部编人教版小学道德与法治一年级下册第4课不做小马虎教案
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 4.不做小马虎
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 4.不做小马虎一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元主题为“不做小马虎”，旨在帮助学生认识到马虎给自己和他人的影响，培养学生细心、认真的态度。
本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力较差。
在学习过程中，很多学生可能会出现注意力不集中、粗心大意等问题，导致学习成绩不佳。
通过本课的学习，让学生认识到马虎的危害，提高他们的自我管理能力。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的影响。
2.培养学生细心、认真的态度。
3.提高学生自我管理能力，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的危害，树立正确的价值观。
2.培养学生细心、认真的态度。
3.帮助学生提高自我管理能力，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生认识到马虎的危害。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，养成良好的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活情境，如孩子因为马虎而丢失了重要的东西，引起学生对马虎的关注。
提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？让学生分享自己的经历。
2.呈现（10分钟）通过课件展示马虎给孩子和他人的影响，如考试成绩不理想、朋友间的误会等。
引导学生认识到马虎的危害。
3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中体验细心、认真的重要性。
如“找不同”游戏，培养学生仔细观察的能力。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何做到细心、认真。
引导学生养成良好的学习习惯。
5.拓展（5分钟）讨论如何提高自我管理能力，让学生分享自己的方法。
如制定学习计划、定时检查等。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调细心、认真的重要性。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》是部编版一年级下册道德与法治第4课的一篇课文。
课文通过讲述一个小朋友在做事情时总是粗心大意，导致一系列的麻烦，从而引导学生认识到粗心大意的危害，教育学生做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
课文内容贴近学生生活，具有很强的实用性，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力还不够成熟。
他们在日常生活中常常会表现出粗心大意的行为，如写作业时忘写名字，穿衣服时颠倒颜色等。
针对这种情况，教师需要引导学生认识到粗心大意的危害，培养他们认真仔细的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真仔细、负责任的态度，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。
2.难点：培养学生养成认真仔细的习惯，并在日常生活中加以应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粗心大意的危害。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到粗心大意的危害。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、案例分析、互动环节等。
2.教学素材：准备相关案例，用于分析讲解。
3.教学用品：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的粗心大意的例子，如忘记带作业、颠倒颜色等，引导学生思考这些行为带来的后果。
设置情境，让学生认识到粗心大意的危害。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《不做“小马虎”》，让学生理解课文内容，引导学生认识到粗心大意的危害。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
2.培养学生细心、认真、负责任的品质，培养学生良好的行为习惯。
3.提高学生的观察力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解“小马虎”行为的概念，正确评价。
2.教学难点：培养学生细心、认真、负责任的品质。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师引入本节课的内容，与学生进行简单的交流，激发学生对“小马虎”问题的思考。
第二步：呈现教学目标（5分钟）教师将本节课的教学目标呈现给学生，并解释目标的重要性。
第三步：讲解新知（20分钟）1. 引导学生认识“小马虎”行为并评价（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生认识“小马虎”行为的特点，如不细心、不认真、不负责任等，并帮助学生正确评价这种行为。
2. 指导学生反思自身行为（10分钟）教师让学生反思自己是否存在“小马虎”行为，并引导学生分析这种行为对自己和他人的影响。
第四步：讨论与总结（10分钟）教师引导全班学生进行讨论，让学生分享自己对“小马虎”行为的认识和体会。
然后，教师总结讨论结果，帮助学生形成正确的观点。
第五步：课堂练习（15分钟）教师出示几个具体案例，让学生进行分析和评价，检验学生对“小马虎”行为的理解程度。
第六步：拓展延伸（10分钟）教师通过故事、图片或小视频等形式，进一步拓展学生的思维，引导学生思考并总结遇到“小马虎”行为时应该如何正确应对。
第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生要时刻注意自己的行为，避免出现“小马虎”行为。
五、课后作业1.思考自己是否存在“小马虎”行为，并给出改进方案。
2.完成课后习题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。
课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对“小马虎”行为的看法。
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》第4课《不做小马虎》教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在帮助一年级学生认识到马虎的不良后果，并学会如何养成好的习惯，提高自己的注意力。
通过本节课的学习，学生将理解到细节的重要性，并掌握一些避免马虎的方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于身边的事物充满好奇，也容易受到身边环境的影响。
这个年龄段的学生注意力容易分散，因此需要教师通过各种教学手段，帮助他们集中注意力，养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果。
2.培养学生集中注意力的习惯。
3.让学生学会一些避免马虎的方法。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎的不良后果。
2.培养学生良好的注意力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受到马虎的不良后果。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学会集中注意力。
3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此避免马虎的方法。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、故事等。
2.准备的游戏教具，如拼图、卡片等。
3.准备讨论话题，如“你平时是怎么避免马虎的？”七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或一个小故事，引导学生认识到马虎的不良后果。
如：展示一张图片，图片中的孩子因为马虎而丢失了重要的东西，让学生想象如果是自己，会感到多么难过。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的例子，让学生看到马虎的具体表现。
如：展示一些学生的作业，指着其中的错误说：“这些错误都是因为马虎造成的，如果我们能更加细心，就能避免这些错误。
”3.操练（10分钟）通过游戏或练习，让学生实际操作，学会如何集中注意力。
如：开展一个拼图游戏，要求学生在规定时间内完成拼图，培养学生专注力。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在日常生活中如何避免马虎，大家互相学习，共同进步。
如：一个小讨论，让学生谈谈自己平时是怎么避免马虎的，有哪些好方法可以和大家分享。
统编版《道德与法治》一年级下册第4课《不做“小马虎”》精品教案
《不做“小马虎”》一、教学目标1.懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。
2.知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的好习惯。
3.感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。
二、教学重点及难点1.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入《小马虎添麻烦》、《都是马虎惹的祸》反馈指导： 1.请同学们自主观看《小马虎添麻烦》，谈一谈自己是否因为“马虎”而给家长添过麻烦。
2. 请同学们自主观看《都是马虎惹的祸》，了解马虎不仅会制造麻烦，还有让自己受到伤害甚至是生命的危险。
教师总结：马虎的危害可真不小！可是同学们在平日里一不小心就会成为第一个漫画里的小朋友，今天就让我们一起来学习如何避免马虎，做一个细心的小朋友吧！设计意图：通过两幅漫画作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。
活动二：生活中的“小马虎”反馈指导： 1.课件出示教材图片，同学们仔细观察后提问学生：这些小朋友在哪些方面做事马虎了？ 2.分组讨论并分享自己曾经“小马虎”的经历。
3.引导同学们思考：当医生在手术时马虎了、司机师傅开车时马虎了，结果会怎样？教师总结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。
大家又是因为什么原因造成“马虎”的呢？让我们走进几位小朋友的世界，听听他们的理由。
设计意图：以绘本的故事出发，让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发大家的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。
活动三：“小马虎”找原因反馈指导： 1.分组讨论并请代表发言曾经是什么原因让自己犯了“马虎”的毛病。
新版人教版一年级下册道德与法治第4课不做“小马虎”教案
新版人教版一年级下册道德与法治第4课
不做“小马虎”教案
教学目标：
1.培养学生认真负责的态度。
2.初步养成学生做事认真细致的惯。
3.让学生知道要认真完成自己承担的任务。
4.通过交流、讨论等方式，让学生体验探究的过程。
教学重难点：
让学生知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
1.老师向学生展示___的图片，引导学生打招呼。
2.老师向学生展示___种树的故事情境图，引导学生仔细
观察，并让学生自己讲述故事。
3.老师引导学生回答问题，让学生认识到___是一个马虎、粗心的小朋友。
4.老师向学生展示名字___，让学生知道因为___做事情太
马虎了，所以大家都叫他小马虎。
二、探究活动
活动一：联系自身——捉___
1.找研究上的小马虎
①老师引导学生找出自己在研究上的小马虎，让学生认识到自己也有马虎的地方。
②老师让学生批改拼音作业，找出错误的地方，并让正确的学生讲解如何做到不马虎。
③老师让学生在语文、数学作业本上找出自己的小马虎，分成小组交流，互相提醒，以后改正这些马虎的小毛病。
④老师向学生展示学生错误作业，让学生找出马虎的地方，并引导学生认识到这些错误都是因为___造成的，以后做作业
要认真检查。
⑤老师让学生仔细想一想，从开学到现在，有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
通过以上活动，让学生认识到自己身上也有马虎的地方，从而培养学生认真负责的态度，初步养成学生做事认真细致的惯。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的细心和认真习惯，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：与家长共同完成一次“细心、认真在我家”的实践活动。活动内容包括但不限于整理房间、洗衣服、准备餐具等。请家长协助记录孩子实践过程中的表现，并在活动结束后给予评价和指导。
2.学生自评作业：要求学生反思自己在课堂练习中的表现，针对发现的“小马虎”问题，制定一个改进计划，并付诸实践。
一年级道德与法治下册《不做小马虎》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握“小马虎”的概念，理解做事不认真、不细心的危害，认识到细心、认真的重要性。
2.培养学生养成做事细心、认真检查的好习惯，提高他们的生活自理能力和学习效率。
3.通过小组讨论、分享经验，让学生学会倾听、表达、合作等社交技能，提高他们的人际沟通能力。
3.实践活动，培养习惯
设计富有实践性的活动，如“找出错别字”、“整理书包”等，让学生在实际操作中学会细心、认真，培养良好的做事习惯。
4.方法指导，提升能力
教师针对学生在活动中遇到的问题，给予个性化的指导，帮助他们掌握解决问题的方法，提高自我管理能力。
5.情感教育，树立价值观
通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到细心、认真是一种美德，是成功的基础。同时，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
本章节教学设计以一年级道德与法治下册《不做小马虎》为主题，围绕教学目标，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的故事、案例和实践活动，引导学生认识到细心、认真的重要性，培养他们良好的做事习惯和积极向上的心态。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动思考，提高他们的道德素养和法治意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们在成长过程中树立正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。
2.能够意识到做事要“细心认真”。
3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。
2.能够讲述“小马虎”带来的后果。
3.能够认识到做事要“细心认真”。
三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。
四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。
2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。
2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。
b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。
2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。
3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。
c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。
2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。
五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。
2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。
3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。
六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。
但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。
2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。
二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。
这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。
2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。
3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。
2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。
如：忘记带作业、忘记穿衣服等。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。
3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。
如：找出不同的物品、拼图游戏等。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解不做小马虎的含义和重要性；•掌握不做小马虎的方法和技巧。
2. 能力目标•能够自觉做到细致认真，不做小马虎；•培养良好的习惯和态度，形成正确的道德观念。
3. 情感目标•培养学生勇于承认错误、勇于改正错误的精神；•增强学生对不做小马虎的重视和意识。
二、教学内容1. 教学重点•不做小马虎的含义和重要性；•不做小马虎的方法和技巧。
2. 教学难点•如何养成不做小马虎的好习惯；•如何正确处理做事的细节问题。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解故事、图片和视频等多种形式让学生了解“不做小马虎”的含义和方法，引导学生了解正确的做事方法和态度。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生了解正确的处理问题方法和态度。
3. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，交流彼此的观点，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法。
四、教学过程1. 引入通过一些有趣的故事、图片和视频等形式引导学生了解“不做小马虎”的含义和重要性，帮助学生认识到良好的道德观念和态度对于我们的成长和发展的重要性。
2. 情景模拟以学生日常生活、校园生活和家庭生活为情境，进行案例分析和情景模拟，引导学生认真对待生活中的每一个细节，让学生通过情景模拟理解不做小马虎所要达到的要素，并能够根据实际情况来制定做事的规划和方法。
3. 讲授方法和技巧通过讲解不做小马虎的方法和技巧的方式，让学生了解如何在日常生活中树立良好的执行力，提升自己的工作效率，养成良好的做事习惯和正确的育人态度。
4. 引导讨论在课堂上组织学生进行讨论，引导学生提出自己的想法和感受，帮助学生理解正确的道德观念和做事方法，激发学生的思维能力和创造力。
5. 课堂练习通过对一些实际情况的模拟练习，让学生亲身体验正确的做事方法和态度，帮助学生巩固所学知识。
不做“小马虎” (教案)-道德与法治一年级下册(一)
《不做“小马虎”》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第四课教材分析:本课程是小学一年级下册道德与法治第一单元第四课，主要内容是“不做‘小马虎’”，着重培养学生认真仔细、细心严谨的做事习惯，提高学生自我约束和自我反思能力。
学情分析:小学一年级学生处于认知和行为发展的初期阶段，语言表达和思维能力还有待提高，因此需要采用简单易懂的语言和形象生动的案例，让学生能够理解并落实到日常生活中。
此外，小学生的注意力集中时间短，容易分心，因此需要适当加强课堂互动，让学生积极参与，增强学生的学习兴趣和参与度。
教学目标:1.知识与技能目标：（1）能够理解“小马虎”行为的危害性；（2）能够通过实践活动提高自我约束和自我反思能力。
2.过程与方法目标：（1）能够在课堂上积极参与互动；（2）能够主动发言，表达自己的意见和观点；（3）能够自主学习并掌握相关知识。
3.情感、态度目标：（1）培养学生认真仔细、细心严谨的做事习惯；（2）提高学生的自我约束和自我反思能力；（3）促进学生的健康成长和全面发展。
教学重点：1.了解“小马虎”行为的危害性，认识“小马虎”行为的不良后果。
2.掌握做事要认真仔细、耐心细致的态度。
教学难点：1.如何让学生树立正确的做事态度，认真仔细、耐心细致。
2.如何通过本课学习来提高学生的自我修养。
教学准备：1.课件、PPT2.小学生适用的教具3.绘本、故事书4.板书工具教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引导学生回忆日常生活中做事不认真的事例，让学生认识到“小马虎”行为的危害性，并引出本课程的主题。
设计意图：通过日常生活中的案例，让学生自己发现问题，激发学生的学习兴趣和参与度。
【板书设计】不做“小马虎”二、讲解（10分钟）教师通过举例说明“小马虎”行为的危害性，并讲解为什么要认真仔细地做事，引导学生理解和认识这一观点。
设计意图：通过讲解和例证，让学生明确“小马虎”行为的危害性。
【板书设计】小马虎的危害三、活动1：“捉迷藏”游戏（15分钟）教师设计“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中体验不认真做事的危害性，同时引导学生在游戏结束后进行自我反思，思考自己在游戏中是否做到了认真仔细。
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解什么是“小马虎”现象，并引导学生认识“小马虎”现象的危害性。
2.引导学生认识做事认真负责的重要性。
3.学会通过交流沟通解决问题的方法。
4.通过实际情境，让学生更好地理解道德规范。
二、教学内容1. “小马虎”现象和危害（1）教师引导学生认识“小马虎”现象，并向学生询问他们对“小马虎”现象的认识。
（2）教师向学生解释“小马虎”现象的危害性，如“小马虎”的人做事不认真负责，容易出现各种意外。
（3）教师列举具体例子，让学生更好地理解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性（1）教师引导学生认识认真做事的重要性，让学生知道做事认真负责是一个好习惯，可以提高工作效率和减少错误率。
（2）教师通过具体情境，向学生演示认真做事可以带来的好处，比如完成任务能够得到表扬和奖励。
3. 交流沟通解决问题（1）教师引导学生认识交流沟通解决问题的重要性，让学生知道在生活中遇到问题时候，可以通过沟通合作解决问题。
（2）教师通过小组合作的方式，让学生彼此交流，合作完成小组作业。
引导学生通过交流，让每个人的贡献得到发挥。
4. 道德规范（1）教师引导学生了解一些基本的道德规范，如诚实，守时，尊重他人等。
（2）教师通过具体情境向学生演示道德规范的应用，让学生知道如何遵守道德规范，来维护自己的行为准则。
三、教学过程1. 学生认识“小马虎”现象（1）以举手方式，询问学生对“小马虎”现象的认识。
（2）教师简单介绍“小马虎”现象，并让学生思考如何防止自己在生活中出现“小马虎”的行为。
（3）教师列举例子，让学生了解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性（1）教师向学生阐述做事认真负责的重要性，并让学生思考如何提高自己对待工作的态度。
（2）教师列举例子，让学生了解做事认真的好处。
3. 交流沟通解决问题（1）教师向学生阐述交流沟通解决问题的重要性，并引导学生在小组合作中学习如何彼此交流，顺利完成小组作业。
一年级下册道德与法治教案-第一单元第四课《不做小马虎》部编版
4.学生小组讨论中，大家积极发表自己的观点，但有时候会出现争论。作为老师，我要引导学生学会倾听、尊重他人意见，并善于总结、归纳。
5.总结回顾环节，我发现大部分学生能够掌握本节课的知识点，但仍有少数学生对某些问题存在疑惑。在课后，我要关注这部分学生，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上教学进度。
（4）如何提高学生在集体中的协作能力，共同克服马虎问题。
难点解析：团队合作能力的培养需要学生在实践中不断摸索，教师应组织多样化的集体活动，让学生在互动中学会协作、共同成长。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《不做小马虎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为马虎而出现的问题？”（如忘带作业、考试粗心等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服马虎的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与克服马虎相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自我管理训练。这个训练将帮助学生掌握如何避免马虎的方法。
3.成果展示：每个小组将ห้องสมุดไป่ตู้全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
一年级下册道德与法治教案-第一单元第四课《不做小马虎》部编版
一、教学内容
本节课选自一年级下册道德与法治教材，第一单元第四课《不做小马虎》。教学内容主要包括：1.让学生了解马虎的含义，认识到马虎给生活和学习带来的不良影响；2.培养学生细心、认真的学习态度，提高他们的自我管理能力；3.通过生活实例，让学生学会如何避免马虎，养成良好的学习习惯。结合课本内容，引导学生从日常生活小事做起，逐渐养成不做小马虎的良好品质。
部编版一年级下册道德与法治第1单元第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第1单元第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》这一课旨在帮助一年级下册的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎的习惯。
通过本节课的学习，学生将了解到在日常生活中，做事认真、细心的重要性，以及如何做到这一点。
二. 学情分析一年级下册的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，自我控制能力较弱。
因此，在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动、有趣的方式吸引他们的注意力，帮助他们养成做事认真、细心的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解马虎的不良后果，学会如何克服马虎的习惯，提高做事的认真性和细心程度。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生做事认真、细心的态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的习惯。
2.教学难点：培养学生做事认真、细心的态度，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受马虎的不良后果，从而认识到做事认真、细心的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维，培养独立思考和合作交流的能力。
3.游戏教学法：运用有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中养成良好的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关课件、教具，如图片、视频等。
2.准备与课程内容相关的游戏，如“找不同”、“连连看”等。
3.提前了解学生的学习情况，以便更好地进行针对性教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设一个生动有趣的情境，引出本节课的主题《不做“小马虎”》。
引导学生思考：什么是马虎？马虎会导致什么后果？2.呈现（10分钟）通过讲解、展示实例等方式，让学生了解马虎的不良后果，如：做作业出错、考试不及格、丢失物品等。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》这一课旨在帮助一年级下册的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎的坏习惯。
通过本节课的学习，学生将了解到在日常生活中，细心、认真和负责的重要性。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点，他们好奇心强，形象思维占主导地位，因此，在教学过程中需要采用生动形象的教学手段，如图片、故事、游戏等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，一年级学生的自我控制能力较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生的专注力和耐心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的坏习惯。
2.过程与方法：通过故事、讨论、游戏等教学活动，培养学生的细心、认真和负责的态度。
3.情感态度价值观：学生能够自觉地遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识到马虎的不良后果，学会如何克服马虎的坏习惯。
2.难点：培养学生在生活中养成细心、认真和负责的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、讨论、游戏等教学活动，让学生在具体的情境中感受马虎的不良后果，学会克服马虎的坏习惯。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.激励教学法：通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习积极性，帮助学生建立自信。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、讨论、游戏等教学活动的PPT，图文并茂，生动形象。
2.教学素材：准备相关的故事、图片、游戏等教学素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《小马虎的故事》导入新课，引发学生的兴趣。
故事讲述一个小马虎的学生在生活中因为粗心大意而造成的一系列麻烦，让学生认识到马虎的不良后果。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片，展示马虎的行为，如写作业时漏写、写错字、考试时漏做题目等。
部编人教版《道德与法治》一年级下册第4课《不做“小马虎”》精品教案
4、总结：马虎不仅会给自己带来麻烦，还会给他人带来麻烦。
5、头脑风暴：请你根据下面的提示，想一想，说一说，马虎还会带来怎样的麻烦？
假如列车检查员马虎，列车可能会翻车，车上的乘客会造成很大的伤亡。
假如________马虎，___________________。
6、举例：
（1）假如护士马虎……
课堂小结
让我们一起认真仔细，告别马虎吧！
总结提升
板书
不做“小马虎”第二课时
1、小马虎，危害大
2、告别马虎有办法
写下自己马虎的原因，并可以在下节课当中进行分析解决。
课堂小结
生活中、学习中我们常常都会遇到“小马虎”，让我们一起找到“马虎”的原因，抓住讨厌的“小马虎”吧！
总结提升
板书
不做“小马虎”第一课时
1、生活中的小马虎
2、学习上的小马虎
3、小马虎找原因
部编版道德与法治一年级不做“小马虎”第二课时教学设计
课题
不做“小马虎”第二课时
3、小采访：你为什么能够找得又快又准呢？有什么秘诀呀？
4、不马虎，有办法：不马虎的办法很多，结合身边的例子说一说，你还有哪些办法在生活中、学习上做到不马虎？
（1）生活中不马虎的方法。
（2）学习上不马虎的方法。
5、归纳：告别马虎有办法。
6、活动：细心之星。
7、归纳：告别马虎小秘诀。
8、试一试：我是细心小医生。
2、马虎是什么：马虎是什么意思呢？怎么样的行为是马虎呢？
3、解释：马虎，就是说一个人做事不认真，粗心大意，常常出错。
4、展示图片：生活中的小马虎和学习上的小马虎。
5、小小分享会：你在生活中、学习上也是一个“小马虎”吗？说一说你有过的“马虎”经历吧！
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还惯。
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问：这首歌中的XXX是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢二、认识“XXX”1、他的名字叫做XXX，XXX今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为XXX是个怎样的小朋友？2、像XXX这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是XXX，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎三、捉XXX1、同学们，其实XXX这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小同伙说些什么呢？3、XXX不但在我们平时的生活中出现，孩子我们的功课中常常出现，现在请大家分小组，打开你的功课本大概操演册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们功课中的XXX。
4、大家想一想，XXX假如一直没改掉自己的XXX，慢慢地他长大了，成了XXX，他成了一名大夫，一名修建设想师，一名老师，会怎么样……四、马虎风险大1、是啊，XXX不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，大夫马虎了，修建工人马虎了，飞行员马虎了……不但如此，XXX以至还会付出。
3、听故事：《悲壮的两小时》五、XXX1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……4、其实啊，在我们身边就有好多干事认真的小同伙，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第4课不做小马虎教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解什么是责任并了解责任的表现形式；•了解小马虎的故事，并理解其中的道德寓意；•通过小组合作讨论，了解不做小马虎的好处。
2. 能力目标•培养学生自觉守时，认真对待每一件事情的态度；•培养学生细心观察、认真完成任务的能力；•培养学生团队合作的意识和能力。
3. 情感目标•培养学生遵守规则、守信用的品质；•培养学生爱护公共财物，不浪费的意识；•培养学生团结友爱、互助合作的精神。
二、教学内容本次课程的教学内容是道德与法治第4课《不做小马虎》。
1. 教学重点•学习小马虎的故事，理解故事中的道德寓意；•分析小马虎的错误行为，并总结不做小马虎的好处。
2. 教学难点•引导学生进行小组合作讨论，积极参与讨论活动；•培养学生自觉守时、认真对待每件事情的态度。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•引导学生回顾上节课学习的内容，询问学生关于责任的概念。
2. 学习新课（30分钟）•师生共同阅读小马虎的故事，讲解故事中的道德寓意；•通过提问，引导学生分析小马虎的错误行为，让学生意识到不做小马虎的重要性；•学生分小组，进行讨论活动，探讨不做小马虎的好处，并提出解决问题的方法。
3. 小组展示与总结（15分钟）•每个小组派代表进行展示，分享组内的讨论情况，并提出解决问题的方法；•整合各小组的讨论结果，形成共识，并进行总结。
4. 拓展活动（10分钟）•邀请学生思考身边还存在哪些不做小马虎的问题，并提出相应的解决方法。
5. 课堂作业（5分钟）•布置课后作业：写一则小故事，以不做小马虎为主题，要求在作文中表达出责任的力量。
四、教学评估1. 自我评估•学生的参与度：通过观察学生在讨论活动中的表现，看是否积极参与讨论、表达自己的意见。
•学生的合作能力：通过小组讨论和展示活动，评估学生的合作能力和团队合作精神。
2. 教师评估•随堂小测验：在课堂上进行针对性问题的提问，查看学生对课堂内容的掌握情况。
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不做“小马虎”
人教版一年级下册
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、导入——引出“丁丁”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示丁丁）向丁丁打个招呼吧！
（2）师：丁丁自称是小画家，他说，他什么都会画（课件出示丁丁的图）
（3）师：你们听听他的小伙伴们都给他编了一首儿歌，你们听他都画了些什么画？（引导学生边听边记一下他画的东西）
（5）师：像丁丁这样，做事不认真，粗心大意，没把要画的画完整，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为丁丁做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课
件出示名字小马虎）
1
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，用丁丁这个小朋友的毛病也来找过我们每个同学身上的小马虎，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。
学习上2
有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：生活中马虎的后果
（1）师：小朋友，你们看看，将来在工作上医生、司机、警察、教师、护士等等他们要是马虎唠？会怎么样你.......学生七嘴八舌。
（同桌分别诉说）
（2）师：老师想知道你们诉说了什么，其他的小朋友也想知道。
同桌推出一位小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：对方向你诉说时，听的时候一定要认真地听。
还要记住，说的时候要说清楚。
活动三：榜样导行——克服马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。
同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服
马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、细心??）
3
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。
老师真切希望同学们从今要做“认真娃”三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，
他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：
（师拍手读后，师生再读一遍）师：同学们要记牢，马马虎虎不能要。
......
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们看看到啦，养成不马虎的好习惯那就更
难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师邀请你的爸爸、妈妈在家里给你做一朵“七色花”，让爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花4 瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
5。