复旦大学流行病历年题

考务志：

期末考试设于2006年1月6日8:30～10:30，一班考场1231教室，二班考场1244教室。题型包括名解（5’×4，全英文）、单选（2’×15）、填空（0.5’×20）、简答（20’，三道）、设计（10’×1）、计算（10’×1）。

流病不划重点，但上课时重点掌握内容是做过强调的。01的卷子从出题到阅卷，都由根叔一肩挑，所以几乎只考了第二～十及十二章。这个学期根叔的心情显然不错，因此最后给分很好看。而在往年，如果课堂纪律不如他的意，最后的红灯率是非常高的。

名解都是英文，并且都是流行病学的特色概念，诸如研究方法名称、偏倚类型和研究指标等，（很少考含公式的概念，仅在研究生复试时要求用文字表述公式的含义）因此参照附录中英文对照表是比较便捷的策略。单选题都是概念性的东西。坊间流传着好几份往年的试卷，可以根据那些卷子的相似度分析出题思路。整体而言，单选题并不难。填空和简答考得比较细，在教材上只有两行篇幅的内容，却有可能出成简答。这两个部分是拉分的，复习的不二法门就是把重点章节毫无遗漏地领会吃透。相对而言，填空侧重于考核知识性的概念，诸如“意义”、“条件”、“指标”。简答往往考“比较”、“特点”、“优缺点”。根叔曾经在ppt 列出一张比较队列研究、病例对照研究和现况研究各自特点和优劣的表，尽管根叔表示“不会拿这么简单的东西考你们”，事实还是证明掌握这张补充的表可以应付许多问题。其他诸如发病密度与累计发病率的比较、病因推断的原则、筛检的应用原则、实验设计的原则、人群易感性升高或降低的原因、疫源地范围大小的影响因素这类，都很经典，但考的概率却并不非常高。而设计题与计算题则比较灵活，考核的是应用能力。很显然实习课对这种能力的培养具有很大的价值。流病没有“宝典”，所以复旦出版社版多选题只能算一本普通的教学参考书。

01预防流行病

发信站: 日月光华(2006年01月06日11:29:28 星期五), 站内信件

I 名解5'*4

cyclic variation

Cumulative Incidence

OR

route of transmission

Nested case-control study

II 单选2'*15

III 填空0.5'*20

1.潜伏期的公共卫生学意义(6空)

2.轮状模式中环境因素包括(3空)

3.评价预防措施的两个常用指标(2空)

4.WHO扩大免疫计划中用“四苗”防治的六种疾病(6空)

5.疫源地消灭的条件(3空)

IV 简答

1.OR为何能在病例对照研究中代替RR，条件是什么？(7')

2.什么是生态学研究，主要局限性是什么？(7')

3.空气传播的传染病主要流行病学特点？(6')

V 设计10'

乳腺癌和激素的关系，做病例对照研究。如何选择研究对象？怎样控制偏移与可能的混杂因素？

VI 计算（全英文）10'

随访500个高危者，1995.1.1-1997.1.1追踪两年。1995.1.1共有50个HIV感染者，1996.1.1变为70，1997.1.1变为105，期间人数稳定，无死亡，无新加入。请计算：

1.1995.1.1 的population at risk

2.1995.1.1 的prevalence

3.1995-1997两年内的cumulative incidence

4.1996年的incidence

Re: 01预防流行病

发信站: 日月光华 (2006年01月06日23:20:36 星期五), 站内信件

大略说一下，未必对

最后一题的计算，出现了两种结果，分子一样，都是1996年的新病例数35

A.分母是500-70-35/2

B.分母是500-70

答案A是根叔上课时给的，事实上相当于1996年AIDS的发病密度(ID)

答案B则相当于1996年AIDS的累积发病率(CI)，我个人偏向于答案B

书上写得很清楚，ID是瞬间发病率，而CI是时期发病率

既然题目要求的是全年的发病率，而“全年”恰恰是个时期概念

又何必去用1996年7月1号凌晨0时的瞬间发病率估计全年发病率水平呢

这个算法实际上就相当于(年初人数+年末人数)/2

用这个方法去估计1996年易感人群的暴露人年就必须假设易感人群人数的波动在时间上是均匀、呈直线的，可万一这年的新发病例都是1996年最后一天集体卖血感染上的呢？那他们不就是几乎在整个1996年都应被算作易感人群这个分母嘛？所以说这个方法也不见得有多么地精确

ID的应用范围，一般是大范围、大人群，队列中对象进出波动比较厉害的情况

500个人算大人群吗？而且两年内无失访、无死亡、无新病例进入，波动为0

我实在看不出有什么必要去硬套ID的公式

我当时细细考虑了下，加上实验课上郑英杰就说过不用减新发病例/2

所以还是用的答案B

现在看来或许会判错

不过我觉得在这个问题上我的考虑是有道理的，对概念的理解也是足够透彻的

01七年流行病学考题

发信站: 日月光华 (2005年06月27日18:16:44 星期一), 站内信件

名词解释（5*4)

传染源

发病密度

流行

流行病学

选择（2*20)

问答

1什么叫疫源地？影响因素。

2 病因推断的原则

3 病例对照的概念。有哪些优点？

4 实验流行病学的概念和原则

5 RR的概念和意义

分析题（2*10）

1 筛检四格表（计算灵敏度、特异度、阳性预测值）

2 （题干略）写出评价指标（诸如发病率、死亡率。。。）

02流病

发信站: 日月光华 (2007年01月12日10:41:57 星期五), 站内信件

名解

Ef，疾病监测，neyman bias,还有俩个想不起来了-。-

Ef，god，故意不写ARP，于是我只好在交卷前在该空白处叹息了一把sigh

选择2*20

填空（12）

混杂概念，特点；潜伏期概念，卫生意义；疫源地消灭条件

简答：（英文)10

如radiation expossure之类的用什么研究？缺点？

（据说是队列研究。。。我写了生态学研究-。-要么是我对英文意思理解错误）