《EXCEL数据筛选》教案

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《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案标题:Excel数据筛选教案引言概述:Excel是一款强大的电子表格软件,广泛应用于数据处理和分析领域。

数据筛选是Excel中常用的功能之一,可以匡助用户快速找到需要的数据,提高工作效率。

本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和技巧,匡助用户更好地利用Excel 进行数据处理。

一、筛选基础1.1 筛选功能介绍:Excel的筛选功能可以根据设定的条件,将符合条件的数据筛选出来,方便用户查看和分析。

1.2 筛选条件设置:用户可以通过筛选条件设置筛选数据,如文本筛选、数字筛选、日期筛选等。

1.3 多条件筛选:Excel支持多条件筛选,用户可以设置多个条件进行数据筛选,满足不同的需求。

二、筛选操作2.1 单列筛选:用户可以在单列数据中进行筛选操作,选择筛选条件后即可显示符合条件的数据。

2.2 多列筛选:用户也可以在多列数据中进行筛选操作,根据多个条件进行数据筛选,以获取更精确的结果。

2.3 自定义筛选:用户可以根据自己的需求进行自定义筛选,设置特定的条件和规则进行数据筛选。

三、高级筛选3.1 高级筛选功能:Excel还提供了高级筛选功能,用户可以通过高级筛选设置更复杂的筛选条件,实现更精确的数据筛选。

3.2 自定义筛选条件:用户可以在高级筛选中自定义筛选条件,包括逻辑运算符、通配符等,以满足不同的筛选需求。

3.3 高级筛选结果:高级筛选可以生成筛选结果的副本,保留原始数据的完整性,同时展示符合条件的数据,方便用户查看和分析。

四、自动筛选4.1 自动筛选功能:Excel还提供了自动筛选功能,用户可以通过快捷键或者菜单操作进行自动筛选,快速筛选数据。

4.2 快速筛选操作:用户可以在数据表中选择需要筛选的列,然后通过自动筛选功能选择筛选条件,即可快速生成筛选结果。

4.3 自动筛选选项:自动筛选还提供了一些选项设置,如清除筛选、隐藏筛选结果等,方便用户进行数据处理。

五、筛选技巧5.1 使用快捷键:用户可以通过快捷键进行筛选操作,提高操作效率,如Ctrl+Shift+L可以快速打开筛选功能。

初中excel排序筛选教案

初中excel排序筛选教案

初中excel排序筛选教案教学目标:1. 让学生掌握Excel中数据的排序与筛选功能。

2. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。

3. 提高学生对计算机操作的熟练度。

教学内容:1. Excel排序与筛选的基本操作。

2. 应用实例讲解。

教学重点:1. Excel排序与筛选功能的运用。

2. 实际问题中的应用。

教学准备:1. 安装好Excel软件的计算机。

2. 教学PPT或黑板。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前所学的Excel知识,如单元格的基本操作、公式与函数等。

2. 提问:同学们在日常生活中,有没有遇到过需要对大量数据进行处理的情况?比如考试成绩、商品销售数据等。

3. 总结:在面对大量数据时,我们需要对数据进行排序和筛选,以便更好地分析和处理。

今天,我们就来学习Excel中的排序与筛选功能。

二、新课讲解(20分钟)1. 讲解Excel排序与筛选的基本操作:a. 排序:选择需要排序的数据区域,点击“开始”菜单中的“排序与筛选”,选择相应的排序方式(如升序或降序)。

b. 筛选:选择需要筛选的数据区域,点击“开始”菜单中的“排序与筛选”,选择相应的筛选方式(如自动筛选、高级筛选等)。

c. 排序与筛选的快捷键:升序排序为“↑”,降序排序为“↓”,筛选为“Ctrl + Shift + L”。

2. 讲解实例:以考试成绩为例,演示如何对成绩进行排序和筛选。

a. 排序:将成绩列拖动到“开始”菜单中的“排序与筛选”按钮,选择升序或降序排序。

b. 筛选:选择“开始”菜单中的“排序与筛选”,选择“自动筛选”,设置筛选条件,如“大于等于60分”。

3. 互动环节:让学生动手实践,尝试对给定的数据进行排序和筛选。

教师巡回指导,解答学生疑问。

三、应用拓展(15分钟)1. 让学生思考:在日常生活中,还有哪些场景可以运用Excel排序与筛选功能?2. 举例讲解:如商品销售数据、学生成绩管理等。

3. 让学生尝试运用所学知识,解决实际问题。

《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计枝江市职业教育中心富从意一、教学目标⒈知识目标:掌握自动筛选的方法作⒉能力目标:培养学生的分析、抽象思维和动手能力,对实际问题进行处理。

⒊情感目标:发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲,提高学生学习专业知识的兴趣。

二、教学重点与难点教学重点:掌握单字段条件筛选和多字段条件筛选;教学难点:自定义自动筛选和多字段多条件筛选三、教学媒体:多媒体课件、学生用Excel文件素材、网络畅通的多媒体教室四、学情分析:中职生具有很强的求知欲和强烈的自我展示的欲望,但对理论知识的学习兴趣都不高,学习缺乏主动性,碰到问题不善于思考、分析、主动寻找解决问题的方法。

作为二年级的学生,虽然已经掌握了windows、word的基本操作,熟悉了word和Excel的一些基本概念,但并没有真正掌握操作方法,同时学生之间的基础操作水平有差异。

因些我在设计操作任务时既要顾及到学生的学习兴趣,注意实用性,又要考虑到学生的技能基础。

故在教学过程设计中,提出的问题层层递进,让学生明白该做什么,引导学生思考应该怎么做,辅导学生在探索中学习,让学生能从解题思路和操作技能两方面得到充分的锻炼。

同时,针对学生对上机操作感兴趣的特点,以讲解——演示——实践为主线,采用任务驱动、层层推进教学,引导学生全心投入课堂学习。

五、教学方法与学生学法⒈教学方法所谓“教无定法,贵在得法”,我采用“做中学、做中教”,教师的做重在导,学生的做重在学。

根据本节课学习的内容和所要达到的目标,结合学生特点,确立本节课采用教学方法主要有:①充分利用多媒体教学的优势,通过讲授法和演示法,引导学生解决问题,让学生在有限时间内学到更多的知识;②通过任务驱动法,引导学生在“做中学”,调动学生的学习积极性和主动性,培养学生动手操作的能力,突破重点;③通过自主探究法,引导学生观察、比较、分析、归纳,让学生在探究中学习,突破难点;④通过讨论法和评价法,让学生共享学生的学习成果,培养学生交流和合作能力。

【教学设计】初中信息技术《Excel数据筛选》

【教学设计】初中信息技术《Excel数据筛选》

校本研修成果———杨珂珂/初中信息技术工作坊《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计一、教学目标1、掌握Excel中数据筛选的概念和方法。

2、掌握单个条件和多个条件的数据筛选。

3、理解筛选中逻辑关系与、或的含义。

4、学会利用自己所学的知识解决实际问题,培养学生的学习热情。

二、教学重点和难点教学重点:单个条件和多个条件的数据筛选教学难点:自定义自动筛选三、课时安排:一课时四、教学准备多媒体机房、“电子教室”广播系统、数据素材五、教学过程(一)导入新课师(导入语):同学们,上课之前,我想和大家做一个“猜题游戏”。

游戏规则是:当提问者提出问题时,回答只能是“是”或“不是”,如果提出的问题不好回答可以说“再问”。

我们需要确定大屏幕展示的物品,看看谁能用提问的方式筛选出物品的名称,谁愿意试试?(出示图片)具体操作:让学生背对大屏幕,提出问题,其他同学根据提出的问题回答“是”或“不是”。

设计意图:通过游戏可以集中学生的课前注意力,调节课堂气氛,让学生带着强烈的好奇心进入课堂。

(二)新课讲授1、引出新课师:其实我们在刚才的游戏中用到了一项技能——筛选,那么在脑海中的筛选过程,在Excel数据中该如何演绎呢?(出示课题、学习目标、重难点)2、讲授新知(1)筛选的定义Excel中的筛选是指让某些满足条件的数据显示出来,而暂时隐藏不满足条件的数据,以便更清楚地显示需要的数据。

(2)操作方法:1、单击数据区域中的任意单元格或选中整个数据表2、执行【数据】|【排序和筛选】|【筛选】命令或【开始】|【编辑】|【排序和筛选】|【筛选】3、表格数据直接进入筛选状态,每个列标题右边均出现一个筛选箭头。

4、单击需要对之进行筛选的列标题右侧的筛选箭头按要求进行筛选,也可以在“自定义自动筛选方式”对话框中进行筛选条件的设置。

(3)取消筛选:再次选择【数据】|【排序和筛选】|【筛选】命令,就可以退出筛选状态,恢复原始数据。

以图书销售表为例,通过具体的任务学习如何进行筛选任务一:请根据图书销售表筛选出文学类的图书教师示范讲解,学生练习目的:让学生掌握单字段数据筛选的方法。

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案
教师调控
学生活动
设计意图
时间
创设
情境导入
新课
通过复习旧知识引入新知识
通过复习,帮助学生回忆旧知。
2
分钟
新授过程
一、自动筛选
1、筛选的定义
2、如何实现自动筛选
1.播放电子课件,
按照课件理解。
2.通过演示实例讲解自动筛选操作。
观看教师的操作与演示,然后自己会操作。
10
分钟
《Excel数据筛选》教案
教学流程
授课班级
授课日期
授课人
课题
EXCEL数据库操作——数据筛选
课时
1
课型
新授




知识与技能
知识:了解高级筛选对话框中各选项的含义及逻辑关系“与”、“或”的含义。
技能:掌握自动筛选和高级筛选的操作方法,包括普通高级筛选和含有逻辑关系“与”、“或”的高级筛选。
过程与方法
通过将高级筛选的操作过程与筛沙子过程相结合,使抽象知识形象化、具体化。
关键
高级筛选的操作方法是全新的知识,因此教学的关键是将其与熟悉的生活场景相结合,便于学生理解和记忆。
逻辑关系“与”、“或”在理解上存在一定难度,因此关键是将其与生活知识相联系,使学生易于接受。
教具
多媒体教学:使用“电子教室”教学系统
板书
设计
采用多媒体教学方式,使用电子课件讲解,无板书。
教学
流程
教学内容
情感态度
与价值观
使学生领会活用旧知识来理解和掌握新知识的学习方式,体会将新旧知识融会贯通的重要性,并掌握将抽象知识形象化,书本知识生活化的学习方法。
重点
普通高级筛选的操作方法;含有逻辑关系“与”、“或”的高级筛选的操作方法

《EXCEL数据筛选》的教学设计及思想-最新文档

《EXCEL数据筛选》的教学设计及思想-最新文档

《EXCEL数据筛选》的教学设计及思想2012年11月下旬,我以《EXCEL数据筛选》为主题参加山东省中职计算机基础学科优质课评选,获得了一等奖。

现将教学设计思路共享如下,欢迎斧正赐教。

1.总体教学设计思想《EXCEL数据筛选》这节课的教学设计,凝结了我自身多年的教学实践经验和反思,融合了角色创设、任务驱动、问题引导、头脑风暴等的教学方法和手段;运用了学案导学、助教协管、小组合作竞争的学习方法和策略。

教师“细”致入微、环环相扣的教学设计、学生“动”力十足、用心投入的课堂表现成为这节课的两大亮点。

同时,纸质学案和电子练习文件这两个学习道具的使用恰如其分;课件设计注重有可视性的美观,即清晰的学习主线、“见树木也见森林”的全景导航、各类元素的统一形象,绝不为了外观漂亮而把课件做得眼花缭乱、本末倒置。

2.课前准备和铺垫(1)制作学生电子练习文件在计算机基础学科平日的教学中,电子练习文件是学生不可或缺的学习工具。

本节课前,我将所有的练习数据、操作要求、提示思考、任务流程等,有机地融合在一个EXCEL文件中,传送给学生机(图1)。

练习文件要注意界面美观、可视性强,学习路径清晰,便于操作。

设计精细的电子练习文件可以为学生排除干扰、明确任务,从而事半功倍,提高学习效率。

图1【教学思想】练习文件的数据选择和题目设定至关重要。

数据不可信手拈来,要有操作普遍性,能够适合多层次多类型的操作要求,尽量带有知识性、趣味性、时代性和渗透德育的特征;每一道操作要求都应精心策划,应合理、典型、切中要害、循序渐进。

要符合实践要求和学生的思维特点水平,不能杜撰出太离谱的题目;要有一定的代表性,让学生通过此练习得到启发,能举一反三,兵来将挡;要能紧扣理论讲解,与重点、难点一一呼应,达到教学所设定的目标。

(2)设计纸质学案【教学思想】学案是引导学生进行学习、思考、操作和复习的有效载体。

借助学案,可以对学习内容进行解析拓展、对学习过程进行构造演绎,尤其适合教材简单而教师又融入了大量独创与知识重组的内容。

《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

Excel数据筛选教学设计《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计[学习目标]:1、掌握Excel中数据筛选概念和方法。

2、掌握单个条件数据筛选。

3、掌握多个条件数据筛选。

4、掌握和、或、文本条件数据筛选。

5、学会总结操作规律。

6、学会利用自己所学知识处理实际问题,培养学生学习热情。

[学习关键]:多个条件和区间条件筛选时和、或关系确实立;文本筛选时通配符应用。

[学习难点]:多个条件和区间条件结合应用;文本筛选时通配符应用。

[学习方法]:任务驱动和导学[课时安排]:一课时[学习准备]:课件,已经处理好数据,课中所需要表格素材,网络通畅多媒体教室。

[学习引导]:提出任务师:案例分析,同学们学习很担心,今天我们来轻松一下,尝试一下做侦探乐趣!有一个企业家儿子被人绑架了,罪犯要求家眷拿50万赎人。

警方接到报案,快速展开调查。

依据排查和多方调查、取证,警方锁定了部分犯罪嫌疑人,掌握了以下线索:(1)依据敲诈电话,听声音是男;(2)听口音,罪犯籍贯应该是河北省石家庄市一带人;(3)作案者年纪在30岁以上(含30岁);(4)经过调查,此人姓刘。

要想做一名好侦探,首先要练好基础功,那在这个案例中,我们需要锻炼哪些方面能力呢?我们从众多犯罪嫌疑人中,怎么找出符合这么多条件人呢?[引入课题]数据筛选筛选概念(小时候家里穷,母亲靠种些蔬菜来供我弟弟读书,印象最深就是土豆收获季节,天天晚上母亲将刨回来土豆全部要做一次处理,将光滑,大小匀称土豆送到街上去卖,而那些长难看,全部是留着自己吃,是不是田里土豆全长一个样呢?[不是]那些长难看,并没有全部摆出来给人家看,隐藏起来了,最终还隐藏到家人肚子里),筛选方法(自动筛选和高级筛选),亮出学习目标怎么做筛选呢?(我们经过一次本班同学期中考试成绩分析,来共同学习怎样进行筛选)任务一:分析考试成绩一(单个条件数据筛选)我想了解一下班上男生学习情况?(老师操作)任务二:分析考试成绩二(多个条件数据筛选)我还想知道有多少男同学语文成绩是100分以上?(老师操作)任务三:分析考试成绩三(或条件数据筛选)全部英语成绩优异(不低于120分)或不及格同学名单?(老师操作)有了这三个基础功,我们看看能不能缩小犯罪嫌疑人范围呢?(激励学生演示,同时能够讲明为何这么做)亮出这次筛选以后结果。

《EXceI数据筛选》的教学设计

《EXceI数据筛选》的教学设计

师 : 其 实 我 们 在 游 戏 中 用 了 一 项 技 能 , 这 就 是 今 天 我 们 要 共 同学 习 的 内 容 —— 筛 选 。
2 讲授 新 知 .
师:请同学们打开桌面上的 猜题游戏 Xl ,看 . S
刮I
j 撞随 舅
3 2 0 _ 70 0 0 9 l 8 0
目的:三个 字段 的筛 选及 自定义 的功 能的使 用 。
4 . 由两 个 字 组 成 , 是 一 个 学 习 用 品 , 编 号 前 5 它
注: 猜题 游戏》 x1 . s中的数据和刚才大屏幕上的
物品是一样 的 ( 2) 图 。
名 内,厂 地是 韩 国。( 书包 ) 目的: 四个 字段 的筛选 及取 消某 个条件 的使 用。 设计意图:在类似 幸运 5 》的游戏模式下,让 2
个 、两 个 条 件 、 多 个 条 件 ) 的 设 置 。

具 体 操 作 :学 生 上 台 面 对 墙 壁 ,教 师 和 台下 的学 生商量 具体确 定 哪个物 品 。 设 计 意 图 : 通 过 这 一 游 戏 可 以 集 中 学 生课 前 的 注
三 .学情 分析
学 生 在 此之 前 已 经 掌 握 对 自动 筛 选 功 能 的选 择 和
好 回 答 , 我 们 可 以说 : “ 问 ” 再 。
知 识 与技 能: 知道 筛 选 的含 义 ;理 解 筛 选 的 条件 , 并会灵 活 应 用;学 会 根 据条 件 筛选 , 使用 EXC l的数 e 据筛 选功 能 。
过 程 与 方 法 : 利 用 课 前 游 戏 的方 法 ,让 学 生 形 成
日 We 技d Wu W. .。
案园 例地
X I 据筛选 》 的教 学设 计 e 数 c

EXCEL数据的排列和筛选教案

EXCEL数据的排列和筛选教案

EXCEL数据的排列和筛选教案1. 教案背景本教案旨在教授学生如何使用Excel对数据进行排列和筛选。

数据排列和筛选是Excel中常用的功能,可以帮助用户整理和分析大量的数据。

2. 教学目标- 理解数据排列和筛选的概念及其重要性- 学会使用Excel对数据进行升序和降序排列- 学会使用Excel对数据进行筛选,筛选出符合特定条件的数据- 掌握Excel中的高级筛选功能,实现更复杂的数据筛选3. 教学内容和步骤步骤1:数据排列- 介绍数据排列的概念和作用- 演示如何使用Excel对数据进行升序和降序排列- 让学生自己练对示例数据进行排列,并进行反馈和讨论步骤2:数据筛选- 介绍数据筛选的概念和应用场景- 演示如何使用Excel对数据进行筛选,筛选出符合特定条件的数据- 让学生自己练对示例数据进行筛选,并进行反馈和讨论步骤3:高级筛选- 介绍高级筛选的概念和功能- 演示如何使用Excel的高级筛选功能,实现更复杂的数据筛选- 让学生自己练对示例数据进行高级筛选,并进行反馈和讨论步骤4:综合练- 提供一个综合的数据处理练,学生需要使用所学的数据排列和筛选技巧来完成练- 让学生相互交流和讨论练的结果,加深对数据排列和筛选的理解和应用能力4. 教学评估在综合练中,教师可以对学生的数据排列和筛选结果进行评估,检查学生是否掌握了所学的技能。

此外,教师可以进行口头回答问题的评估,确保学生对数据排列和筛选的概念和原理有清晰的理解。

5. 教学资源- Excel软件- 示例数据文件- 综合练文件6. 教学延伸为了帮助学生进一步提升数据处理和分析能力,可以引导学生探索Excel中其他数据处理和分析的功能,如图表制作、数据透视表等。

7. 教学反思针对本教案的实施情况和学生的反馈,教师应及时进行教学反思并不断改进教学方法,提高学生的研究效果和满意度。

以上是《EXCEL数据的排列和筛选教案》的内容,希望对您的教学有所帮助!。

《EXCEL数据筛选》教案

《EXCEL数据筛选》教案

《E X C E L数据筛选》教案(一)课前系统部分一、教学目标(1)知识目标:1、明确数据筛选在实际生活、工作中应用的意义;2、²理解高级筛选条件区域与列表区域的定义与选择;3、初步掌握高级筛选的操作方法。

(2)能力、方法目标:1、熟练掌握高级筛选的方法;2、根据实际需求对数据清单进行筛选。

(3)情感目标:培养学生从实际生活中发现问题、解决问题的能力,让学生在团队协作活动中体验成功的快乐。

二、教学重点与难点重点:1、高级筛选条件的设定;2、高级筛选功能的应用。

难点:1、正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系(与关系、或关系)2、高级筛选条件区域的设置。

三、教学策略教法:1、讲授法:讲授基本理论,使学生从整体上获得理性认知。

2、启发式教学法:先提出问题,启发学生在实际生活中如何解决,根据学生的解答再进一步提出更复杂一点的问题看学生如何解决。

让学生分组上机操作,调动学习兴趣,逐步形成赶、比的学习氛围。

引导学生得出结论,拓展学生思维,使其更好地理解所学内容。

3、演示教学法:通过多媒体对实例操作过程演示,让学生直观地理解和掌握理论知识和操作方法给学生新的,更方便的解决前面提出问题的方法。

3、任务驱动法:让学生在一个个典型“任务”的驱动下,有序的开展学习活动。

先看演示,再不断提出或变换问题让学生自己解决,应用所学知识完成任务。

学生实操过程中,不但要巩固旧知识,而且还要理解和记忆新内容,最后通师生互动、总结、老师补充的方法罗列出本次课的理论知识点和操作技能,让学生充分理解、掌握并熟练操作。

学法:1、互助式学习; 为了使学生更好的掌握知识和技能,鼓励他们互相帮助,互相交流,协作学习,从而培养他们的团队精神。

2、自主式、探究式学习:本次课以学生练为主,引导学生既动手又动脑,在实践中掌握和运用知识,给他们一个自由发挥的空间,培养他们的实践能力和创新能力。

【学法指导】本课教给学生的学法是“接受任务—分析任务—思考讨论—合作学习”。

excel筛选教案初中

excel筛选教案初中

excel筛选教案初中课程目标:1. 让学生掌握Excel筛选功能的基本操作。

2. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。

教学重点:1. Excel筛选功能的使用。

2. 运用筛选功能解决实际问题。

教学难点:1. 筛选条件的设置。

2. 筛选结果的排序和筛选。

教学准备:1. 教师准备一份含有学生成绩的Excel表格。

2. 学生每人一台电脑,安装有Excel软件。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师展示一份学生成绩表格,引导学生观察表格内容。

2. 提问:如何快速找到某科成绩优秀的学生?3. 学生思考,教师引导学生使用筛选功能解决问题。

二、基本操作(10分钟)1. 教师讲解筛选功能的基本操作步骤:a. 选择数据列标题。

b. 点击“筛选”按钮,出现下拉箭头。

c. 点击下拉箭头,选择筛选条件。

d. 点击“确定”按钮,筛选结果即可显示。

2. 学生跟随教师操作,进行实际操作练习。

三、应用拓展(10分钟)1. 教师提出问题:如何筛选出数学成绩大于90分且英语成绩小于80分的学生?2. 学生思考,教师引导学生设置多重筛选条件。

3. 教师讲解多重筛选条件的设置方法:a. 在筛选条件中添加“且”或“或”的关系。

b. 根据需要选择相应的筛选条件。

4. 学生跟随教师操作,进行实际操作练习。

四、实际问题解决(10分钟)1. 教师提出实际问题:如何找出班级中身高最高的学生?2. 学生思考,教师引导学生使用筛选功能解决问题。

3. 教师讲解解决方法:a. 将身高列标题设置为“降序”排序。

b. 点击筛选按钮,选择“数字筛选”。

c. 在筛选条件中输入最大值,点击“确定”按钮。

4. 学生跟随教师操作,进行实际操作练习。

五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得和收获。

六、作业布置(5分钟)1. 教师布置作业:运用筛选功能解决实际问题。

2. 学生完成作业,巩固所学知识。

教学反思:本节课通过讲解和实际操作,使学生掌握了Excel筛选功能的基本操作,能够运用筛选功能解决实际问题。

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案引言概述:Excel是一款功能强大的电子表格软件,广泛应用于数据处理和分析。

数据筛选是Excel中常用的功能之一,可以帮助用户快速筛选出符合特定条件的数据,提高工作效率。

本文将详细介绍Excel数据筛选的使用方法和技巧。

正文内容:一、筛选功能的介绍1.1 筛选的定义:筛选是指根据特定条件,从大量数据中挑选出符合条件的数据。

1.2 筛选的作用:筛选功能可以帮助用户快速定位和分析数据,提高数据处理的效率。

二、基本筛选方法2.1 自动筛选:通过使用Excel的自动筛选功能,可以根据指定的条件快速筛选数据。

2.2 高级筛选:高级筛选功能可以根据复杂的条件进行数据筛选,提供更精确的筛选结果。

2.3 条件筛选:条件筛选功能可以根据用户设定的条件,筛选出符合条件的数据。

三、筛选条件的设置3.1 单条件筛选:通过设置单个条件,可以筛选出符合该条件的数据。

3.2 多条件筛选:多条件筛选可以根据多个条件的组合,筛选出满足所有条件的数据。

3.3 高级筛选条件设置:高级筛选功能提供了更多的条件设置选项,可以根据不同的需求进行筛选。

四、筛选结果的输出4.1 筛选结果显示:筛选后的结果可以直接在原表格中显示,或者选择将结果输出到新的工作表中。

4.2 筛选结果排序:筛选结果可以按照指定的列进行排序,方便进一步的数据分析。

4.3 筛选结果的复制和粘贴:筛选结果可以复制到其他工作表或其他应用程序中进行进一步的处理和分析。

五、筛选技巧和注意事项5.1 使用通配符进行筛选:通配符可以在筛选条件中使用,提供更灵活的筛选方式。

5.2 使用逻辑运算符进行筛选:逻辑运算符可以在筛选条件中使用,实现更复杂的筛选需求。

5.3 注意筛选条件的准确性:筛选条件的准确性对于筛选结果的正确性至关重要。

总结:通过本文的介绍,我们了解了Excel数据筛选的基本概念和使用方法。

筛选功能可以帮助用户快速筛选出符合条件的数据,提高数据处理和分析的效率。

初中excel筛选教案

初中excel筛选教案

初中excel筛选教案教学目标:1. 让学生掌握Excel筛选功能的基本操作步骤。

2. 培养学生运用Excel筛选功能解决实际问题的能力。

教学重点:1. Excel筛选功能的基本操作。

2. 筛选条件的设置。

教学难点:1. 筛选条件的灵活运用。

2. 筛选结果的导出和应用。

教学准备:1. 准备一个含有大量数据的Excel表格。

2. 教学PPT或者黑板。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍Excel筛选功能的作用和意义。

2. 引导学生思考在日常生活和学习中,哪些场景会用到筛选功能。

二、基本操作(15分钟)1. 演示如何使用Excel筛选功能,包括拖动筛选栏、点击筛选按钮等。

2. 引导学生跟随步骤,自己操作一遍。

3. 解答学生在操作过程中遇到的问题。

三、筛选条件的设置(15分钟)1. 讲解如何设置筛选条件,包括文本筛选、数字筛选、日期筛选等。

2. 引导学生根据自己的需求,设置合适的筛选条件。

3. 解答学生在设置筛选条件过程中遇到的问题。

四、筛选结果的应用(15分钟)1. 讲解如何导出筛选结果,包括导出到新表格、导出到旧表格等。

2. 引导学生思考如何利用筛选结果,解决实际问题。

3. 让学生分组讨论,分享自己运用筛选功能解决实际问题的例子。

五、拓展与提升(15分钟)1. 讲解筛选条件的高级设置,包括自定义筛选、高级筛选等。

2. 引导学生尝试使用高级筛选功能,解决更复杂的问题。

3. 让学生结合自己所学专业或兴趣,思考如何运用Excel筛选功能,提高工作效率。

六、总结与反思(5分钟)1. 让学生总结自己在课堂上所学到的知识点。

2. 引导学生反思如何在实际生活中运用Excel筛选功能,提高自己的工作效率。

教学反思:本节课通过讲解Excel筛选功能的基本操作、筛选条件的设置和筛选结果的应用,让学生掌握了Excel筛选功能的使用。

在教学过程中,要注意引导学生根据实际需求,灵活运用筛选条件,提高工作效率。

同时,也要鼓励学生思考如何将所学知识运用到实际生活和工作中,提高自己的综合能力。

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案引言概述:Excel是一款功能强大的电子表格软件,广泛应用于数据处理与分析。

其中,数据筛选是Excel的一项重要功能,它能够匡助用户快速、准确地筛选出符合特定条件的数据。

本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧,匡助用户更好地利用Excel进行数据处理。

一、基本概念和操作1.1 数据筛选的定义和作用- 数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据,以便进行进一步的分析和处理。

- 数据筛选可以匡助用户快速定位目标数据,提高数据处理的效率和准确性。

1.2 数据筛选的基本操作- 在Excel中,数据筛选主要通过筛选功能区实现。

首先,选中需要筛选的数据范围,然后点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮。

- 在弹出的筛选对话框中,用户可以选择不同的筛选条件,如等于、大于、小于、包含等。

还可以设置多个筛选条件,以进一步缩小筛选范围。

- 完成筛选条件的设置后,点击“确定”按钮即可完成数据筛选。

1.3 数据筛选的常见技巧- 使用自动筛选功能可以快速筛选数据。

在数据区域的标题行上点击右键,选择“自动筛选”即可在每一个列标题上添加筛选按钮,方便用户进行筛选操作。

- 使用高级筛选功能可以更灵便地筛选数据。

在筛选对话框中选择“高级”选项卡,用户可以根据复杂的筛选条件进行数据筛选,并将筛选结果输出到指定的区域。

二、条件筛选2.1 等于条件筛选- 等于条件筛选是最基本的筛选方式,用于筛选出与指定值彻底相等的数据。

- 在筛选对话框中选择“等于”选项,并输入要筛选的值,即可筛选出与该值相等的数据。

2.2 大于/小于条件筛选- 大于/小于条件筛选是用于筛选出大于/小于指定值的数据。

- 在筛选对话框中选择“大于”或者“小于”选项,并输入要筛选的值,即可筛选出大于/小于该值的数据。

2.3 包含条件筛选- 包含条件筛选是用于筛选出包含指定文本的数据。

- 在筛选对话框中选择“包含”选项,并输入要筛选的文本,即可筛选出包含该文本的数据。

Excel电子表格中数据筛选学案

Excel电子表格中数据筛选学案

Excel电子表格中数据筛选学案Exel电子表格中《数据筛选》学案教学目标:、知识与技能:⑴能熟练运用数据的自动筛选的自定义筛选方式筛选出所需数据;⑵能熟练恢复筛选和撤消筛选,并了解二者之间的区别;⑶初步学会数据的高级筛选。

2、过程与方法:通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力,能对实际问题进行处理。

3、情感态度与价值观:通过教学,充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲和对本程的热爱。

参考教材:《计算机应用基础》、《计算机应用基础(教学参考书)》教学重点:数据自动筛选的自定义筛选方式、数据的高级筛选教学难点:数据的高级筛选教学程序一、复习提问:结合一张数据表让学生回忆数据清单、字段、记录、字段名等重要概念:在Exel中一张含有数据的表格就称为一张数据清单,由标题、记录、字段三部分组成;每一行是数据库中一条记录,用来反映某个事物的具体情况;列是数据库的字段;列标题是数据库的字段名。

二、提出问题引入:如果只显示销售员为“王中”的数据内容,该如何操作?【板书】数据筛选用多媒体展示“数据”菜单,让学生明确筛选有两种:自动筛选与高级筛选。

【板书】一、自动筛选多媒体模拟操作演示:【板书】、选择数据清单中任一单元格;2、单击菜单“数据”→“筛选”→“自动筛选”命令;设问:数据清单中每个字段名右侧出现什么标记?生答:下拉按钮3、单击“销售员”右侧下拉按钮,出现下拉列表;在下拉列表中单击“王中”【学生活动】链接真实数据表,让学生模仿重复操作,加深理解。

引用一个在网络中非常流行“吃在北京”的Exel 文档,让学生利用“自动筛选”功能。

完成⑴在《吃在北京》数据表中筛选出地址在“海淀区”的数据;⑵紧接上一任务,进一步筛选出菜系为“川菜”的数据。

【提出问题】如何恢复全部数据?【板书】二、数据恢复方法1、单击“数据”菜单→“筛选”→“全部显示”命令;方法2、单击“销售员”右侧下拉按钮,在下拉列表中选择“全部”方法3、单击“数据”菜单→“筛选”→“自动筛选”命令,消除“自动筛选”命令前的勾选标志,工作表取消筛选。

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案标题:Excel数据筛选教案引言概述:在Excel中,数据筛选是一项非常重要的功能,通过数据筛选可以快速找到所需的信息,提高工作效率。

本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧,匡助读者更好地利用Excel进行数据处理和分析。

一、筛选基础1.1 筛选概念:数据筛选是指根据特定条件从数据集中筛选出符合条件的数据记录。

1.2 筛选方式:Excel提供了多种筛选方式,包括自动筛选、高级筛选、文本筛选等。

1.3 筛选条件:可以根据单个条件或者多个条件进行筛选,条件可以是数字、文本、日期等。

二、自动筛选2.1 打开自动筛选:在Excel中选择数据区域,点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮,选择“自动筛选”。

2.2 设置筛选条件:在每列的标题栏中会浮现下拉箭头,点击箭头可以选择筛选条件。

2.3 多条件筛选:可以在多个列上设置筛选条件,实现多条件筛选。

三、高级筛选3.1 打开高级筛选:在Excel中选择数据区域,点击“数据”选项卡中的“筛选”按钮,选择“高级筛选”。

3.2 设置筛选条件:在高级筛选对话框中设置筛选条件,包括条件区域和筛选结果区域。

3.3 高级筛选技巧:可以使用通配符和逻辑运算符进行高级筛选,实现更灵便的数据筛选。

四、文本筛选4.1 文本筛选功能:可以通过文本筛选功能筛选包含特定文本的数据记录。

4.2 文本筛选条件:可以设置包含、不包含、以...开头、以...结尾等文本筛选条件。

4.3 文本筛选技巧:可以使用通配符和逻辑运算符进行文本筛选,实现更精准的数据筛选。

五、高级筛选技巧5.1 自定义筛选条件:可以使用自定义筛选条件功能,根据具体需求设置筛选条件。

5.2 复制筛选结果:可以将筛选结果复制到新的位置,保留原始数据的完整性。

5.3 筛选结果排序:可以对筛选结果进行排序,使数据更加清晰和易于分析。

结语:通过本教案的学习,读者可以掌握Excel数据筛选的基本操作和常用技巧,提高数据处理和分析的效率,实现更加精确和有效的数据筛选。

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案引言概述:Excel是一款功能强大的电子表格软件,广泛应用于数据处理和分析。

在Excel 中,数据筛选是一项重要的功能,它可以帮助我们快速准确地找到所需的数据,提高工作效率。

本文将介绍Excel数据筛选的方法和技巧,帮助读者更好地利用Excel进行数据筛选。

正文内容:1. 数据筛选的基本概念1.1 数据筛选的定义和作用1.2 数据筛选的基本原理2. 单列数据筛选2.1 文本筛选2.1.1 筛选包含特定文本的数据2.1.2 筛选以特定文本开头或结尾的数据2.1.3 筛选空白单元格或非空白单元格2.2 数值筛选2.2.1 筛选大于或小于某个数值的数据2.2.2 筛选介于两个数值之间的数据2.2.3 筛选唯一数值或重复数值3. 多列数据筛选3.1 条件筛选3.1.1 使用逻辑运算符进行条件筛选3.1.2 使用多个条件进行筛选3.2 高级筛选3.2.1 设置筛选条件区域3.2.2 设置筛选结果区域3.2.3 使用复杂条件进行筛选4. 高级筛选4.1 自定义筛选条件4.1.1 使用通配符进行筛选4.1.2 使用自定义公式进行筛选4.2 筛选结果的复制和粘贴4.2.1 将筛选结果复制到新的工作表4.2.2 将筛选结果粘贴为数值或公式4.3 筛选结果的排序和去重4.3.1 对筛选结果进行升序或降序排序4.3.2 去除筛选结果中的重复数据5. 高级筛选的应用5.1 数据分析和报表制作5.2 数据清洗和整理5.3 数据汇总和统计总结:通过本文的介绍,我们了解了Excel数据筛选的基本概念和原理,以及单列数据筛选、多列数据筛选和高级筛选的具体方法和技巧。

数据筛选功能可以帮助我们快速准确地找到所需的数据,提高工作效率。

掌握数据筛选的技巧,可以在Excel 中更好地处理和分析数据,为工作带来便利和效益。

希望读者通过学习本文,能够更好地利用Excel进行数据筛选,提升工作能力和水平。

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案

《Excel数据筛选》教案引言概述:Excel是一款功能强大的电子表格软件,广泛应用于数据处理和分析。

其中,数据筛选是Excel中常用的功能之一,它可以帮助用户快速准确地筛选出符合特定条件的数据。

本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和常用技巧,帮助读者更好地利用Excel进行数据处理和分析。

一、数据筛选的基本概念和作用1.1 数据筛选的定义数据筛选是指根据特定条件从大量数据中筛选出符合条件的数据,并显示在新的区域中。

1.2 数据筛选的作用数据筛选可以帮助用户快速准确地找到所需数据,提高工作效率和准确性。

同时,它也是数据分析的重要工具,可以帮助用户发现数据中的规律和趋势。

1.3 数据筛选的应用场景数据筛选广泛应用于各种数据处理和分析场景,如筛选销售额大于某个数值的客户、筛选满足特定条件的产品等。

二、Excel数据筛选的基本操作2.1 打开Excel并导入数据首先,打开Excel软件,并导入需要进行数据筛选的数据表格。

2.2 选择筛选条件在数据表格的标题行上方,选择需要进行筛选的列,并在Excel菜单栏中选择“数据”-“筛选”-“自动筛选”。

2.3 设置筛选条件在弹出的筛选条件设置窗口中,根据需要设置筛选条件,如大于、小于、等于等。

三、Excel数据筛选的高级技巧3.1 使用条件筛选条件筛选是Excel数据筛选的常用技巧之一,可以根据多个条件进行数据筛选,如同时满足某个条件和另一个条件的数据。

3.2 使用高级筛选高级筛选是Excel数据筛选的高级功能,可以根据复杂的条件进行数据筛选,并将筛选结果复制到新的区域中。

3.3 使用自定义筛选自定义筛选是Excel数据筛选的灵活功能,可以根据用户自定义的条件进行数据筛选,如使用公式进行筛选。

四、Excel数据筛选的注意事项4.1 数据准确性在进行数据筛选之前,应确保数据的准确性,避免因数据错误导致筛选结果不准确。

4.2 筛选条件的合理性设置筛选条件时,应根据实际需求和数据特点进行合理设置,避免筛选结果过多或过少。

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《E X C E L数据筛选》教案
(一)课前系统部分
一、教学目标
(1)知识目标:
1、明确数据筛选在实际生活、工作中应用的意义;
2、 理解高级筛选条件区域与列表区域的定义与选择;
3、初步掌握高级筛选的操作方法。

(2)能力、方法目标:
1、熟练掌握高级筛选的方法;
2、根据实际需求对数据清单进行筛选。

(3)情感目标:
培养学生从实际生活中发现问题、解决问题的能力,让学生在团队协作活动中体验成功的快乐。

二、教学重点与难点
重点:1、高级筛选条件的设定;
2、高级筛选功能的应用。

难点:1、正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系(与关系、或关系)
2、高级筛选条件区域的设置。

三、教学策略
教法:
1、讲授法:讲授基本理论,使学生从整体上获得理性认知。

2、启发式教学法:先提出问题,启发学生在实际生活中如何解决,根据学生的解答再进一步提出更复杂一点的问题看学生如何解决。

让学生分组上机操作,调动学习兴趣,逐步形成赶、比的学习氛围。

引导学生得出结论,拓展学生思维,使其更好地理解所学内容。

3、演示教学法:通过多媒体对实例操作过程演示,让学生直观地理解和掌握理论知识和操作方法给学生新的,更方便的解决前面提出问题的方法。

3、任务驱动法:让学生在一个个典型“任务”的驱动下,有序的开展学习活动。

先看演示,再不断提出或变换问题让学生自己解决,应用所学知识完成任务。

学生实操过程中,不但要巩固旧知识,而且还要理解和记忆新内容,最后通师生互动、总结、老师补充的方法罗列出本次课的理论知识点和操作技能,让学生充分理解、掌握并熟练操作。

学法:
1、互助式学习; 为了使学生更好的掌握知识和技能,鼓励他们互相帮助,互相交流,协作学习,从而培养他们的团队精神。

2、自主式、探究式学习:本次课以学生练为主,引导学生既动手又动脑,在实践中掌握和运用知识,给他们一个自由发挥的空间,培养他们的实践能力和创新能力。

【学法指导】
本课教给学生的学法是“接受任务—分析任务—思考讨论—合作学习”。

建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

因此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、教学用具
1、多媒体电脑室(保证每位同学一台电脑并能正常使用)
2、多媒体广播教学系统(控制学生机、演示操作过程、展示学生作业等)
3、局域网
4、课件、素材、相关练习等
五、教学准备
1、把课堂上所用到的课件、练习存放到教师机,并对多媒体机房电脑进行检查,保证上课能够正常使用。

2、将全班同学平均分成四个小组,每组中任命一位知识基础较牢固、组织能力较强的同学担任组长,课前对知识进行复习巩固并预习高级筛选的相关内容。

3、教具、学具、练习等与本课相关的东西提前做好准备。

(二)课堂系统部分(教学过程)
(1)、课前探究
回顾:上节课已学内容(自动筛选功能)
导入:师生互动(提出问题—回答—再提出问题)
(2)、导入新课(师生互动)
1、现在有一张学生成绩表,请问同学们,我怎样才将所有语文成绩不及格的记录选出来?
预设结果:同学们可能会说将语文成绩及格的记录删除掉,剩下的就是不及格的记录啦。

如果有一个年级或一个学校甚至成千上万条记录,又怎样选呢?
2、在上一个问题的基础,如果我要找的是语、数、英都不及格的学生记录,又如何查找?
(3)、讲授新课
高级筛选
如果用户要使用高级筛选,一定要先建立一个条件区域。

条件区域用来指定筛选的数据必须满足的条件。

(1)建立条件区域 (在一空白单元格输入筛选条件)。

(2)然后选择参与筛选的数据记录(含表头行)。

(3)选择“数据”→“筛选”→“高级筛选”菜单项。

(4)根据需要定义好“高级筛选”对话框。

演示过程一:
演示结果二:
(四)学生实操练习
操作要求:
1、从原始数据表中筛选出各科成绩都大于或等于60分学生的记录;
2、从原始数据表中筛选出语、数、英任意一科>=90分学生的记录。

师生互动:
(1)请一位同学通过媒体广播系统演示上述作业的操作过程,然后请另一位同学点评其操作是否正确。

(2)老师点评学生操作过程,肯定其正确的操作方法或指出其存在的不足。

同时引伸出筛选“语、数、英任意一科>=90分”时筛条件必须放置在连续不同行中。

逻辑或的关系逻辑与的关系
答案1:
答案2:
(五)课堂总结
总结本次课教学重点、难点;对学生操作中出现的问题进行说明。

以帮助学生梳理知识,加深印象。

(六)作业布置
1、高级筛选综合练习题(已发到学生机桌面),按题目要求完成并通过多媒体教学软件“作业提交”功能上传给教师机;(第一节课)
2、进入模拟练习软件固定抽题第25套,完成并登记分数做为平时成绩。

(第二节课)
三、课后系统部分
教学反思
本节课教学主要采取任务驱动法,以探索—小结—实践—提高模式展开教学,通过这节课的教学,我对任务驱动法教学模式有了更深的认识,同时对于如何对待传统教学媒体和方法有了一定的想法,“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理,更适合应用于信息技术课中。

本次课通过自己精心设计和准备,教学过程中教师起到了引导作用,以学生为主体自主学习,师生互动,学生积极参与,课堂气氛活跃,90%以上的学生能通过讲练结合,掌握本次课的教学内容,突出了重点,突破了难点,按时顺利地完成了教学任务,教学效果良好。

对于教材处理上,自己进一步认识到,教与学的重点是在于提高学生的学习兴趣和意识,而不仅限于书面性的知识。

所以教学过程中着重体现学为主体,激发学生学习的兴趣,带动学生发现问题,指导学生分析问题,诱导学生解决问题。

在这个过程中培养学生的创新精神和实践能力。

课堂结构上,虽然自己用着计算机这一先进的工具,但课堂形式与结构还是比较传统化。

该如何根据学生的差异设计不同层次的教学内容?预先设计的教学内容能否根据学生的学习需求随机调整?教学过程中学生积极参与能否通过不同的形式体现?教学评价,对学生实施鼓励该如何照顾到更多的学生?
所以,在课堂结构上还需要与时俱进,大胆创新,因材施教,注重差别,对教师来说更要不断更新知识,提高专业能力。

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