感、表达能力和审美素养最重要的一门课程之一。
在美术课中，我们除了注重学生观察力和绘画技巧的提高之外，更应该注重创造性思维的培养。
今天我将和大家分享一下美术课程第三课教案：通过会动线条让画作更生动。
1.会动线条是什么会动线条是一种可以使画面中的画物更具生动性、动感和节奏感的绘画技法。
它是在画物的基础线条上，在适当的位置加上动态线条，来强调画物的姿态和动作，让画面中的人物或物体呈现出动态的状态。
2.会动线条的分类会动线条分为两种类型：主线和辅助线。
主线往往是画物的基础线条，它刻画出画物的形体和轮廓。
辅助线是在主线上加上的为了体现动态状态的线条，它可以是一条或多条，并且绘制的方向、长度和位置等都要与主线相协调。
3.会动线条的绘制绘制会动线条需要一个绘画基础良好的基础。
在掌握了基础线条的基础上，考虑加入辅助线。
确定画物的基本姿态，准确把握画物需要强调的部位。
绘制出两个或两个以上的姿态变化的关键线条，使它们成一条光滑的曲线。
用细笔勾勒出散落在关键线条周围的的动态线条，用黑色笔在主线上做出一定的厚度加强强度。
当整个过程完成后观察画作是否达到了理想的效果。
4.会动线条的应用会动线条经常被应用于人体和动物绘画中，以刻画出身体凸显的形态和肢体的转移过程。
在动物绘画中，会动线条可以强调出它们的形态，并且增加动物的生动性，让观众有身临其境的感觉。
会动线条也可以被用来刻画物体运动的痕迹和速度感。
在汽车，飞机等速度较快的运动物品绘制中，会动线条帮助物品的形态更为真实，同时反映出了它们的速度和力度。
请看下面两幅作品：图一为普通的飞机图画，线条简单，没有生动感。
图二为运用会动线条后的飞机图画，通过加入运动状态下的线条，画出了飞机速度及精确的形态，这种画法让飞机更栩栩如生。
5.到底会动线条的意义在美术教学活动中，引导学生学习会动线条有重要的启示作用。
一方面体现了画面的美感以及美学价值，另一方面在绘画中更显得灵动与韵律感。
会动的线条的教学设计
会动的线条的教学设计引言：教师在课堂上的教学方法和教学设计对学生的学习成果起着重要的影响。
在绘画教学中，利用线条来表现物体的形状和运动是一个重要的技巧。
而如何教授学生运用线条表现物体运动的技巧，是一个需要精心设计的教学过程。
本文将针对如何设计一堂会动的线条教学课程进行探讨，并提供一些实用的教学策略和活动。
一、目标设定在设计教学课程之前，首先要明确课程的目标。
通过本课程的学习，学生应该能够：1. 理解线条在绘画中的重要性；2. 运用线条表现物体运动的技巧；3. 创作一幅具有运动感的绘画作品。
二、教学策略1. 激发学生兴趣：教师可以通过展示一些运用线条表现物体运动的经典绘画作品，引发学生的兴趣，并激发他们的好奇心。
2. 渐进式教学：根据学生的年龄和绘画基础，教师应该将线条表现物体运动的技巧分成易、中、难三个阶段，循序渐进地进行教学。
先从简单的线条运动开始，逐步引导学生掌握更复杂的线条表现技巧。
3. 实践与示范：教师应该通过实际操作和示范，教授学生如何运用线条表现物体的运动。
可以通过引导学生观察真实的物体运动、模仿动态的线条和组织线条的方式等方法，帮助学生理解和掌握线条表现物体运动的技巧。
4. 创意发挥：在教学过程中，鼓励学生发挥个人创意，尝试运用线条表现不同物体的运动。
教师可以给予学生一定的自由度和灵感，让他们自主思考和创作，提高他们的绘画技能。
三、教学活动1. 观察与分析：教师可以带领学生一同观察一些真实场景中物体的运动，并让学生分析产生这种运动的原因。
例如，观察飞鸟的翅膀上下扇动产生的线条运动，让学生思考并试着模仿这种线条运动。
2. 共同创作：教师可以将学生分成小组，让他们一起创作一幅运用线条表现物体运动的画作。
每个小组可以选择一个具体的场景或主题，然后共同构思和绘制线条运动的细节。
3. 赛事竞赛：教师可以组织一次绘画比赛，让学生在规定的时间内创作一幅具有运动感的绘画作品。
通过比赛的方式，激发学生的竞争意识和创造力，并提高他们的绘画技能。
三年级下册美术教案-第3课《会动的线条》人美版(2014秋)
《会动的线条》教学设计一、教材分析《会动的线条》隶属“造型·表现”学习领域课程。
与前册《我们身边的线条》、《会变的线条》、本册第2课《画中的线条》紧密相连，形成一个逐步递进的学习过程。
本课旨在梳理之前所学知识，挖掘线条表现力。
将感性认识上升到理性认识，学习运用曲线的变化，表现画面的动感。
学生通过本课，对线条有了进一步的学习和掌握，可更好的服务于之后的造型表现活动。
二、教学目标1.了解线条变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。
2.学生在感受体验过程中，通过观察、对比，学习用线表现动感的方法。
3.感受线条的魅力，增强学生学习线条造型的兴趣。
三、教学重、难点（一）教学重点了解线条粗细、疏密等变化对动感的影响。
（二）教学难点掌握用线条表现动感的方法，能有目的地运用线条表现动感。
四、教学过程（一）新课导入欣赏导入教师语言：同学们好，先请你们欣赏一段美妙的音乐。
教师播放视频：音乐跳动。
教师语言：你看到伴随美妙音乐跳动的线条了吗？它叫会动的线条。
出示课题：《会动的线条》（二）知识新授教师过渡语：会动的线条藏在哪呢？1.发现会动的线条教师提问：请同学们观看视频，你能找到会动的线条吗？教师播放视频：会动的线条视频。
教师总结：我们发现了会动的曲线、折线、直线。
2.感受会动的线条教师提问：你能说说这些会动的线条给你的感受吗？教师出示图片：赏析图片。
教师总结：曲线给人的感受是柔美、变化、流动的；折线给我们高低跳动的感觉；直线则是给人平稳、均衡、高速运动的感受。
教师出示图片：出示螺旋形曲线、放射形直线图片。
教师语言：螺旋形曲线和放射形直线则会给人旋转放射的感受。
教师总结：原来在生活中有许多会动的线条，而且不同的线条给我们的感受也不同。
3.欣赏艺术作品中会动的线条教师过渡语：艺术家是怎样表现会动的线条呢？教师播放视频：线条艺术赏析。
教师总结：线条通过艺术家的创作都动起来了。
4.探究表现会动的线条（1）流畅的曲线教师过渡语：我们如何让线条动起来呢？教师语言：看，埃及人正载歌载舞呢，还有这春意盎然的树木花草。
美术教师如何设计生动有趣的《会动线条》教案二
作为美术教师，设计生动有趣的教案是我们的重要任务之一。
当我们谈到“会动线条”这一主题时，我们必须考虑到如何设计一个互动性强的教案，让学生们在活跃的氛围中学习和探索。
一、教学目标在设计我们的教案之前，我们需要明确我们所要达到的教学目标：1.让学生掌握线条的基本概念，掌握各种线条的特点和应用；2.激发学生的想象力和创造力，释放他们的艺术潜能；3.通过视觉和动手操作来提高学生的观察力和手眼协调能力；4.鼓励学生在艺术创作中表现个性和特色，培养他们的自信心。
二、教学内容在讲解线条的基本概念之后，我们可以通过几个设计好的活动来使得整个教案生动有趣。
1.线条表达感情：这个活动通过观察不同线条传递出的感情、情绪和理念来培养学生对线条的敏感度。
我们可以拿出一些线条绘画作品（比如Jackie Chan的手绘漫画），让学生在观察过程中慢慢发现其中所蕴含的情感。
2.线条曲面造型：这个活动主要是让学生掌握用线条生成不同的曲面造型，以及用线条来表达不同立体形体体积感。
我们可以让学生找到一些曲面造型的图片，让他们用线条反复描绘，直到掌握这一技巧。
3. 线条制作动画：作为美术教师，我们不能简单地教授线条的概念和应用，还需要通过其他方式来鼓励他们去创造。
在这个活动中，我们可以让学生用线条制作自己的动画，以此来激发他们的创造力和想象力。
三、教学方法为了让每个学生都能参与到教学中来，我们需要在教学中采用一些不同的教学方法。
这些方法包括：1.巧妙地利用音视频，让学生通过观看视频或者听音频来感受线条的美和感情。
2.针对不同学生的能力和学习兴趣，我们可以选用不同难度的练习来让学生更好地理解和掌握线条的应用。
3.利用游戏和角色扮演的方式，让学生更好地融入到教学中来，提高他们的兴趣和参与度。
四、教学评估教案设计完毕后，我们还需要考虑如何对学生进行评估。
对于这个主题，我们可以采用以下两种方式进行评估：1.测试：在本课结束时，我们可以对学生的学习情况进行测试。
培养艺术感悟能力：三年级会动线条教案
培养艺术感悟能力：三年级会动线条教案一、教学目标1、能够准确理解线条的基本概念。
2、能够发现日常生活中有趣的线条。
3、能够动手画出简单线条构成的动物。
4、能够通过画线条表现出自己的情感。
二、教学内容1、线条基础知识让学生认识线条的种类：实线、虚线等。
并让学生通过实战培养发现生活中有趣、特别的线条的能力。
2、画线条的艺术表达通过展示动物的形象，让学生将所学的线条知识与画线条的技术相结合，画出一个动物的形象。
并让学生观察、分析、感受绘画中线条的作用，学会通过线条表达出情感。
三、教学过程1、引入通过大自然风光中的线条，让学生对线条有初步了解。
教师可以通过图片、视频或引导学生寻找校园内有趣线条等多种方式进行引入。
2、知识讲解在引入环节中，展示多种线条类型，之后进行讲解。
包括线条的基本定义、线条表达出的不同意义以及线条的不同种类等，辅以生动的图片让学生快速掌握概念。
3、线条创作让学生自由发挥，画出自己心目中的线条画作品。
老师可以给予学生一些简单的线条组合，让学生通过不同的方式组合出具有艺术感的作品。
4、画虎线条让学生观察老师展示的一幅简单的虎头画，之后让学生通过自己的想象和创意画出自己的虎头画。
这个环节可以辅以材料提供，比如颜料、纸张、画笔等。
5、画龙线条学生可以结合已经掌握的技巧和知识，进行更高难度的线条创作。
让学生用笔画出一幅完整的龙。
6、情感表达通过线条表达情感，让学生能够感受绘画中线条的作用。
这个环节可以辅以各种情感卡片，让学生通过线条表达各种情感。
四、教学反馈1、学生在课堂上的表现。
2、学生在实际创作中是否对所学知识能够熟练运用、和运用的方法是否合理。
3、教师观察学生情感表达的线条是否有趣、多变、富有特色，以及是否达到预期的效果等。
五、教学评价通过课堂学习，学生能够初步掌握线条的基本知识，能够画出具有艺术感的线条作品，并且能够表达出自己的情感。
六、教学总结艺术感悟能力的培养并非一朝一夕，需要长期不断的积累、方法和技巧的修炼。
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人美版《美术》三年级下册
《会动的线条》教学设计
单位：河南省郑州市金水区黄河路一小姓名：朱闻韶教学目标：
1. 了解基本线条，
2.了解敦煌壁画和城市雕塑，
3．尝试用线条画出富有动感的画面。
教学重点：让学生在游戏中去发现线条的动感。
教学难点：创作出富有动感的画面。
课前准备：
学具准备：彩带，纸带，黑色水笔，铅笔，图画纸。
教具准备：课件、图画纸，黑水笔。
教学设计：
一、导入新课
1、欢迎大家来到朱老师课堂，上课前请同学们聆听一段音乐，并伸出小手画线条。
2、问：你画的是什么线条？（哦，是直线）你画的是什么线条呢？（是弧线呀）
3、我们听第二段音乐。
这一次你画的是什么线条？（折线）你呢？（很乱的线条）。
4、同学们，听了第二段音乐，老师看到你们画的线条在跳动，今天我们来学习《会动的线条》。
二、发现线条
1、下面要考考同学们，看看这些图片中哪里有线条？
2、这是一幅城市夜景，你看，哪里有线条呢？（你说：高架桥上过往的车流形成一道道黄色的光线线条，说的很正确，请坐。
还有哪里有？哦，你认为灯光还形成了一些红色、绿色的线条。
很好，请坐）城市的夜晚真是灯光闪烁，十分美丽。
3、来看第二幅，你说说这幅什么内容？（水鸟在水面上捉鱼的情景，）那哪里有线条呢？（激起的浪花形成一条条短线。
）
4、再看这是什么（竹子做的椅子）哪里有线条？（一根根竹子通过弯曲形成了弧线）
5、这两幅都是楼梯，楼梯形成了螺旋的线条。
6、这是什么呀？（是一顶竹编的帽子，你真有生活经验）帽子的编织结构形成了很多弧线。
7、这一幅同学们一看就知道，是垂下来的吊灯形成了波浪线。
三、观察会动的线条
1、同学们想想在我们身边有哪些景物中的线条给人动的感觉？老师这里有两段视频，看看是什么在动？
2、先来看第一段视频，你来说（彩带在舞动）你呢？（烟雾在扩散，真有意思）
3、再看第二段视频。
请你说是什么在动(小河里的水在动，很正确)
4、同学们看，这是什么？烟花，给人跳动的感觉。
（学生回答）
5、这是一些灯光和电焊弧光，也会给人动的感受。
6、运动中的人和马仿佛看到向后奔跑的线条。
7、还有高速行驶的列车带出一些疾驰的线条。
8、流动的瀑布仿佛会流动，书上的画仿佛在活动，清澈的海水仿佛在漂动。
四、欣赏敦煌壁画
1、我们发现了生活中也有很多会动的线条，我们来看一幅画，图中两个人物是谁？（是敦煌飞天，是敦煌艺术的标志。
佛教中把空中飞行的天神称为飞天，敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。
）
2、同学们了解敦煌飞天吗？我们来看一段视频。
3、敦煌飞天是乾闼婆与紧那罗的复合体。
乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神。
乾闼婆亦演奏乐器，载歌载舞；紧那罗亦冲出天宫，飞翔云霄。
乾闼婆和紧那罗男女不分，合为一体，化为后世的敦煌飞天。
4、是什么原因使我们感觉他们在飞翔呢？（敦煌飞天衣裙飘曳，巾带飞舞，横空而飞，四周天花飞落。
飞翔姿态也多种多样，有的怀抱乐器横游太空，有的振臂腾飞，有的合手下飞，气度豪迈大方。
势如翔云飞鹤，飞天落处，朵朵香花飘落，颇有“天花乱坠满虚空”的诗意。
）
五、欣赏城市雕塑
1、欣赏过敦煌飞天，在我们的城市也有跃动的线条，不知道你们发现了没有。
这是一幅城市雕塑，城市雕塑作为城市的组成部分，一般建立在城市的公共场所，既可以单独存在，又可与建筑物结合在一起,主要是用于城市的装饰和美化。
在形式上有圆雕、浮雕,在材料上有石雕、水泥、铜雕及其他金属材料。
你看这座雕塑，好像两只昂首挺胸的凤凰，他们之中升起一颗太阳，其中一只口衔一只橄榄枝，代表和平。
2、作为文化的构成部分，城市艺术代表了这个城市、这个地区的文化水准和精神风貌,感受到城市艺术气息和城市的脉搏。
纪念性雕塑景观是城市雕塑景观的代表，是历史的化身和体现。
主体性的城市雕塑主要反映历史和时代的潮流、人民的理想和愿望。
这座雕塑好像一条舞动的彩带，给人美的感受。
3、标志性的城市雕塑作品发挥了说明性的功能，树起了形象的标志，有的含蓄生动，寓意深远，形象优美，成了城市景观中的重要部分。
城市雕塑作品中
占大多数的是装饰性的作品。
这类作品并不刻意要求有特定的主题和内容，主要的发挥着装饰和美化环境的效应.这座雕塑就像一艘迎风起航的白色帆船，行驶在大海上。
六、欣赏绘画作品
1、下面我们来看看画家的画作是如何运用线条的？欣赏吴冠中的春如线，画家用什么表现的？（线条）你说（用了长短粗细不一的线条，你观察的真仔细）用线条表现春天给你什么感受？（跳动）（生机勃勃）、（生机盎然）。
春天生机勃勃，画家用跳动的线条表现了对春天的情感。
2、同样是树，画家用的线条一样吗？（不一样）分析这些线条有什么特点？（有的树用了柔软的线条，粗细不一样，有的树用了很顿涩的线条，有粗有细，有的树用了很光滑的线条，还用了很多弧线。
）说说你的感受？（有的树好像柳树，随风摆动；有的树像冬天光秃秃的树，很吓人，还有的树好像童话世界中的树。
）
3、找一找画家使用了什么样的线？（各种各样弯曲的弧线）表现了哪些景物？（表现了荷花、人物、鸭子、流水）哪些线条给你动的感觉？（流水使用的波浪线给我动的感觉。
）
4、这一幅哪些线条给你动的感觉？（表现水的有粗有细的折线给我动的感觉。
）
5、这一幅画鱼的线条给我感觉好像它们在水中游来游去。
6、这两幅用了什么样的线条？（用了好像在动的很短很多的直线。
）
六、布置作业
1、作业：用各种线条画一幅有主题的画，使画中的一切动起来。
2、教师示范：同学们回忆我们学过哪些线条？教师示范画：有直线（画一条直线）竖线、斜线、折线（画折线）半圆的弧线、这是什么线条呢（像小蜗牛
一样的螺旋线）就组成了一棵大树，老师再加上一些线条，看，这棵大树在摇摆，再让它摇一摇，线条都动了起来，你们会画了吗？
3、巡视辅导。
七、作业欣赏
1、观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？
2、这幅画以龙为主题，龙缠着的水柱用了很多向两边散开的弧线，好像水喷向两边，背景用了很多的小雨点和短线，好像在下雨。
3、这幅写了一些仿佛会动的汉字。
4、这幅画中的大象仿佛会喷水。
5、这幅画画了两个人物，人物长有一些皱纹，又好像在皱着眉头，用了很多的斜线。
6、这幅画画了一些鱼在海草中游动，用了直线，曲线，弧线。
7、这两幅画都表现了在狂风中摇摆的大树，用了很多斜线，直线。
8、这幅画用了乱乱的线表现运动中的人物。
9、这幅表现了人物在水上世界的滑梯上玩，用了很多直线，波浪线，表现水的动感。
10、最后这一幅这个小姑娘在骑车，车轮后画了一些直线，表现车子在运动。
八、课后拓展
布置课后作业：你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗？
同学们下去试一试。
这节课就上到这里，同学们再见。
板书设计：
会动的线条
直线曲线竖线斜线波浪线折线。