三年级下册科学实验教案

实

验步骤1、左右距离一样长，挂得一样多的钩码，看是否平衡。2、在左边任意处挂适量的钩码，在右边不同距离处一个一个地增加钩码，当平衡时分别计算一下左右两边的距离×钩码个数，看有什么规律。3、看有没有其它情况下还能平衡。

实验装置简图

实验结果1、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都相同时，可以平衡。2、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都不一样时，只要左右两边距离×个数的结果相等，也可以平衡。

实验技能培养学生的观察能力和实验能力。

评价要点1、观察是否细致、准确。2、操作是否有序、方法正确。

3、学生发现问题并提出问题

评价标准1、完成步骤1、评为及格。2、完成步骤1、2的评为良好。

3、能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。

4、若步骤1不能完成者评为不及格。

注意事项1、要从钩码数量与钩码离支点处的距离方面去研究。2、注意安全。教学反思

三年级下册科学教师姓名：

课题名称4、简易天平

实验名称怎样使用天平

自学辅导要

点

在生活中你们都见过哪些秤，它们的用途。

实验目的要

求

知道天平的使用方法。

实验器材天平、重物。

实验原理平衡规律

实验步骤把天平放在平台上，把游码放在标尺左端的零刻度处。

调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

把被测的物体放在左盘里（被测物体的质量不能超过天平的最大称量），用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

读出右盘中砝码的总种量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。

实

验

装

置

简

图

实验结果会用天平称物体的质量。

实验技能培养学生的观察能力和实验能力。

评价要点1、观察是否细致、准确。

2、操作是否有序、方法正确。

3、学生发现问题并提出问题

评价标准1、完成步骤1、2、3评为及格。

2、完成步骤1、2、

3、

4、评为良好。

3、能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。

4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。

注意事项1、向右盘里加减砝码时，应先估计左盘中物体的质量，然后由大到小地加砝码。

2、游码读数时，应一左边所对的刻度值为准。

3、每次称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回零处。

教学反思通过实验使学生掌握了天平的使用方法

课题名称6、有趣的磁铁

实验名称磁铁能吸铁的实验

自学辅导要

点

平常你们玩过磁铁吗？

实验目的要

求

知道磁铁有吸铁的性质。

实验器材各种形状不同的磁铁，细线、小铁打、玻璃片、文具盒、各种笔、布等物体。实验原理

实验步骤1、“给磁铁找朋友”把磁铁分别拿去接近各种物体，

2、观察到磁铁只吸引铁之类的物体，不吸引其它物体。

3、归纳总结出磁铁有吸铁的性质。

实

验

装

置

简

图

实验结果磁铁有吸铁的性质。

实验技能培养学生的观察能力和实验能力。

评价要点1、观察是否细致、准确。

2、操作是否有序、方法正确。

3、学生发现问题并提出问题

评价标准完成步骤1、2、评为及格。

完成步骤1、2、3、评为良好。

能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。

4、若步骤1、2、不能完成者评为不及格。

注意事项1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。3、注意安全。

教学反思

课题名称6、有趣的磁铁

实验名称磁铁能隔着物体吸铁的实验

自学辅导要

点

平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了什么游戏？实验目的要

求

知道磁铁隔着物体也能吸铁。

实验器材各种形状不同的磁铁，细线、小铁打、玻璃片、文具盒、各种笔、布等物体。烧杯、水。

实验原理

实验步骤用玻璃隔着磁铁观察能不能吸铁。

试一试分别用衣服、塑料、木块、布、手等隔着磁铁观察能不能吸铁。观察到磁铁隔着物体也能吸铁。

实

验

装

置

简

图

实验结果磁铁能隔着东西吸铁

实验技能培养学生的观察能力和实验能力。

评价要点1、观察是否细致、准确。

2、操作是否有序、方法正确。

3、学生发现问题并提出问题

评价标准1、完成步骤1、评为及格。

2、完成步骤1、2、评为良好。

3、能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。

4、若步骤1、不能完成者评为不及格。

注意事项1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动；3、注意安全。

教学反思

课题名称6、有趣的磁铁

实验名称磁铁的磁性两头强中间弱

自学辅导要

点

平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？实验目的要

求

知道磁铁两端磁性强，中间磁性弱的性质。实验器材条形磁铁，蹄形磁铁、大头针、小铁钉。实验原理

实验步骤1、“两极对中间”用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈。

2、观察到两端吸引的数量多，中间吸引的数量少。

3、这说明磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。（磁铁最强的部分叫“磁极”每一个磁铁都有两个磁极。）

实

验

装

置

简

图

实验结果磁铁的磁性两端强，中间弱。

实验技能培养学生的观察能力和实验能力。

评价要点1、观察是否细致、准确。

2、操作是否有序、方法正确。

3、学生发现问题并提出问题

评价标准1、完成步骤1、2、评为及格。

2、完成步骤1、2、

3、评为良好。

3、能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。

4、若步骤1、2、不能完成者评为不及格。

注意事项1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动；3、注意安全。

教学反思

课题6、有趣的磁铁

实验名称磁铁的相互作用

自学辅导要

点

平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？

实验目的要

求

知道磁铁有同性磁极相互排斥、异性磁极相互吸引的性质。实验器材各种形状不同的磁铁、支架、

实验原理