英语教学中的报刊阅读

英语教学中的报刊阅读

苏州工业园区第三中学浦璇彦

2008年4月

摘要：英语报刊作为高中英语课本的有机补充，为英语教学提供了丰富、有趣的教学素材。将课本与报刊阅读的相整合，将其引入高中英语课堂可以提高学生的阅读兴趣、扩大词汇量、提升学生阅读能力，培养语感和拓宽知识面，最终达到培养和提高学生阅读理解能力目的。

关键字：报刊阅读

●引言

近十年来，英语报刊对英语教学的促进作用越来越得到专家和英语教师的认可和推崇。英语报刊教学不再是大学英语教学的专利，而是走近了全国各地高中课堂。它以其特点鲜明、视角独特作为高中英语课本的有机补充，为英语教学提供了更广阔的空间和更丰富的素材，使更多的一线教师投身到报刊教学的研究和实践中。

《英语课程标准》指出:“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是报刊杂志等”。笔者认为我们要充分利用英文报刊作为中学英语教学取之不尽的课程资源，把英文报刊阅读引入教学中，使报刊阅读与中学英语教学有效地整合起来，最终达到培养和提高学生综合语言使用能力的目的。

●报刊阅读的相关背景

在国外，报刊资源直接服务于教育研究的项目还是颇多的，影响较大的是美国的“报刊用于教育”计划，即Newspaper In Education，简称NIE计划，这是《纽约时报》在20世纪30年代发起的、在美国中小学中开展的一场教育读报运动，从发起日一直风靡美国，延续至今。这场运动打破了教材作为唯一课程资源的局限，使报刊资源作为一种课程资源的补充成为可能。据世界报业协会统计，截止到目前，开展NIE工程的国家已经超过60个，其中有20多个国家已将报纸教育列入法律条文或将报纸教育纳入学生的正式课程。

近几年来，我国用于教学目的的读报活动也开展得如火如荼。国内多家英语报社积极开发迎合学生阅读心理的新闻报刊，为中学英语教学服务，其中影响较大的是《二十一世纪中学生英文报》和《英语周报》；很多初、高中学校展开读报活动，有关报刊阅读的教学研究也越来越深入。

●报刊阅读的主要依据

语言学习的迁移理论指出:“教材仅仅是所学内容的一个载体，要进一步巩固学生从教材中所学的内容并使之得到巩固和内化，就应该把所学内容迁移到不同的语言环境里进行多次的反复识记、运用”。换句话说，学生必须经过多种不同的语言环境才能把所学内容扎实掌握。基于这样的理论，在英语教学实践中，不仅要把教材所承载的学习内容传授给学生，还应该给学生创造一切条件和机会，让学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成建立在语言知识、文化意识、语言技能、情感态度、学习策略等素养整合发展基础上的综合语言使用能力。

《英语课程标准》也明确提出了以下要求。

1.在课程总目标方面，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，形成跨文

化交际意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，了解交际中的文化内涵和背景。

2. 在语言技能方面，学生能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品，除教材外，课外阅读量应累

积达到30万词以上。

3. 在语言知识方面，学生应熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺术等方面的话题，了解英语国家

有关日常生活习惯的话题。

4. 在情感态度方面，学生应有较强的祖国意识和国际视野。

5. 在学习策略目标方面，学生应从不同角度认知新学的语言项目，既要关注语言项目的形式，又关

注其意义和方法。

6. 在教学原则方面，教师在教学中要引导和鼓励学生积极利用其它学习资源，为学生创造自主学习

的条件。

把英文报刊阅读引入教学，既符合语言学习的迁移理论所指出的语言学习内在规律，也符合《英语课程标准》的要求。一般来说，高中英语报刊具有较强的可读性，内容贴近现实，贴近社会。在结构上，文章类型较多，可以帮助学生接触到各种文体;同时，报刊文章的撰写简短、有效，是对学生进行语言要求规范的典范。因此，把报刊阅读引入到英语教学当中，应是广大英语教师值得采纳的有效措施。把英文报刊阅读与英语教学有效地整合起来，是笔者所任教学校英语教师几年来努力探索和实践的目的。

阅读英语报刊的意义

将英文报刊资源引入高中英语课堂可以提高阅读兴趣、扩大词汇量、培养学生的语感和拓宽知识面，最终达到培养和提高学生阅读理解能力目的。

（1）提高阅读兴趣

兴趣是最好的老师。发展阅读必须激发学生的阅读兴趣。理查德·戴伊认为，“兴趣是重要的，因为它跟动机有联系。报刊资源因为其内容的新颖性和话题的合适性非常有助于提高学生的阅读兴趣。”美国一些参与“报刊用于教育”计划的研究人员认为经常阅读报刊的学生对读报的作用持积极态度，对报刊信息的敏感性更强。笔者认为，读报一是消遣，二是获取信息，而报纸又具有版面活泼新颖、图文并茂、内容时尚丰富、携带方便等优点，有利于培养学生的阅读兴趣。学生一旦有了热情与兴趣，不但能促进阅读技能的发展，也能带动阅读水平的提高。

（2）扩大词汇量

众所周知，词汇是语言的基石。一个学生词汇量掌握的多少直接决定其阅读理解能力。单词就如同砖块在建楼中的作用，有了单词当建材，再用适当多变的语法和句式做水泥，在二者结合的前提下，日积月累，才能盖起摩天大楼。目前中学教科书的总词汇量仅为3100个词左右，而学生真正掌握并能运用的则更少，甚至低于3000词，生词（包括熟词新义的单词和词组）在很大程度上成了阅读理解的拦路虎，影响整体阅读能力的发挥。那么，如何扩大词汇量呢？一方面，在新授课的过程中一定要夯实基础。学完每个单元后，组织学生开展单词竞赛，促使其积极主动地记忆单词;另一方面，功夫用在课外，即利用每周读报时间丰富和巩固词汇。单词不能孤立地去识记，要“词不离句，句不离词”。报纸中的文章给词汇提供了语境，这样学生们就可以从语境中接触新单词，巩固旧单词，可谓一举两得。众所周知，反复记忆是抵抗遗忘的良药。有些英文报纸汇集了日常生活中常见、常用的单词和词组，且复现率很高，有助于扩大词汇量，而且这些词汇难度不大，比较专业、特殊或关键的词，编者都会有汉语解释，有的文章旁还设有专门解释生词的帮助、猜词练习小专栏等，对于学生扩大词汇量和培养良好的阅读习惯都有很大的帮助。报刊的特点是信息量大，为阅读训练提供了全面的素材。教师阅读前应先简单介绍报刊的特点，如文章的写法、用词特色、版面设计和标题特点等，使学生对报刊文章有个全面的认识。然后教师应根据阅读任务的不同采取不同的阅读技巧，以提高学生寻找信息、处理信息的能力。

（3）提升阅读能力

报刊的特点是信息量大，为阅读训练提供了全面的素材。人们阅读报刊的主要目的是获取信息，所以在报刊阅读时，学生会不知不觉地培养高效的阅读技巧和能力。例如：培养学生预测技巧,根据标题预测文章的大致内容的能力；训练学生略读、查读等能力；培养学生推断和逻辑思维的能力;提高学生以报纸为载体，扩展英语文化知识的能力。

（4）培养语感

语感是对语言的一种直觉，是人们对语言的一种领悟和感应能力，是语言熟能生巧的表现。英语语感是学习者在长期的语言实践中逐渐生成的一种对语音、语义和语言感情色彩的直觉能力。良好的语感是增进学生语言理解能力、提高其表达准确度的先决条件。在英语的学习的过程中除了背诵、朗读能培养学生的语感外，大量的阅读英文报纸既能丰富学生的语言知识，又能培养学生的良好语感。教学实践证明，要求学生坚持阅读报纸，经过一段时间的尝试和指导之后，笔者发现大多数学生对语言的规范、词的搭配、语句的连贯、语段的衔接、用词的贴切等语言现象的熟悉程度都有所改善和提高。在英语教学过程中，如果能有效地培养学生的语感，不仅能提高学生的阅读速度，而且还能增强他们语言运用能力和阅读能力。

（5）拓宽知识面

当代美国语言学家克拉姆斯基说:“语言教学就是文化教学。”此外，高中英语教学大纲也明确指出:“语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。”既然任何语言都扎根于它所代表的文化，要想学好英语就必须具备英语语言和英语文化背景两个方面的知识。所以从宏观的角度看，知晓英美国家的生活习惯、文化背景等有助于学生学习英语。同时，由于语言和文化总是随着时代的发展在不断地变化，教师除了对教材中出现的有关社会文化背景知识进行详细介绍外，还要选择一些英语国家当代社会背景知识以及科学技术发展情况的阅读材料来配合教学。

新课标要求，除教科书外，高三阶段要达到36万词的阅读量，即1000篇300余词的短文。从这个数