认知功能评定量表操作及评分标准 (1)
老年健康服务《电子教材:认知功能评估》

1-2 认知功能评估【任务导入】吴奶奶,82岁,老伴已去世,和女儿一家住在一起,家中请了保姆打理日常生活。
吴奶奶性格较好,待人温和。
2年前因中风经住院治疗后康复出院。
近半年家人发现其爱忘事,经常找不到自己的物品,却认为是保姆乱拿了她的东西,屡次以此辱骂保姆,有时会突然哭泣、发脾气,有时拿外孙的衣服穿在自己身上。
老人目前生活根本能自理,能与人进行简单的交流,偶尔表达不太清楚。
其女儿带老人到社区老年效劳中心求助,请您对吴奶奶的认知能力进行评估。
任务目标:1.对吴奶奶进行认知能力评估。
2.能识别与判断失智症老年人的早期表现。
【任务分析】认知是人们认识、理解、判断、推理事物的过程,通过行为、语言表现出来,反映了个体的思维能力。
认知功能对老年人是否能够独立生活以及生活质量起着重要的影响作用。
老年人认知的评估包括思维能力、语言能力以及定向力三个方面。
在已经确定的认知功能失常的筛选测试中,最普及的测试是简易智力状态检查量表〔mini-mental state examination,MMSE〕和简易操作智力状态问卷〔short portable mental status questionnaire,SPMSQ〕。
一、评估量表〔一〕简易智力状态检查MMSE于1975年由佛斯丹〔Folsten〕编制,是经典的认知能力筛查工具之一。
可评估定向力、记忆力、计算力、回忆力、语言能力、视空间能力等6个方面认知能力。
主要用于筛查有认知缺损的老人,适合于社区老年人群调查。
1.问卷结构与内容:MMSE包含19项,30个小项。
评估范围包括11个方面,〔见表1-2-1〕。
表1-2-1 简易智力状态检查评估的范围评估范围工程1.时间定向1,2,3,4,52.地点定向6,7,8,9,103.语言即刻记忆11〔分3小项〕4.注意和计算能力12〔分5小项〕5.短期记忆13〔分3小项〕6.物品命名14〔分2小项〕7.重复能力158.阅读理解169.语言理解17〔分3小项〕10.语言表达1811.绘图192.评定方法:评定时,向被试者直接询问,每一条被试者答复或操作正确记“1分〞,错误不记分。
mmse量表诊断ad及轻度认知功能障碍及评分标准(一)

mmse量表诊断ad及轻度认知功能障碍及评分标准(一)MMSE量表诊断AD及轻度认知功能障碍及评分标准简介MMSE量表(Mini-Mental State Examination)是常用于评估认知功能的一种工具。
它简单易用,能够快速检测出患者是否存在认知功能异常及其程度。
本文将介绍MMSE量表的诊断AD及轻度认知功能障碍的应用,并提供评分标准供参考。
什么是AD及轻度认知功能障碍?AD(Alzheimer’s Disease)是一种逐渐发展的神经退行性疾病,主要影响认知功能的领域。
轻度认知功能障碍(Mild Cognitive Impairment)是AD的早期表现,患者可能出现记忆力减退、注意力不集中和思维能力下降等症状。
MMSE量表可以帮助医生判断患者是否存在这些问题。
MMSE量表评分标准使用MMSE量表时,总共有30个问题需要回答,每个问题的正确答案都对应着一定的分数,根据患者的答案,计算总分以评估其认知功能状况。
以下是MMSE量表的问题及其对应的分值:1.序列重复能力(Sequence Repetition Ability):1分2.知道当下的日期(Current Date Awareness):1分3.听到并重复三个物品(Three-Item Repetition):3分4.计算100减7再重复运算5次(100 Minus 7 CalculationRepeated 5 Times):5分5.序列重复能力(Sequence Repetition Ability):2分6.问树的名字(Tree Name):1分7.记住并重复三个物品(Three-Item Recall):3分8.辨认两个绘画(Two Drawing Recognition):2分9.辨认两个物品(Two Item Recognition):2分10.问树的名字(Tree Name):1分根据总分范围,可以将MMSE量表的评分结果分为以下几个等级:•24-30分:认知功能正常•18-23分:轻度认知功能障碍•0-17分:判断AD可能较为准确,需进一步检查结语MMSE量表是一种常用的评估认知功能的工具,适用于诊断AD及其早期表现轻度认知功能障碍。
LOTCA 认知功能评定表
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Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)患者姓名:_______ 性别:________ 年龄:________ 病案号:____________文化程度________ 利手________ 发病日期________ 病灶_NIHSS________ 联系方式________失语类型________评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成评定者签字:______________Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1.使用LOTCA前,请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。
2.绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高),但以下测试项除外:①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高);②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。
3.各项测试中,被测试对象和评定员应采取并排座位的方式,但以下测试项应采取面对面的座位方式:①空间知觉项和②动作运用项。
4.每个测试项结束后,评定员都应该问被测试对象:“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。
评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。
5.脑损伤的病人容易疲劳。
疲劳时有些病人会自行表达出来,但也有些无法意识到自身疲劳。
因此,评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安,应暂停测试,等过些时间再继续评定。
评定结束时,评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。
6.评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察,客观评价出其注意力和专注力的水平。
二、评分标准A.定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语),则不能进行此项评定。
如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难,可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。
1.地点定向(0P)方法:评定员就下列问题向被测试对象提问。
(1) 你现在是在什么地方?(2) 我们现在在哪个城市里?(3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里?(4) 来这里之前你在什么地方呆过?对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。
LOTCA认知功能评定量表评分标准
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LOTCA认知功能评定量表评分标准附录1Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试对象姓名: 评定者: 测试日期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低高定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能力(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. 身体方向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运用10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使用( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 417. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图片排序A( PS1) 1 2 3 424. 图片排序B( PS2) 1 2 3 425. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意力及专注力1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成简易智力状态检查表姓名性别年龄文化程度病历号日期17.接卡片闭眼睛(1)18.用右手拿纸19.将纸对折20.放在大腿上21.说一句完整句子22.93-7是多少?23.86-7是多少?24.79-7是多少?25.72-7是多少?26.回忆:皮球27.回忆:国旗28.回忆:树木29.辨认:手表(2)30.按样作图图样:1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0总分:SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您一些有關記憶性的問題。
认知功能评定量表操作和评分标准
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Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1.使用LOTCA前,请仔细阅读以下对各项测试(de)描述以及正确(de)操作方法. 2.绝大部分测试项目(de)评分都是从1分(最低)到4分(最高),但以—F测试项除外:①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高);②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高).3.各项测试中,被测试对象和评定员应采取并排座位(de)方式,但以下测试项应采取面对面(de)座位方式:①空间知觉项和②动作运用项.4.每个测试项结束后,评定员都应该问被测试对象:“此项是否已经完成”然后再给被测试对象打分.评定表格上每项测试项后面(de)空白用以填写备注.5.脑损伤(de)病人容易疲劳.疲劳时有些病人会自行表达出来,但也有些无法意识到自身疲劳.因此,评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安,应暂停测试,等过些时间再继续评定.评定结束时,评定员应该记录评定所需要(de)时间以及是否分次完成评定.6.评定员应根据整个评定过程中对被测试对象(de)观察,客观评价出其注意力和专注力(de)水平.二、评分标准A.定向如果被测试对象(de)理解能力有问题(如感觉性失语),则不能进行此项评定.如果被测试对象(de)理解力良好而只是表达困难,可以让其由评定员提供(de)多项选择中选择“是”或“不是”(de)回答.1.地点定向(0P)方法:评定员就下列问题向被测试对象提问.(1) 你现在是在什么地方(2) 我们现在在哪个城市里(3) 你住在哪里你(de)准确住址是哪里(4) 来这里之前你在什么地方呆过对于语言或记忆障碍(de)病人可以使用多项选择.评定员提出3个选项供被测试对象选择,其中包含一个正确答案.评分:被测试对象每答对一个问题,得2分:如果在给予多项选择后才能答对,得1分.最低得分:1分(全部回答错误,或在给出多选项后只答对一题):最高得分:8分(无需给出任何选项,全部题目回答正确).2.时间定向(0T)方法:评定员就下列问题向被测试对象提问.(1) 今天是星期几现在是哪个月份今年是哪一年(2) 现在是哪个季节(3) 现在几点钟了(4) 你住院多长时间了(如果被测试对象未住院,评定员可以问:“你生病有多长时间了”或者,“你不舒服有多长时间了”)对于语言或记忆障碍(de)病人,可以使用多项选择.评定员会提出3个选项供被测试对象选择,其中包括一个正确答案.评分:被测试对象每答对一个问题,得2分:如果在给予多项选择后才能答对,得1分.最低得分:1分(全部回答错误,或在给出多选项后只答对一题);最高得分:8分(无需给出任何选项,全部题目回答正确).B.视知觉3.物体识别(OI)需要使用测试箱中(de)物体识别卡片(蓝色)和测试图册(de)第1-4页.方法:●命名:评定员向被测试对象展示8种日常用品(de)卡片:椅子、茶壶、手表、钥匙、鞋子、自行车、剪刀、眼镜,要求被测试对象说出每件物品(de)名称.注意:按照以上提供(de)顺序来排列卡片进行提问,不要用数字在卡片(de)背后标号来排列顺序.●理解:如果被测试对象有表达方面困难而不能说出物品名称,评定员可以打开测试图册(de)第1-2页,说出一个物品名称,让被测试对象在图册上指出来.评定员会问:哪个是椅子;哪个是手表;等等.对8个物品逐一进行提问.●近似配对:如果被测试对象在理解方面有问题,评定员取出与测试图册上第1-2页相似(de)图片,逐一给被测试对象看8张卡片,并逐一提问:“这是图册上(de)哪一个”要求被测试对象在图册上指出与—卡片近似(de)物品.●相同配对:如果被测试对象无法分辨近似物体,评定员打开图册(de)第3-4页(这套物品和—卡片上(de)物品完全一样).评定员逐一提问:“这张卡片是图册上(de)哪一个”要求被测试对象将卡片上(de)物品与图册上配对.评分: 1分:通过相同配对(de)方法,被测试对象只能识别当中(de)几个物品(少于4个).2分:通过相同配对(de)方法,被测试对象能识别5-8个物品.3分:通过命名、理解和近似配对(de)方式,被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个).4分:通过命名、理解和近似配对(de)方式,被测试对象可以识别所有物品.4、几何图形识别(S1)需要使用测试箱中(de)形状识别卡片(黄色)和测试图册(de)第5-8页.方法:●命名:评定员向被测试对象逐一展示8张卡片上(de)图形:正方形测试对象说出每个图形名称.三角形,等等.要求被●理解:如果被测试对象表达方面有问题不能说出该形状(de)名称,评定员可以打开测试图册(de)第5-6页,让被测试对象在图册上指出与卡片相同(de)图形.例如,“请指出哪个形状是圆形”:等等.要求被测试对象指出对应(de)形状.●近似配对:如果被测试对象在理解上有问题不能识别图形,评定员打开测试图册上第7页(de)类似图形,给被测试对象逐一看8张图形卡片,要求被测试对象在图册上指出与卡片近似(de)图形.●相同配对:如果被测试对象无法分辨近似物体,则评定员打开图册上第8页.第8页上(de)形状和卡片上(de)图形完全一样.评定员问:“这是图册上(de)哪一个形状”要求被测试对象指出相匹配(de)物品.注:评定员按照与测试图册上(de)图形完全相同(de)位置给被测试对象看图片.评分:1分:通过相同配对(de)方法,被测试对象只能识别当中(de)几个物品(少于4个).2分:通过相同配对(de)方法,被测试对象能识别5-8个物品.3分:通过命名、理解和近似配对(de)方式,被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个).4分:通过命名、理解和近似配对(de)方式,被测试对象可以识别所有物品.注:按照以上提供(de)顺序来排列卡片并提问,不要用数字在卡片(de)背后标号来排列顺序.5.图形重叠识别(OF)需要使用测试箱中(de)图形重叠卡片(绿色)和测试图册(de)第9-10页.方法:评定员向被测试对象展示两张图形重叠识别卡片,每张识别卡上面有三个物体重叠在一起:香蕉,梨子,苹果;钳子,锄头,锯子.评定员问被测试对象:“卡片上画(de)是什么”如果被测试对象在几何图形识别上有困难,评定员向被测试对象展示测试图册上各自独立(de)6样物品图片,然后引导被测试对象做出回答:“请在图册上指出你在卡片上看到(de)东西.”第二张卡片操作相同.评分:1分:没有图册帮助被测试对象不能辨别任何物品,或者在图册(de)帮助下能识别物体(de)数目少于3个.2分:在图册(de)帮助下能识别3个物体.3分:没有图册帮助—卜能辨别4个物体,或者在图册(de)帮助—F,能识别出所有(de)物体.4分:无需图册(de)帮助能辨别出卡片上(de)所有物体.6.物品一致性识别(OC)需要使用测试图册(de)第11-19页.方法:评定员向被测试对象展示四张照片(第11页),照片上(de)物体(轿车,锤子,和叉子)都是从与正常所见不太一样(de)角度拍摄(de),评定员会就每张图片向被测试对象提问:“你在这张照片上看到(de)是什么东西”只有在被测试对象有语言障碍(如失语症)(de)情况下,评定员才能使用多选图片(第12-19页).如先让被测试对象看第12页(de)大图,然后问被测试对象:“请在这些小图中(第13页),指出你在人图上看到(de)物体.”每个问题只有一个正确答案.评分:1分:被测试对象无法辨别任何一个物体,或只能辨别其中1个.2分:被测试对象可以辨别出2个物体.3分:被测试对象可以辨别出3个物体.4分:被测试对象可以辨别出所有(de)4个物体.C.空间知觉方法:评定员与被测试对象面对面相坐.7.身体方向(SPl)方法:评定员可以根据被测试对象(de)身体问题将“左”“右”互换.评定员问被测试对象:(1)伸出你(de)右手.(2)伸出你(de)左脚.(3)将右手放在左边(de)耳朵上.(4)将左手放在右边(de)大腿上.评分:每次反应正确,得1分.最低得分:1分,最高得分:4分.8.与周围物体(de)空间关系(SP2)方法:评定员向被测试对象指出房间内四个不同方向(左,右,前,后)上(de)四个不同(de)物体, 然后问被测试对象:(1)……在你(de)哪一边 (例如:门)(2)……在你(de)哪一边 (例如:窗户)(3)……在你(de)哪一边 (例如:我坐)(4)……在你(de)哪一边 (只要是房间内任意一个明显(de)物体)评分:每次回答正确,得1分.最低得分:1分,最高得分:4分.9.图片中(de)空间关系(SP3)需要使用测试箱中(de)照片.方法:评定员向被测试对象展示一张照片,照片中有一个男子坐在桌子前.评定员问被测试对象: (1) 这个人(de)前面有什么东西(2) 这个人(de)左边放着什么东西(3) 电脑放在这个人(de)哪一边(4) 这个人(de)后面有什么东西评分:每次回答正确,得1分.最低得分:1分,最高得分:4分.D.动作运用动作运用包括三组内容:动作模仿,使用物品和象征性动作.10.动作模仿(P1)方法:评定员与被测试对象面对面相坐.评定员告诉被测试对象:“请模仿我(de)动作,就像在照镜子一样.”如果被测试对象不明白,评定员可以进一步配合动作解释:“如果我用左手作动作,请你用右手和我作同样(de)动作.”评定员做以卜动作:(1) 用一侧手(de)拇指和食指捏住同侧(de)耳垂.(2) 连续动作:把手掌放在颈后,然后再放在对侧(de)肩上.(3) 将一手(de)手背放在对侧(de)脸颊上(手指伸直).(4) 拇指先和中指对指,再和无名指对指,重复以上动作3次.评分:每次反应正确,得1分.最低得分:1分,最高得分:4分.注:动作模仿中(de)镜像关系主要是测试动作(de)运用,而不是身体左右侧(de)识别,因此,不论动作是镜像(de)还是对侧(de),只要动作正确,都可以得满分.1l. 物品使用(P2)方法:评定员向被测试对象展示以—卜物品,每次一组:一把梳子;一把剪刀和一张纸;一个信封和一张纸;一枝铅笔和一块橡皮.评定员对被测试对象说:“请示范如何使用这些物品.”用铅笔和橡皮时,评定员对被测试对象说:“请在纸上画一条直线,然后把它擦掉.”评分:每次反应正确,得1分.最低得分:1分,最高得分:4分.12.象征性动作(SA)方法:评定员要求被测试对象:(1) 请示范给我看,你怎么刷牙.(评定员要求被测试对象示范整个动作,从往牙刷上涂牙膏,把牙刷放进嘴里,到开始刷牙动作.)(2) 请示范给我看,你如何用钥匙开门.(3) 请示范给我看,你如何使用餐刀切面包.(4) 请示范给我看,你怎样打.(评定员要求被测试对象示范整个动作,从拿起听筒,拨号,到把听筒放在耳朵上.)评分:每次示范正确,得1分.最低得分:1分,最高得分:4分.E. 视运动组织在这一部分(de)测试中,需要记录测试时间,并把时间填写在评分表内.13.临摹几何图形(GF)需要使用测试箱中(de)几何图形卡片(橘色).方法:评定员把一张纸,一枝铅笔放在被测试对象(de)面前,对被测试对象说:“我会给你看5个图形,请在纸上画出这5个图形.”评定员按以—F顺序摆出图形:圆形,三角形,菱形,正方体和一个复合图形.评分: 1分:不能画出任何一个图形,或只能画出其中1个.2分:能画出2或3个图形.3分:能画出4个图形.4分:能画出5个图形.注:在画正方体时,被测试对象必须将图形每条边(de)位置都画准确,才能得分.也就是说,被测试对象应该表现出对图形(de)三维空间感.请按照以上提供(de)顺序排列卡片提问,不要在卡片(de)背后标号来排列顺序.14.复绘二维图形(TM)需要使用测试图册(de)第20页.方法:评定员向被测试对象展示一幅几何图案,包括一个圆形,一个矩形(正方形),两个三角形以及一些相关(de)形状.评定员要求被测试对象:“在这个图案旁边画出这个图案”.如果被测试对象不能做到这一点,评定员可以引导被测试对象:“直接在这个图案上面描画.”评分: 1分:不能画出图案. -2分:直接在图案上面描画,才可以做到.3分:能画出图案,但经过反复尝试并出现过错误.4分:能画出图案.15.插孔拼图(PC)需要使用测试图册(de)第21页.方法:评定员把以—卜:[:具放在被测试对象面前:一块插孔板,一些塑料插钉和测试图册第21页(de)三角形图案设计.评定员要求被测试对象:“用插钉在插孔板上完成相应(de)图案.”评分:1分:不能完成.2分:只能完成垂直线和水平线,不能完成斜线和/或图案没有封角.3分:能完成图案,但图案在插孔板上(de)位置不正确(见第21页).4分:能正确完成图案.16.彩色方块拼图需要使用测试图册(de)第22页.方法:评定员把以下工具放在被测试对象面前:10块彩色方块和测试图册中第22页(de)图案,评定员要求被测试对象:“请按照图案拼出模型.”评分: 1分:不能完成.2分:只能在桌面上建立一个平面模型,没有高度或深度,或部分为平面模型.3分:建立(de)模型只有高度或者只有深度.4分:能正确完成拼图.17.无色方块拼图需要使用测试图册(de)第23页.方法:评定员把以下工具放在被测试对象面前:10块五色方块和测试图册第23页(de)图案.评定员问被测试对象:(1)要拼好这个模型需要几个方块(2)请开始拼图.评分: 1分:不能完成拼图,并且不能答对方块(de)数目.2分:只将看到(de)方块拼出,忽略了后面看不见(de)方块.3分:答错了方块(de)数目,但能正确拼出模型:或答对了方块(de)数目,但不能正确拼出模型.4分:能正确完成拼图.18.碎图复原(RP)需要使用测试图册(de)第24页.方法:评定员向被测试对象展示测试图册第24页(de)彩色蝴蝶图案和相应(de)9块图案碎片,要求被测试对象在图案上把碎图片拼起来.评分: 1分:不能完成.2分:只能拼出图案中间(de)垂直三个碎片.3分:经过反复尝试后,能把图案正确拼出.4分:不需要经过尝试就能把图案正确拼出.19.画钟面(RP)需要使用测试图册(de)第25页.方法:评定员给被测试对象一支铅笔和一张上面画好了一个圆形(de)纸(如测试图册第25页),然后对被测试对象说:“请把时钟内(de)数字写出来.”再按照10点15分把时针、分针(de)正确位置画出来.评分: 1分:不能完成. .2分:画出(de)钟面图形大致符合意图,但刻度和标出(de)时间有偏差.3分:画出(de)钟面刻度正确,但标出(de)时间错误:或标出(de)时间正确,但时钟刻度(de)位置不正确.4分:能正确完成.F.思维操作20.物品分类(CA)需要使用测试箱中(de)物品分类卡片(红色).方法:评定员将印有以下物品(de)14张卡片随机地摊在桌面上:帆船,直升飞机,飞机,自行车,轮船,火车,小轿车,锤子,剪刀,针,螺丝刀,缝纫机,锄头,耙子.然后评定员要求被测试对象: (1)请将卡片按物品(de)类型分组.(2)请给每组命名.当被测试对象完成第一次分组操作后,评定员会再提问:(1) 还可能有另外一种分类方式吗(2) 请按新(de)分类方式给每组命名.评分: 1分:不能完成.2分:能完成部分物品(de)分类(可以是粗分或者是细分).3分:能够完成两次物品(de)分类,但需要提示和/或无法完成全部分类.4分:能够完成物品(de)分类,可以有或无提示,但不能用语言概括出分类标准.5分:能完成物品(de)分类,并能用语言描述出分类标准.如果被测试对象因语言问题无法得到最高分,评定员应该在评定表得分(de)旁边予以说明.2l 、Riska无组织图形分类(RU)方法:此项测试需要使用测试箱中18块具有3种不同颜色(深褐色,浅褐色和奶油色)和3种不同形状(箭头,椭圆和1/4扇形)(de)塑料板块.所有板块随机地摆放在被测试对象(de)面前.评定员说:“把你觉得相似(de)物体分组.”被测试对象完成分组后,评定员问被测试对象:“为什么把这几个分成一组”(或:“你是按什么原则分组(de)”)当被测试对象描述完其分组标准后,评定员要求被测试对象:“现在,用另外一种方式分组.”注:为了保持和LOTCA整体评分标准一致,特将Riska图形分类第1版(de)评分标准加以缩减.评分:1分:精确配对(颜色和形状相同(de)板块)和域收集(把板块排成一间房屋或一朵花(de)图案).2分:按照一个不完整(de)标准分类(例如,漏了一些板块没分组,或将两个标准混淆在一起).3分:按照一个标准对板块立体排列(例如,将椭圆板块排成一行,将箭头板块排在其卜方等).4分:按照一个标准随机分类,能够从一个标准转成另一个标准(例如,先按颜色,再按形状).5分:能同时根据两个或以上(de)标准分类(例如,在一组中组合2种以上(de)形状和颜色).22.Riska有组织图形分类(RS)方法:需要使用与测试第21项相同(de)塑料块.评定员在被测试对象(de)面前摆出一组:一个深褐色箭头,——个奶油色1/4扇形,一个浅褐色椭圆.然后对被测试对象说:“我分出了一个组,你现在开始分出和我这个相似(de)组,要尽量多分.”如果被测试对象能将全部数目(de)板块都分成组,评定员再问:“你分(de)组和我分(de)组有哪些相似(de)地方”如果被测试对象能说出三种不同形状和三种不同颜色(de)标准,则测试结束.如果被测试对象说不出来,评定员再说:“你分(de)组在某些方面很像我分(de)组,但在某些方面又不像,试试让它们更像一点.”如果有些组未完成,评定员可以给被测试对象一点提示:“用完所有(de)板块.”评分:1分:精确配对(颜色和形状相同(de)板块)和/或收集(把板块排成一或一朵花(de)图案).2分:按照一个不完整(de)标准分类(例如,漏掉了一些板块没分组,或将两个标准混淆在一起).3分:按照一个标准分类.4分:经过评定员(de)提示后,第二次尝试才能同时按照两个标准分类.5分:第一次尝试时就能同时根据两个标准分类.23和24为图片排序需要使用测试箱中(de)图片排序故事卡片(A和B,均为紫色).23.图片排序A(PSl)方法:评定员按照—卜面顺序在被测试对象面前铺开5张卡片,连起来是一个小故事.5 24 1 3评定员要求被测试对象:(1)请将卡片按正确顺序排列.(2)请描述故事情节.评分:1分:不能完成.2分:只使用了部分卡片,但不符合整个顺序.3分:能描述故事情节,但卡片排列不正确;或卡片排列正确,但无法描述故事情节.4分:正确完成.24.图片排列B(PS2)如果被测试对象在图片排序A中(de)测试得到4分,或因失语症无法描述故事,只能按正确顺序排列出卡片,则需要接受本项图片排序(de)测试.卡片按照下面顺序铺开:5 1 42 6 3对被测试对象(de)要求以及评分方式和图片排序A测试中(de)方式一样.如果被测试对象因为语言问题不能得到满分,评定员应该在评定表上予以注明.如果被测试对象在图片排序A测试中得分低于4分,则不需要测试图片排序B(此项没有分). 25.几何图形排序推理(GS)需要使用测试图册(de)第26和27页.方法:评定员给被测试对象看第一套几何排序图形(测试图册第26页),并给被测试对象一支铅笔.对他说:“在这一栏中,这些图形是按照一种特定(de)顺序排列(de),请根据这个顺序接着画下去.”按照这个方法重复第二套排序几何图形(de)测试(测试图册第27页).第—套图形顺序(de)正确答案是:圆形,正方形.第二套图形顺序(de)正确答案是:四条水平线段,五条垂直线段.在第二套图形中,如果被测试对象无法理解图形排列(de)顺序而不能正确画—卜去(例如,被测试对象按照图形(de)开头接着画,或者接着其中某一部分(de)图形画),这时,评定员应该引导被测试对象:“还有没有另外一种可能(de)方法来延续这种图形(de)排列顺序”评分:1分:不能完成.2分:只完成第一套图形顺序(de)接续.3分:经过几次尝试后,能完成两套图形顺序(de)接续,4分:能正确地完成图形排序.注:被测试对象需要画出至少两个以上符合排序(de)图形才能得3分. 26.逻辑问题(LQ)方法:评定员给被测试对象看列有以下问题(de)一页纸,然后和他一起阅读.每次一题.被测试对象可以按照自己(de)意愿采用口头或:f5写(de)形式作答.如果被测试对象有语言障碍,此项测试可能很困难.问题: (1)张明是1930年出生,在哪一年他应该35岁了(2)李达是1950年出生,他今年多人了(3)小丽有5个苹果,小珊比小丽少3个,她们俩一共有/L个苹果(4)小南出生比小珍早,但比小莎晚.谁(de)年纪最大谁在中间谁最小评分:每答对一题,得1分.最低得分:1分,最高得分:4分.G.注意力及专注力方法:根据上述测试过程所观察到(de)被测试对象(de)表现进行评分.评分:1分:注意力集中时段非常短,被测试对象注意力集中不超过5分钟,并需要不停(de)重复提示.需要停止测试(一次不能完成整个测试过程).2分:被测试对象能短时间集中注意力,专注力超过15分钟;反复需要一些提示.整个测试过程需要分两次才能完成.3分:被测试对象在注意力和专注力上有轻微困难,但通过多次重新集中注意力后,仍能完成所有测试项目.4分:没有任何注意力和专注力方面(de)问题.。
(完整版)认知功能评定量表

(完整版)认知功能评定量表1. 背景认知功能是指人类大脑处理信息和思考的能力。
随着人口老龄化的加剧,认知功能评定变得至关重要。
认知功能评定量表是一种标准化的测量工具,用于评估个体的认知功能状态和水平。
通过定量评估认知功能,可以有效地识别认知损害的早期迹象、跟踪认知功能的变化以及评估治疗效果。
2. 目的本文档的目的是介绍一份完整的认知功能评定量表,用于评估个体的认知功能水平。
这份量表将涵盖多个认知领域,包括记忆、注意力、语言、执行功能等。
通过使用本量表,可以客观地了解被评估个体的认知功能情况,为制定个性化的康复方案和治疗计划提供依据。
3. 量表结构本量表共分为以下几个部分:3.1 个人信息用于记录被评估个体的基本信息,包括姓名、性别、年龄、教育水平等。
3.2 认知领域根据不同的认知领域,设计相应的测量任务和问题。
包括但不限于以下几个方面:- 3.2.1 记忆能力3.2.1 记忆能力通过给被评估个体阅读、研究一段文字材料,然后进行回忆测试,评估其短期和长期记忆能力。
- 3.2.2 注意力与反应速度3.2.2 注意力与反应速度通过给被评估个体进行复杂任务、分心任务等,测量其注意力集中和反应速度。
- 3.2.3 语言能力3.2.3 语言能力通过给被评估个体进行词汇理解、语义判断、语法构造等任务,评估其语言理解和表达能力。
- 3.2.4 执行功能3.2.4 执行功能通过给被评估个体进行认知灵活性、问题解决等任务,评估其执行控制和认知灵活性。
3.3 评分标准针对每个认知领域的测量任务,设计相应的评分标准。
评分标准可以采用定量或定性的方式,用于区分不同水平的认知功能。
3.4 报告结果根据测量任务的结果和评分标准,生成一份简明扼要的报告,总结被评估个体的认知功能水平。
报告内容应包括各个领域的得分、水平评估、建议等。
4. 使用指南为确保评估结果的准确性和有效性,使用本量表应遵循以下指南:- 在评估前明确告知被评估个体评估的目的和过程,取得其同意。
LOTCA认知功能评定量表评分标准完整
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LOTCA认知功能评定量表评分标准(可以直接使用,可编辑实用优秀文档,欢迎下载)LOTCA认知功能评定量表评分标准附录1Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试对象姓名: 评定者: 测试日期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低高定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能力(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. 身体方向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运用10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使用( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 417. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图片排序A( PS1) 1 2 3 424. 图片排序B( PS2) 1 2 3 425. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意力及专注力1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成简易智力状态检查表姓名性别年龄文化程度病历号日期17.接卡片闭眼睛(1)18.用右手拿纸19.将纸对折20.放在大腿上21.说一句完整句子22.93-7是多少?23.86-7是多少?24.79-7是多少?25.72-7是多少?26.回忆:皮球27.回忆:国旗28.回忆:树木29.辨认:手表(2)30.按样作图图样:1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0总分:SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您一些有關記憶性的問題。
LOTCA认知功能评定量表评分标准
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LOTCA认知功能评定量表评分标准Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试患者姓名: 评定者: 测试日期: (在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低高定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能力(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. 身体方向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运用10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使用( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 417. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图片排序A( PS1) 1 2 3 424. 图片排序B( PS2) 1 2 3 425. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意力及专注力 1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上完成简易智力状态检查表v1.0 可编辑可修改29.辨认:手表(2)30.按样作图图样:1 0 1 0总分:结论:评定者:SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您一些有關記憶性的問題。
LOTCA认知功能评定量表评分标准
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LOTCA认知功能评定量表评分标准LOTCA认知功能评定量表评分标准附录1Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)测试对象姓名: 评定者: 测试⽇期:(在相应的数字上打圈) 编号:测试项分数备注低⾼定向1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 82. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8视知觉3. 物体识别(OI) 1 2 3 44. 形状识别能⼒(SI) 1 2 3 45. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 46. 物体⼀致性识别(OC) 1 2 3 4空间知觉7. ⾝体⽅向(SP1) 1 2 3 48. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 49. 图⽚中的空间关系(SP3) 1 2 3 4动作运⽤10. 动作模仿( P1) 1 2 3 411. 物品使⽤( P2) 1 2 3 412. 象征性动作( P3) 1 2 3 4视运动组织时间13. 复绘⼏何图形( GF) 1 2 3 414. 复绘⼆维图形( TM) 1 2 3 415. 插孔拼图( PC) 1 2 3 416. 彩⾊⽅块拼图(CB) 1 2 3 417. ⽆⾊⽅块拼图( PB) 1 2 3 418. 碎图复原(RP) 1 2 3 419. 画钟(DC) 1 2 3 4思维操作20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 521. Riska ⽆组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 522. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 523. 图⽚排序A( PS1) 1 2 3 424. 图⽚排序B( PS2) 1 2 3 425. ⼏何图形排序推理( GS) 1 2 3 426. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4注意⼒及专注⼒ 1 2 3 4评估所需时间: 评估过程完成: ⼀次完成两次或以上完成简易智⼒状态检查表姓名性别年龄⽂化程度病历号⽇期SPMSQ認知功能量表(不可代答)我要問您⼀些有關記憶性的問題。
认知功能障碍评定的操作与结果(1--1)
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注意障碍评定
注意广度评定要求: 1、令被试者按照检查者所给予的数字顺序进行复述。 2、检查者以1位数/秒的速度说出一组数字。 3、通常从2位数开始。 4、每一个水平做两次测试。 5、一个水平的检查通过后进入下一个水平的测试。 6、如果两次测试均失败,则检查结束。 7、数字距检查结果取最后通过的数字水平。 8、注意排除由于听觉或言语障碍对复述的影响。
799 等划完上行中的3后讲:以下正式开始,仅划掉“3‖字(开
始 计时)
注意障碍评定
划销测验操作完毕后要求:
1、分别统计正确划销数字与错误划销数字。 2、记录划销测验的时间。 3、用公式计算患者的注意持久性或稳定性指数。 注意的持久性指数=(总查阅读数字/划销时间){(正确划
销数字-错误划销数字)/应划销数字}
1、0
3、今天是几号?
1、0
4、今天是星期几?
1、0
5、现在是几月份?
1、0
6、你现在在哪一省份(市)? 1、0
7、你住在哪一县(区)?
1、0
8、你住在哪一乡(镇、街道)? 1、0
9、我们现在是几楼?
1、0
10、这里是什么地方?
1、0
11、复述:皮球
1、0
12、复述:国旗
1、0
13、复述:铅笔
1、0
注意障碍评定
结果分析:
1、正常人正数数字距为7±2。 ① 对于年轻的知识分子,其数字距至少为6。 ② 对于老人或文化水平较低者,数字距5应属于正常。 ③ 数字距为4时则提示患者可能处于临界状态或异常。 ④ 数字距等于3时,无疑确定损伤存在。
2、正常人倒数数字距为6±2。 ① 数字距为3时提示患者为临界状态或异常。 ② 数字距为3时则可确诊异常。
认知功能评定
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(六)忽视症检查
3. 检查方法
(1)线段划消:患者正对测试用纸,纸上呈现指向不同的线段数十条,要求被试者尽可能无遗漏 的划去所有线段。忽视症患者常常划掉右侧空间线段而不划或少划左侧空间线段。 (2)线段等分:测试纸中央呈现一条水平线段(长度大于5cm),要求患者根据自己的主观判断 并标出线段中点。这是一个检测忽视症的常用方法,左侧空间忽视症患者的主观中点常常向右侧偏 移,即主观中点位于客观中点右方。偏移程度与忽视严重程度相关。
(三)失语症的检查
3. 波士顿诊断性失语症检查汉语版
在美国波士顿诊断性失语症测验(The Boston diagnostic aphasia Examination,BDAE)的基础上 编制的。BDAE由波士顿大学失语症研究中心、波士顿大学医学院的Harold Gooldglass和Edith Kaplan 教授在1972年编制 由五个大项组成 (1)对话及自发谈话;(2)听理解;(3)言语表达;(4)阅读;(5)书写
5. 文字失认
存在字母拼读现象,而书写功能完好 检测方法:汉语失语成套测验、汉语版波士顿诊断性失语症检查法
6. 同时性失认
可辨认单个场景中农的单个人物,但难以同时辨识整个场景 检测方法:描述重叠图画或情景图画,如“偷拿饼干图”
(四)视觉失认症检查 7. 知觉恒常性障碍
不能从平面二维图像抽取出空间三维物体所具有的恒定的形状特性,即不能正确辨识出现在不同角度的 三维体
(1)MoCA量表是一种对MCI进行快速筛查的评定工具。 (2)MoCA量表评定了许多不同的认知领域,包括:注意与集中、执行功能、记忆、语言、视结构 技能、抽象思维、计算和定向力。 (3)测查的基本原则是在安静的环境下,以患者没有抑制性心理,意识清楚为最基本前提。 (4)本量表总分30分,英文原版的测试结果显示正常值为≥26分。如果受试者受教育年限小于12, 在测试结果上加1分,校正受教育程度的偏倚,得分越高认知功能越好。
认知状态评价量表(MMSE量表)
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认知状态评价量表(MMSE量表).简易认知状态评价量表(MMSE)本量表用于评估被测试者的认知状态,共分为以下几个项目:1.定向力(最高分:10分)首先问被测试者日期,然后询问其他方面,如季节、月份、日期、星期几等,每答对一题得一分。
接着问被测试者居住地,从省市到区县街道再到所在楼层,每答对一题得一分。
2.记忆力(最高分:3分)告诉被测试者将要问几个问题来检查记忆力,然后清晰缓慢地说出三个相互无关的东西的名称,如皮球、国旗、树木,每说一个名称等待一秒钟。
说完所有三个名称后,要求被测试者重复它们。
被测试者的得分取决于他们首次重复的答案,答对一个得一分,最多得三分。
如果被测试者未能完全记住,可以重复,但重复次数不能超过五次。
如果五次后仍未记住所有三个名称,则回忆能力的检查就没有意义了。
3.注意力和计算力(最高分:5分)要求被测试者进行一系列计算,如100减7,然后连续减5次,每答对一题得一分。
如果被测试者在某一次计算中答错了,但下一个答案正确,则只记一次错误。
4.回忆能力(最高分:3分)在记忆力测试之后,要求被测试者再次重复之前所记住的三个名称,每答对一个得一分,最多得三分。
5.语言能力(最高分:9分)要求被测试者进行一系列任务,如命名出示的物品(手表、钢笔),重复一句话(如“四十四只石狮子”),念出一句话并按照指令执行(如“用右手拿着这张纸,用两只手将它对折起来,放在您的左腿上”),每答对一题得一分,最多得九分。
6.书写能力(最高分:1分)要求被测试者自己写一句完整的句子,得分取决于书写质量和句子是否完整。
7.结构能力(最高分:1分)出示一个图案,要求被测试者照着图案画下来,得分取决于画的准确度。
8.视空间与执行功能(最高分:3分)要求被测试者复制一个立方体和画出一个钟表指针,得分取决于准确度。
本量表共30分,得分越高,认知状态越好。
III。
注意力和计算力(最高分:5分)测试要求病人从100开始减7,然后再减7,一直减5次,即93、86、79、72、65.每答对一个得1分,如果前次错了,但下一个答案是对的,也得1分。
老年人认知功能量表
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老年人认知功能量表(SECC)姓名:_________ 性别:____ 年龄:___ 文化程度:______ 评定时间:_____________________________操作说明I.定向力(最高分:10分)1. 首先询问日期,之后再针对性的询问其他部分,如“您能告诉我现在是什么季节?”,每答对一题得一分。
2. 请依次提问,“您能告诉我我们在什么省市吗?”(区县?街道?什么地方?第几层楼?)每答对一题得一分。
II.记忆力(最高分:3分)告诉被测试者您将问几个问题来检查他/她的记忆力,然后清楚、缓慢地说出3个相互无关地东西的名称(如:皮球、国旗、树木、大约1秒钟说一个)。
说完所有的3个名称之后,要求被测试者重复它们。
被测试者的得分取决于他们首次重复的答案。
(答对1个得1分,最多得3分)。
如果他们没能完全记住,你可以重复,但重复的次数不能超过5次。
如果5次后他们仍未记住所有的3个名称,那么对于回忆能力的检查就没有意义了。
(请跳过IV部分“回忆能力”检查)。
III.注意力和计算力(最高分:5分)要求病人从100开始减7,之后再减7,一直减5次(即93,86,79,72,65)每答对1个得1分,如果前次错了,但下一个答案是对的,也得1分。
IV.回忆能力(最高分:3分)如果前次被测试者完全记住了3个名称,现在就让他们再重复一遍。
每正确重复1个得1分。
最高3分。
V.语言能力(最高分:9分)1. 命名能力(0-2分):拿出手表卡片给测试者看,要求他们说出这是什么?之后拿出铅笔问他们同样的问题。
2. 复述能力(0-1分):要求被测试者注意你说的话并重复一次,注意只允许重复一次。
这句话是“四十四只石狮子”,只有正确,咬字清楚的才记1分。
3. 三步命令(0-3分):给被测试者一张空白的平纸,要求对方按你的命令去做,注意不要重复或示范。
只有他们按正确顺序做的动作才算正确,每个正确动作计1分。
4.阅读能力(0-1分):拿出一张“闭上您的眼睛”卡片给被测试者看,要求被测试者读它并按要求去做。
认知功能评定

三、认知障碍的评定
一、注意障碍的评定:
1.注意:注意是记忆的基础,也是一切认知活动的基础。是指在指定时间内关注某 种特定信息的能力,是心理活动指向一个符合当前活动需要的特定刺激,同时忽略 或抑制无关刺激的能力,是对事物的一种选择性反应。 2.注意的特征: (1)注意的紧张度:强度特征,是心理活动对一定对象的高度集中程度。 (2)注意的广度:范围特征,是在同一时间内一个人所能清楚地把握注意对象的数 量。正常人:8-9个黑色圆点;4-6个无关系的外文字母;3-4个几何图形 (3)注意的持久性:时间特征,注意在某一对象上所保持的时间的长短。 (4)注意的转移性:根据新任务的要求,主动及时地从一个对象转移到另一个对象。 (5)注意的分配性:进行两种或两种以上活动时,能同时注意不同的对象。
1个正确得2分,给出多项选择后才能答对或全部答错得1分。
洛文斯顿作业认知评定
2.视知觉: (1)测试受试者有无图像背景分辨困难。 (2)物体识别:让受试者识别8张画有日常物品的卡片。最高4分最低1分。 (3)形状识别:让受试者识别8张画有几何图形的卡片。最高4分最低1分。 (4)图形重叠识别:让受试者看2张卡片,卡片上画有3个重叠的图形,让受 试者识别每张卡片上的图形。 不需独立图片的帮助即能识别6样物品:4分 不需帮助能识别4样物品或帮助下识别6样:3分 帮助下识别3样:2分 帮助下识别的少于3个或不能识别任何任何图形:1分 (5)物体一致性识别:让受试者看4张拍摄角度不同物品照片。 能辨4个:4分;能辨3个:3分;能辨2个:2分;能辨1个或无法分辨:1分
Halstead-Reitan测试
Halstead-Reitan神经心理学成套测试的结果分析:
损伤指数=划入异常的测验数÷测验总数
根据损伤指数判断脑损伤程度:
loewenstein认知功能评定表(lotca)

Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA)患者姓名: _____ 性别:________ 年龄:_______ 病案号: ________________: :评定者签字Loewenstein 认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1 .使用LOTCA前,请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。
2 .绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高),但以—F测试项除外:①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高);②两个定向测试项评分从1分(最低)到8 分(最高)。
3 .各项测试中,被测试对象和评定员应采取并排座位的方式,但以下测试项应采取面对面的座位方式:①空间知觉项和②动作运用项。
4 .每个测试项结束后,评定员都应该问被测试对象:“此项是否已经完成”然后再给被测试对象打分。
评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。
5 .脑损伤的病人容易疲劳。
疲劳时有些病人会自行表达出来,但也有些无法意识到自身疲劳。
因此,评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安,应暂停测试,等过些时间再继续评定。
评定结束时,评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。
6 .评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察,客观评价出其注意力和专注力的水平。
二、评分标准A .定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语) ,则不能进行此项评定。
如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难,可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。
1.地点定向(0P)方法:评定员就下列问题向被测试对象提问。
(1) 你现在是在什么地方(2) 我们现在在哪个城市里(3) 你住在哪里你的准确住址是哪里(4) 来这里之前你在什么地方呆过对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。
评定员提出3 个选项供被测试对象选择,其中包含一个正确答案。
评分:被测试对象每答对一个问题,得2 分:如果在给予多项选择后才能答对,得1分。
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Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准一、使用说明1.使用LOTCA前,请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。
2.绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高),但以—F测试项除外:①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高);②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。
3.各项测试中,被测试对象和评定员应采取并排座位的方式,但以下测试项应采取面对面的座位方式:①空间知觉项和②动作运用项。
4.每个测试项结束后,评定员都应该问被测试对象:“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。
评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。
5.脑损伤的病人容易疲劳。
疲劳时有些病人会自行表达出来,但也有些无法意识到自身疲劳。
因此,评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安,应暂停测试,等过些时间再继续评定。
评定结束时,评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。
6.评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察,客观评价出其注意力和专注力的水平。
二、评分标准A.定向如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语),则不能进行此项评定。
如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难,可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。
1.地点定向(0P)方法:评定员就下列问题向被测试对象提问。
(1) 你现在是在什么地方?(2) 我们现在在哪个城市里?(3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里?(4) 来这里之前你在什么地方呆过?对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。
评定员提出3个选项供被测试对象选择,其中包含一个正确答案。
评分:被测试对象每答对一个问题,得2分:如果在给予多项选择后才能答对,得1分。
最低得分:1分(全部回答错误,或在给出多选项后只答对一题):最高得分:8分(无需给出任何选项,全部题目回答正确)。
2.时间定向(0T)方法:评定员就下列问题向被测试对象提问。
(1) 今天是星期几?现在是哪个月份?今年是哪一年?(2) 现在是哪个季节?(3) 现在几点钟了?(4) 你住院多长时间了?(如果被测试对象未住院,评定员可以问:“你生病有多长时间了?”或者,“你不舒服有多长时间了?”)对于语言或记忆障碍的病人,可以使用多项选择。
评定员会提出3个选项供被测试对象选择,其中包括一个正确答案。
评分:被测试对象每答对一个问题,得2分:如果在给予多项选择后才能答对,得1分。
最低得分:1分(全部回答错误,或在给出多选项后只答对一题);最高得分:8分(无需给出任何选项,全部题目回答正确)。
B.视知觉3.物体识别(OI)需要使用测试箱中的物体识别卡片(蓝色)和测试图册的第1-4页。
方法:●命名:评定员向被测试对象展示8种日常用品的卡片:椅子、茶壶、手表、钥匙、鞋子、自行车、剪刀、眼镜,要求被测试对象说出每件物品的名称。
注意:按照以上提供的顺序来排列卡片进行提问,不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。
●理解:如果被测试对象有表达方面困难而不能说出物品名称,评定员可以打开测试图册的第1-2页,说出一个物品名称,让被测试对象在图册上指出来。
评定员会问:哪个是椅子;哪个是手表;等等。
对8个物品逐一进行提问。
●近似配对:如果被测试对象在理解方面有问题,评定员取出与测试图册上第1-2页相似的图片,逐一给被测试对象看8张卡片,并逐一提问:“这是图册上的哪一个?”要求被测试对象在图册上指出与—卡片近似的物品。
●相同配对:如果被测试对象无法分辨近似物体,评定员打开图册的第3-4页(这套物品和—卡片上的物品完全一样)。
评定员逐一提问:“这张卡片是图册上的哪一个?”要求被测试对象将卡片上的物品与图册上配对。
评分: 1分:通过相同配对的方法,被测试对象只能识别当中的几个物品(少于4个)。
2分:通过相同配对的方法,被测试对象能识别5-8个物品。
3分:通过命名、理解和近似配对的方式,被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个)。
4分:通过命名、理解和近似配对的方式,被测试对象可以识别所有物品。
4、几何图形识别(S1)需要使用测试箱中的形状识别卡片(黄色)和测试图册的第5-8页。
方法:●命名:评定员向被测试对象逐一展示8张卡片上的图形:正方形测试对象说出每个图形名称。
三角形,等等。
要求被●理解:如果被测试对象表达方面有问题不能说出该形状的名称,评定员可以打开测试图册的第5-6页,让被测试对象在图册上指出与卡片相同的图形。
例如,“请指出哪个形状是圆形”:等等。
要求被测试对象指出对应的形状。
●近似配对:如果被测试对象在理解上有问题不能识别图形,评定员打开测试图册上第7页的类似图形,给被测试对象逐一看8张图形卡片,要求被测试对象在图册上指出与卡片近似的图形。
●相同配对:如果被测试对象无法分辨近似物体,则评定员打开图册上第8页。
第8页上的形状和卡片上的图形完全一样。
评定员问:“这是图册上的哪一个形状?”要求被测试对象指出相匹配的物品。
注:评定员按照与测试图册上的图形完全相同的位置给被测试对象看图片。
评分:1分:通过相同配对的方法,被测试对象只能识别当中的几个物品(少于4个)。
2分:通过相同配对的方法,被测试对象能识别5-8个物品。
3分:通过命名、理解和近似配对的方式,被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个)。
4分:通过命名、理解和近似配对的方式,被测试对象可以识别所有物品。
注:按照以上提供的顺序来排列卡片并提问,不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。
5.图形重叠识别(OF)需要使用测试箱中的图形重叠卡片(绿色)和测试图册的第9-10页。
方法:评定员向被测试对象展示两张图形重叠识别卡片,每张识别卡上面有三个物体重叠在一起:香蕉,梨子,苹果;钳子,锄头,锯子。
评定员问被测试对象:“卡片上画的是什么?”如果被测试对象在几何图形识别上有困难,评定员向被测试对象展示测试图册上各自独立的6样物品图片,然后引导被测试对象做出回答:“请在图册上指出你在卡片上看到的东西。
”第二张卡片操作相同。
评分:1分:没有图册帮助被测试对象不能辨别任何物品,或者在图册的帮助下能识别物体的数目少于3个。
2分:在图册的帮助下能识别3个物体。
3分:没有图册帮助—卜能辨别4个物体,或者在图册的帮助—F,能识别出所有的物体。
4分:无需图册的帮助能辨别出卡片上的所有物体。
6.物品一致性识别(OC)需要使用测试图册的第11-19页。
方法:评定员向被测试对象展示四张照片(第11页),照片上的物体(轿车,锤子,电话和叉子)都是从与正常所见不太一样的角度拍摄的,评定员会就每张图片向被测试对象提问:“你在这张照片上看到的是什么东西?”只有在被测试对象有语言障碍(如失语症)的情况下,评定员才能使用多选图片(第12-19页)。
如先让被测试对象看第12页的大图,然后问被测试对象:“请在这些小图中(第13页),指出你在人图上看到的物体。
”每个问题只有一个正确答案。
评分:1分:被测试对象无法辨别任何一个物体,或只能辨别其中1个。
2分:被测试对象可以辨别出2个物体。
3分:被测试对象可以辨别出3个物体。
4分:被测试对象可以辨别出所有的4个物体。
C.空间知觉方法:评定员与被测试对象面对面相坐。
7.身体方向(SPl)方法:评定员可以根据被测试对象的身体问题将“左”“右”互换。
评定员问被测试对象:(1)伸出你的右手。
(2)伸出你的左脚。
(3)将右手放在左边的耳朵上。
(4)将左手放在右边的大腿上。
评分:每次反应正确,得1分。
最低得分:1分,最高得分:4分。
8.与周围物体的空间关系(SP2)方法:评定员向被测试对象指出房间内四个不同方向(左,右,前,后)上的四个不同的物体,然后问被测试对象:(1)……在你的哪一边? (例如:门)(2)……在你的哪一边? (例如:窗户)(3)……在你的哪一边? (例如:我坐)(4)……在你的哪一边? (只要是房间内任意一个明显的物体)评分:每次回答正确,得1分。
最低得分:1分,最高得分:4分。
9.图片中的空间关系(SP3)需要使用测试箱中的照片。
方法:评定员向被测试对象展示一张照片,照片中有一个男子坐在桌子前。
评定员问被测试对象: (1) 这个人的前面有什么东西?(2) 这个人的左边放着什么东西?(3) 电脑放在这个人的哪一边?(4) 这个人的后面有什么东西?评分:每次回答正确,得1分。
最低得分:1分,最高得分:4分。
D.动作运用动作运用包括三组内容:动作模仿,使用物品和象征性动作。
10.动作模仿(P1)方法:评定员与被测试对象面对面相坐。
评定员告诉被测试对象:“请模仿我的动作,就像在照镜子一样。
”如果被测试对象不明白,评定员可以进一步配合动作解释:“如果我用左手作动作,请你用右手和我作同样的动作。
”评定员做以卜动作:(1) 用一侧手的拇指和食指捏住同侧的耳垂。
(2) 连续动作:把手掌放在颈后,然后再放在对侧的肩上。
(3) 将一手的手背放在对侧的脸颊上(手指伸直)。
(4) 拇指先和中指对指,再和无名指对指,重复以上动作3次。
评分:每次反应正确,得1分。
最低得分:1分,最高得分:4分。
注:动作模仿中的镜像关系主要是测试动作的运用,而不是身体左右侧的识别,因此,不论动作是镜像的还是对侧的,只要动作正确,都可以得满分。
1l. 物品使用(P2)方法:评定员向被测试对象展示以—卜物品,每次一组:一把梳子;一把剪刀和一张纸;一个信封和一张纸;一枝铅笔和一块橡皮.评定员对被测试对象说:“请示范如何使用这些物品。
”用铅笔和橡皮时,评定员对被测试对象说:“请在纸上画一条直线,然后把它擦掉。
”评分:每次反应正确,得1分。
最低得分:1分,最高得分:4分。
12.象征性动作(SA)方法:评定员要求被测试对象:(1) 请示范给我看,你怎么刷牙。
(评定员要求被测试对象示范整个动作,从往牙刷上涂牙膏,把牙刷放进嘴里,到开始刷牙动作。
)(2) 请示范给我看,你如何用钥匙开门。
(3) 请示范给我看,你如何使用餐刀切面包。
(4) 请示范给我看,你怎样打电话。
(评定员要求被测试对象示范整个动作,从拿起听筒,拨号,到把听筒放在耳朵上。
)评分:每次示范正确,得1分。
最低得分:1分,最高得分:4分。
E. 视运动组织在这一部分的测试中,需要记录测试时间,并把时间填写在评分表内。
13.临摹几何图形(GF)需要使用测试箱中的几何图形卡片(橘色)。
方法:评定员把一张纸,一枝铅笔放在被测试对象的面前,对被测试对象说:“我会给你看5个图形,请在纸上画出这5个图形。
”评定员按以—F顺序摆出图形:圆形,三角形,菱形,正方体和一个复合图形。
评分: 1分:不能画出任何一个图形,或只能画出其中1个。
2分:能画出2或3个图形。
3分:能画出4个图形。
4分:能画出5个图形。