【生命的壮歌】 生命的壮歌阅读答案
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【生命的壮歌】生命的壮歌阅读答案
教学要求:
1、学会课文中的生字和课后的词语。
2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
教学重点:
课文的生字和重点词语以及课文的朗读。
教学课时:一课时。
教学媒体:投影仪,生字卡片。
教学过程:
一、导入新课。
今天,我们一起来学习第18课《生命的壮歌》,这篇课文中有两个小故事,先听录音,思考:着两个故事分别讲了什么内容?注意难读的字和词语。
二、初读课文。
1、提问:谁能说说这两个故事的主要内容?(学生答)
2、抽读生字卡。
学生自读课后的生字。老师出示卡片指名读。(用开火车的方法)
注意的字:前鼻音链怜惋焚涧
后鼻音陵瞪
翘舌音至臭舐灼坠狩
平舌音肆
3、映示:课后词语。学生读。
补充词语。指名读,齐读。
4、显示自读课文:读准字音、读顺语句和课文,找出难读的句子。
5、指导学生反复朗读难读的句子。句子略。
三、写字指导。
1、学生自己提出哪些字难写,该注意些什么?
2、用钢笔字描红12个生字。
注意:肆的笔画较多,要进行具体的书写指导。
链的各部件比例在田字格中的位置。
毙字中的比部。俱中应是三横。
四、布置作业。
1、读一读,并抄写课后练习3中的词语。(每个抄4遍)
2、再读读课文,要读得正确、流利。
教学要求:
巩固上堂课所学的生字和词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义并背诵课文。
教学重点:
读懂两则小故事,联系上下文,理解重点语句的含义。
通过朗读,让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。
教学用具:投影仪。
教学过程:
一、检查复习。
1、映示:课后词语和补充词语。
2、说说课文讲了哪两个故事?
二、细读课文。(蚁国英雄)
1、学生齐读课文。
2、故事是怎样发生的?(起火的原因是什么?)
板书:起火
3、给临河的临字选择正确的义项:
①靠近、对着②来到、到达③将要、快要
4、靠河的草丛起火了,这时,一位明眼的巴西向导发现了什么,他是怎么说的?(指导读)
映示:我们随着。
这里的可不是是什么意思?(的确是),黑压压一片(蚂蚁群)指导读。
5、我当时看了这样的情景,心想:指名读。(惋惜)指导读,反复读。
学生齐读下一句,告诉了我们什么?
6、这么紧张的场面,下来将发生什么呢?朗读下面的文章,思考并回答以下问题。
映示:(1)显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。指名读,(肝胆俱裂是什么意思?)为什么称外层的蚂蚁为英雄?你是从哪里看出来的?
板书:坚守岗位
(2)可万万没有想到。
指名读理解束手待毙蚁团不见缩小说明了什么?
板书:突围
7、蚁团的结果是怎样的?齐读最后一句。
板书:冲进河流
三、齐读课文,讨论:
你读了这个故事之后受到了哪些启发?
板书:团结合作、勇于牺牲。
四、指导背诵
讨论如何更好的背出来。
指导学生,列出提纲:起因(不慎、起火、火舌围向丘陵)被发现突围蚁国英雄们坚守岗位冲进河流
让学生反复读并背诵,同桌互背。
五、布置作业
教学要求:
巩固生字和词语。
有感情地朗读课文,理解重点句的含义,并背诵。教学重点:
读懂故事,理解重点句的含义。
通过朗读,让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。教学用具:
投影仪。
教学过程:
一、检查复习。
1、默写词语
2、这两则故事分别讲了什么内容?
二、细读课文。
1、学生齐读课题生命桥,你想到了什么?
2、学生自己读第1段,思考:
当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉时,
羚羊群中出现了怎样的情景?
板书:遇险
分析这段课文,理出顺序:(分类老羚羊叫年轻羚羊应飞跃)指名口述第一段的内容。
3、齐读第2段,思考:出现了什么奇迹?指名回答。让学生试着用简笔画,把这段话的意思画下来。
然后选出一幅复制在黑板上,老师讲评。
板书:老羚羊献身。
4、指名读第3段。
提问:那情景是何等的神圣指的是什么情景?
凌空腾起的凌是什么意思?
思考:为什么他是神圣的?
猎人门为什么不由自主地放下了猎枪?
映示:为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作生命桥?为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的?
(学生回答后,教师指导读。)
板书:成功飞跃
5、学生自由背诵。检查背诵。
6、放录音,让学生有感情地朗读课文。
思考:短文歌颂了一种什么精神?你从这则短文中想到了什么?板书:勇于自我牺牲的献身精神。
三、齐背生命桥
四、作业:
任选一则小故事背下来。
感谢您的阅读!