中职英语课堂和谐教学研究[论文]
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨随着社会的发展和教育改革的不断推进，中专英语教学也面临着新的挑战和机遇。
如何构建和谐的课堂教学环境，提高学生的学习兴趣和成绩，是中专英语教师们面临的重要问题。
在教学实践中，教师们不断探索和尝试各种教学方法，不断总结经验，努力提高教学质量，为学生营造一个和谐、积极向上的学习环境。
本文将就中专英语教学中和谐课堂模式的构建进行探讨。
一、认识和谐课堂1.1和谐课堂的内涵和谐课堂是指教师和学生之间、学生与学生之间、学生与教学环境之间相互和谐，教学过程中师生之间的互动积极、融洽，学生情感表达自由而和谐。
在和谐课堂上，学生兴趣浓厚，学习主动，教师严谨认真，教学生动活泼。
在这种氛围中，学生能够感受到教学的快乐，激发学习的潜能，使学生在轻松愉快的氛围中获得有效的知识。
和谐课堂是一个积极向上的学习氛围，具有亲和的情感、积极的态度、和谐的关系，学生在其中能够感受到快乐和自由。
在和谐课堂上，教师是学生学习的引导者和监督者，学生是学习的主体和实践者，教师和学生之间建立了一种相互信任、相互尊重的关系，促进了教学的顺利进行。
构建和谐课堂有利于提高学生的学习兴趣和学习主动性，营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
和谐课堂也有益于提高教学效率，教师和学生之间相互信任、相互理解，促进了师生之间的情感交流，使教学更富有人文关怀；而且和谐课堂也有助于提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、中专英语教学中构建和谐课堂的策略2.1为教师赋能，提高教学能力提高中专英语教师的教学能力，是构建和谐课堂的前提和基础。
中专英语教师要不断提高自身的英语水平和专业素养，积极参加教育培训和学术交流，不断学习和更新教学理念和方法，提高课堂教学的实效性。
在课堂教学过程中，教师要善于通过各种方式，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生成为课堂的主体和建设者。
教师要多角度了解学生的学习情况和学习需求，针对学生的差异化需求，采取差异化教学策略，促进学生全面发展。
构建中专英语教学和谐课堂教学模式的思考
构建中专英语教学和谐课堂教学模式的思考英语作为世界性的通用语言，在中专教育中具有非常重要的地位。
为了更好地掌握英语的文化，中专的英语教学不仅要注重传授语言知识，更应融入文化习惯，有效地将英语文化和本土社会文化融合，以增强受教育者对英语文化的理解和接受。
在中专英语教学中，构建和谐教学模式是非常有必要的。
和谐教学模式不仅要求教师在课堂上运用多种教学方法，而且要求建立和谐的教学氛围。
这要求教师在教学过程中重视学生的主观意识，把握学生的学习特点，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，注重学生的参与感和互动感，增强学生的学习自信心并营造良好的心理健康环境。
首先，要沉淀指导学生正确学习英语的思想观念，让学生从多个维度正确掌握英语知识。
此外，要采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，激励学生的学习动机。
比如，可以采用小组教学，有针对性地设置课堂活动，使学生有更多的自主学习机会；同时要引导学生正确处理古文和现代文之间的区别；用合理的练习题目来锻炼学生的语言技能；通过多媒体技术来深入浅出地陈述英语文化和本土社会文化之间的联系，更好地指导学生理解英语文化。
其次，要根据学生思想观念和心理变化特点，加强和谐教学氛围的建立，把握学生的学习特点，特别是体现在以下几个方面：1、注意新生的文化适应问题。
对新生来说，英语文化环境是全新的，他们往往有困难去适应新的环境。
教师要采取针对性的教学方法，增进学生的融入感，提高新生的学习兴趣和成就感。
2、特别关注有潜力的学生。
学校中总有一些特别优秀的学生，他们往往具有深厚的语言功底和不可替代的活跃性，学校要充分认可和鼓励他们，在课堂上做好教育引导，营造良好的学习氛围，激发他们的学习积极性。
3、重视学生多元文化的融合。
一般来说，中专学习社群由新生、老生、家长、老师等组成，他们来自不同的文化背景，有不同的文化期待，而这些文化期待使得学习社群的和谐性进一步增强。
因此，学校宜采用多种多样的措施，让这些不同文化背景的人去尊重彼此，建立起融合的学习氛围，促进学习社群的和谐发展。
中职英语课堂教学问题研究论文
中职英语课堂教学问题研究摘要：职业中学的学生英语基础普遍较差，对广大职校教师而言，应根据学生的实际情况和职高高考的特点，在英语教学方面大胆改革，努力营造生动活泼的课堂氛围，形成独特的教学模式，以提高教学效果。
积极进行教学研究，提高教学水平。
关键词：英语教学；教学效果；教学水平一、帮助学生克服畏惧心理建立和谐的师生关系通过了解学生的实际情况，对他们进行分层施教，尽量为学生创造宽松和谐的学习氛围，使学生“爱学”、“要学”、“会学”，善于动脑，形成敏捷的思维，真正成为学习的主人；课余时间，重点解决学生的个别问题，与他们一起探讨、学习，以提高英语成绩。
对差生不歧视、多关心、多辅导，建立和谐的师生关系。
二、使中职课堂教学生活化联系生活实践创设真实的语境，在体验中理解知识。
都可以使英语课堂教学实现“生活化”。
如在开学的第一节课，给每个学生一分钟的时间用英语进行自我介绍，这种方式不仅加强了学生相互之间的了解，而且也能和考试中的试题相衔接；圣诞节前，让学生感受一下圣诞节这一盛大节日特有的气氛，听一些相关的英文歌曲；讲“the titanic”这篇课文时，先让学生听一听电影《泰坦尼克号》的主题歌“my heart will go on”，自然地引入主题。
运用这样的方式能使学生感到兴奋，情绪马上高涨起来，个个跃跃欲试地投入到新的课程中，从而有效促进学生的知识交流和更新。
三、全方位多手段开展教学活动可以从单词、阅读、知识点、语法和写作等方面开展教学活动。
（一）单词教学。
为更好地让学生记忆单词，可以把构词法放到学期初学习，针对重点单词，如学动词，推出名词和形容词等，不仅有利于记忆单词，而且解决了高考中单词拼写和词形转换这一专项测试。
对于有意义、有情境的知识，学生肯定会感兴趣，比起那些孤立的枯燥无味的单词，学生更容易接受，兴趣也更浓。
（二）阅读教学。
英语教科书中的课文一般都具有浓厚的时代信息，具有英语文化特色，与实际联系较紧密。
构建和谐师生关系,打造有效英语课堂——中职英语课堂教学有效性探究
学 生 的 主观能动性。叶 圣 陶 先 生 曾 说 ：“上 课 ，在学生 人简单介绍自己的兴趣和爱好为主要内容，而兴趣爱好
是报告和讨论，不是一味地听讲，在老师是指导和纠正， 是学生日常生活中非常熟悉的话题，笔者抓住这是学生
不是一味地讲解。”学生是否积极主动参与课堂活动在 熟悉而且学生对这一话题有兴趣这一点，课前先叫学生
是 带 着 “失败者”的心理被迫、无奈地走进中等职业学 得 很 多 、很 累 ，但 收 效 甚 微 。 日复一日，中职英语教
校 的 大 门 。九年义务制教育尤其是初中三年的应试教 师 的 教 学 激 情 下 降 ，教 师 的 积 极 性 也 被 削 弱 ，教师容
收 稿 曰 期 ：202卜02-03 作 者 简 介 ：赵 伟 娟 ，女 ， 慈 溪 职 业 高 级 中 学 一 级 教 师 。
( _ ) 中职学生英语学习现状调查分析
足 的 中 职 学 生 ，很 多 时 候 教 师 付 出 多 ，但 收 获 少 。 由
第一 ，中职学生课堂主动参与度不高。中职学生 于在英语课堂上学生的参与度不高，很多中职英语课
大都是普通高中落榜进入中职学校的，他们中大多数都 堂 变 成 了 英 语 教 师 的 “专场”，英语教师经常课堂上讲
有效地开展课堂教学。
的 兴 趣 和 爱 好 ，引 导 学 生 养 成 正 确 的 生 活 方 式 。在学生
第 二 ，明 确 教 师 是 课 堂 的 引 领 者 、组 织 者 ，充分 的学习兴趣被点燃后，笔者趁热打铁，在句型操练环节，
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职业教育
f麵 ■ • 教 疗 随 笔 •
设 置 了 一 个 让 学 生 自 编 Cham的 活 动 情 境 。学生可利用 课前收集的图片、实 物 等 道 具 ，要求学生说爱好时最 好加上动作，节奏也可以自己改编，如 ：
高职英语教学和谐课堂的构建的方法研究
高职英语教学和谐课堂的构建的方法研究随着高职教育的发展，英语作为必修课程，对高职生的英语综合能力提高有着重要的作用。
而如何构建和谐的英语教学课堂，提高学生的学习兴趣和能力，是当前高职英语教学的重要问题之一。
本文将围绕着教学氛围、语言环境、学生参与和教学方式等方面，探讨高职英语教学和谐课堂的构建方法。
一、创设和谐的教学氛围在教学过程中，教师应该创设一种和谐、民主的教学氛围，使学生感受到尊重和信任，这有助于学生增强自信心，发挥出自己的潜能。
1. 注重人文关怀，培养学生的纪律意识和民主素养。
在教学过程中，教师应该注重尊重学生，重视学生的听取和反馈，鼓励学生在课堂中发言，提高学生的自信心和表达水平。
同时要教育学生遵守纪律，尊重他人，培养民主素养。
2. 热情善意地相处，传递积极的情感体验。
在授课中，教学应该注重情感因素的引导，教师应该表现出热情、活力、善意、耐心和善解人意的品质，使学生愉悦地参与到课堂中。
同时，教师应该在教学过程中传递积极的情感体验，让学生从情感层面上接受英语文化。
二、创造适宜的语言环境语言环境是指包括课堂环境、教学工具、实用性语境、口语培训等因素在内的应充分考虑的环境。
搭建良好的语言环境，可以激发学生对英语学习的兴趣和动力，帮助学生获得更好的学习效果。
1. 创设具有现代化的课堂环境。
在课堂布置上，教师应该营造一个整洁、明亮、舒适、开放的空间。
投影仪、电脑、喇叭等现代化教学设备应该被充分利用，以便于学生更好地了解课程内容。
2. 提供丰富的实用性语境。
教师应该为学生提供丰富的实用英语语境，如音频、视频等，这样有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语语言运用能力。
三、学生参与的重要性学生的积极参与是构建和谐英语教学课堂的重要环节。
通过学生的积极参与，教师可以促使学生思考、检验和掌握语言知识。
1. 强化学生的角色定位和表达能力。
在课堂上，教师应该为学生提供各种表达的机会，鼓励学生敢于说、敢于写、敢于用。
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨随着社会的不断发展，教育也在不断改革和创新。
而在中专英语教学中，构建和谐课堂模式，是当前教育教学改革中的一个重要课题。
和谐课堂不仅是指师生之间的和谐关系，更包括学生之间的和谐关系、课堂内外的和谐关系。
下面将从教师、学生和教学环境三个方面来探讨中专英语教学中和谐课堂模式的构建。
一、构建和谐师生关系1.建立平等、尊重的师生关系在中专英语教学中，教师应该树立平等尊重学生的意识，尊重学生的不同个性和不同学习能力，不因学生的学习程度高低而对其有所偏见。
教师应该善于倾听学生的意见，重视学生的反馈，引导学生主动参与到课堂中来，促进师生之间的良好互动。
2.鼓励学生进行自主学习在和谐课堂模式中，教师应该为学生提供自主学习的机会和空间，让学生有更多的机会去发现问题、解决问题，培养学生的学习主动权。
教师应该指导学生学会利用多种资源进行学习，培养学生的综合素质和创新能力。
3.关注学生的身心健康在和谐师生关系中，教师应该关注学生的身心健康，充分理解学生的需求和感受，给予学生足够的关怀和温暖，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教师还应该建立良好的教育环境，让学生能够在轻松、愉快的氛围中学习。
1.培养团队合作精神在中专英语教学中，师生之间的和谐关系离不开学生之间的和谐相处。
教师应该培养学生的团队合作精神，让学生懂得互助和团结的重要性，让学生从小培养相互理解、相互尊重的意识。
2.倡导友好交往教师应该引导学生发展正面的人际关系，鼓励学生在课余时间进行友好交往，促进学生之间的情感交流，培养学生的沟通能力和交往能力。
3.建设和谐校园文化学校作为学生成长的环境，应该对学校的和谐文化进行建设。
学校可以开展一些关于安全教育、心理健康教育等活动，关注学生全面成长，拉近师生之间的距离，营造一个和谐温馨的学校环境。
三、构建和谐教学环境1.营造宽松的课堂氛围在中专英语教学中，教师应该努力建立一个宽松、活泼、温馨的课堂氛围，让学生愿意表达自己、敢于开放，创设一个良好的学习环境。
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨在中专英语教学中，构建和谐的课堂模式对于提高学生的英语学习兴趣和教学效果起着重要的作用。
本文将探讨中专英语教学中和谐课堂模式的构建。
一、营造良好的师生关系构建和谐的中专英语课堂，首先需要建立良好的师生关系。
教师应该尊重学生，关心他们的学习和生活。
在课堂上，教师应该多与学生进行交流互动，鼓励学生发表自己的意见和观点，给予学生足够的表达空间。
教师也应该积极倾听学生的意见和建议，及时调整教学内容和方法，使学生感受到教师的关心和关注。
二、激发学生的学习兴趣学生在中专英语学习中常常感到乏味和无聊，这使得学生的学习兴趣下降。
在中专英语教学中构建和谐的课堂需要激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些有趣的教学活动，如英语角、英语剧等，让学生积极参与并从中获得学习英语的乐趣。
教师还可以引导学生用英语来讨论他们感兴趣的话题，充分调动学生的积极性。
三、创设轻松愉快的学习氛围英语教学中经常出现学生紧张、压力大的情况，这不利于学生的学习。
教师应该创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生在放松的状态下进行学习。
教师可以在课堂上使用一些幽默的语言或示范，通过讲笑话、演唱英文歌曲等方式来减轻学生的紧张情绪，使学生轻松愉快地进行学习。
四、注重个性发展和合作学习学生个性的发展是和谐课堂的重要内容之一。
在中专英语教学中，教师应该充分尊重和关注学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长和优势。
合作学习也是构建和谐课堂的重要手段之一。
教师可以设计一些合作学习的活动，让学生在合作中互相帮助，相互借鉴，共同进步。
五、鼓励多元评价和积极反馈在中专英语教学中，教师应该鼓励多元评价，充分肯定学生的努力和进步。
教师可以通过小组讨论、口语演讲、作业展示等方式，对学生进行全方位、多角度的评价。
教师还应该给予学生积极反馈，及时指出学生的错误和不足，并给予适当的指导和帮助，使学生能够得到真实有效的反馈，以便他们能够在学习中不断改进和提高。
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨目前，在中专英语教学过程中，以和谐课堂为核心的教学模式被广泛应用。
和谐课堂是指师生在课堂上相互尊重、关爱、合作，营造良好的学习氛围和互动交流的课堂环境，以达到教学效果最优化的一种教学模式。
一、构建和谐课堂，加强人际交往在中专英语教学中，构建和谐课堂模式要从加强人际交往着手。
教师应该有意识的营造轻松、愉快的学习氛围，通过学生之间、学生和教师之间的交流和合作，促进学生之间的互动，让学生快乐、自由地表达自己的观点和想法，从而达到更好的交流效果。
另外，教师可以安排小组讨论活动、角色扮演、小组竞赛等活动，鼓励学生之间建立良好的人际关系，从而达到在实际生活中更好地合作，相互支持，取长补短的效果。
二、创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是构建和谐课堂模式的重要手段之一。
教师应该有意识的减少批评、训斥的情况，引导学生以积极、主动的态度对待学习，充分激发学生的学习热情和主动性，为学生创设积极向上、和谐共处的学习环境，从而达到教学效果最优化的目的。
此外，教师还可以引入多样化的教学方法和手段，如多媒体教学、游戏化教学、微视频等，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的积极参与，从而创设良好的学习氛围。
三、注重学生的心理健康在中专英语教学中，学生的心理健康是建立和谐课堂模式的前提。
因此，教师需要注重学生的心理健康问题，了解学生的性格、兴趣爱好、家庭背景等，对于学生的学习进度，教师也需要要把握好节奏，激发学生的兴趣和热情，引导学生自己探索和发现知识，从而减少学习的抵抗情绪和焦虑情绪，有利于形成和谐的学习氛围。
四、按照学生的需求和特点调整教学方法在中专英语教学中，学生的需求和特点是指学生在各方面的知识水平、思维方式、兴趣爱好、身体状况等，在教学过程中，针对学生的需求和特点调整教学方法可以有效地提高学生的兴趣和参与度，进而达到优化教学效果的目的。
教师可以在课堂上根据学生的需求和特点，通过设置相关的游戏、活动、讨论等方式，创设愉悦、轻松的学习氛围，鼓励学生提问、表达和思考，促进学生的积极思维，提高学生的课堂参与度和学习热情。
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨1. 引言1.1 背景简介中专英语教学一直是教育领域关注的焦点之一。
随着社会的不断发展和进步，中专生对英语学习的需求也越来越大。
传统的英语教学模式往往存在着一些问题，比如单一的教学方法、学生缺乏兴趣、师生关系紧张等。
为了提高中专英语教学的效果和质量，构建和谐课堂模式成为亟待解决的问题。
和谐课堂模式旨在营造一个积极向上、和谐融洽的学习环境，促进师生之间的互信和合作，激发学生学习的潜力，提高英语学习的效果。
通过构建和谐课堂模式，可以有效改善中专英语教学中存在的问题，提高师生之间的沟通和互动，促进学生的全面发展，培养学生积极向上的学习态度和良好的学习习惯。
对于构建和谐课堂模式在中专英语教学中的重要性和必要性进行探讨，对于促进中专英语教学质量的提升具有重要意义。
1.2 研究意义The significance of researching and exploring the construction of a harmonious classroom model in vocational school English teaching lies in its potential to improve the overall learning environment and academic performance of students. By creating a harmonious classroom atmosphere, students aremore likely to feel comfortable, engaged, and motivated to participate actively in the learning process. This, in turn, can lead to increased student retention rates, improved academic achievement, and enhanced social and emotional development.2. 正文2.1 中专英语教学存在的问题在中专英语教学中，存在着诸多问题需要解决。
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨构建和谐课堂需要重视学生的主体地位，注重学生的参与和互动。
在中专英语教学中，教师应该尊重学生的个性差异，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生参与到课堂中来，与教师互动和交流。
通过这种互动和交流，不仅可以提高学生的学习能力和语言表达能力，还可以增强学生的自信心和合作意识。
构建和谐课堂需要注重课堂氛围的营造。
中专英语教学中，教师应该创造一个和谐、积极、开放的学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习和成长。
教师可以通过音乐、图片、视频等多种媒体手段，营造一个多样化、互动性强的课堂环境。
教师还可以利用班级管理的手段，如班会、学生活动等，鼓励学生积极参与，提高学生的归属感和自我价值感。
构建和谐课堂需要注重评价和反馈的及时性和有效性。
中专英语教学中，教师应该及时对学生的学习成果进行评价和反馈。
教师可以采用多种评价方式，如个人表现评价、小组讨论评价、考试评价等，更全面地了解学生的学习状况和问题。
教师还应该及时给学生提供积极、具体的反馈和建议，引导学生不断改进和提高。
构建和谐课堂模式是中专英语教学中的重要任务。
中专英语教师应该关注学生的主体地位，注重学生的参与和互动；教师应该转变角色，成为学生的引导者和指导者；教师应该注重课堂氛围的营造，创造一个和谐、积极、开放的学习氛围；教师应该重视评价和反馈的及时性和有效性，为学生提供积极、具体的反馈和建议。
只有构建和谐课堂，才能够提高学生的学习效果，培养学生的综合素质，真正实现中专英语教学的目标。
浅论高职高专和谐英语课堂教学的研究
浅论高职高专和谐英语课堂教学的研究【摘要】本文主要探讨了和谐教学的历史渊源、构建和谐课堂的理论依据，以及如何构建和谐课堂。
【关键词】和谐课堂；“全人”教育；人本主义；学习环境；角色课堂是实施教育教学的主阵地，是推进素质教育的主渠道。
构建什么样的课堂，直接决定和影响着教育教学的模式和方法。
我们知道，教师传授给学生的知识是有限的，这些知识随着时代的发展会逐渐被淘汰。
那么，课堂教学的意义在于什么？在于帮助学生确立正确的思维方法，获得分析问题、解决问题的能力，保持好奇、质疑的态度等。
这种形式的课堂，就是和谐的课堂，它以人为本，着眼于学生全面协调发展和终身发展，是一种自然、开放、创新的课堂。
一、和谐课堂教学概述1.和谐与和谐教学。
和谐，是一个古已有之的理念。
周幽王八年，史伯向郑桓公说：“夫和实生万物，同则不继。
以他平他谓之和，故能丰长而物归之……故先王以土与金木水火杂，以成万物。
” （《国语·郑语》卷16，《四部丛书》初编本）这里的“和”就是今天的“和谐”。
总之，和谐是诸要素之间的相互配合，矛盾统一上的开拓创新。
和谐教学，也是先人的教育理念之一。
大教育家孔子倡导“中庸之道”，该理念的明证；他说“有余者损之，不足者补之”教学理念就是要求教学要素要比例恰当，损益有度。
“和者，相应也。
”《说文解字》“谐，配合得当。
”具体地说，和谐教学就是通过教学不同要素间的“相应”交互，而且配合得当，从而让学习者在知情意行方面全面发展的“全人”教育理念。
2.和谐的英语课堂教学。
和谐教学课堂研究的场所是课堂，教师、学生和教材三者构成课堂教学三角。
他们之间的密切配合，相互协调，使得课堂教学始终处于一种“和谐”状态。
主要包括：师生关系和谐。
Krashen提出的情感过滤学说表明：情感屏障的高低直接影响学习者语言输入的理解、吸收和内化。
孔子也提出了“亲其师，信其道”的教学理念。
由此可见和谐的师生关系之重要。
师生关系的和谐主要表现为：课堂上师生关系融洽，配合默契，相互信任和尊重，教师没有污辱、讽刺学生的现象，学生也无顶撞、厌烦老师的行为。
课题名称：如何在中职英语教学中实施和谐教学
课题名称：如何在中职英语教学中实施和谐教学一、课题研究的背景： (2)二、理论依据： (4)三、研究目标： (7)四、研究内容： (7)五、研究成果： (8)（一）、和谐教学 (8)（二）、教材和学生基础水平的和谐 (11)（三）师生关系的和谐。
(14)（四）学校整体教育教学环境的和谐。
(17)六、研究过程中存在的问题： (19)七、参考文献： (20)八、附录（照片、图片、教学设计等）： (20)1 ................................................................................ 错误！未定义书签。
2 ................................................................................ 错误！未定义书签。
3 ................................................................................ 错误！未定义书签。
课题相关论文获奖情况说明： ....................................... 错误！未定义书签。
1、论文《和谐教学》曾获银川市教育学会案例评比二等奖错误！未定义书签。
2、论文《和谐教学的设计之一》曾获学校教学案例评比二等奖错误！未定义书签。
3、论文《学校整体教育教学环境的和谐》曾发表在《西北职教》2008年第11期................................................................................ 错误！未定义书签。
课题名称：如何在中职英语教学中实施和谐教学课题主持人：马丽萍课题组成员: 马德川白彩霞刘湘萍程晓燕课题所在单位：银川一职如何在中职英语教学中实施和谐教学摘要：构建和谐的教学关系，就是要建立和谐的师生关系，营造和谐的学习氛围，以学生为本，从而提高教学质量和学生的学习效率。
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨
中专英语教学中和谐课堂模式的构建探讨随着经济的快速发展和社会的不断进步，国内中专教育也逐渐展现出新的亮点和特点，但是中专英语教学却存在着诸多问题和挑战。
在教师传统的教育理念下，既要关注学科知识的传授，又要培养学生的综合素质和个性特点，这对教育的效果和发展提出了一些新要求。
因此，本文试图探讨如何构建和谐课堂模式，以提高中专英语教学的效果和质量。
一、和谐课堂模式的概念和谐课堂模式是指教育者以人为本，以促进学生身心健康、促进教师与学生之间的和谐相处、促进学生综合素质和个性特点的培养为主要目标，力求达到知识传授和人格塑造的双重效果。
这种模式以学生为主体，注重互动，强调学生与学生、学生与教师之间的交流和合作。
与传统教学模式相比，和谐课堂模式更加注重学生的思维能力、创新能力、实践能力以及团队协作能力的培养。
1、提高学生学习兴趣和主动性在和谐课堂模式下，教育者将重点从知识点的灌输变为学生的启发式教育。
学生在不断的思考、探索、研究中不断地发现新的问题和解决方法，这样学生的学习兴趣会增加，激发学生对英语课程的热情和主动性。
2、促进学生思维能力的培养和谐课堂模式特别注重学生的思维能力和实践能力的培养。
在课程教学中，教育者为学生创造了更多探索、发现和创新的机会，使学生在学习的同时不断地思考深刻的问题，进而培养出良好的思维方式和习惯。
学生的思维能力不断得到提升，学习效果也会得到明显的提高。
3、提高学生的自主学习能力和谐课堂模式不仅注重对学生知识的教授，更强调对学生能力和品质的培养，使学生具备自主学习和自我探究的能力和意识。
学生在和谐课堂下不断的掌握学科知识，同时更是分析和研究自身的学习方法，从而更好地提高自己的学习成绩。
4、促进师生之间的和谐相处和谐课堂模式突破传统教学的禁令，鼓励师生之间的互动和合作，使教育者和学生之间的关系变得诚挚而亲切，更加和谐。
作为教育者，在和谐课堂模式下，可以充分了解学生的自身特点和潜在优势，进而制定个性化教育策略，为学生提供更优秀的学习环境和服务。
高职英语教学和谐课堂的构建的方法研究
高职英语教学和谐课堂的构建的方法研究1. 引言1.1 研究背景高职英语教学是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。
随着经济的快速发展和全球化的趋势，英语作为国际通用语言的地位越来越重要，因此高职院校对于英语教学的重视程度也在不断提升。
由于各种因素的影响，高职英语教学在实践中不可避免地会遇到一些问题和挑战。
为了提高高职英语教学的质量，构建和谐课堂显得尤为重要。
当前，随着教育教学理念的不断更新和发展，高职英语教学也正在逐渐向以学生为中心，注重学生的全面发展和个性化需求的方向发展。
而构建和谐课堂可以有效地营造一种积极向上的教学氛围，有利于学生的学习和成长。
研究如何构建和谐课堂已成为当前高职英语教学领域的热点问题。
本文旨在探讨高职英语教学和谐课堂的构建方法，以期为高职英语教学的改进和提高提供有益的借鉴和经验。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何通过构建和谐的课堂氛围来提高高职英语教学的效果。
通过研究现有的高职英语教学现状，了解其中存在的问题和挑战，从而找到有效的方法和策略来改善教学质量。
通过构建和谐课堂的理论基础和方法探讨，深入探讨如何营造一个积极、和谐的学习环境，促进学生的学习动力和参与度，进而推动高职英语教学的发展。
本研究旨在探讨构建和谐课堂对高职英语教学的价值和重要性，为教师提供实践指导和方法建议，同时也为未来的相关研究提供参考和借鉴。
通过本研究，希望能够为高职英语教学的改进和优化提供一定的理论支持和实践经验，促进教学效果的提高和学生综合素质的培养。
1.3 研究意义高职英语教学和谐课堂的构建是当前教育领域中一个备受关注的问题。
在传统的教学模式下，学生常常面临着课堂紧张、学习压力大、师生关系紧张等诸多问题，导致教学效果不佳。
而构建和谐课堂则可以有效缓解这些问题，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
本研究旨在探讨高职英语教学和谐课堂的构建方法，为教师提供有效的教学指导，促进高职英语教学质量的提升。
本研究还有助于促进教师和学生之间的良好关系，提高教学环境的融洽程度，增强学生对英语学习的积极性和主动性。
高职英语教学和谐课堂的构建的方法研究
高职英语教学和谐课堂的构建的方法研究【摘要】本文旨在探讨高职英语教学和谐课堂的构建方法。
在将介绍背景、研究意义和研究目的。
接着，在正文部分将分析理论基础、高职英语教学特点、构建和谐课堂的必要性和方法，并进行案例分析。
在结论部分将强调高职英语教学和谐课堂的重要性，总结研究成果并展望未来研究方向。
本研究旨在为高职英语教学提供具体可行的建设方法，促进教学质量的提升，增强师生关系，营造融洽的教学氛围。
【关键词】高职英语教学、和谐课堂、构建方法、特点、案例分析、重要性、研究成果、展望1. 引言1.1 背景介绍With the rapid development of technology and the increasing integration of global communication and collaboration, the demand for proficient English skills among vocational students is higher than ever. The ability to communicate effectively in English is essential for success in the modern workplace, where international communication and cooperation are becoming increasingly common.1.2 研究意义高职英语教学和谐课堂的构建是当前高职教育改革的一个重要议题，具有重要的研究意义。
构建和谐课堂可以提高学生的学习积极性和参与度，从而提升教学效果。
在和谐的课堂氛围中，学生更容易专注于学习，更愿意与老师和同学们进行互动，促进知识的传递和消化。
和谐课堂可以促进师生关系的和谐发展，增进师生之间的信任和理解。
良好的师生关系是教学工作的基础，可以有效减少教学中的冲突和矛盾，提升教学效率。
构建中专英语教学和谐课堂教学模式的思考
构建中专英语教学和谐课堂教学模式的思考近年来，在中国的中职英语教学中，培养学生的英语技能和英语学习策略的能力、激发学生的学习兴趣、营造和谐的课堂教学氛围已经成为中职英语教学的重要课题。
因此，构建出和谐的中职英语课堂教学模式就变得非常重要。
首先，中职英语教师应该建立良好的教师-学生关系，让学生更加热爱、尊重老师，同时也要给予足够的尊重，让学生感受到被关心和被重视。
其次，教师应该采取主动管理的做法，运用各种有效的管理技术，使学生在学习上遵守课堂纪律，改变学习不认真的习惯和行为。
再次，教师要为学生创造一个良好的学习氛围，发挥课堂活动的积极性，多加激励；适当加强师生情感的互动，使其处于一个良好的精神状态。
最后，教师应善于激发学生的学习兴趣，营造轻松紧张和谐的学习气氛，激励学生勤奋学习，让学生在学习中体会到成就感和快乐。
学生也应该做好自己的职责。
首先，学生应当尊重老师，以肃穆的态度上课，听老师讲课；其次，学生要学会自我管理，遵守课堂纪律，不要在课堂上随意和老师打扰；再次，学生要开放的思维，积极的参与课堂活动，主动把握知识，尝试说出自己的想法；最后，学生要学会珍惜时间，努力学习，希望能够利用自身努力优化自己的英语技能和英语学习策略。
构建一个和谐的中职英语课堂教学模式，不仅要求教师做好自己的教学准备，也要求学生把握自身学习机会，大家都应该积极发挥自己的作用，把课堂教学模式做到最优，以达到最终的教学目标。
为此，教师应牢牢把握教学过程中的主动权，利用好各种教学方法；学生应该积极参与到课堂教学中去，以此改变自身的学习态度，提高学习效果。
只有把这些有效地结合起来，才能在中职英语教学中构建出一个真正和谐的课堂教学模式。
总而言之，中职英语教学中建立良好的课堂教学模式，要求教师和学生共同努力，充分发挥每一方的作用。
只有这样，中职英语教学才能在学生身上发挥最大的教学作用，学生也会因此更加坚定的英语学习信心，最终达到教育的最终目标。
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中职英语课堂和谐教学的研究
【摘要】随着我国国际交往的日益增多，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要。
由于高中不断扩招，中等职业学校的生源质量普遍下降，学生在英语课堂上的倦怠现象越来越严重，这就要求英语教学必须作出相应的改革，以提高英语课堂教学效率，更好地满足社会的需求。
【关键词】和谐教学师生关系师生互动专业结合
最近几年由于普高的大规模扩招，使得中等专业学校的生源质量逐年下降，进入职业学校的大部分学生都是初中老师眼中的“差生”。
他们的文化课成绩相对比较薄弱，学习积极性也不是很高，多数是抱着来混混日子的思想进来的。
在课堂上，基本是教师站在讲台上自顾自说，口干舌燥地唱独角戏，台下“听众”却心不在焉，有的睡觉，有的讲话，有的看着窗外，没几个在认真听，也不积极参与。
显然，这是一种极不和谐的教学关系。
教师上课上得很累，学生也基本没有学到什么，教学效果很差。
和谐教学是一种新的教学思想，主要针对目前中职英语课堂的现状，通过改革传统的教学方法，转变教师角色，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，构建师生互动的和谐英语课堂，从而提高中职英语课堂教学质量，增强中职英语课堂的教学效果，促进教师和学生共同成长。
一、良好的师生关系是进行和谐英语课堂教学的前提条件
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，
使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。
如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”作为中等职业学校英语教师，我们首先要努力营造这种良好的气氛，构建和谐的英语课堂。
教师和学生要建立一种民主、平等的新型师生关系。
要尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度。
职业学校的学生在中学时都受到过教师歧视，所以他们更需要教师对他们的关怀和爱护。
在中学课堂里，他们基本上只坐在那儿听，教师也很少去提问他们，久而久之，他们就习惯了这种被动的角色，认为自己什么都不行，也就不再主动去参与课堂。
因此，我们教师要先改变观念，不把他们当“落榜生”“差生”看待，要尊重他们，培养他们的自信心和勇气，要经常对他们讲“anything is possible.”“never give up！”“i am sure you can.”等激励性话语，取得学生的信任与尊重。
再差的学生也有他自己的闪光点，因此，教师要学会表扬鼓励学生，善于寻找学生的闪光点，挖掘学生的潜能，及时给予表扬、激励，增强学生的自信心。
二、师生互动的英语教学方法是英语课堂和谐教学的保障
在传统英语教学中教师一般以“机械启发”单向知识传递、“满堂灌”方式灌输给学生知识，学生被当做被动的容器，课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气与乐趣，学生缺乏好奇心和求知欲，使师生的教与学在课堂上得不到充分发挥，学生参与积极性匮乏，由此厌学现象蔓延滋生，教师的教学热情渐淡。
有人形容中职英语课堂像一潭“死水”，不会流，也不会动。
在课堂上学生各干各的
事，经常做一些与英语学习无关的事，如睡觉、开小差、玩手机或看其他书籍，师生互动成了英语课上的奢侈品。
然而教学是一种双边活动，就是以教师为主导，以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。
成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要要素的作用得到和谐而充分的发挥。
和谐的英语课堂应当是师生互动的课堂，师生互动的课堂可以促进学生的学习，解放学生的学习拘束感，更容易在课堂之中形成爱学、会学的学习氛围。
三、灵活使用教材，努力与专业特点相结合，促进英语课堂和谐教学的开展
随着社会对职业人才要求的变化和中职教育的发展，对我们职业学校教师们的教学提出了更高的要求。
作为英语教师，必须要改变传统单纯的英语教学与教育，将英语教学和学生所学的专业结合起来，只有这样才能提高中职英语教学的实用性，更好地服务于学生将来的就业，学生也会对此产生更大的兴趣，为顺利开展英语课堂教学提供条件。
在中职英语教学中，为了保证专业知识和技能的相互吻合，教师应根据不同的专业来确定适当的教材。
总之，和谐是人们的追求，也是教育的追求。
在英语教学上，必须构建和谐的英语课堂，才可保证英语教学的顺利进行，完成教学目标和任务，推动新课程的改革。
此外，教师要坚持不懈地学习，经常收看英语电视新闻，经常收听英语广播，还要积极参加各种教
研活动。
在日常教学工作中，英语教师要持之以恒地学英语、练英语，提高英语水平，做到“以学代教”“教学相长”，不断提高自己的教学水平。
参考文献：
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[2]张连仲.基础教育现代化教学基本功[m].首都师范大学出版社.1988.
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[4]林红明.以激情教学构建中职英语和谐课堂的探索与思考[j].职教通讯.2013（15）.。