(完整版)模型制作.ppt---完整

作业要求
小型建筑群模型
要求：根据模型制作的课程学习，完成： 在1000m*1000m的场地中完成2-6栋别墅建筑群的模型制作 环境景观的模型制作（包括绿化、道路、座椅、路灯等） 1幅在A1纸上的平面图、立面图、剖面图及模型照片
评分标准
采用阶段评分方法，过程学习与成果并重，考核成绩由指导老师根 据每位学生的课程过程表现与实操成果综合评定。（占总成绩90%）
初步模型
模型是按照设计图纸来制作，而设计图纸需要根据设计任务的要求 （如面积、功能、高度、形式和风格等）解决建筑物的问题。
初步草图可以是平面图，也可以是立面图，然后以此为基础，横向 或纵向发展，形成建筑物的空间立体形式，按照这些图纸就可以做 出初步模型。
空间构成模型
主要为教学所用，在大专院校 的建筑专业的学习初期，教师 先用来示范，然后学生再自己 亲手制作。
标准模型（表现模型）
标准模型较前述模型对建筑物有更细致的刻画，对设计者的思想有 更进一步的表达，故称它为标准模型。
它的作用一般是方案讨论（参与投标、竞赛）和报送规划局等。若 方案定稿极少修改，不少甲方会留它作为最终售楼（房）的展示模 型。在制作过程中最重要的是准确性的把握；对某些复杂的结构构 件或细部装饰，常常直接作成1：1甚至更大的模型，给设计者以直 观印象。
（compare）、学习（study）、或检验设计思路与 构思。
提交模型（presentation models）：展示产品 工作过程等信息，评价、确认、描述工作。
样机模型（prototype model）：即原型模型、 工作模型。用于测试、检验(experiment)并且装配 上全部工作部件用来实验试验。
模型——设计构思的表现 通过形态（shapes）、体量（volume）、
质感（qualities）、色彩、色泽来表现设计构 思，同时进行质量评价。
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分类：image models（目的性不同） Hale Waihona Puke 想模型：为了展开和检验设计师自己的思想
和观念。 草模（rough make up model）：为了设想对照
单体标准模型
比例选用1：300～1：50，不仅表示建筑物本身，还要表示出周围所 处的环境。当门窗玻璃部门采用透明材料时，必须做出里面楼层板， 而竖向隔墙和柱按要求全做、做局部或省略，整体具有纯建筑学意 境，在投标和学术研讨时容易脱颖而出。
材料一般采用泡沫、卡纸和软木。应用这些材料主要是便于修改， 所需工具也不复杂。
规划初步模型
重点表现建筑物间及建筑组团间的相互关系，并简略表现环境布置 概况，而其中的单体建筑仅仅表示长、宽、高与屋顶形式，其它凹 凸部分随着比例的缩小可以忽略，比例在1：2000～1：500之间。
材料一般采用泡沫、卡纸和软木木块等便于修改的材料。
MODEL MAKING COURSE
模型制作
课程的性质、目标和任务

本课程是城乡规划、建筑学和风景园林学的专业选修课程，是一门培养
学生实际操作能力及培养学生空间思维的课程。模型采用三维的、立体的表现
形式比二维平面图、效果图更加直观的反映空间结构和形式。学生通过制作模
型，一方面对设计方案的实际效果形成直观的认识，另一方面在此基础上对设
概念模型 草模 比例模型 功能模型 外观模型 操作模型 定案模型
根据制作材料不同分类 常见有石膏模型 木模 塑料模型 金属模型 油土
模型 发泡模型 纸板模型
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模型通常按照一定的设计图纸制作，相 应于设计图的3个阶段：
1、方案 （初步模型） 2、扩初（标准模型） 3、施工图阶段 （展示模型）
无论哪种模型都是平立面的转化，即把 在绘图板上设计出的平面图、立面图垂 直发展成为三度空间形体来较形象地表 达建筑。
模型不仅能表现建筑的未来空间，反映平面图纸上无法反映的问题， 充分发挥建筑师的空间想象力，节省实验工作时间，甚至能使错综 复杂的空间问题得到恰当的解决；其次，空间条件与图示条件相比， 更容易向雇（业）主展示设计者的构思。
在设计进程中，设计师不可避免的，需 要解释并传达（convey）他的思想和观点给其 它人（inevitably）并且需要通过精确的（ accurate）、明确（precise）表达方式（ manner）去表现设计观点与意图———— 例如 ：报告（reports）、草图（sketches）、效果 图（drawings）、模型（models）
欧洲、美国的一些建筑学校和院系 十分强调学生的模型制作训练，它 与图纸的设计表现融为一体。同时 对设计方案起到十分重要的指导意 义。
建筑、规划和景观设计进行的设计是一个空间设计的过程，它不同 于其它种类的设计，如商标设计、服装设计等，而且它的成品不可 能1：1地制作成后再修改，所以需要一定比例制成模型把构思在施 工之前表现出来，再经过反复推敲，不断修改，以求得最佳视觉效 果。
常用的材料有泡沫和卡纸，这 些材料易于粘结，制作简单， 无需专业培训，而模型也只用 来表示构件间的内部划分，为 今后建筑设计中的布局铺垫基 本认识。
单体体块模型
用于方案构思阶段直观地表现设计者的初步思想，常用比例在1： 400～1：200左右。设计者参与模型制作时，根据要求和现场条件布 置建筑物的体量构件，不断地进行修改，核算其空间尺度，辅助方 案的完成，待方案完成后即失去作用，另做标准模型参与投标，互 相交流。
计方案中的空间形态、结构、功能、尺寸、机理和色彩等进行多方位的思考与
探索，在后期的设计中将其发展和完善。
培养空间理解、想象能力 提高审美能力 增强对材料的了解与运用
课程安排
课程安排 理论概述 模型方案与类型选定 模型设计与制作 模型组合调整 评模型 交模型与图纸
学时 3 3 3 3 3 3
1．过程评分（占总成绩的30%） 2．学生自我评价（占总成绩的10%） 3．学生互相评价（占总成绩的10%）
4．成果评分（占总成绩的40%） A.结构合理完整，比例尺寸准确20% B.功能性强，空间环境效果完整 10% C.选材合适，做工精良10%
概述
模型制作使创作构思获得一种具体 形象化的表现，它比图纸更具有空 间感，加上匹配的相关周围环境， 更能增强设计师的整体环境意识。