大班语言《摇篮》
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与欣赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境和情感。
2. 通过对诗歌的学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述画面内容，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师播放诗歌录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿朗读诗歌，指导幼儿正确发音，注意语音语调。
（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境，体会作者情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个典型句子进行讲解，如“蓝天是摇篮，摇着白云宝宝”，让幼儿用自己的话来表达这个句子的意思。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿用诗歌中的句子形式进行仿写。
（2）幼儿互相交流、展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。
教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受，教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容分段展示，标注重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的句子形式，写一写你喜欢的场景。
答案示例：大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 画一画你喜欢的自然场景，并用诗歌中的句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的学习，幼儿对大自然有了更深刻的认识，但在引导幼儿用诗歌形式表达自己时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，激发幼儿的创作灵感，提高幼儿的语言表达能力。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
大班语言活动《摇篮》教案
一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，体验散文诗所表达的母爱。
2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵味。
3. 尝试仿编散文诗，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、摇篮等。
2. 经验准备：幼儿有听故事、朗读的经验。
三、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
4. 教师指导幼儿正确朗读散文诗，注意语气、节奏的把握。
5. 小组活动：幼儿分组，每组选择一段散文诗进行朗读展示。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿朗读散文诗。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在自由活动时间阅读散文诗。
3. 艺术活动：幼儿根据散文诗内容进行绘画创作，展示对散文诗的理解。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿朗读散文诗的表现，包括语气、节奏、情感等方面。
3. 搜集幼儿在活动延伸环节的作品，分析他们的想象力和创造力发展情况。
六、活动注意事项2. 教师在朗读散文诗时，注意语气、情感的把握，让幼儿更好地感受到母爱。
3. 在小组活动环节，关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极朗读。
4. 在活动延伸环节，尊重幼儿的个性差异，鼓励他们发挥想象力和创造力。
七、教学内容1. 散文诗《摇篮》的文本内容：妈妈的爱如同摇篮，轻轻摇曳，让我们安心入睡。
2. 散文诗的朗读技巧：注意语气、节奏、情感的把握。
3. 散文诗的仿编方法：根据散文诗的结构和主题，发挥想象创作新的内容。
八、活动步骤1. 教师播放轻柔的音乐，营造安静的活动氛围。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗所表达的母爱。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言发展与教育》第四章第一节，详细内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 能够正确理解和运用故事中的词汇，如“摇篮”、“晃动”等。
2. 通过故事，培养幼儿对家庭的热爱，懂得亲情的珍贵。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的抽象概念，如“摇篮”的寓意。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个摇篮，引导幼儿观察并讨论：你们知道这是什么吗？谁在摇篮里睡过？摇篮是什么样子的？2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让幼儿跟随课件观看，教师同步讲解。
在讲解过程中，注意引导幼儿关注故事中的人物、情节和摇篮的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）a. 提问：故事中谁是小熊的摇篮？b. 提问：小熊为什么喜欢他的摇篮？4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用“摇篮”造句。
b. 分组讨论：你们家里的摇篮是什么样子？5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台演示摇篮的晃动，其他幼儿用动作和语言描述。
b. 讨论：你们觉得摇篮对幼儿的成长有什么意义？六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 故事人物：小熊、熊妈妈3. 故事主题：家庭、亲情、成长七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的摇篮，用彩笔给摇篮上色。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作，并记录下来。
2. 答案：a. 画作的答案不唯一，主要观察幼儿的想象力。
摇篮是宝宝的床，摇啊摇，宝宝睡得香。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《摇篮》让幼儿体验到了家庭的温暖和亲情的重要性。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
可以开展家庭活动，让幼儿和家长共同制作一个摇篮，增进亲子关系，同时提高幼儿的动手能力和创造力。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的韵律美。
2. 能够正确地朗读散文诗，并能够进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 散文诗《摇篮》的课件或黑板。
2. 音乐《摇篮曲》。
3. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：让幼儿听一首《摇篮曲》，感受摇篮的韵律。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起学习散文诗《摇篮》，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 幼儿自主绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景。
5. 幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起仿编散文诗《摇篮》。
2. 环境创设：在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在摇篮角中阅读、休息。
五、教学反思在本次语言活动中，幼儿通过听、说、画等多种方式，感受到了散文诗《摇篮》的韵律美。
在绘画环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式表现了散文诗中的场景。
在活动延伸环节，幼儿与家长一起进行仿编，增强了家庭与幼儿园之间的互动。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
但在活动过程中，需要注意引导幼儿正确地朗读散文诗，培养幼儿的语音表达能力。
六、活动准备1. 收集各种摇篮的图片或实物，用于展示和讨论。
2. 准备一些轻柔的音乐，用于营造安静舒适的环境。
3. 准备故事角色头饰，用于角色扮演活动。
七、活动过程1. 导入：通过展示不同的摇篮图片或实物，引发幼儿对摇篮的兴趣。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的场景，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 角色扮演：幼儿选择喜欢的角色头饰，进行角色扮演，模拟散文诗中的场景。
5. 幼儿自由绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景或自己的想象。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找一个安静舒适的地方，模仿散文诗中的摇篮环境，享受安静的时光。
《摇篮》幼儿园大班语言教案精选
《摇篮》幼儿园大班语言教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章《美丽的童话世界》，详细内容为《摇篮》一文。
通过本文的学习，让幼儿感受摇篮的美妙旋律，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能正确朗读《摇篮》一文，理解课文内容，感受课文中描绘的美丽场景。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话描述摇篮的特点。
3. 培养幼儿的想象力，能根据课文内容创编故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，用语言描述摇篮的特点。
教学重点：朗读课文，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮的美妙旋律，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：（1）教师朗读课文，幼儿认真倾听。
（2）教师带领幼儿一起看挂图，理解课文内容。
（3）教师提问，引导幼儿用自己的话描述摇篮的特点。
3. 例题讲解：（1）教师出示卡片，引导幼儿观察并描述卡片上的摇篮。
（2）教师示范用语言描述摇篮，幼儿模仿。
（3）教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。
4. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组根据课文内容创编一个小故事。
（2）各组轮流展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：《摇篮》2. 板书内容：（1）课文：《摇篮》（2）摇篮特点：美丽、舒适、温馨（3）幼儿语言表达：用自己的话描述摇篮七、作业设计1. 作业题目：画一幅摇篮画，并用语言描述自己的作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达和想象力进行评价。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的摇篮，如婴儿床、秋千等。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同创编故事。
（3）组织幼儿参观幼儿园的摇篮，实地感受摇篮的美丽。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《摇篮》幼儿园大班语言教案
《摇篮》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言教育活动指导手册》第四章“故事与童话”，详细内容为《摇篮》一课。
通过讲述摇篮中宝宝成长的故事，引导幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，感受故事中的韵律美；2. 学会故事中的重点词汇和句子，能够复述故事；3. 能够发挥想象，创编类似的故事。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用；教学重点：故事内容的理解、词汇和句子的学习，以及故事的复述和创编。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事磁带或光盘、录音机；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以一首摇篮曲引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解故事：教师播放故事磁带或光盘，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句子，讲解故事内容。
3. 挂图展示：通过挂图，帮助幼儿更好地理解故事情节。
4. 学习词汇：教师带领幼儿学习故事中的重点词汇，如“摇篮”、“宝宝”、“成长”等。
5. 复述故事：教师引导幼儿用自己的话复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
6. 创编故事：鼓励幼儿发挥想象，以“摇篮”为主题，创编类似的故事。
7. 随堂练习：分发画纸、彩笔等学具，让幼儿绘制自己心中的摇篮，并用故事中学到的词汇和句子描述自己的作品。
六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 重点词汇：摇篮、宝宝、成长、快乐、温馨3. 重点句子：宝宝在摇篮里快乐地成长；摇篮里充满了温馨的回忆。
七、作业设计1. 作业题目：绘制自己心中的摇篮，并用故事中学到的词汇和句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事理解、词汇学习、语言表达等方面的表现，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，并与父母共同创编新的摇篮故事。
同时，教师可以组织类似主题的亲子活动，让幼儿在家庭中继续锻炼语言表达能力。
2024年幼儿园大班语言《摇篮》标准教案
2024年幼儿园大班语言《摇篮》标准教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言教育活动指导手册》第四单元“诗歌乐园”中第二章“温馨家园”。
具体内容为诗歌《摇篮》，通过描绘摇篮温馨画面，让幼儿感受家庭爱与温暖。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌意境。
2. 培养幼儿对家庭爱和感恩之情。
3. 提高幼儿语言表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诗歌意境，体会家庭爱与温暖。
重点：正确朗读诗歌，培养幼儿语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带、诗歌《摇篮》PPT。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示摇篮画面，引导幼儿观察并讲述自己家里摇篮。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿熟悉诗歌节奏和韵律。
（2）逐句解释诗歌内容，让幼儿理解诗歌意境。
（3）引导幼儿讨论诗歌中描绘摇篮景象，体会家庭爱与温暖。
3. 例题讲解（5分钟）出示一张卡片，上面有诗歌中一句，让幼儿朗读并说出这句诗意思。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组朗读诗歌，每组派一名代表进行展示。
（2）教师随机抽取幼儿回答：诗歌中描绘摇篮是什样子？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容（逐句呈现）3. 课堂小结：家庭爱与温暖七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己家里摇篮，并在旁边写上一句表达对家人爱话。
2. 答案示例：画一幅摇篮，旁边写上：“我爱我家，温馨摇篮。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》让幼儿感受到家庭爱与温暖，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：组织一次家庭活动，让幼儿与家人共同完成一幅描绘家庭温馨画作，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿在家中向家人表达爱意，将所学内容运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 诗歌学习中难点解释3. 例题讲解与随堂练习互动性4. 作业设计生活化5. 课后反思与拓展延伸实际操作我会提前准备与摇篮相关挂图，展示各种温馨家庭场景，引导幼儿观察并分享他们自己家里相似情景。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
摇篮大班语言教案(实用11篇)
摇篮大班语言教案（实用11篇）摇篮大班语言教案第1篇活动目标：1．帮助幼儿理解诗歌内容，能有表情地朗诵诗歌。
2．学习词语：摇篮、飘、翻、吹。
3．引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。
活动准备：布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。
活动重点：理解诗歌内容。
活动难点：感受诗歌温馨优美的意境。
活动过程：一、欣赏《摇篮曲》的录音，引出活动。
1．播放录音，感受诗歌温馨优美的意境。
提问：“听了这首诗歌，你想做什么？”2．教师出示娃娃家的布娃娃，请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。
二、学习诗歌《摇篮》。
教师有表情地朗诵《摇篮》。
提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些宝宝？教师根据幼儿的讲述出示相应的图.三、通过提问，帮助幼儿感知，理解诗歌内容。
1．为什么说蓝天是摇篮？为什么星宝宝不是摇篮？2．为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮？帮助幼儿理解词语。
3．鼓励幼儿和老师一起朗诵。
4．教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。
四、通过各种方式练习朗诵诗歌。
五、播放《摇篮曲》的录音，幼儿朗诵诗歌，体验文学美。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
摇篮大班语言教案第2篇活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。
活动准备：1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《摇篮》。
主要章节包括：摇篮曲欣赏、摇篮词语理解、摇篮故事创编。
详细内容为：通过欣赏摇篮曲，让幼儿感受语言的韵律美；学习摇篮词语，培养幼儿的语言表达能力；创编摇篮故事，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 能理解并运用摇篮词语，感受语言的韵律美。
2. 通过创编摇篮故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：摇篮词语的理解与运用；摇篮故事的创编。
教学重点：感受语言的韵律美；培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：摇篮模型、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿观察并描述摇篮的特点。
播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮曲的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，讲解摇篮词语的含义，如：“摇篮摇”、“宝宝睡”等。
引导幼儿用摇篮词语进行语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用摇篮词语进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 摇篮故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，创编一个摇篮故事。
要求故事中包含所学的摇篮词语。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示创编的摇篮故事，其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：摇篮词语列表。
2. 黑板右侧：创编摇篮故事的步骤。
3. 中间部分：画有摇篮和宝宝的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：用摇篮词语编写一个短故事。
一天，妈妈把宝宝放在摇篮里，摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
突然，一只小猫跳进了摇篮，摇篮摇啊摇，宝宝和小猫一起笑。
2. 作业要求：故事中至少包含5个摇篮词语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏摇篮曲、学习摇篮词语、创编摇篮故事，让幼儿感受到了语言的韵律美，培养了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对摇篮词语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
大班语言教案《摇篮》通用
大班语言教案《摇篮》通用一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》中的《摇篮》一文。
文章以温馨的语言，描绘了一个充满爱的家庭场景。
详细内容包括：词语理解，如“摇篮”、“轻柔”、“哄睡”等；句子解析，如“夜幕降临，妈妈轻轻地摇晃着摇篮，唱着柔美的歌谣”；篇章理解，通过文章学习家庭的爱与关怀。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的新词新句，提高学生的语言表达能力。
2. 通过文章的学习，培养学生关爱家人，感悟家庭温馨的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：篇章理解和句子解析。
教学重点：词语学习和情感教育。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察挂图，描述图中的场景。
（2）引导学生分享自己家庭的温馨时刻。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习新词：摇篮、轻柔、哄睡等。
（2）老师朗读文章，学生跟读。
（3）解析重点句子，帮助学生理解文章内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）老师提出问题，如“文章中的妈妈是怎么哄孩子睡觉的？”（2）学生回答问题，老师给予点评和指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生分角色朗读文章。
（2）学生用新学的词语造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《摇篮》2. 主要内容：（1）新词：摇篮、轻柔、哄睡等。
（2）重点句子：夜幕降临，妈妈轻轻地摇晃着摇篮，唱着柔美的歌谣。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词语造句。
（2）写一篇关于家庭温馨的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后观察自己家庭的温馨场景，记录下来，与同学分享。
（2）组织一次“我心中的温馨家庭”主题班会，让学生展示自己的作品，增强家庭观念。
重点和难点解析1. 教学内容的篇章理解和句子解析。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童谣与诗歌》，详细内容为《摇篮》一课。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够熟练地朗读诗歌，并背诵诗歌。
2. 过程与方法：培养幼儿对诗歌意境的理解，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿感受诗歌中的母爱，培养幼儿对家庭的关爱。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读并背诵诗歌，理解诗歌意境。
难点：诗歌中母爱的表达，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻柔的音乐，引导幼儿想象自己在摇篮里被妈妈摇晃的场景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课展示：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）教师提问，引导幼儿理解诗歌意境，如：“诗歌中的小宝宝在摇篮里做什么？”（3）教师讲解诗歌，帮助幼儿理解母爱的伟大。
3. 实践活动：（1）幼儿分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。
（2）幼儿用画笔和彩纸创作诗歌插画，展示自己的想象力。
4. 例题讲解：教师以一首简单的诗歌为例，讲解诗歌的创作方法，引导幼儿尝试自己创作诗歌。
5. 随堂练习：幼儿根据所学内容，尝试自己创作一首简短的诗句，并进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮里，月儿明，小宝宝，笑盈盈。
妈妈轻轻摇啊摇，宝宝快快睡。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于家庭的诗歌。
2. 答案示例：我的家，甜蜜蜜，爸爸爱，妈妈慈。
弟弟笑，妹妹嬉，我们共度快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了家庭的温暖和母爱的伟大。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学内容运用到实际生活中，关爱家人。
拓展延伸方面，可以开展一次“我的家庭”主题活动，让幼儿用绘画、表演等形式展示自己的家庭，进一步培养幼儿的语言表达能力和想象力。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容今天我们要学习的是大班语言公开课诗歌《摇篮》。
这首诗歌描绘了一个宁静的夜晚，通过形象的描绘和富有感染力的语言，展现了摇篮的安抚作用，使孩子们在摇篮中安心入睡。
教材选自《大班语言教育活动指导手册》第36页。
二、教学目标1. 让学生能够理解《摇篮》诗歌的内容，体会诗歌所表达的宁静、温馨的氛围。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
3. 通过学习《摇篮》，提高学生运用语言表达情感的能力。
三、教学难点与重点重点：理解《摇篮》诗歌的内容，能够熟练地朗读和背诵。
难点：体会诗歌中宁静、温馨的氛围，运用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备学具：诗歌朗诵录音带、学生笔记本五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放轻柔的音乐，让学生放松心情，进入宁静的氛围。
然后，教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》的主题，引发学生的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生共同朗读诗歌《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师引导学生关注诗歌中描绘的宁静夜晚和摇篮的安抚作用。
3. 诗歌解析（10分钟）教师详细讲解诗歌《摇篮》的内容，让学生理解诗歌的意境和情感。
同时，教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的摇篮。
4. 诗歌朗诵（5分钟）学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的语言表达能力和合作意识。
教师对学生的朗诵进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据诗歌《摇篮》的内容，创作一幅描绘宁静夜晚的画。
教师对学生的作品进行评价，关注他们的创意和表达能力。
6. 课后作业（5分钟）让学生回家后，与家长一起朗读诗歌《摇篮》，分享学习心得。
家长在旁边聆听，共同感受诗歌的魅力。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和关键内容，如宁静夜晚、摇篮、安抚作用等，方便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生用语言描述自己心中的摇篮，家长进行聆听和记录。
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《快乐阅读》第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对家的感情，激发他们关爱家人、朋友和生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中的感情。
教学重点：引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律，学习朗诵诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图展示一个温馨的家，引导幼儿观察并描述图片中的场景，激发他们对家的感情。
2. 诗歌教学（10分钟）（1）教师播放录音，让幼儿倾听诗歌《摇篮》。
（2）教师带领幼儿一起朗诵诗歌，指导他们感受诗歌的节奏和韵律。
（3）教师通过提问，引导幼儿理解诗歌内容，如：“摇篮是什么？它在哪儿？谁在摇篮里？”3. 例题讲解（5分钟）教师以卡片展示一个摇篮，引导幼儿用诗歌中的词语描述摇篮，如：“摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
”4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个场景，用诗歌中的词语创作一首小诗。
（2）各组轮流分享创作成果，教师给予评价和鼓励。
5. 感受家的重要性（5分钟）教师引导幼儿谈论自己的家，让幼儿表达对家的喜爱和关爱。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 摇篮图片及关键词汇七、作业设计1. 作业题目：画一幅你心中的家，并用诗歌中的词语描述它。
2. 答案示例：我心中的家是一座漂亮的房子，房子里有一个摇篮，摇篮摇啊摇，爸爸妈妈和我一起笑哈哈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了家的温馨和关爱。
但在引导幼儿创作诗歌时，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的家”主题绘画活动，让幼儿用画笔表达对家的热爱。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+精品教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+精品教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课教材《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中的诗歌《摇篮》。
具体内容包括：诗歌的朗读、理解、感悟和创作。
主要围绕第二章“温馨的家园”中的第三节“诗歌中的家园”进行详细讲解。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境，感受家的温馨。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用简单的词语描述诗歌中的画面。
3. 通过诗歌学习，引导幼儿珍惜家人，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和表达。
教学重点：诗歌的正确朗读和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片、彩笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述家庭生活场景，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己的家庭趣事，营造温馨的氛围。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）教师播放诗歌录音，引导幼儿聆听并跟读。
教师逐句讲解诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选诗歌中的一个画面，引导幼儿用词语描述。
教师示范描述，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个画面，让幼儿用词语进行描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 诗歌感悟与创作（5分钟）教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的感悟，鼓励他们表达对家的感情。
布置作业：以《我的摇篮》为题，创作一首简短诗歌。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 重点词语：温馨、关爱、家人3. 诗歌意境：家园的美好画面七、作业设计1. 作业题目：《我的摇篮》2. 作业要求：以诗歌形式，描述自己心中的家园。
3. 答案示例：我的摇篮，温馨又美好。
爸爸妈妈，陪伴我成长。
我们一起，共度快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了家的温馨，培养了他们的表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
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大班语言《摇篮》
大班语言《摇篮》
一、活动目标
1、喜欢欣赏诗歌《摇篮》，感受作品所传达出的温馨、甜美的爱；
2、理解诗歌内容，了解歌中事物的内在联系。
3、能按照诗歌中“**是**的摇篮”的句式进行仿编。
二、活动准备：相关图片及激发幼儿仿编的图片。
三、活动过程：
（一）、活动的引入：
有一样东西，像妈妈的怀抱摇呀摇，宝宝睡个好觉觉。
是什么？
今天，我们要学习一首诗歌，它的名字就叫《摇篮》。
提问：摇篮有什么作用？为什么要用摇篮？（宝宝睡觉用的，要轻轻地）
（二）、听老师有感情地朗读诗歌，并回答老师提出的问题
提问：① 诗歌的题目是什么？
② 诗歌里提到了哪些摇篮？诗歌里是怎么说的？我们一起来念一下
（三）、教师分段朗读诗歌（根据图片），帮助幼儿理解诗歌内容，每段的理解之后有两至三遍的集体跟念。
1、朗诵第一段。
提问：① 蓝天是谁的摇篮？
② 蓝天里的什么摇着摇篮？
（蓝天上的白云，随风轻轻飘，就像摇篮一样，星宝宝飘呀飘就睡着了。
）
2、朗诵第二段。
提问：① 大海是谁的摇篮？
② 大海里的什么轻轻拍着摇篮？（大海的浪花，轻轻地拍，就像摇篮一样，鱼宝宝被浪
花摇啊摇啊，就睡着了。
）
3、朗诵第三段。
提问：① 花园是谁的摇篮？
② 花园里的什么轻轻吹着摇篮？（花园里的风轻轻吹，就像摇篮一样，花宝宝摇啊摇就
睡着了。
）
4、朗诵第四段。
提问：① 妈妈的手是谁的摇篮？
②妈妈同时还在做什么？（妈妈挽着手臂，小宝宝在歌声里摇啊摇，也睡着了。
）
（四）、学习念并熟悉诗歌《摇篮》
1、我们应该用什么样的声音来念这首儿歌？（抒情的、有慢慢地、轻柔的，因为小宝宝
要睡觉了
2、现在请你们用好听的声音和老师一起念一遍儿歌。
3、请男生、女生分别跟着老师一起念一遍，不念的小朋友也要仔细听，他们念得好不好，好再哪里？（请个别优秀的幼儿上台表演）
4、现在老师的声音要稍微小一点，小朋友的声音要稍微大一些，也可以加上你认为合适
的动作。
5、请个别幼儿大胆地在大家面前表演。
（五）、幼儿大胆进行仿编
1、展示另外可以作为摇篮的图片（大树、草地）
提问：① 大树（草地）是摇篮，那摇着谁呢？
② 什么可以摇着摇篮？
（仿编完可以有集体跟念的环节）
2、这个世界上有好多好多的小动物，还有其他的东西。
请小朋友想想，还有什么可以作为摇篮的？他们都摇着什么？
（六）、活动延伸：
你可以把你编的诗歌用图画的形式把它画下来。
免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。