浅谈小学生音乐学习兴趣的培养
如何培养小学生的音乐学习兴趣
如何培养小学生的音乐学习兴趣音乐作为文化的一种重要形式，在我们的生活中发挥了重要的角色。
对于小学生来说，音乐教育不仅能够培养他们音乐方面的才干，还能够帮助他们在认知、情感等方面得到更好的发展。
然而，由于外界干扰和自身原因，很多小学生对音乐学习兴趣不高。
所以，如何培养小学生的音乐学习兴趣，是一个很重要的问题。
接下来，本文将对此进行分析。
一、通过创造音乐氛围培养兴趣小学生的学习习惯和兴趣爱好的形成，很大程度上受到家庭环境的影响。
对于音乐教育来说，创造音乐氛围是很重要的一环。
家长可以通过让孩子接触听或者演奏音乐来引导孩子产生音乐兴趣。
家长可以选择一些优美的钢琴曲、音乐剧或者其它的音乐作品，让孩子边听边欣赏。
另外，家长也可以陪孩子一起演奏一些简单的乐器，比如口琴、手风琴等。
这不仅可以增加孩子对音乐的了解，而且还能加深家庭中的亲子感情。
此外，学校也可以通过在晨会、课间操等场合演唱优美的歌曲或者播放音乐来营造音乐氛围。
这样不仅可以激发孩子对音乐的兴趣，还能丰富校内文化氛围。
二、选择适合孩子的音乐作品孩子在初学音乐阶段，所接触到的音乐作品应该是简单易懂的，这能够增加孩子对音乐的兴趣，同时也能提高他们学习音乐的积极性。
选择适合孩子的音乐作品，应该考虑到孩子的年龄、性格、学习水平等因素。
比如，孩子在学习钢琴时，可以选取一些简单的流行歌曲、童谣、小品曲等。
当孩子逐渐掌握了基本的音乐技巧之后，可以适当增加难度等级的曲目。
对于一些学习难度比较大的曲目，家长、老师要适当引导，防止孩子因此而产生挫败感。
三、培养孩子的表现欲望小学时期，孩子们的表现欲望比较强，他们喜欢在同学面前表现自己。
针对这点，学校和家长可以组织一些校内活动或者比赛，让孩子展示自己的音乐才华。
这样的活动不仅能够增加孩子对音乐的兴趣，还能提高他们对音乐的热爱，培养孩子的音乐表现欲。
四、鼓励孩子探索音乐乐器乐器是音乐的灵魂，许多孩子第一次接触到乐器时，都会产生强烈的好奇心。
小学生音乐学习兴趣的提高
浅谈小学生音乐学习兴趣的提高音乐教学既是一门科学，又是一门艺术。
作为一名音乐教师，在音乐教学过程中如何最大限度地激发学生的兴趣与情感，让学生主动参与音乐活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。
在多年的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。
因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。
一、让音乐走进生活，提高学生学习节奏的兴趣节奏知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。
学生掌握好节奏，可以更加准确地唱好歌曲。
为了使学生掌握最基本的节奏知识，我就把一些生活中常见的现象融入到节奏知识的教学中，帮助学生学习，培养他们的学习兴趣。
如：爸爸走路，非常沉稳，一步一个脚印，所以，他的节奏就是四分音符：××︳；老爷爷走起路来，慢悠悠的，还一走一停的，他的节奏就是二分音符：×—︳；刚学会走路的孩子，脚步还不太稳，走起来速度会很快，所以他的节奏就是十六分音符：××××︳。
这样一来，浅显易懂，孩子们很快就掌握了基本节奏的时值。
二、让表演贯穿音乐教学，增强学生的学习兴趣表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中备受学生喜爱的内容之一。
低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。
如在教唱《火车开啦》时，由于孩子们想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，唱起来很呆板，面无表情。
于是，我就问：“有谁坐过火车吗？跟大家说一说你坐火车时的感受，好吗？”孩子们一听，精神头就来了，纷纷举手回答。
“火车开动的时候是什么声音，还记得吗？”“记得——咔嚓、咔嚓！”孩子们一边回答一边晃动着小脑袋，仿佛已经坐上了火车。
于是我又趁机把班上的孩子分成两部分，一部分学生把手臂搭肩连成火车，围着教室“开动”，另一部分学生在旁边打着“咔嚓、咔嚓”的节奏，这样就更加调动了学生学习的积极性，课堂气氛达到高潮。
如何培养小学生的音乐兴趣
如何培养小学生的音乐兴趣音乐作为一门艺术形式，不仅可以给人们带来欢乐和情感的表达，还能有助于培养小学生的感知力、创造力和协调能力。
然而，由于时间、金钱和资源等因素的限制，许多小学生对音乐兴趣的培养并不充分。
本文将探讨如何培养小学生的音乐兴趣，并提供一些建议和方法。
一、开设多元化的音乐教育课程多元化的音乐教育课程可以帮助小学生从不同方面接触音乐，进而培养他们对音乐的兴趣。
音乐教育课程可以包括唱歌、演奏乐器、音乐欣赏等多个方面，让学生体验到音乐的多样性和乐趣。
二、提供丰富的音乐资源音乐资源对于培养小学生的音乐兴趣非常重要。
学校应当提供丰富的音乐资源，如乐器、音乐书籍、音乐影像等，以便学生能够更好地了解音乐，并展开自己的探索和创造。
三、组织音乐表演和比赛音乐表演和比赛是培养小学生音乐兴趣的有效方式之一。
学校可以组织音乐会、合唱比赛、乐器演奏比赛等各种形式的活动，给学生提供展示自己才华的机会，增加他们对音乐的热爱和投入。
四、培养音乐学习的兴趣和意愿培养小学生对音乐学习的兴趣和意愿是非常重要的。
教师可以通过激发学生的好奇心、鼓励学生的探索精神、提供正面的激励等方式来激发学生对音乐的学习兴趣，从而培养他们对音乐的兴趣和热爱。
五、与音乐相关的课外活动与音乐相关的课外活动也是培养小学生音乐兴趣的有效手段。
学校可以组织音乐社团、音乐俱乐部、观看音乐演出等活动，让学生在安排好学习和生活的前提下，积极参与音乐相关的活动，增加他们对音乐的接触和参与。
六、培养小学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是培养小学生音乐兴趣的重要环节。
教师可以利用课堂时间，通过播放不同类型的音乐作品，让学生倾听、思考和品味音乐，同时引导他们学会欣赏音乐的美和内涵，从而增强他们对音乐的兴趣和理解。
七、与社区或家庭合作学校可以与社区或家庭合作，共同为小学生提供音乐教育资源和活动。
社区音乐活动、家庭音乐会等都可以作为拓宽小学生音乐兴趣的途径，增加他们与音乐接触的机会。
谈小学生音乐学习兴趣的培养
谈小学生音乐学习兴趣的培养音乐是一门深邃广阔的艺术，它不仅可以陶冶情操，提升审美情趣，还可以促进智力的发展，培养孩子的动手能力和团队合作能力。
对于小学生来说，音乐学习是一项非常重要的课程，但是如何培养他们对音乐的兴趣，让他们乐于学习音乐呢？下面我们就来讨论一下关于小学生音乐学习兴趣的培养。
要培养小学生对音乐的兴趣，我们要从教学内容出发，注重教学内容的多样化。
小学生的音乐学习中，不能只停留在简单的音乐知识点上，而是要通过教学内容的多样化，吸引他们的眼球。
可以通过演唱歌曲、演奏乐器、音乐欣赏等方式，丰富音乐学习内容。
可以引导孩子们观看音乐剧、音乐电影等，让他们感受音乐在不同艺术形式中的魅力。
在丰富多样的音乐学习内容中，让孩子们在感受音乐的魅力的同时培养对音乐的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，我们要从教学方法上进行改进。
在音乐教学中，老师可以采取多种多样的教学方法，例如课堂教学、小组合作学习、游戏式学习等，通过多种教学方法，激发孩子们参与音乐学习的兴趣。
老师还可以采用趣味性教学，通过有趣的教学游戏、音乐比赛等方式，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣。
在不断尝试新的教学方法的过程中，发挥音乐教学的创造力和活力，让小学生对音乐产生浓厚的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，还要从音乐学习环境上着手。
音乐教室是小学生音乐学习的主要场所，因此音乐教室的环境布置对于培养孩子们的音乐学习兴趣至关重要。
可以在音乐教室中布置一些音乐相关的装饰品，如音符标本、音乐家的画像等，营造出浓厚的音乐氛围。
老师还可以利用多媒体设备，播放音乐视频，让学生们在不同的音乐学习环境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐学习的兴趣。
要培养小学生对音乐的兴趣，还要进行学习目标的引导。
音乐学习目标的设定对于培养孩子对音乐的兴趣至关重要。
老师可以根据大班孩子的实际情况，设立一些小目标，如在音乐比赛中获奖、在音乐会上演出等，通过实现这些目标激发孩子们对音乐学习的兴趣。
浅析培养小学生音乐学习兴趣的几点看法
鬻 一
浅 析培养小学
的几点看法
《 音乐课程标准》 中提 出：兴趣是学 “
习音乐 的基本动力 ，是学生与音乐保持 密切联 系、 享受音乐 、 用音乐美化人生 的 前提” 。音乐课程教育 阶段 中小学音乐教 学 ，其基础性主要不是音乐基 础知识和 基本技能 ， 而是 音乐学习兴趣 ， 因为没有 兴趣做基础 ，包括传授音乐基 础知识和 技能在 内的音乐教学就难 以完成 。下面
生活结合起来 ， 采用多种形式 ， 把那些好 的时 尚元素引入 到音乐学习 中来 ，从多
角 度 上 培 养小 学 生 对 音 乐 学 习 的 兴趣 。
（ 者 单 位 ： 苏 省 泰 州 实验 学校 ） 作 江
或乐曲引起 他们 的注意 ，引导他们 与音
乐产生情感 共鸣 ，从而培养他们学 习音
极愉快地参 与音乐活动 ，让学生在 主动 的学习状态下走进音乐世界 。因此 ， 音乐
以利用身边一些简单 的东西让学生感知
、
通过音乐技能训练培养
音乐。如利用玻璃杯 、 文具盒 、 钢笔、 墨水 瓶让学生辨别音质和音量 的高低 、 强弱 。 在小学 音乐课 中实施 这种教 学 内容 ， 既 可以满足小学生的好奇心 ，又可以激发 他们学 习音乐的兴趣。
践 能 力 ，而 且 培 养 了 学 生 学 习 音 乐 的兴
部分都是既难学篇 幅又长的歌 曲，有时
一
节课下来老师 和学 生都身心疲惫 。～
肩 、 手、 拍 跺脚 等。除此之外 ， 小学音乐教
师还可 以根 据小学所 学歌 曲 的内容 ， 给
个偶然 的机会我发 现大部分学生都喜欢 唱《 飞》 而且 会乐 器 的同学在音 乐课 放 ， 上还 自己翻译 了曲谱 ，有 的用小提琴演
如何帮助小学二年级孩子培养音乐兴趣
如何帮助小学二年级孩子培养音乐兴趣音乐是人类共同的语言，也是一种表达情感和释放内心的方式。
对于小学二年级的孩子而言，培养他们的音乐兴趣具有重要的意义。
本文将探讨一些方法，帮助小学二年级的孩子培养音乐兴趣。
1. 为孩子提供多样化的音乐体验多样化的音乐体验可以激发孩子的兴趣，扩展他们的音乐视野。
家长可以带孩子去音乐会、演唱会，或者组织家庭音乐会，让孩子近距离感受现场音乐的魅力。
此外，购买一些适合儿童的音乐故事CD或者儿童歌曲的唱片，让孩子通过听歌曲的方式培养音乐兴趣。
2. 提供简单乐器的学习机会小学二年级的孩子可以开始接触一些简单的乐器，如口琴、击鼓等。
这些乐器易于上手，可以让孩子快速体验到自己能够创造出美妙的声音，从而激发他们对音乐的兴趣。
家长可以陪同孩子一起学习这些乐器，共同探索音乐的奥妙。
3. 鼓励孩子参加合唱团或音乐学习小组小学通常会有合唱团或者音乐学习小组，家长可以鼓励孩子积极参加这些活动。
在合唱团中，孩子可以学习合唱的技巧、培养合作意识，不仅可以提升孩子的音乐素养，还能增强他们的自信心。
音乐学习小组则可以让孩子跟随老师学习更专业的音乐知识和技巧，培养他们的音乐兴趣。
4. 创建音乐学习的氛围在家中创造一个音乐学习的氛围对于培养孩子的音乐兴趣非常重要。
可以在家中摆放一些乐器，如钢琴、吉他等，让孩子随时可以接触和弹奏。
此外，定期播放一些经典音乐，与孩子一起欣赏，让他们培养对音乐的兴趣和理解。
5. 培养孩子的音乐欣赏能力音乐欣赏是培养音乐兴趣的重要环节。
可以与孩子一起学习一些著名的音乐作品，了解作曲家的故事以及作品背后的意义。
通过让孩子积极参与讨论、表达自己的感受，培养他们对音乐的欣赏能力和对音乐的理解。
6. 给予孩子音乐创造的机会鼓励孩子进行音乐创作，可以让他们发挥想象力和创造力。
可以提供一些简单的音乐制作软件，让孩子尝试创作自己的音乐作品。
此外，也可以让孩子参与编写歌词或编排简单的舞蹈动作，培养他们对音乐创作的兴趣。
小学音乐教学中学生学习兴趣的培养
小学音乐教学中学生学习兴趣的培养
在小学音乐教学中，学生的学习兴趣是非常重要的。
培养学生对音乐的喜爱，不仅能提高他们的学习动力，也能增强他们对音乐的理解和感受。
以下是一些培养学生学习兴趣的方法。
一、创造活跃的教学氛围
在课堂上，教师应该创造活跃的教学氛围，让学生感到轻松、愉悦。
可以通过一些活动、游戏等方式增加学生的参与度，让他们感到愉快。
此外，教师还应该充分发挥自己的幽默感，让课堂充满乐趣。
二、多种教学方法的应用
在音乐教学中，教师应该采用多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣。
可以通过故事、歌曲、舞蹈等形式，让学生了解音乐中的情感表达。
同时，也可以通过传统的演唱、吟唱、器乐演奏等形式，让学生感受到音乐的艺术魅力。
三、注重个性化教学
在音乐教学中，教师应该注重个性化教学，根据每个学生的兴趣和能力，制定不同的教学计划。
对于那些喜欢唱歌的学生，可以配乐让他们自由演唱，对于喜欢弹奏乐器的学生，可以让他们进行器乐演奏等，让学生感受到音乐与自己的结合。
四、开展丰富多彩的音乐活动
在课外时间，学校可以开展丰富多彩的音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，让学生参与其中，从中感受到音乐与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
五、借助音乐故事激发学生兴趣
在教学中，教师可以通过讲述音乐故事的方式，让学生了解音乐的来历和背景，激发他们的学习兴趣。
同时，教师也可以让学生自己创作音乐故事，让他们感受自己是音乐故事的主人公，增强学生对音乐的情感体验。
小学音乐学生学习兴趣的培养
小学音乐学生学习兴趣的培养音乐是一门艺术，也是一门学科。
小学生在学习音乐的过程中，无论是培养音乐素养，还是提高音乐表现能力，都需要通过激发学生的学习兴趣来实现。
而如何培养小学音乐学生的学习兴趣呢？下面将从兴趣培养的重要性、培养学习兴趣的方法以及教师的作用三个方面作详细探讨。
一、兴趣培养的重要性学习兴趣是促进学生学习的重要动力，是学生学习主动性的重要表现。
特别是对于音乐这门艺术类学科来说，学习兴趣的培养非常关键。
培养音乐学生的学习兴趣能够促进学生对音乐知识的了解和掌握。
学生在对音乐感兴趣的情况下，能够更加主动地去学习音乐知识，提高学习效果。
培养学生的学习兴趣有助于提升学生的学习积极性。
学生在学习音乐的过程中，如果能够保持积极的学习态度，那么就能够更好地完成学习任务，提高学习成绩。
培养学生的学习兴趣可以促进学生的生活情感体验。
音乐能够唤起学生的情感，让学生在音乐中感受到快乐、悲伤等各种情感，从而提高学生的情感素质。
二、培养学习兴趣的方法1. 营造轻松愉快的学习氛围培养音乐学生的学习兴趣，首先需要在课堂上营造轻松愉快的学习氛围。
教师可以通过多种方式来实现，比如选择生动有趣的教学用具、引导学生参与音乐教学活动、与学生进行音乐互动等。
只有让学生在轻松的氛围中学习，才能够激发他们对音乐的学习兴趣。
2. 引导学生参与音乐创作学生在学习音乐的过程中，可以通过参与音乐创作活动来培养自己的创造力，提高学习兴趣。
教师可以组织学生进行简单的音乐创作活动，比如编写简单的歌词、创作简单的乐曲等。
通过这些创作活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高其音乐表现能力。
3. 进行音乐游戏活动音乐游戏是培养学生音乐学习兴趣的有效方式之一。
教师可以通过设计各种各样的音乐游戏，比如音乐趣味问答、音乐听音辨曲等，让学生在游戏中不知不觉地学习音乐知识，提高学习兴趣。
4. 创设丰富多彩的音乐课堂音乐课堂的教学形式应该多样化，不断地创设新颖的音乐课堂环境和教学内容，可以吸引学生的注意力，从而激发学生对音乐的学习兴趣。
小学生如何有效学习音乐
小学生如何有效学习音乐音乐是一门艺术，对于小学生来说，学习音乐不仅可以培养审美能力，还可以提高综合素养。
然而，由于小学生的特点以及学习能力的限制，他们需要一些特殊的方法和策略来有效地学习音乐。
本文将介绍一些小学生如何有效学习音乐的方法。
第一，培养兴趣。
小学生学习音乐的前提是对音乐产生浓厚的兴趣。
家长和老师可以通过播放音乐、参加音乐演出等方式创造音乐氛围，激发孩子对音乐的热爱。
此外，引导孩子多听、多看、多唱音乐作品，让他们能够体验到音乐的美妙之处，从而更加愿意学习音乐。
第二，选择适合的学习方法。
小学生在学习音乐时，需要根据自己的特点选择适合的学习方法。
一方面，可以结合音乐教材来学习，逐步学习音乐理论知识，并进行简单的演奏练习。
另一方面，也可以通过参加音乐班、个人辅导等方式进行系统的学习，由专业教师进行指导，更好地提高技能。
在选择学习方法时，应根据孩子的个人情况和兴趣进行选择，避免过度强调功利性，以免让孩子感到压力和疲劳。
第三，合理安排学习时间。
小学生在学习音乐时，应合理安排学习时间，避免过度学习或不足学习的情况。
一般来说，每天坚持30分钟的音乐学习是比较适宜的。
家长和老师可以为孩子制定学习计划，将学习时间合理分配，保证音乐学习与其他学科的平衡，以免对孩子的学业和身心健康造成负面影响。
第四，培养良好的习惯。
小学生在学习音乐时，应培养良好的学习习惯。
首先，要有耐心和毅力，慢慢积累音乐知识和技巧。
其次，要有规律性，按时进行学习和练习，不偷懒，不推诿。
同时，要有坚持性，在面对困难和挫折时，要保持积极的心态，坚持下去，不轻易放弃。
通过培养良好的学习习惯，可以提高学习效果，更好地掌握音乐知识和技能。
第五，多参与集体活动。
小学生在学习音乐时，应积极参与集体活动，如合唱团、乐团等。
这不仅可以提高孩子的音乐表演能力，还可以培养孩子的团队协作精神和集体荣誉感。
通过参与集体活动，小学生可以更好地融入音乐学习的氛围中，增强学习的动力和兴趣。
如何培养小学生的音乐天赋与兴趣
如何培养小学生的音乐天赋与兴趣在当今社会，音乐已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于小学生而言，培养他们对音乐的天赋与兴趣，不仅可以让他们在音乐方面展现才华，还能促进其全面发展。
那么，如何才能有效培养小学生的音乐天赋与兴趣呢？本文将以以下几个方面为主线进行论述，希望能给家长和教育工作者一些有益的启示。
一、提供全面而多样化的音乐体验音乐天赋与兴趣的培养,首先需要为小学生提供充分的音乐体验。
学校和家长可以共同努力，为孩子创造多样的音乐环境。
学校可以组织音乐比赛、表演和音乐会等活动，让学生参与其中，激发他们的兴趣。
同时，家长可以为孩子选择适合他们年龄和兴趣的音乐作品，组织家庭音乐会，让孩子在家中也能享受高质量的音乐。
二、注重音乐基础训练培养音乐天赋与兴趣，必须从打好音乐基础开始。
小学生应该学习音乐的基本知识、乐理和乐器演奏等。
学校可以设置音乐课程，让学生在课堂上学习音乐知识，并参与小型合唱、器乐演奏等活动，培养他们的集体意识和合作精神。
此外，学校还可以聘请专业音乐老师，开设音乐培训班，让有兴趣的学生有机会接触和学习更高级的音乐技能。
三、提供个性化的学习方式每个小学生都有自己独特的音乐兴趣和天赋，因此，我们要注重提供个性化的学习方式。
通过了解孩子的兴趣、特长和喜好，可以为他们量身定制学习计划。
对于对唱歌感兴趣的学生，可以安排他们参加合唱团；对于对乐器演奏感兴趣的学生，可以提供乐器学习的机会。
在学习过程中，教师和家长要注重鼓励和肯定，给予孩子充分的表达机会，让他们展示自己的才华。
四、培养综合能力音乐的学习和表演需要综合能力的发展。
除了音乐技能的培养，还需要培养小学生的听力、观察力、想象力和表达能力等。
学校可以与其他学科进行跨学科的融合，让音乐与语言、美术等学科相互结合，培养学生的审美和表达能力。
此外，学校还可以组织音乐社团活动，让学生参与音乐创作和演出，培养他们的创新能力和团队合作精神。
五、重视音乐教育的持续性培养音乐天赋和兴趣需要长期坚持和跟踪管理。
如何培养小学生学习音乐的兴趣
·小学教学·17如何培养小学生学习音乐的兴趣四川省平昌县元山小学 李晓华在课改实践中,我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要的。
那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣,如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣,让学生变苦学为乐学,带着这些问题,我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。
一、特长展示,激发音乐兴趣《新课程标准》指出:“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
”优美的音乐、动人的故事、教师到位的示范、适时的鼓励都是激发学习兴趣的良好手段。
但一时之触动并不能使学生对这门课保持长久的兴趣,为了让音乐课成为学生的最爱,必须让它有优越于其他课程的地方。
爱表现是小学生的天性,而音乐本身是一门需要表现的艺术,所以二者结合立刻成为音乐课的优势。
特长展示恰好体现了这一优势,很多同学在课外学习了各种音乐特长,如器乐、舞蹈、声乐等,却没有展示的机会,所以每节课拿几分钟让他们来进行特长展示,让他们享受到成功的喜悦,同时为有音乐特长的同学提供了学习和展示的机会,增强学习动力。
学生们盼望着一周两次的音乐课,盼望着早日轮到自己。
这种迎合学生表现欲的教学手段,可以在教学的各个环节中加以利用。
二、让表演贯穿音乐教学，增强学习音乐兴趣动作与音乐是紧密联系的，舞蹈动作是教学中倍受学生喜爱的内容之一。
低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记住歌词。
如：在歌表演的教学中，我先让学生自己想一想该怎样根据音乐的节奏编出舞蹈动作，先启发学生自己按照歌词加上想象编出自己喜欢的舞蹈动作，在个别检查挑选动作时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教室里经常会自发地爆发出热烈的掌声。
台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。
最后把自己编好的舞蹈动作示范给学生看，让学生评一评老师编的动作同学们喜欢吗？与自己编的有什么不同。
小学生音乐学习兴趣培养
浅谈小学生音乐学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，在多年的学习与教学实践中，我深深体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力。
激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给学生的必要条件。
作为音乐教学教师，我们必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，创设富有趣味的教学情景，提高学生的学习积极性。
一、找准教学切入点，激发学习兴趣小学生的心灵是一张白纸，教师可以任意去写，但是教师要注意，一定要把最美好的东西写进去，要从各个方面激发他们学习的兴趣，所以，在低年级的音乐兴趣培养当中，应当以具体的事物为切入点，让学生对音乐做出自己喜欢的理解，比如说不由自主地表演，有感情地演唱等等，教师对此应当给予适当的表扬，以激发其他同学的积极性。
音乐教学中应善于观察学生，若他们对此不感兴趣，就应该马上改变教学方法，使学生对音乐的兴趣日益浓厚，而不能产生厌烦情绪。
从低年级到中年级，这个阶段的学生心理上有了一定的改变。
应该怎样去培养处在这个阶段的学生的兴趣呢？首先要搞清楚他们喜欢哪些音乐。
三四年级的学生还是会喜欢课本上的歌曲的，但是有一部分歌曲如果老师不能激发他们的兴趣，学生就不会喜欢。
因为三四年级的学生有一部分思维还处在具体的形象思维中，所以那些较欢快的，形象的歌曲会受到他们的喜欢，而抒情的，抽象一些的歌曲不好理解，因此他们也就不会喜欢。
对此，教师在教学过程中可以用形象的比喻来解释抽象的东西，用故事，简笔画等学生喜欢的形式来引入，就能调动他们学习的积极性；其次，用课外的音乐活动来带动他们学习音乐的积极性。
可以组织合唱队、鼓号队、口琴兴趣小组、竖笛兴趣小组等等。
学会了乐器，就可以让学生试着演奏学过的歌曲，增加他们的成就感。
进了合唱队、鼓号队，在这种环境中，学生会感受到音乐的奥妙：乐器的独奏与合奏竟有这么大的区别，居然能够表演出这么好听的音乐。
这样，学生的积极性就会逐步地被调动起来。
进入高年级的学生，由于他们思维的变化，课本上的歌曲对他们来说已经不那么喜欢了，特别是近些年来流行音乐的发展，使小学高年级阶段的学生盲目崇拜某个歌手明星，而不再喜欢课本上的歌曲了。
如何激发小学生对音乐的兴趣
如何激发小学生对音乐的兴趣音乐作为一门艺术形式，对于培养孩子的综合素质和审美观念有着重要的作用。
然而，很多小学生对音乐缺乏兴趣，甚至对其产生抵触情绪。
那么，作为教育者和家长，我们应该如何激发小学生对音乐的兴趣呢？本文将为您提供一些建议。
1.提供多样化的音乐体验在音乐教育中，多样化的音乐体验是激发兴趣的关键。
我们可以通过引导孩子聆听不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，帮助他们了解不同风格和音乐文化，并逐渐培养他们的音乐品味。
此外，为孩子提供多种乐器的体验机会也是重要的。
可以组织参观音乐演奏会、音乐会或者请专业音乐老师进行示范演奏，让孩子近距离感受乐器的声音和演奏技巧，激发他们对音乐的好奇心和学习兴趣。
2. 创设积极的音乐学习环境为了激发小学生对音乐的兴趣，我们需要创设积极的音乐学习环境。
教室可以布置一些与音乐相关的装饰品，如音符、乐器的图片等，营造音乐氛围。
此外，教师应该以身作则，展示自己对音乐的热爱和专业素养，鼓励学生参与各种音乐活动，如音乐比赛、音乐会等。
另外，学校和家长可以共同努力，在校外提供音乐学习资源，如报名参加音乐培训班、参与校外音乐团队等，让孩子有机会更多地接触和学习音乐。
3. 开展丰富多彩的音乐活动音乐活动是激发小学生兴趣的有效途径之一。
学校可以组织各类音乐比赛、音乐会等活动，鼓励学生积极参与和展示自己的才艺。
此外，可以定期举办音乐周、音乐节等主题活动，包括歌唱比赛、合唱比赛、舞蹈表演等，给孩子们展示音乐的多样性和魅力。
4. 创造自由表达的机会音乐是一种自由表达的艺术形式，我们应该给予小学生更多的自由表达机会。
教师可以鼓励学生创作自己的音乐作品，比如写歌词、谱曲，甚至编排小型音乐剧等。
这样的活动可以激发学生对音乐的创造力和表达欲望，增强他们对音乐的热情。
此外，学校可以开设音乐俱乐部或音乐兴趣小组，让学生有机会结识志同道合的伙伴，进行音乐创作和演奏，相互激励与交流。
5. 融入游戏化教学对于小学生来说，游戏化的学习方式更容易吸引他们的兴趣。
《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文(整理14篇)
《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文（整理14篇）篇1：《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文课题树立以来，我抓紧学习，培训部松手，正确把握课题研究方向，统一和深化对课题的认识，集中开展各种形式的教育理论培训工作。
如：大量阅读有关书籍和材料，认真上好每一节研究课，根据课题方案分布实施，精心设计，反复修改，不断研究课题方案。
强化理论学习，努力在课题研究的同时，提高自身的业务也理论水平。
结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，保证课题有序发展。
一、研究过程1、把课题研究和教科研活动紧密结合在一起，使二者相辅相成，互相促进。
我围绕课题研究，确定自己的实验课题，并把实验课题和优质课，示范课结合起来。
把教科研活动和课题研究有机联系起来。
2、对照课题方案，改革教学指导过程，认真上好实验课。
实验课就是在课题方案指导下进行的尝试。
为了让课题研究落实到实处，我都能围绕课题方案，大胆的改革传统的教学指导过程。
二、研究方法本课题研究主要使用调查研究，理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方法。
三、研究重点与策略整合是保证学生身心愉快和提高教学效果的有效途径。
它提高学生的综合审美能力，开拓的学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的途径，从此基础的音乐课，不再单纯是一种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为一条主线服务，让学生对音乐课真正的'产生兴趣。
1、更新教师的观念围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习动机，我大力宣扬三种观念的转变。
（1）转变角色新课程背景下和谐、平等、民主的师生关系，是促进学生个性和创造性发展的主要条件，也是实施本课题研究的基础。
（2）尊重学生的体验在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中的主题地位，重视学生的独特感受和体验，鼓励学生多角度，有创意的回答问题，充分发挥自己已有的经验、感受和想法。
如何激发小学生对音乐的学习兴趣
如何激发小学生对音乐的学习兴趣随着社会的进步和经济的发展，人们越来越关注小学生的综合素质和特长培养。
作为一种艺术形式，音乐对于小学生的心理健康、智力发展和语言表达能力有很好的促进作用，因此，如何激发小学生对音乐的学习兴趣，培养出具有音乐素养和才华的学生，已经成为当前教育工作者和家长们的重要任务之一。
一、提高音乐教学的趣味性和实用性小学生的认知水平和心理状态往往难以保持长时间的集中精力。
因此，音乐教学要通过新颖、丰富的教育内容和多样化的教学形式，激发小学生的学习兴趣。
例如，在音乐课堂上，教师可以利用多媒体技术、游戏形式、童话故事等各种形式，使学生感受音乐的美妙和神奇。
同时，在音乐教学中引入一些实用的知识，如歌曲的演唱技巧、鼓手技法的练习等，能够让学生在学习中获得真实的体验感，提高对音乐的兴趣和认识。
二、音乐教师的示范作用要发挥好音乐教师是孩子们的启蒙者和导师，在音乐课堂中发挥着重要的示范作用。
如果教师自身对音乐缺乏热情和执着，那么学生们对音乐的热情也将无法持久。
因此，教师不仅要具有专业知识和教育技能，还要具备爱岗敬业，勇于创新的精神，使自己的音乐课堂成为生动、活泼、富有感染力的教育场所。
三、积极参与音乐活动参与音乐活动不仅可以为学生们提供一个展示自己才华和特长的平台，也能使学生们积累音乐知识和技能，更好地掌握音乐艺术。
例如，学校可以开办声乐课、管乐课、民乐课等不同音乐教育形式，让学生们在学习中体验不同类型的音乐，展现个人特长。
同时，组织参加合唱比赛、音乐节、音乐会等各种音乐活动，让学生们感受音乐的文化气息，加强学生之间的交流和合作，培养音乐才华和团队精神。
四、挖掘潜在兴趣爱好和价值每个小学生都有自己独特的潜在兴趣爱好，因此，在音乐教育中，教师应注意挖掘学生们的兴趣，鼓励他们参与音乐艺术的发掘和探索。
例如，教师可以在课堂上增加学生参与式的交互内容，以夺取学生们的注意力。
在班级中，教师也可以设立专项菜单，让学生根据自己的兴趣和爱好，进行自由选择，实现个性化的学习。
如何帮助小学生学好音乐课程
如何帮助小学生学好音乐课程音乐是一门重要的学科，对小学生的综合发展起着至关重要的作用。
然而，由于音乐课程的特殊性，许多小学生可能在学习音乐方面遇到困难。
本文将探讨如何帮助小学生学好音乐课程。
一、激发兴趣要帮助小学生学好音乐课程，首要任务是激发他们对音乐的兴趣。
教师可以通过以下方法来实现：1. 创造积极的学习环境：营造出轻松、活泼的课堂氛围，让学生感受到音乐的乐趣。
2. 使用多媒体教学：利用音乐视频、音频等多媒体资源，给学生展示丰富、多样的音乐形式，激发他们的好奇心。
3. 融入游戏元素：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能，增加学习的趣味性。
二、培养基本技能学好音乐课程的前提是掌握一定的基本技能。
下面是一些培养基本技能的方法：1. 声乐训练：通过发声练习、歌唱和咬字等活动，提高小学生的声乐技巧，培养他们的音准和表达能力。
2. 节奏感训练：利用打击乐器、节拍器等工具，教授节奏的基本知识和技能，并进行节奏练习。
3. 听音辨音：通过反复的听音练习，培养学生对音乐中音高、音长等要素的感知能力，并提高他们的辨音能力。
三、拓展音乐视野除了基本技能的培养，拓展音乐视野也是帮助小学生学好音乐课程的关键。
以下是一些建议：1. 音乐欣赏：选取经典和多样化的音乐作品，让学生欣赏、反思和感受音乐的魅力，培养他们的审美能力。
2. 了解音乐历史：介绍不同音乐时期的代表性作曲家和作品，让学生了解音乐的发展历程，增强他们对音乐的理解和兴趣。
3. 实地考察：组织学生参观音乐厅、音乐展览等，亲身体验音乐的现场氛围，激发他们对音乐的热爱和向往。
四、综合运用为了帮助小学生更好地掌握音乐课程，教师可以尝试以下的综合运用方法：1. 跨学科教学：将音乐与其他学科进行有机结合，例如通过音乐创作激发学生的创造力，或者通过音乐与语言、数学等内容的联系，提高学生的综合能力。
2. 制定个性化教学计划：针对每位学生的特点和学习需求，制定个性化的音乐学习计划，让每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
如何帮助小学生提高音乐学习成绩
如何帮助小学生提高音乐学习成绩音乐作为一门艺术，对于小学生的学习和发展具有重要的影响。
然而，很多小学生在音乐学习中遇到困难，音乐成绩不尽如人意。
那么，作为教师、家长或辅导员，我们应该如何帮助小学生提高音乐学习成绩呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养兴趣培养兴趣是提高学习成绩的基础。
要激发小学生对音乐的兴趣，可以采取以下措施：1. 创设音乐学习环境：在家中为孩子准备一个小型音乐角落，摆放一些乐器、音乐书籍和唱片，让孩子自由地接触和研究音乐。
2. 打破传统观念：音乐不仅仅是古典音乐，可以引导孩子接触不同类型的音乐，例如流行音乐、民族音乐、交响乐等，让他们在多样性中找到自己的喜好。
3. 鼓励表演欲望：定期举办音乐表演活动，鼓励孩子展示自己的才华，增强他们的自信心。
二、优化教学方法为了更好地帮助小学生提高音乐学习成绩，我们可以采取以下教学方法：1. 多媒体教学：运用多媒体技术，如音频、视频等，让学生直观地感受音乐，更好地理解音乐的内涵与表达。
2. 合作学习：组织小组活动，让小学生相互学习和合作，促进他们在音乐创作和表演中的共同成长。
3. 创设情景教学：通过创设情景，让学生更好地理解音乐作品，培养他们的音乐表达能力和情感体验。
三、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是提高音乐学习成绩的关键。
以下是一些建立良好学习习惯的建议：1. 制定合理的学习计划：为学生安排每天坚持练习音乐的时间，保证音乐学习的连贯性和持久性。
2. 注重反思和总结：鼓励学生在学习过程中进行反思和总结，及时发现问题并进行修正，提高学习效果。
3. 培养自律能力：鼓励学生按时完成音乐作业，养成良好的自我管理和自我约束的习惯。
四、提供合适的学习资源为了帮助小学生提高音乐学习成绩，提供合适的学习资源是非常重要的。
可以考虑以下方面：1. 选取适合年龄段和能力水平的教材：根据小学生的实际情况，选择符合他们认知水平、容易理解和吸引他们兴趣的教材。
2. 寻找音乐学习机会：组织参观音乐会、博物馆等活动，为学生提供更广泛的音乐学习机会。
如何培养小学生的音乐兴趣
如何培养小学生的音乐兴趣引言音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生的发展具有重要的意义。
培养小学生的音乐兴趣不仅可以提高他们的艺术素养，还可以促进他们的综合发展。
本文将讨论如何培养小学生的音乐兴趣，并提供一些实用的方法和建议。
为什么要培养小学生的音乐兴趣音乐是一门艺术，培养小学生的音乐兴趣有以下几个重要原因：1.培养审美能力：音乐可以培养小学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美水平。
2.发展智力和创造力：学习音乐可以促进小学生的智力发展和创造力，培养他们的表达能力和想象力。
3.培养情感表达能力：音乐可以帮助小学生表达情感，增强他们的情感表达能力和社交能力。
4.增强自信心：通过音乐表演和参与音乐活动，小学生可以建立自信心和团队合作意识。
如何培养小学生的音乐兴趣提供多样化的音乐体验小学生对音乐的兴趣需要通过多样化的音乐体验来培养和发展。
这包括：1.倾听音乐：让小学生听各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽他们的音乐视野。
2.参观音乐会：带领小学生参观音乐会，让他们亲身体验音乐的魅力和氛围。
3.组织音乐活动：组织音乐比赛、合唱团、乐团等活动，让小学生参与其中，并感受音乐的快乐和成就感。
提供专业的音乐教育为了培养小学生的音乐兴趣，需要提供专业的音乐教育，包括：1.音乐课程：学校可以设置专门的音乐课程，教授音乐基础知识和技能，培养小学生的音乐素养。
2.音乐教师：请专业的音乐教师给小学生授课，指导他们学习乐器演奏和声乐技巧。
3.音乐学习资源：提供音乐学习资源，包括音乐书籍、音乐软件和音乐视频等，使小学生能够更便捷地学习音乐。
培养兴趣的方法和建议除了提供多样化的音乐体验和专业的音乐教育外，还可以采用以下方法和建议来培养小学生的音乐兴趣：1.鼓励参与：鼓励小学生积极参与音乐活动，比如参加学校的音乐比赛、合唱团和乐团等。
2.创造机会：安排小学生在校内或社区内进行音乐表演，让他们有机会展示自己的音乐才华。
浅谈小学生学习音乐的兴趣培养
三 、在 课 中启 迪 学 生 思 维 。激 发 兴 趣
人的音乐美感属于社会意识。美感必须是 “ 赏心悦 目… ‘ 睫耳动
听”的 ，由五官快适进 而使精神需要 获得 满足而产生的那种愉悦 ，
“ 是经过感官 到达与情感 、想象 、理 智 、意志等高级方面的心理活
小 学生具有好奇心强 、求知 欲旺的心理特 点。他们对新奇 的事
我认为可以从以下几方面探索和实践 。
一 一
任
义
音乐 课跟 其他文化科学课不一样。边唱边表演是小学生喜爱 的 种音乐 教学 形式 ，特别是低年级学生更想用动作来表达情感 。如 自编动作来表现歌 曲。
四 、在 课 后 增 添 兴 趣
果歌 曲易于用动作表现 的话 ，应尽量肩 发学 生结合 生活 ， 发挥想象 ，
趣。 作为教师 ， 我们 要相信我 们的孩子 ， 我们不 要担心学生做不好 ，
而是要 大胆 地放手锻炼学生的能力 ，即使没做好 ，也不多加指责 。
要培 养学 生们对 音乐 的兴趣 就需要 老师不 断鼓励 以树立 他们 的信
心 ，以更好地培养学生对音乐 的兴趣 。
二 、在 课 前 吸 引 兴 趣
得到了美的享受。最后 ， 要求学生课后设计一下刚才舞蹈动作 ， 学校活 动时就可以大展身手 ， 表演学生的才艺了。
学 校 里 有 不 少 这 样 的学 生 ，他 们 学 习很 刻 苦 ，挤 出 一 分 一 秒 的
尤其 是上课的前十分钟 ，教师一定要用语 言或动作 吸引学生 的注意
力 ，激发他们的学 习兴趣 ，从而产生学 习的欲望。教师在课程上要
逻辑思 维的左 半球的疲劳 ，促使两个脑半球 的技能 和谐发展 ，足 大 脑使用平 衡 、协调。因此 ，音乐即可使同学们在紧 张的学 习生 活中 得到学习 和松 弛 ，而且 由于大脑 抑制中心的更替 ，导致精神兴奋 的 在线 ，促进 了思维的活跃 ，有利于提高学习效率。 在短短 的教学 实践 中 ，我深深认识到 ，音乐的育人功能和教化 作用是功不可没 的，无 论在 素质培养 ，还 是品德教育 ，还是智力发
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音乐与美的教育------------浅谈小学生音乐学习兴趣的培养奇峰镇学校：刁敏【摘要】学生想要学好音乐，去享受音乐带来的快乐，兴趣是一个很大的前提，兴趣是一切学习的原动力。
所以在实际教学中，教师要激发学生对音乐的兴趣是一个重要的课题。
文章就在课堂上学生学习兴趣的方法进行探索，并就如何提高学生兴趣进行阐述。
【关键词】小学音乐兴趣激发方法林语堂说：“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果，熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果”，音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育教育的主要途径之一。
在优美的旋律中，我们不仅能感受到其中的诗情画意，而且能陶冶情操、提高素养。
然而，实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。
长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。
新的教育理念着眼于学习兴趣的培养和创造精神的鼓励，那么营造一种和谐活泼的课堂气氛，让学生在宽松自由，在没有压力的环境中自主学习，应该是实现新课程改革目标的一个极重要的条件。
在《音乐课程标准》前言中也指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
所以要想让学生真正走进音乐殿堂，感受音乐的真谛，首先应该培养他们的学习兴趣。
在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”的需要兴趣是学习最好的老师，在多年来的教学活动中，我感觉到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。
因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。
一、创设轻松愉快的课堂氛围，建立良好的师生关系俗话说：亲其师才能信其道。
要做一个学生喜爱的老师，首先教师要做到热爱学生、尊重学生、想学生所想，使学生感受到老师在关注着他、爱护着他。
上课了，教师首先要面带微笑，来到学生身边，学生如沐春风，心情舒畅，这样可以消除学生对教师的生疏感、惧怕感，拉近彼此的距离；然后用优美和谐的音乐师生问好，使学生在轻松的氛围中进入学习；再次，教师要不断提高自身的心理素质，当学生在课堂上犯错或不遵守纪律，教师必须控制好自己的情绪，以一颗宽容的爱心对待他们，把他们当做自己的孩子一样看待，做到童心未泯，青春焕发，愉快地走入学生的内心世界，从而建立良好的师生关系。
二、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。
学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。
为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。
如在教学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌，让他们边指边读：张开左手掌，手心向外翻；五个小手指，就是五条线；四个手指空，就是四个间；从下往上数，一二三四五，好象上楼梯，越上音越高。
这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
三、引导学生做表演，增强学习兴趣表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。
低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。
在启发学生表演时，我是这样做的：①启发学生进行即兴表演；②根据学生表演编排一套好的动作教给学生；③个别检查。
在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。
台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。
这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。
唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。
我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。
只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。
要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。
对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。
如我在教学生唱《火车开啦》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。
但由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板，面无表情。
对此，我便启发学生：“你们谁见过、坐过火车，能说一下自己坐火车时的心情吗？”这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。
接着我又问：“假如你就是歌曲中的小朋友，现在就要坐火车去北京，到你非常非常向往的地方去。
当火车‘咔嚓、咔嚓’启动的时候，你的心情怎么样？”这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着举手回答，他们说着，笑着，沉浸在美好想象的欢乐之中。
我又说：“同学们，现在老师就带你们去‘旅游’，你们想到哪儿去呢？”同学们高兴地喊起来：“青岛”、“北京”、“上海”、“广州”。
“好！咱们先到北京去看看吧！老师来当播音员。
”于是我当起了列车播音员，音乐一起，同学们便高兴地唱起来，好象自己真的坐上了。
四、在动手实践中，培养学生对音乐的喜爱。
在音乐课上有许多乐器能发出各种各样好听的声音，每当这时学生都很好奇，这些东西怎么会发出这么好听的声音呢？我会顺势启发他们：“我们生活中也有许多不起眼的东西，会发出美妙的声音。
还有的东西，通过你们的小巧手一加工，就成了各种各样的乐器。
”于是很多学生就开始了他们的经验之谈：“我用树叶和小麦的叶子和麦秆能吹出好听的声音！”。
“我用竹筒能敲打出双响筒一样的声音！”。
“我用我爷爷的锄头能敲打出三角铁一样的声音。
”“我用小玻璃瓶装些水，能吹出与空瓶不一样的声音。
”“我家有一棵银杏树，树上结了银杏果，银杏果成熟了，我捡了几个，从一端将果肉掏空，对着小孔能吹出美妙的声音，不信你们听。
”“真好听！真好听！”同学们七嘴八舌的各自炫耀起了自己制作的乐器。
我赶忙说：“既然大家这么能干，下星期我们举行一个自制乐器比赛好不好？”同学们异口同声的说：“好！好！”制作的乐器虽然简陋、粗糙，但学生在自制乐器的过程中，创新能力和动手实践能力得到提高，在自制乐器展示活动中，他们充满了自豪，也不知不觉的爱上了音乐。
学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。
由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。
为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。
学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。
我在教学生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为4个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。
寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。
课件的灵活运用五、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣在教学的过程中，有时学生在兴趣的坚持上，因为时间或是难度等问题，逐渐失去兴趣。
所以在教师把学生的学习兴趣诱发出来后，不可就此放心，要坚持把兴趣保持下去。
灵活的把课件与学习有机地结合在一起，保持学生的兴趣稳定，让学生的学习时间能更好的延长下去。
兴趣是最好的老师，通过构建趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，为学生营造丰富多彩的音乐学习情境，构建一种趣味性的教学情境，让学生们经过情境发生的过程，同时掌握了必要的知识，丰富了学生的阅历，培养了学生的发散式思维和创新能力。
进而在小学音乐课堂上形成一种在娱乐中学习，在学习中娱乐的教学情境，把娱乐性的教学方式引进课堂。
音乐作为一种生活艺术，与人们的生活密切相关，而随着新课标改革的不断深化，我国小学逐渐注重学生审美意识的培养，从而使学生在日常生活中更好的认识生活，感受生活。
因此，在教学过程中，小学音乐教师可以设立贴近生活的教学情境，借助于图片、实物、模型以及多媒体等教学手段，创造趣味性的教学情景。
比如教师在课堂上讲授《小猫钓鱼》这首音乐时，可以先用向学生播放有关于《小猫钓鱼》的各种视频动画，激发小学生的课堂学习兴趣，吸引他们的注意力，进而在课堂上营造出快乐的课堂教学氛围，此时，教师还可以引导学生对歌曲内容进行讨论，或者分角色表演，将抽象的音乐理论课讲授转变为形象生动的课堂，以更加形象地讲授帮助小学生理解音乐作品的内涵。
比如，在教授《小雨沙沙沙》这类与生活环境密切相关而又较为活泼的歌曲时，教师可以让小学生自己设想自然环境，然后将自己比作歌曲中的任何一种景物形象，诸如小雨点、花、草、鱼等，在音乐的演奏中表达自己的感受，进而真切的体会歌曲中的各种形象。
六、利用合作教学方式激发学生的学习兴趣合作性学习是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务，并且在学习过程中培养起合作意识群体意识。
现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳，实践表明，与各自学习的班级教学方式相比较，学生通过合作性学习之后，在反应速度以及学习兴趣等方面都有了很大程度的提高。
为此，在小学音乐课堂教学中，音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。
音乐教师可以改变小学音乐教学方式，通过合作性教学，激发小学生音乐学习的积极性和主动型。
在小学音乐合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，不断提高小学音乐教学的成效。
首先，在合作性教学开始之前，教师可以将班级学生分成不同的小组，分组时应该注意对不同学习能力和学习成绩的学生进行合理分组，以保障每个人都在小组内扮演一定的角色，都可以积极地参与到小组讨论中。
对于一些需要学生自己讨论的问题，教师可以让每个小组的学生自由讨论，整合小组的意见，在班级中发言。
通过这样的学习一方面可以帮助小学生在与他人交流过程中认识自己，提高自己。
另一方面则可以让每个小学生都有话可说，对问题发表自己的观点，加深他们对音乐知识的理解。
其次，小学教师在采取合作教学时，应该注意结合小学生的生活经验和现有知识进行教学，在课堂上注重师生互动，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。