文似看山不喜平

文似看山不喜平

——如何将作文写得波澜起伏

趣味故事

有一次，南宋词人李清照和赵明诚夫妇参加一人称乌老的寿星喜宴。席间，有人推举他们夫妇为作寿联以表恭贺之情，夫妇俩则欣然应允。

只见赵明诚大笔一挥，“乌龟本姓乌”这几个大字便立即呈现在眼前。众人一见, 无不惊愕，乌老更是笑不出来。就在这万分尴尬之时，李清照立即提笔将此联续成:“乌龟本姓乌，龟寿比日月，年高德亮。”乌老看罢, 立时笑得合不拢嘴。

上联刚刚写好，赵明诚又提笔写下了“老鼠亦称老”，众人对此正觉莫名其妙之时，李清照嫣然一笑, 又提笔将下联续成:“老鼠亦称老，鼠姑兆富贵，国色天香。”众人一见，如梦初醒，无不称妙。原来“鼠姑”是牡丹花的别称。更为巧妙的是，上下联还嵌入了“乌老”二字。纵观全联，不仅有起有伏，对仗工整，而且诙谐幽默，妙趣横生，实在是难得一见。（李清照在宴席上挥笔，众人惊叹）

思路点拨

这样写对联实在妙趣横生，时常让人一惊，倏忽便带给人异样的惊喜。其实，写文章也一样需要给读者营造出这样的感觉。这就是本讲的——

训练题目波澜起伏

1. 想一想：什么是写作中的波澜起伏呢？

2. 讨论讨论：作文为什么要做到波澜起伏呢？

训练要点

一、体会叙事时波澜起伏的效果

二、了解兴波澜的方法

三、写作时能够使文章波澜起伏

方程式解说

这次训练的目标是作文时能够让文章波澜起伏。

清代诗人袁枚谈论写作时说：“文似看山不喜平，绵延起伏气象生。”就是说文章要像山一样起起伏伏，有曲折有波澜，才会引起人们的阅读兴趣。的确如此，一篇记叙文倘若平辅直叙，似平湖无浪，让人一目了然则索然寡味。名著名篇在叙事中很注重写出波澜。《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》中皆不乏其例。如《水浒传》中的林冲、杨志、鲁智深等人物的命运发展起起落落，达到了引人入胜的效果。那么怎么才能让文章波澜起伏呢？

虽然有些事件本身就曲折复杂，但是我们往往要靠一些技巧，常用的技巧有下面几种：

一、悬念法。就是将后面要表现的重要内容先行提出或预作暗示，来个悬而未决，令读者欲罢不能，饶有兴味地读下去。读过《三国演义》的同学对“用奇谋孔明借箭”这一节一定不会忘记，就是因为作者叙事时设下了一个个悬念：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立下军令状“三天后江边搬箭”；并莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔草束……一连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测，不能不叫人产生悬念和期待。悬念法又可分为拟题设悬念、开篇设悬念、文中设悬念。

二、巧合法。也就是让两个或两个以上的人（事物）碰巧相遇或相合，使矛

盾突起或一下子得到解决，从而产生文势跌宕之感的写作方法，也就是古人所说的“无巧不成书”。在《三国演义》中，诸葛亮算准司马懿会进入峡谷，落入圈套，一把火就可以使司马父子命归西天。这把火烧得望，烧得司马父子几尽绝望，但巧合的是，天突降倾盆大雨，司马父子保命落荒而逃，诸葛神算不如天算，只能仰天长叹。巧合既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性、突转性强化文章的可读性和审美魅力。但运用巧合必须掌握其规律性，使巧合符合真实、新奇的原则

三、误会法。“误会法”就是在叙事过程中，故意在文中人物之间设置误会，然后在故事情节的步步推进中，慢慢将谜底层层展开，给人以恍然大悟的艺术享受。其好处是能够避免故事的平淡无奇、一览无余，从而营造出一种波澜起伏的氛围，增强故事的趣味性，让读者时刻牵肠挂肚。

四、反常法。就是写作时置读者心目中的常情、常理于不顾，反其道而行之，从而带给读者一种“呀！怎么会这样”的惊讶之感。使故事情节摇曳多姿，跌宕有致，人物性格更加鲜明突出，从而达到震撼人心的艺术效果，给读者留下强烈而深刻的印象。但“反常”应当是形如违反常情常理，实为合情合理，既出乎意料，又在情理之中，是在符合生活逻辑的基础上求“新颖”、求“反常”。

五、抑扬法。刻画人或物的过程中，有时为了赞扬往往先贬；有时为了批评又往往先扬（写其表面上的好）。正是这样，在抑抑扬扬中让读者产生一种既出乎意料之却又在情理之中的感受，从而使得情节摇曳多姿，形成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。又分为欲扬先抑（多用于肯定的人或物）和欲抑先扬（多用于否定的人或物）。但是在最后的未“扬”或未“抑”之前，要在前面“抑”处找到“扬”的根据，在前面“扬”处找到“抑”的根据，这样才能有出人意料的效果，而且合情合理。

一篇文章往往不只用一种方法，而是综合运用这些方法，这样容易使文章一波三折、平中见奇。

但是，在运用这些方法设置波澜时，也要避免出现以下几个问题：

一、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。

二、情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。

三、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。

请看下例

记一件难忘的事

黄岚晔

小学五年来，从来没有比那件事更令我愤怒，从来没有比那件事更令我后悔，也从来没有比那件事更令我感动。

事情发生在五年级上学期。

我和好朋友瑾珊每天上学同行，活动同步，简直是形影不离。然而，天有不测风云。一天下午，我做习题时意外地发现新买的标有奥运五环图案的橡皮不见了！在一阵“翻箱倒柜”之后，我沮丧极了。

此时，一个奇怪的念头闪过脑海：对了！昨天瑾珊曾说过她喜欢这块橡皮，尤其喜欢上面的奥运五环图案，她还说这块橡皮有收藏价值呢！想到这儿，我竟鬼使神差地找到瑾珊，冷冷地甩出那憋在我心底的话：“知道吗？做人要厚道！”说着，我抓起她的橡皮重重地拍在桌上。瑾珊吃惊地看着我，一句话也没说。当时，我认定橡皮的“不翼而飞”一定与瑾珊有关。愤怒在我心中持续了足足一周。

一天午休时分，我无意间翻开了那本久违的《孤星血泪》，只觉页面不同寻常地凸起一块，像是有东西在里面。此时我心跳加快，竟没有勇气翻开它。最终我把书打开——天啊，橡皮！那橡皮的白底上亮闪闪地显着奥运五环彩图。我的橡皮！深深的内疚、无尽的懊悔是我此时的全部感受。

几天以后的一天早上，我发现课桌上静静地躺着一块橡皮，与我找到的那块一模一样，旁边还粘着一张小纸条。我看了看纸条上绢秀且熟悉的字迹：“希望你能开心！”瑾珊竟以这样的方式与我和解，这是何等的宽容！顿时，泪水夺眶而出……

岁月悠悠，唯有这件往事令我难忘。

这篇文章叙述的是生活中常见的误解他人的小事，可以说小作者写得波澜起伏，引人入胜。首先，作者围绕“橡皮不翼而飞——怀疑好友拿橡皮——无意间找回橡皮——好友忍辱赔橡皮”的情节线展开，用生动准确的语言再现了事件的全过程。“我”的心理由丢橡皮之后的“沮丧”到怀疑好友拿橡皮时的“愤怒”，再到知道真相后的“懊悔”，最后看到好友美好心灵的“感动”，形成了与情节变化相应的情感波澜线。从文章中，我们看到了好友瑾珊的高尚美德，感受到了作者自责、后悔、感动的心情，这正是文章之精髓。此外，文章构思巧妙、文笔流畅、语言简洁、用词准确，值得大家学

同学们，知道文章怎样才能波澜起伏了吧，下面再欣赏几篇佳作，你们会有更深的理解。

佳作示范

佳作一那天，我们玩儿得最开心

王博琛

我有很多朋友，但和我最要好的还是尹尚炜。他聪明、帅气，说话算话，同学们都喜欢跟他一起玩儿。

记得那是一个周末，我和尹尚炜、邹泽林一起去陈辉家玩儿。晚上，陈辉爸爸邀请我们在他家住一夜，大家好痛痛快快地玩儿一晚上。我们一致赞同，可是又担心家长不同意。于是，我们分头打电话和家长商量，没想到都得到了批准，我们别提有多高兴了！可不一会儿，尹尚炜在国外的妈妈突然打来电话，我站在一旁隐约听到他妈妈在电话里说：“小炜，妈妈从国外回来了，就待几天，你赶紧回家来吧！”我一听，心想：这下完了，我们制定好的计划肯定泡汤了，我感到很失望。只见尹尚炜双手握着话筒，脸上露出犹豫的神色。是啊，他已经很长时间没有见到妈妈了，他肯定很想回去看妈妈。这时，站在一旁的陈辉失望地躲进了自己的房间。我们几个小伙伴儿你看看我，我看看你，谁也不说话。此时，只听电话那边又在问：“儿子，怎么不说话呀？赶紧回来吧！妈妈可想你了！”又过了一会儿，尹尚炜低声对妈妈说：“妈妈，我也很想您，可是我已经答应和小伙伴在一起玩儿一个晚上，我们好不容易才得到家长的批准。我要是失言，他们会不开心的。妈妈，我明天再回去陪您好吗？”“那……那……好吧，你们可不许乱折腾，注意安全！”“知道了，妈妈，明天见！”尹尚炜放下电话，“耶”的一声，一蹦三尺高。我赶紧喊出陈辉，我们几个好伙伴儿抱在一起，跳起了圈子舞。直到跳累了，我们才坐在沙发上喘着粗气。我好奇地问尹尚炜：“你不想妈妈吗？”“当然想！”“那你为什么不回家陪妈妈呢？”尹尚炜认真地说：“妈妈不会立刻就走，我明天回去陪妈妈也不晚呀。可是，如果我今晚回家陪妈妈，你们肯定会不开心的。怎么能因为我一个人让大家扫兴呢？”听了尹尚炜的话，我们都很佩