制作检索表

制作检索表

一、教学目标

1．知道从比较中找出事物的特征。

2．知道能按照不同的准则将某些事物进行分类。

3．学会制作检索表。

4．通过制作检索表，培养学生观察、比较的能力及发散性思维能力。

二、教学重点和难点

重点：检索表的制作。

难点：学会按照不同的准则将某些事物进行分类。

三、教学方法

引导点拨法，讨论法。

四、教学设备

投影仪、自制投影片、自制剪贴图等。

五、教学过程

★复习引入：检索表的应用

1．出示复合投影片:4位男生外文名称检索表(找班中4位男同学，分别给他们取个外文名，并制成检索表)。

2．请出这4位同学并要求全班同学利用检索表来辨认他们。

3．设问:你是怎样认出他们的?

引出课题：如果去除检索表上的分类特征，我们如何根据这4位同学的特征来制作检索表呢。★新课教学：制作检索表

（一）认识分类准则

1．出示两不同特征的铅笔并设问:我们可以怎样来区分这两支铅笔?【观察比较后进行交流】2．演示投影片：两支铅笔的分类引导认识什么是分类准则。【认识分类准则的含义】

3．出示两个不同的几何图形并设问:区分这两个几何图形的分类准则是什么?

【观察比较后交流，找出区分两个几何图形的分类准则。】

（二）感悟检索表的制作

1．演示投影片：4位男生外文名称检索表【请4位同学再次出场，以协助全班同学分析检索表的形成过程】

引导分析：老师是怎样将4位同学分类后制成检索表的。

引导讨论：能否制成另一个不同的检索表。

全班同学观察比较，找出不同的分类准则，制成不同的检索表。

小结：根据事物的特征进行分类制成的检索表可以是多样的。

（三）实践活动

1、活动2.18/2

（1）展示4个几何图形的剪贴图，要求学生找出分类准则，记录分类过程，完成检索表。【学生尝试在书上独立完成检索表的制作。】

（2）根据学生的回答在黑板上用剪贴图的形式展示出学生的完整的检索表。【请一位同学交

流完成情况，其他同学可作补充。】

2、活动2.18/1

（1）展示4幅课本插图的剪贴图片，要求学生以小组形式观察、判断分类准则并完成检索表，并要求讨论能否制成另一个不同的检索表。【学生以小组形式观察、判断分类

准则并完成检索表】

（2）师生交流完成情况。【同学各抒己见交流自己不同的分类准则。】

（3）鼓励学生尝试用不同的分类方法制作不同的检索表。【同学在黑板上演示用不同的分类方法制作的不同检索表】

3、活动2.18/3

（1）展示4条大小、颜色、花纹和背鳍情况不同的鱼的图片，要求学生以小组形式讨论:将这4条鱼分类制成检索表的方法有几种?

学生小组讨论，找出不同分类准则进行不同的分类，制作不同的检索表。

（2）统计各组制成检索表的方法，请方法想得最多的小组代表交流反馈。

方法想得最多的小组代表交流反馈，并在黑板上进行演示；其他小组同学可作补充。

★课堂小结

1.设问:你认为应该怎样制作检索表?

学生总结：制作检索表的方法。

2.演示投影片——进一步领悟检索表的制作。

制作检索表

观察比较特征

↓

找出分类准则

↓

记录分类特征

★布置作业

拓展活动：要求学生将鱼、海星、蝴蝶、鸟、莲和蕨进行分类，制成分类检索表。

六、教学后记

本节内容是在学生学会应用检索表后，进一步学习对事物进行分类，并制成检索表。因此本节课的教学设计是从复习检索表的应用开始，再通过引导学生学会在比较中找特征、找分类准则以达到会分析检索表的形成过程，并在学生自己尝试完成制作检索表的实践活动中感悟、总结检索表的制作方法。

教学中针对学生特点，利用学生熟悉的铅笔、图形和同班同学的不同特征等素材，创设观察、思维的情景，通过教师的引导点拨，学生积极参与讨论交流，课堂氛围宽松而和谐，提高了学生学习的积极性和主动性。另外，通过对同组事物的比较，找出不同的分类准则进行不同的分类，制作成不同的检索表，培养了学生发散性思维能力，也进一步使学生学会观察、比较、分类的科学研究方法。