以人为本 构建和谐校园
以人为本,构建和谐校园
以人为本,构建和谐校园“和”是一种哲学，“和”是一种道德，“和”是一种艺术。
和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。
作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园越来越为广大教育工作者所认同和重视。
和谐校园是以内和外顺、同舟共济、政通人和、协调发展为核心,以稳定有序为主要特征的素质教育模式；是以校园为纽带，实现学校各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围；是以人为本，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
就构建和谐校园的内涵而言，谈以下几个方面：一、提升办学理念，构建和谐校园捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。
人的身心是和谐发展的内在基础。
教育是发展人、完善人的事业，学校教育就是要创设教育情境，使教育者、受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。
基于这一基本理念，学校提出“人人有机会、人人有发展、人人能成才”的办学理念，以“以人为本，打造适合学生的教育”为办学目标，相信每一个学生，相信每一位教师，为他们的发展和成才提供条件和舞台，为构建和谐校园奠定了基础。
二、营造勤奋求知、全面发展的学习环境毋容置疑，学校的各项工作都要以学生为本、都要为学生的学习成长服务。
学习是学生的主要任务发展是学生的第一需求。
这应该成为学校管理者和教职工的工作理念。
作为学生也要明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟″的道理，懂得″天才出于勤奋″的道理，知晓知识的获取、能力的培养、人格的完备、都要靠自己的辛勤付出，靠自己的勤奋踏实、刻苦钻研，来不得半点虚伪和骄傲。
在寻求真理的过程中，唯有学习、不断地学习、勤奋地学习、有创造性地学习，才能到达成功的彼岸。
努力营造勤奋求知、全面发展的学习环境是构建社会主义和谐校园的一个基础性工程。
三、营造充满活力、与时俱进的创新环境创新是教育改革与发展永恒的主题。
今天校园创新环境的营造是为明天学生们走向社会的创业服务的。
作为为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的校园理应把营造充满活力、与时俱进的创新环境作为构建和谐校园的重要组成部分。
以“人本”为理念构建和谐校园-2019年精选文档
以“人本”为理念构建和谐校园教育是“和谐社会”构建的基石，承担着促进社会和谐发展的使命和职责。
“和谐社会”由和谐发展的人组成，和谐发展的人由“和谐教育”产生，“和谐教育”由和谐的校园支撑，在构建和谐校园方面，可以从五个方面入手。
一、以人本为理念，建立新型师生关系“和谐教育”的建构必须体现“以人为本”的理念。
一位教育工作者说：“师生间关系决定着学校面貌。
”现代教育理论认为：“师生关系的交往，最根本的是二者作为完整的人之间的理解与沟通。
”教育改革和素质教育都要求建立新型的良好师生关系，每一位教改的参与者和实施者都必须重视构建新型的师生关系，将其放在实施教改行为的首位，这样教改才能取得真正意义上的成功，因为教改的起点和终点都是“以人为本”，是为了学生终生发展而改。
新型的良好师生关系是：建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，是师生创造性得以充分发挥的催化剂。
教师要把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间应该是情感共融、相互启发、相互补充，师生要分享彼此的思考、经验和知识，以丰富教学内容，求得新的发现，达到共识、共进，实现教学相长和共同发展。
我校确立了“以学生发展为本”的办学理念，“相信每一个学生都会成功”，以多元智能理论为指导，让每一个普通学生都能得到理想的发展。
师生之间建立了“师生平等，民主和谐，情感交融，交流合作”的关系。
二、促进学校教育与家庭教育、社会教育的和谐广义的教育指的不仅仅是学校教育，还包括家庭教育和社会教育，因此实施和谐教育就必须协调学校教育、家庭教育和社会教育三者间的关系，使三方面教育构成“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好教育场所。
学生最先受到的教育家庭教育，家庭是学生最早体验到教育的地方。
营造教育的和谐氛围必须把家庭教育视为学校整体工作中不可忽视的重要教育资源之一。
家庭教育作为学校教育的补充，可以使教育具有更强的针对性，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，如因血缘关系亲近而特有的亲情教育、融于日常生活关照之中的隐性教育、营造适合学生个性特征的心中有他人、关心他人的教育等等。
以人为本,创建和谐校园
以人为本,创建和谐校园和谐校园建设是整个学校文化建设的重要组成部分。
一个高层次、高格调、高品位充满平等友爱的校园环境，既能对师生起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“润物细无声”地内化师生的自身修养与涵养，外化他们的言语和行为。
所以，要构建这样一个“养德治性，好学求知”的精神校园，就必须立足以人为本，创建一种和谐自由的校园氛围。
以人为本是科学发展观的本质和核心，以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
一、创建和谐校园是创建和谐社会的必然要求学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
从教育的作用来看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上具有极为重要的作用，理应担负起构建和谐社会的重任。
二、和谐的校园环境培养美德，使人愉悦，促进人的全面发展和健康成长一所学校的校园环境是指各种影响人的教育因素的总和，主要由校园自然环境、物质环境、人际环境及周边环境等组成，和谐的校园环境能对学生起到独特的教育作用。
1、舒适、典雅的自然环境和卫生、安全的物质环境，体现了学校的物质文化建设的成果，又是精神文明建设的物质表现形态。
一方“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的青春校园，能使师生们神清气爽，心情愉悦地投入到每天的工作、学习和生活中。
2、良好的人文环境更具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，它能帮助广大师生树立远大理想和坚定信念，形成科学严谨的治学态度、开拓进取的精神和志趣高尚的思想品德。
三、教育是走向心灵的艺术要以人为本，创建和谐校园，需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，为师生创设一种自由、平等、宽松、相互尊重的生活学习氛围才能激发他们的积极性，创造性和主动性，促进学生发展，教师发展和学校发展。
以人为本,构建和谐校园
以人为本，构建和谐校园以人为本，构建和谐校园，要为学校、教师、学生的长远发展着想，从师生最现实、最关心的人文环境入手，切实去除不利于和谐发展的因素，让师生充分享受到教育发展的成果，从而促进教育事业的进一步提高。
要以人性化的管理制度、先进的教学理念、灵活的教学手段，有效地协调上下级关系、师生关系、家校关系，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。
一、以人为本，构建和谐的上下级关系。
首先是各级领导班子的团结和谐将为构建和谐校园起到重要的示范和导向作用。
班子成员的管理水平和个人素养要不断提高。
领导要加强个人修养，识大体、顾大局；大事讲原则、小事讲谦让；任人唯贤，容人容事，淡化权力意识，坚持刚性制度约束与人性化管理的和谐统一。
领导说话做事不要夸大其词，更不能高高在上，藐视老师的工作热情、工作结果，本着平等、尊重的原则，有事说事，指出教师工作中的不足但不能“一棒子打死”“新帐旧账一起算”或是“秋后算总帐”，意气用事，凭印象、凭交情办事、“一碗水不能端平”等等都不利于队伍的团结与工作效率的提高，反而让另一部分教师学会“投机取巧”、“冷眼旁观”，形成一股不正之风。
其次是建立健全的、专业化的管理制度，依法治校，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。
制定制度时要集思广益，多学习别人的办学经验，但生搬硬套、“芝麻西瓜一起抓”或是“捡了芝麻掉了西瓜”都是不可取的。
而且要实事求是，防微杜渐，不合理的落后的制度要及时改革。
其中制度的完善最关键的莫过于激励教师或说评价教师的制度，要以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制为原则，要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异（例如个性有差异、做事方法有差异、上课风格有差异等等），不要太拘泥于形式，太吹毛求疵，而应公平的、理智的面对差异，合理地进行调控，使每个教师都有所发展与创新，而不是等着领导来“硬性规范”或是“机会赏赐”。
制度一旦制定，便会成为所有教职员工努力的方向与动力，如果“朝令夕改”，随意性太强，动不动就“一票否决”，动不动就在某个阶段对某个行为实行“高压政策”或是进入“严打阶段”，这样不但会严重打击教师工作的积极性，也会让个别教师袖手旁观，随波逐流。
以人为本,建立和谐校园演讲稿三篇
以人为本,建立和谐校园演讲稿同学们，老师们：实验中学成立伊始，就提出了以人为本，促进人的全面发展的办学理念，努力创设宽松，和谐，进取，务实的工作学习环境，在自我约束的基础上，发挥师生的潜能。
七年来我们的努力结出了丰硕的成果：有1200多位学生获全国，省，市大奖，有220多位老师在全国，省，市获大奖，学校荣获全国，省，市各类集中荣誉120多项，并形成了三大办学特色和初高中的教学策略。
我们初中连续六年保持全市领先地位，高中保持在全市本科录取第三，四位的稳中有升水平。
面对激烈的教育竞争，要保持学校的可持续发展，必须唤起全校师生的主观能动性，加强和谐校园的建设步伐，创设诚信，文明，和谐的教育平台，充分发挥师生的潜能，促进学校各类事业的高效发展。
以人为本建设和谐校园要体现人文关怀，要建立情商高于智商的意识，讲究尊重，宽容，沟通。
以人为本建设和谐校园要建立起诚信教育的理念，老师要敬业，乐业，无私奉献，德高为重，身正为范。
学生要乐学，苦学，自觉成材报国。
以人为本建设和谐校园要完善自我约束的精神，只有自由没有纪律是自由主义，只有民主没有集中是无政府主义，大家对自己严一点，要求高一点，替别人多着想一点，多一点宽容，多一点大局意识，我们的校园会更美好。
以人为本建设和谐校园，要大力发展校园文化底蕴。
校园文化是学校环境，规章制度，文化氛围，行为方式，活动形式等的总和，要体现真善美，要培养契而不舍，只争朝夕的校园精神，把团结，务实，求索，创新的校园文化体现在每个学生身上，校园的每个角落。
以人为本建立和谐校园是时代的需求，是社会发展对学校教育提出的要求，只有注重构建和谐的人际关系，创设和谐的教育合力，管理情景，才能促进全体师生的自主，全面可持续的和谐发展，才能圆满完成历史赋予学校的光荣而艰巨的使命——培育出我们民族的新一代的自立，自主，自强，自尊的新的传人。
关于创建和谐文明校园的演讲稿字随着四号炉水压试验的日渐临近，项目进程也步入了高峰期，安全这一贯穿于优质、高效完成各项工作任务始终的永恒主题，显得更加尤为重要。
以人为本构建和谐校园
以人为本，规范管理，构建和谐校园和谐社会是人们孜孜以求的理想社会状态，和谐校园是广大教育工作者梦寐以求的时代校园生活。
人本主义管理理念认为，管理的根本任务是创造良好的人际关系氛围，强调人的价值和潜能，满足个体的社会需求，最大限度的调动人的积极性，达到组织和个人目标的和谐统一，使工作效果最优化。
近年来，我校积极研讨人本主义教育思想，以人为本地进行教育教学管理，在构建和谐校园，促进学校以至社会和谐发展上作了一些有益的尝试。
一、依法治校，规范管理，构建公平有序的校园秩序和谐校园首先是个法制的校园，在法制的框架内实施有序的校园管理。
在实施以法治校的同时，注重以德治校，以情治校。
在强调从严管理，实现量化管理的同时，注重兼顾教育工作的特殊性，将理性管理和非理性管理结合起来，充分调动全体教职员工的参与意识、创造意识和主人翁意识，使各项工作制度化，有序化。
1、加强班子的思想作风建设，提升领导集体的整体素质。
领导班子能够团结协作，锐意进取，勤奋务实。
从去年下期以来，校长庄重提出了“以我为榜样”的口号，要求行政班子做到“四个要”(要严以律己、宽以待人；要敢于坚持原则，做严格执行民主集中制的模范，坚持少数服从多数，广泛听取群众意见，听取部门意见，形成正确的决策；要敢于正视自己，做一个有自知之明的人；要廉洁奉公，杜绝贪污腐败行为)、“三个正确对待”（正确对待荣誉，正确对待不同意见，正确对待班子变动）和“四个一”（学校领导人人抓好一条线，蹲好一个级，管好一个教研组，上好一门课）。
班子成员交心通气，求同存异，共同维护学校形象，“一心一意谋发展，聚精会神抓质量”，为和谐校园的建设奠定了坚实的基础。
2、加强教师的职业道德建设，提高教书育人的业务能力。
教师队伍敬业爱岗、善于钻研、业务精良。
要求广大教职工外树形象，内练真功，“勤教真研，敬业爱生”，以师德建设为载体，突出加强职业道德建设，提倡“四讲”（讲团结、讲协作、讲友爱、讲宽容），增强责任感和紧迫感，以身立教，从严施教，“学为人师行为世范”，在日常服饰、言谈、习惯等小事上做好表率，以良好的形象教育榜样学生。
以人为本,共建和谐校园演讲稿
以人为本，共建和谐校园演讲稿尊敬的领导、老师和同学们：大家好！今天，我来发表题为“以人为本，共建和谐校园”的演讲。
我想，大家肯定都很关心学校的发展和大家共同生活的环境，那么，让我们一起来谈谈如何以人为本，共建和谐校园。
以人为本“以人为本”是文化早已印证过的真理，它源于尊重人的尊严，关注人的全面发展和幸福生活。
从管理学角度来看，以人为本是一种人性向导理念，要求管理者从人性和人的本质出发，进行管理和服务的决策。
在学校管理和教学中，“以人为本”意味着在实践中，我们要务实创新，关注全体学生。
既要追求教学的高效稳定，又要关注学生的个性及其潜力开发。
只有这样，才能满足学生的育人需求，发挥学生的个性特长。
我想，我们学生都是校园的最大受益者，所以我们不仅要学好知识，还要努力提升自己的综合素质和实践能力。
因为这些都是我们将来成为社会人才的必要条件和标配。
共建和谐校园学校是一个以人为本的组织体，关系着每一个在校学生的一切。
我想，每一个人都希望在一个美好而温馨的环境中生活和学习。
因此，共建和谐校园是我们每个人的责任，需要社会等多方面力量共同合作和努力。
共建和谐校园是以理念为基础、以制度为支撑、以行动为手段、以文化为引领的长期过程。
具体来说，共建和谐校园主要有三个方面的内容：1.倡导文明礼仪道德品质是评价一个人行为标准的重要指标，校园内以及社会上都应该倡导文明礼仪、尊重他人和谦虚谨慎的行为习惯。
这可以促进校园和谐，增强学生的自我感受以及社会责任感。
2.加强团结合作合作是现代社会重要的行动力，它不仅能够让我们互相帮助、共同成长，还能够培育我们的集体意识和团队精神。
加强团结，齐心协力，才能共同推动学校的发展进程，创造出更加美好的校园环境。
3.弘扬文化传统文化是一个民族、一个国家的精神基础。
在校园里，我们要遵循国家的法律法规，尊重校园的传统文化。
这不仅能让我们更好地继承和弘扬自己的民族文化，同时也让我们具有更加崇高的文化自信，更好的实现自我价值。
以人为本共建和谐校园
以人为本共建和谐校园以人为本共建和谐校园作为学校的一份子，在校园中，我们最期盼的就是一个和谐的环境。
只有在这样的环境中，我们才能够全身心地投入到学习中去，才能够快乐地度过每一天。
因此，建设和谐校园是我们所有人的共同责任，也是我们的共同愿望。
什么是和谐校园？和谐校园就是一个人与人之间、人与环境之间互相尊重、尊重规则，互相信任、信守承诺，传递关爱、交流理解，和谐相处、平等共享的校园。
共建和谐校园，那么我们需要付出什么呢？1.尊重他人。
我们要尊重老师们的教诲、父母的教导、朋友们的意见。
在校内，我们要尊重学长学姐的意见，尊重对方的隐私和个人自由等。
对于长辈，我们要懂得尊重和关爱他们，不仅表现在言行举止上，也要体现在行动中。
2.尊重规则。
有时候，我们可能会脱离规则，做出一些违反校规的行为。
但我们应当深刻认识到，遵规守纪是每个人的基本责任，也是我们共建和谐校园的必要条件。
3.互相信任、信守承诺。
信任是建立和谐关系的关键，我们要经常保持与同学、老师、家长之间的联系，与他们分享自己的想法，获取更多的支持和理解。
在承诺方面，我们要学会遵守承诺，做到让别人信赖我们的言行。
4.传递关爱、交流理解。
在和谐校园中，我们要学会更多的关注别人、关爱别人。
与他人相处，我们要做到换位思考，学习理解他人、包容他人，有时候我们可能只需要给予对方一个慰藉、一个鼓励或者一些帮助。
而在学习上，我们也应当创造一个积极的氛围，向他人传递正能量。
一同分享所学的经验与知识，不仅会使自己受益，也会使他人受益。
5.和谐相处、平等共享。
在我们的日常生活中，我们要建立友好关系，与同学互相帮助，共同度过校园生活中的高峰和低谷。
一个和谐校园，更是提倡平等共享，学习过程中，我们要学会分享自己的resources，尊重别人的时间和劳动成果。
我们常说：和谐的校园不是靠数学、物理、语文，而是靠人文素质和道德品质的支撑。
实现人文素质和道德品质的提高，需要每一个人的参与和努力。
以人为本 构建和谐校园
和谐校园的建设，是落实科学发展观，全面实施素质教育的重要保证。
在和谐校园构建中，必须做到以人为本，以师生为主体，实现学校全面、协调可持续发展。
一、以人为本，构建和谐师生关系师生关系是学校内最主要的关系，师生关系表现为教师、学生在教育互动活动中。
师生关系和谐与否，是校园和谐的基础。
师生和谐的构建，教师处于主导的地位。
教师要以《职业道德规范》为指导思想，做到依法执教、为人师表。
在平时教育教学中，对学生要以人为本，对学生思想教育不能简单粗暴。
要以和风细雨式的教育方式，把学生摆在平等位置上，与学生建立和谐关系。
而学生与学生之间也要以“诚实、友爱、爱国、创新”为人生观。
只要树立正确人生观，让学生在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的学习群体。
当教师与学生和谐地发展，和谐校园的构建已然打下扎实的基础。
二、以人为本，建设和谐校园文化校园文化，是一所学校文化积淀的体现。
在校园建设中，我们要以人为本，建设和谐的校园环境。
例如，在校园绿化建设中，爱护绿化的标语要舍弃“不准、禁止、严禁、处罚”等字句。
应以人性化的词语“小花草与你同在”、“小树苗与你同成长”等等，使学生感受自然界的生命，体验和谐的自然环境。
其他如校报、生物园、英语角等校园文化设计要合理、要体现以人为本。
让师生进入校园感觉如沐春风、心旷神怡。
把校园建设成学生成长和发展的乐园。
三、以人为本，构建和谐的学科教改在学科教学中，我们要构建和谐的教育、和谐的学科教改，是实现素质教育、实践新课程表标的得力措施。
在教育教学过程要着力追求教育与学生发展的和谐，也就是追求学校整体的教育教学活动与学生良好发展的和谐性。
要从学生现实的认知特点、认知发展水平与需要出发，对教育教学要和内容进行创造性地处理，使学校各种教育教学活动所产生的合力，与不同年龄心理特征的学生产生和谐的效应。
使学校的教改处于和谐状态，通过和谐的教改，促进学生身心素质和谐地发展。
坚持以人为本 创建和谐校园
坚持以人为本创建和谐校园新课程要求学校成为一个充满生机的地方。
同时也只有充满生机的学校才能有效地实施新课程。
因此,如何使学校获得强大的生命力,不仅是关系到新课改的关键问题,更是摆在每位管理者面前的重大课题。
因此,作为学校管理者,要想让自己的学校在新课程改革的浪潮中脱颖而出,就必须想尽千方百计更新学校管理理念,创新学校管理方法,以人为本,努力创建和谐校园。
一、关于“以人为本”教育理念的解读“以人为本”是指以人为基点,从人出发又向人回归的教育思想。
这是人本主义哲学思想在教育上的体现。
“以人为本”作为一种价值取向,其根本所在就是以人为尊、以人为重、以人为先。
当我们将“以人为本”作为教育的价值选择时,教育便具有了创造人的价值的意义。
它以充分开发个体潜能为己任,以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的。
教育管理学中的以人为本强调的是“以人的发展特别是作为教育对象的具体的个人的和谐发展为根本”。
如果说,人的本质力量是人的自觉自为,教育则凸显出对这个自觉自为生命体的不断生成与和谐完整发展的动力特性,这一特性要求我们今天的教育必须从传统的知识性教育向发展性教育转变。
因此,学校管理更应该适应教育的需要与时俱进,大力施行人本管理,创建和谐校园。
“一撇一捺互支撑,一灵一肉相两成,一情一理为双翼,一言一行赖悟功。
”这是著名特级教师赵谦祥先生对大写的“人”做的诗化般的诠释。
现代教育的首要目标就是要培养一个大写的“人”,一个人格健全的人,一个灵与肉协调,情与理均衡,言与行统一的人。
提倡以人为本,呼唤人性回归,体现了教育现代化的自由与民主精神。
人本主义教育理念的核心就是要以人为本,尊重人,理解人,关爱人,教会学生做人,构建人的灵魂——人格精神。
坚持“以人为本”的教育管理思想是学校发展的惟一动力。
人本观念告诉我们:管理的核心是能动的人,管理的动力是人的主动性、积极性。
作为学校管理者首先必须具备高超的管理水平与领导艺术。
学校管理者必须以做好人的工作为本,要一切着眼于全体师生,一切依靠全体师生。
坚持以人为本，构建和谐校园
坚持以人为本，构建和谐校园发布时间：2022-07-06T08:41:48.861Z 来源：《教育学》2022年2月总第277期作者：徐立新张艳[导读] 构建和谐校园，改革是动力，转变观念是先导，以人为本是核心，安定有序是保障，团结友爱是基础，调动积极性是根本，全面、协调、可持续发展是目标。
上海市崇明区平安小学202150构建和谐校园，改革是动力，转变观念是先导，以人为本是核心，安定有序是保障，团结友爱是基础，调动积极性是根本，全面、协调、可持续发展是目标。
一、构建和谐校园的重要意义1.构建设和谐校园是构建和谐社会的组成部分。
教育在社会发展中起着先导性、基础性的作用，学校教育在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要角色，建设和谐校园是学校发展的必由之路。
学校的发展需要和谐社会大环境，建设和谐社会需要每个和谐发展的学校提供有力的支持，二者相辅相成。
构建和谐校园就是不断消除不和谐因素和不断增加和谐因素的过程。
建设和谐校园，体现了促进学校物质文明、精神文明、政治文明协调发展的要求，人人争当社会主义精神文明的先锋、文明礼貌的模范。
2.构建和谐校园是全面落实科学发展观的内在需要。
构建和谐校园是落实科学发展观的深化。
科学发展观的第一要务是“以人为本”，强调人的才能得到充分发挥。
个人得到全面发展，这是和谐校园的必然要求。
校园要求全面发展、科学发展、和谐发展，用和谐促发展，用发展促和谐。
建设和谐校园进一步体现了“以人为本”的理念和可持续发展的需要。
科学发展观是构建和谐校园的指导思想；构建和谐校园是贯彻科学发展观的要求，是在科学发展观指导下更高的建校目标。
二、物质文化建设是构建和谐校园的基础通过加强校园文化建设，能促进学校事业全面协调发展，物质文化建设是和谐校园的重要组成部分，校园环境能起到无声的育人效果。
学校健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，有利于学生素质的提高。
以人为本构建劳动关系和谐校园
以人为本构建劳动关系和谐校园以人为本构建劳动关系和谐校园随着现代社会的不断发展，人们对于工作与生活质量的要求也越来越高。
而在校园中，学生、教师和管理者三方面构成了劳动关系。
如何以人为本构建劳动关系和谐校园，是当前一个重要而紧急的课题。
一、关注学生劳动权益学生是学校的重要组成部分，同时也是未来社会的主人公。
在校园中，学生的劳动权益需要得到重视和保障。
学校应该建立健全的学生工作机构，建立学生劳动管理中心，从组织上为学生提供参与劳动的机会。
并落实好学生工作指导思想，加强对学生的引导与教育，提高学生的法律意识与劳动能力。
针对学生的实际和特点，多开展劳动教育活动，让学生在劳动中收获自信、自尊和自立的感觉。
二、提高教师的待遇和价值教师是学校的中坚力量，也是承担教育教学工作的主要力量。
因此，提高教师待遇和价值是构建和谐劳动关系的一个重要方面。
学校应该加强教师的权益保障，构建公正透明的教育考核机制和提高教师薪酬的机制，增强教师的职业发展空间，在教育教学中发挥教育职能，提高教育教学水平。
同时，学校还应该加强教师的心理疏导和身心健康管理工作，让教师的身心健康得到很好的保障。
三、建立科学合理的管理机制管理机制是构建和谐劳动关系的重要保证。
学校应该根据学生、教师和管理者的不同需求，建立科学合理的管理机制，并加强管理者的管理能力培养。
管理者要善于倾听和沟通，尊重员工的劳动权益，激发员工的工作热情。
同时，学校还要加强员工培训和职业发展规划，提高员工的综合素质和专业技能，增强员工的自信心和归属感，从而促进校园和睦，达到共同进步的目的。
综上所述，以人为本构建和谐劳动关系的过程长远而复杂，需要全体员工、学生和教师的共同努力和切实行动。
学校应该加强管理和教育，规范员工的行为，在社会中创造和谐的就业环境，体现人文精神，让校园变成一个和谐、温馨的大家庭。
构建和谐校园的作文范文
构建和谐校园在现代社会中，教育已经成为一种重要的生产力，而学校则是教育的基本载体。
学校不仅承载着教育的使命，更具有着对人才的培养、社会文明的传承以及推动社会进步的重要作用。
学校的和谐发展就显得尤为重要。
本文旨在探讨如何构建和谐校园。
一、搭建和谐校园的基础一、推崇“以人为本”的学校理念。
校园是由人组成的社群，教育也是以学生为本的。
学校必须关注教育对象——学生。
学校要对学生关心和爱护，在生活和课堂上尊重学生的自尊心和个性。
也要给予学生宽广的发展空间，提供多样化的学习和体验机会，让学生在享受教育资源的同时更好地体验生活。
二、实施和谐教育。
教育不仅是知识的传授，更是品德和理念的塑造。
学校应该注重对学生的品德教育，强化学生的道德观念和养成良好的行为习惯。
学校应该开展多样化的活动让学生更好的体验社交，早在校园里锤炼起他们的社交能力，增强团队协作和人际交往能力。
学校应该让学生感受到学习的快乐，在快乐中学习，发展学生的兴趣爱好，增强学生对知识和真理的探究热情。
三、加强师坛建设。
不同于企业团队间的工作，团队合作在校园里更要求团队成员之间的合作及沟通。
教育是一门手艺，良师恰恰是学校和谐发展的基础。
学校要注重对教师的职业发展和素质提升，鼓励并支持教师的专业成长、业务研究和教学创新。
同时，为进一步增强教师彼此之间的团结和协作，学校必须加强师坛建设，让教师们能够一起交流，一起提高。
二、构建和谐校园的措施一、建立和谐的校园文化。
校园文化是学校三维框架中的一维，提高学生、教职工的文化素养，就是构建和谐校园的重要问题。
我们可以积极构建和谐校园文化体系。
学校可以通过建立各种文化活动，包括学生艺术、体育、科技、人文等多方面的活动，让学生在多元化的文化氛围中健康成长。
同时，学校方向数可以通过社团活动等方式吸引学生、教师参与其中，让校园文化更紧密地融入学生和教职工的生活和工作中。
二、保障校园安全。
校园安全是构建和谐校园的基础保障。
保障校园安全可以采取多种措施，比如开展防火、防盗、保卫、警务等活动，提高学生、教师的安全意识；加强对校园周边环境的管理，提高外来人员对校园的尊重和自觉遵守校园规则；加强学生管理，发挥学生自主管理和监督的作用，提高学生的自我安全意识。
坚持以人为本构建和谐学校
坚持以人为本构建和谐学校引言学校作为一个组织，不仅是知识传承的场所，更是涉及到学生、教师、家长等多方面的利益关系，建设和谐的学校是保障学校教育质量的基础。
随着社会发展，人们越来越注重对人性化的关注，教育也应该以人为本。
本文将从教育的人性化方面，分析如何坚持以人为本构建和谐学校。
以人为本的教育思想以人为本的教育思想是指教育应该以人的全面发展为出发点，教育过程应该注重培养学生的个性、情感、意愿等方面，使学生能够全面发展。
教育应该关注学生的发展，而不只是注重学生在考试中的表现。
人性化教育不仅能够帮助学生发挥他们的优点，还能够帮助他们克服自己的缺点。
构建和谐的学校环境构建和谐的学校环境需要从课堂教学、校园文化、管理体制等多方面入手。
以下是一些提高和谐学校环境的措施。
1. 建立良好的体制学校必须建立一个良好的管理体制，保障学生、教师、家长的合法权益。
学校管理者应该注重教师、学生、家长的意见，建立较为民主的学校管理。
2. 创造良好氛围创造良好氛围是构建和谐学校环境的一个必须措施。
教师、学生、家长应该相互尊重、信任，共同维护学校秩序。
3. 体系建设学校应该建立一套民主化、规范化、科学化的教育体系以满足每个学生的全面发展需求。
体系应该体现以人为本的人文色彩，包括学思修养、体育、艺术、职业技能等全方位知识和能力培养。
4. 保障教育公平保障教育公平是构建和谐学校环境的重要保证，学校教育应该围绕公平最大限度地满足每个学生的全面发展需求，打破“重视分数，不重视人”的错误观念。
同时，学校应该着力于帮助一些弱势群体，如残疾人、留守儿童等，让他们能够和其他学生一样享受到公平的教育，并且帮助他们更好的融入学校大家庭。
5. 课程设置学校课程设置应该根据学生的兴趣，发展潜质设计，课堂教学应该由老师引导和学生互动，让每个学生都能够体验到学习乐趣和成功感。
同时，课程也应该注重学生身心健康，如选修一些体育、全身性乐器等课程，以确保学生有良好的身体素质和高尚的情操，也有利于人性化教育的发展。
以人为本建立和谐校园演讲稿
以人为本建立和谐校园演讲稿尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！今天，我演讲的主题是“以人为本建立和谐校园”，一个优美、和谐、知识渊博、充满活力和创造力的校园是每一个学生的美好向往和向心力所在。
而这样一个校园是需要我们每一个人的共同努力来实现的。
首先，关注每一个学生的成长和发展，是建立和谐校园的前提和基础。
要以人为本，关注每个学生的个性和特点，让每个学生都能够在这个校园中发挥自己的特长和创造力。
我们要尊重学生的分歧和差异，学会包容和接纳不同的声音和意见。
只有这样，才能够构建一个充满活力和创造力的校园氛围，让每一个学生都感到自己的存在是有价值的。
其次，建立和谐校园需要营造出一种浓厚的团队精神。
我们需要学会尊重、信任、支持和帮助彼此，从而形成一个紧密的社区，让每个成员都倍感安全和温暖。
在这种团队精神的基础上，同学们可以互相学习、互帮互助，在共同进步的过程中收获成长和成功的喜悦。
第三，建立和谐校园需要制定一定的规范和纪律。
规范和纪律是每个社区、组织的必须要有的，它们不仅是大家共同遵守的准则，也是学生们自我约束和自我管理的过程。
严格遵守规范和纪律，可以让校园环境更加和谐有序，让学习从容自在。
因此，我相信同学们可以积极遵守规范和纪律，为校园建设出一份力。
最后，我们还需要强调一点，那就是学校和家庭之间的紧密联系。
学校和家庭一起为孩子创建和谐的成长环境，齐心协力，相互支持，谁都不亏欠谁。
这种密切联系可以让学校和家庭真正合作，用共同的目标来帮助每一个学生成长、取得成功。
综合所述，一个和谐、优美、知识渊博的校园环境是我们每一个人的向往和追求。
我们要以人为本，关心每个学生的成长和需求，培养学生的特长和创造力，积极营造出团队精神，遵守规范和纪律，学校和家庭之间紧密联系。
希望大家每天都能够在这样一个温馨、和谐、创造力极强的的校园中收获成功的喜悦、获得未来的勇气和信心。
让我们为和谐校园而共同努力，为学校的建设创造美好的未来！谢谢大家！。
以人为本 构建和谐的校园
以人为本构建和谐的校园和谐班级，离不开和谐的社会，离不开和谐的校园，更离不开班级上的每一位和谐的学生，因而和谐教育，不仅是德智体美全面发展的和谐，也是每个学生情感、意志性格形成过程的和谐；不仅是某一时期的和谐，也是中学阶段全过程的和谐；不仅是教与学的和谐，也是教学内容与教学方法的和谐；不仅是校内各种教育的和谐，也是学校教育、家庭教育与社会教育的和谐。
和谐教育使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质都得到发展。
一、让每一位学生沐浴在阳光下，营造和谐的师生关系面对不同类型的学生，面对不同基础的班级，牢固坚持人本主义的教育理念，把学生看作是成长中的人，社会中的人，有一定文化背景的人，让每一位学生时时沐浴在爱的阳光下，享受到和谐融洽的师生关系，从而获得最适合自己的成长机会，实现最优化的发展结果-----以赏识激发学生的自信。
农村中学许多学生因家庭困难或离异、学习成绩差等因素产生一种自卑心理，觉得在他人面前抬不起头来，甚至连走路都是低着头，针对这种现象，我在班级开设了“掌声送给别人，也送给自己”的活动，掌声一种用来赞美别人，一种用来赞美自己。
哪怕是课堂上一个精彩的发言、板报上一项完美的创意、运动场上一场成功的比赛、生活中一次默默的奉献，都会赢大家来发自内心的掌声。
为别人鼓掌，别人的长处不再是压力，而是变成了用来欣赏的风景；为自己鼓掌，自己不再是成功的陪称，而是成为自信的主角。
同时在班上我还设立了一张桌子叫“幸福的桌子”，表现最好的同学可以坐在这个位置上，一学期下来，几乎每一个学生都有机会成为令大家羡慕的幸福人。
-----以尊重塑造学生的人格。
在这样的班级中，师生间互相尊重、互相信任、互相理解，老师不仅让学生感受到了爱，更让学生享受到了爱，而且让学生学会了爱，学生自然“亲其师，信其道”。
二、以人为本，培养和谐的班级氛围。
作为教者要十分重视并善于创造和谐的班级氛围，使教育活动在民主、平等的气氛中进行。
此间，学生没有精神压力，没有心理负担，心情愉悦，注意力集中，师生间也进行着情感交流，在这样的和谐氛围中，大家其乐融融。
以人为本--构建和谐校园
以人为本构建和谐校园以人为本，构建和谐校园应与全面落实科学发展观的任务联系起来，从教师最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让教师享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。
以法规、道德、政策和舆论的力量，有效调控师生的差异，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。
一、进一步强化师德师风建设1、开展“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的活动，激励全体教职工“爱岗敬业、团结奉献”的精神。
在对照检查阶段，支部开展师德师风“对照检查”活动，就学校教师在教育教学活动中经常遇到的一些问题，一些困惑，进行思考、讨论、交流，在平等民主交流中以求明晰，达成共识，形成规范。
如：①《教师行为十不准》中明确规定：严禁体罚和变相体罚学生。
如何克服？②请分析自己在以下方面的特点：学历、知识、能力、特长、气质、专业知识，社会地位等。
作为教师这些方面你各有什么优势？如果从事其它行业，你又有什么优势？③你如何与家长交往，调动他们关注学校、关心班级的积极性？④针对我镇小学教师年龄偏大中学教师结构不合理，如何调动老教师的工作热情，如何发挥他们教书育人的积极性？诸如此类的问题，教委支部在广泛征求意见的基础罗列出来，老师结合自己的实际进行剖析、畅谈，推心置腹，各抒己见。
既交流看法，又沟通心灵，既解剖自己，又倾听他人，达到真正从内心深处反思、自悟。
在交流中一些老同志诚挚地谈到了自己从教经历和亲生经历，使年轻教师受到了极大地启发。
2、举办师德师风演讲比赛活动。
支部去年元月举办了党员年教师“师德师风演讲比赛”。
演讲中，老师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德建设的必要性与努力方向。
3、根据教委教研工作安排，以提高教师整体素质为目的，以提高全镇小学教学质量为目标；为促进教师专业化成长，有效提高小学教师的课堂教学和教学研究水平、教学基本技能和专业素质，结合“创先争优”活动的开展，教委组织中青年教师基本功大赛共决出一等奖、二等奖、三等奖各2名。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以人为本构建和谐校园
摘要：根据社会主义和谐社会的内涵要求，我认为和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园。
构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。
但有一点是肯定的，和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景和情的和谐。
和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。
以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。
标签：领导建设；环境建设；安全建设；团队精神；校园文化
在党的十六届三中和四中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。
科学发展观把“以人为本”作为其本实质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。
学校作为培养人的场所，是引领社会发展与文明的重要基地，从教育的作用来看，学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用。
因此，学校教育理应担负起构建和谐社会的重任，创建和谐校园是构建和谐社会的基础，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
基于这样的认识，我们应致力于和谐校园的创建。
根据社会主义和谐社会的内涵要求，我认为和谐校园应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园。
构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。
但有一点是肯定的，和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景和情的和谐。
人的和谐是关键，校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。
校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。
校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。
经验告诉我们：没有领导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。
如何建立和谐的干群关系和师生关系，应当说领导干部和教师始终处于主导地位。
事业和谐是核心。
一个校园是不是和谐，还要看是不是抓事业，树正气。
事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。
如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人心思散。
连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。
物的和谐是保障。
和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。
这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。
物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。
景的和谐是窗口。
校园的和谐是有外在的表现形式，是可以主观感知的，这即是校园的风景。
校园风景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范，并且是充满生机
与活力的，极具特色与表现力。
和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景，都表现出校园的和谐。
透过这个窗口的任一景，就可以感知校园的文化与校园的和谐。
情的和谐是基础。
人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，都是以情的和谐为基础的。
人决定了事、决定了物、决定了景，人是关键；而人是有情感的人，人是情的载体，情是人的灵魂。
因此，情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。
我校（长春工业高级技工学校）是以培养预备技师、高级技工为主，兼顾初、中级技工培养和短期培训的全日制职业技术院校，现隶属于长春市人力资源和社会保障局。
其前身长春工业技术学校创建于1979年，2008年晋升为国家级重点技工学校，2009年经长春市人社局批准，在长春工业技术学校基础上组建技师学院，并被长春市民生工作会议列入2008-2012年长春市民生规划纲要101个重点项目。
学院办学成果受到上级主管部门和各界的广泛认可，先后荣获第七届全国创业之星、国家劳动力资源开发转移培训就业先进单位、中国诚信单位、吉林省职业教育先进单位、吉林省职业技能培训先进单位、长春市职业教育先进单位、长春市文明单位、长春市职业教育特色学校等荣誉称号。
现将我校建设和谐校园的做法小结如下。
一、建设安全文明校园，营造和谐校园基础环境
1.和谐班子建设。
学校党、政领导班子讲团结、重大局、明职责，积极奋进、锐意创新，各部门分工明确，实行“责任落实，科学管理，团结协作”的责任制管理；广开言路，校务公开，教职工能够充分行使主人翁的权利，极大激发了建设和谐校园、构建幸福家园的积极性和创造性。
2.和谐环境建设。
在硬件上，近几年来学校投入了一千多万元用于校园基础设施建设、校园环境建设及教学设施配置，学校的面貌焕然一新，办学条件有了根本的改善。
在软件上，学校重视营造良好的文化氛围，宣传橱窗定期出刊，阅报栏每天更换新的报纸；表扬栏树立标兵，树立榜样；各种名人字画、横幅分布在各教学班；《晨风校报》每月定期出版；各班的黑板报，依据时势出版。
这些都为学生营造了一个浓浓的文化氛围。
3.安全网络建设。
建立健全保障师生安全健康的长效机制，实施安全管理——安全教育——安全实践“一条龙”全方位的“安全网络建设”制度化、规范化，确保了校园安全，提高了师生安全防范意识和技能。
层层签订安全目标管理责任书，健全专门的安全保卫机构，加强安教队伍建设；创造条件，因地制宜设置卫生（保健）室，建立健全安全防范体系，努力做到人防、物防、机防三到位。
定期进行安全大检查，彻底排除校舍、交通、消防、周边环境等安全隐患；逐步建立师生定期健康体检制度，加强网络使用安全教育，自觉抵制“黄、黑”的侵蚀。
二、培养校园团队精神，开创和谐校园工作特色。
我校坚持走内涵发展之路，提出了“一心一意谋发展，扎扎实实抓内涵”的口号，坚持“以市场为导向，以服务为宗旨”的办学理念，围绕我省产业布局及长春
市汽车整车和零部件制造、轨道客车两大支柱产业，优化专业结构，开设了光电仪器制造与维修、电子电器应用与维修、数控技术应用、机械加工技术、机电技术应用、焊接技术、电子商务等七个技工专业，同时开设数控技术与应用、机电一体化技术、焊接技术应用、模具制造4个预备技师专业，获得了广大学生和家长的认可。
近年来，学院积极探索“校企合作，工学结合”的现代人才培养模式，先后与一汽集团公司所属企业、一汽大众公司、北车集团长春轨道客车股份有限公司等大中型企业进行校企合作，联合办学，定向培养，学生就业稳定率与满意率均达95%以上。
三、建设亲和人际关系，营造和谐校园民主氛围
校园文化活动应是一种群体活动，我校邀请全国人大代表、一汽大众汽车有限公司高级技师王洪军给学生做名师，同时开展优秀毕业生演讲活动，为学生构建终身学习的校园文化氛围。
一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化，在以人为本的教育理念下，我校处处为学生创造展现个性和特长的舞台，师生篮球对抗赛、文化节、艺术节到处都能看到学生热情洋溢的笑脸。
另外，我们还制订了“一帮一真情帮教”制度，关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨，保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。
同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系，促进了校园和谐关系的创建，从而为整个校园的和谐提供了条件。
四、建设和谐教学秩序，教育教学质量稳步提高
学校坚持“质量为先，管理为基，人本为重，诚信为源”的办学方针，培养了一支师德高尚、知识渊博、业务精湛的教师队伍。
学院以全面提高教学质量为中心，以培养技能型人才为宗旨，采用一体化教学模式，在培养目标上强调职业性，在教学内容上突出应用性，在教学环节上加强实践性，在实训安排上注重真实性。
目前，我校已被国家劳动资源和保障部批准，晋升为国家高级技工学校。
和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。
以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。
参考文献：
[1]秦宣.构建社会主义和谐社会专辑[M].北京：中国人民大学出版社，2005.
[2]李凤飞.最新高校院系党委书记和谐校园建设与创新领导力工作全书[M].北京：中国教育出版社，2008.
[3]洪淑娟.构建和谐校园的重要性.长春工业高级技工学校晨风校报[N].2011-08-26.
[4]陈国祥.构建和谐校园的理论与实务[M].北京：华龄出版社，2006.
[5]李宏.领导团队建设[M].国家行政学院，2011.
[6]教育部思想政治工作司.积极建设健康向上的校园网络舆论环境[M].高教，2010.
[7]郑增仪.学校安全工作实用读本[M].上海：华东师范大学出版社，2011.
[8]姚海涛.高职院校校园文化建设管理与实务[M].北京：科学出版社，2011.。