浅析信息化技术在图形图像处理专业教学工作中的重要性

引 言
信 息技 术 的 每 一 项进 步 ， 都 对 教 育 产 生 着革 命 性 影 响 。 现
代 信 息技 术 与 网络 技 术 在 教 学 领 域 的 广 泛运 用 ．促 使 借 助 计
３ 利用现代信 息化 技术教 学 ，有利于提 高教 师队伍 的创新素质和教学水平
现 代 信 息技 在教 学 中得 以迅 速 开发 和 应 用 。教 师 不 再 是
浅析信息化技 术在 图形 图像处理专业 教 学工作 中的重要 性
张 芳（ 枣庄经济学 校， 山 东枣庄 ２ ７ ７ １ ０ １ ３ ）
【 摘 要 】 信息技术应 用于图形图像处理专业的教学工作 ， 教师可以采用多种教学手段 、 因势诱导 ， 有效调动学 习兴 趣 ： 学生在信息化 的环境
（ 多媒体广播教 学系统）的稍作与开发。②培养 自身的信息素
养， 通 过 了解现 代 信 息技 术 的发 展 趋 势 以及 其 对 其他 学科 教 学 工作 的 影 响 。 学 习现 代教 育 的新 思 想 ， 树 立创 新 的现 代 教 学观
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１ 利用多媒体 网络化信息技术教学 ， 为图形 图 像处理专业实训课堂提供了良好的教学环境
现今 ． 信 息技 术应 用 于 图形 图像 处 理 专 程 的 学科 课 程 。 基 于 现代 信 息技 术 的 教 学 支持 管 理 服务 系统 ， 较 强的 实践操 作 能力 。 业 的教 学工 作 ． 教 师可 以在 资 源 的 丰 富 舞 台上 采 用 多 种 手段 、 最 终 促使 得 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 成 为 可 能 ，从 而也 突破 因势诱 导 ，有 效 积极 的调 动 学 习兴 趣 ； 学 生在 信 息 化 的 环 境 了专 业 实践 教 学活 动 空 间的 局 限 性 。教 师运 用现 代 信 息 管 理 在 主观 求知 欲 望 的 驱 使 下 ， 自主 学 习 ， 自主探 究 ， 发 挥 创 造 工具 ． 管 理 学 生在 信 息技 术 环 境 中的 学 习活 动 ， 实现 学生 学 习 中， 最优化的能力 例 如 ： 教 师 可 以运 用 多媒 体 广 播教 学 系统 随 时
专研 现代 信 息技 术 与各 专 业课 程 中教 学 工作 的 结合 等 等 。 计 算 机 网 络 和 多媒 体 技 术 对 教 学 的 内容 进 行 数 字化 处 念 ． 职 业教 育 的 重要 任 务 是 培 养 应 用 型 、技 能 型 的 专 业技 术 理 ， 并在 此 基 础 上将 信 息技 术 与 学科 课 程 的 教 学 内容 进行 整 职 业教 育所 培 养 的 人 才 必 须 具 有 相 应 基 本 理论 知 识 和 合， 使 得 我 们 能 够科 学 、 合理 、 灵 活地 建 构 直接 应 用 于教 学 过 人 才
力， 挖掘 潜力 ． 利 用信 息技 术 完 成 学 习的 目标 ， 养成 终身学 习
具备 相 应 的 实践 操 作 本 领 ， 提 高 学 生 自身在 信 息 社 会 掌 控 实 训课 程 中 学生 的 动 向 。 向 学 生讲 解 理论 知 识 、 演 示 实验 的 习 惯 ． 的 适应 、 应 变 以及 解 决 实际 问题 的 能 力 。 因此 ， 信息技术在 图 步骤、 指 导 学 生 自主 学 习等 ． 使 学 生 既 能 学 习到 必 需的 理 论 知 形 图 像 处理 专业 教 学 工作 使 用 中有 着 重要 意 义。 识 又能 掌握 实践 操 作 本 领 。
２ 利用信息技术中的网上教学 资源 ， 促进学生 ① 注释： 《 人是教育的对象》 。 积极参与图形图像处理专业课程的学 习活动
教 育 家 鸟 中斯 基 说 ： “ 没 有 任 何 兴趣 ， 而被 迫 进 行 的 学 习 ， 会 扼 杀 学 生 掌握 知 识 的 意 愿 。 ” ① 教 学 中激 发 学 生 的 兴趣 ， 吸引
算 机 技 术 进行 的计 算 机 教 学模 式 彰 显 出强 大 的 生命 力 信息
唯 一 的 知识 源泉 ．教 师 在 传 递 知 识 的 同 时要 将 主 要 的 精 力放 技 术给 图形 图像 专业 提 供 了 大量 信 息 和 多种 手段 ．使 我 们 对 在 如 何 教 会 学 生 主动 “ 学” 上． 使 学 生 学 会 自己 获取 所 需 要 的 图形 图像 处 理 专 业 中各 课 程 的 教 学 内容 、教 学 方 法和 学 习 方 知识、 掌握 获得 知识 的 工具 和 处理 信 息 的 方 法 。 因此 ， 教 师在 式都 提 供 了更 深 更 广 的 可挖 掘 潜 力 。 图形 图像 处 理 专 业教 学 现 代 化 信 息技 术 的教 学 环 境 中应 该 掌握 如 下 两 方 面 的 内容 ： 工作 在 现 代 多媒 体 网络 信 息技 术 教 学模 式 下 ，将 能 更好 地 完 ① 多媒 体 、 网络教 学 应该 具 有 的基 本 知 识 （ 相 应 的信 息化 平 台 成 教 学任 务 并打 下 了 坚定 的基 础 。 信 息 技 术在 图 形 图像 处理 操 作技 术 和计 算 机 操 作 的 基 本 知 识 ） 和教 学技 能 ：教 学软 件 专 业教 学工 作 中起 着重 要 的作 用 。
中， 在 求 知欲 驱 使 下 变 被 动 为 主动 ， 自主 学 习、 探 究学 习。 图形 图像 处 理 专业 教 学 工 作 在 现 代 多 媒体 网络 信 息 技 术 教 学模 式 下 ， 将 能 更 好地 完 成
教 学 任务 并 打 下 了坚 定 的基 础 。
【 关键词 】 信 息技术 ； 图形图像 处理专业 ； 教学工作 【 中图分类号 】 Ｔ Ｐ ３ ９ １ ． ４ １ 【 文献标识码 】 Ｂ 【 文章编号 】 １ ０ ０ ６ — ４ ２ ２ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ２ — ０ ０ ３ ６ 一 叭