小学美术自制教具小课题研究方案

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教具自制小学美术教案

教具自制小学美术教案教案标题：自制教具在小学美术教学中的应用教学目标：1. 学生能够理解自制教具在美术教学中的重要性和应用价值。

2. 学生能够掌握使用自制教具进行创意性美术创作的基本技巧。

3. 学生能够培养自信心和团队合作精神，通过自制教具展示自己的创意作品。

教学准备：1. 材料准备：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、颜料、画笔等。

2. 教具准备：自制教具示例、教具制作步骤PPT等。

3. 学生准备：学生需要准备自己的创意想法和素材。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入教学主题，介绍自制教具在美术教学中的重要性和应用价值。

- 引发学生对自制教具的兴趣，提出问题，激发思考。

2. 知识讲解（10分钟）：- 通过展示自制教具示例，讲解不同自制教具的种类和用途。

- 介绍自制教具的制作材料和基本工具。

3. 操作演示（15分钟）：- 使用PPT展示自制教具的制作步骤，详细讲解每个步骤的操作方法。

- 示范制作一个简单的自制教具，如剪纸刀具、颜料盒等。

4. 创作实践（30分钟）：- 学生根据自己的创意想法和素材，选择一个自制教具进行制作。

- 学生在教师的指导下，利用自制教具进行美术创作。

- 鼓励学生发挥创意，展示个性化的作品。

5. 展示与分享（10分钟）：- 学生展示自己的作品，并分享自制教具的使用体会和创作心得。

- 教师给予学生积极的评价和鼓励，提供建议和改进意见。

6. 总结（5分钟）：- 总结自制教具在美术教学中的应用优势和效果。

- 引导学生思考如何在日常生活中利用自制教具进行美术创作。

教学扩展：1. 鼓励学生与家长一起制作自制教具，培养亲子互动和创作能力。

2. 组织学生自行收集和分享自制教具的制作方法和创作心得。

3. 鼓励学生参加美术比赛，利用自制教具展示自己的创作才华。

教学评估：1. 教师观察学生在制作自制教具和美术创作过程中的参与度和表现。

2. 学生展示作品时的表达能力和自信心。

3. 学生对自制教具的应用和创作效果的理解和评价。

自制美术游戏教具教案

自制美术游戏教具教案教案标题：自制美术游戏教具教案教案目标：1. 帮助学生理解美术游戏教具的概念和作用。

2. 引导学生通过自制美术游戏教具，培养创造力和艺术技能。

3. 促进学生对美术游戏的兴趣和参与度。

教学目标：1. 学生能够理解美术游戏教具的定义和作用。

2. 学生能够使用简单的材料和工具制作美术游戏教具。

3. 学生能够通过游戏教具进行艺术创作和表达。

教学准备：1. 美术游戏教具的示例和图片。

2. 简单的制作材料和工具，如纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。

3. 学生的艺术作品展板。

教学过程：引入：1. 向学生介绍美术游戏教具的概念和作用，解释它们如何帮助学生培养创造力和艺术技能。

2. 展示一些美术游戏教具的示例和图片，引发学生对美术游戏的兴趣。

主体：1. 解释学生如何制作一个简单的美术游戏教具，例如一个色彩搭配游戏。

- 使用彩色纸张和剪刀制作不同颜色的形状卡片。

- 在每个卡片上写上颜色的名称。

- 学生可以通过随机抽取卡片，尝试将抽到的颜色进行搭配，创作出自己的艺术作品。

2. 引导学生思考其他可以制作的美术游戏教具，并鼓励他们尝试制作自己的创意教具。

- 提供一些简单的示例，如形状拼图、线条追踪等。

- 鼓励学生运用想象力和创造力，设计自己的游戏教具。

3. 分组活动：- 将学生分成小组，每个小组制作一个美术游戏教具。

- 学生可以互相交流和分享自己的创意，并为其他小组成员提供建议和帮助。

4. 学生展示：- 鼓励学生将自己制作的美术游戏教具展示在展板上。

- 学生可以向其他同学展示自己的游戏教具，并邀请他们参与游戏。

总结：1. 回顾美术游戏教具的定义和作用。

2. 强调学生通过制作和使用自制的美术游戏教具，培养了创造力和艺术技能。

3. 鼓励学生继续探索和创造，发展自己的美术游戏教具。

扩展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续制作美术游戏教具，并与同学分享。

2. 组织美术游戏教具展览，让学生展示和交流自己的创意和作品。

小学美术创意手工制作教学研究

小学美术创意手工制作教学研究【摘要】小学美术创意手工制作在教学中具有重要意义，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的动手能力和审美素养。

本文从教学方法与策略、活动设计、问题解决方案和案例分析等方面展开讨论，探讨小学美术创意手工制作在课堂实施中的具体操作。

通过案例分析，总结出启示并展望未来发展方向，为小学美术教学提供参考。

通过本文的研究，我们可以更好地了解小学美术创意手工制作的教学模式，促进学生全面发展。

【关键词】小学，美术，创意，手工制作，教学，研究，意义，方法，策略，活动设计，问题解决，案例分析，启示，发展方向。

1. 引言1.1 小学美术创意手工制作教学研究的重要性小学美术创意手工制作教学研究的重要性在于可以促进学生的创造力和想象力的发展。

通过手工制作的过程，学生可以锻炼自己的动手能力和艺术表达能力，培养他们对美术的兴趣和热爱。

这种教学方法还能够激发学生的学习兴趣，激发他们对知识的渴望和求知欲。

小学美术创意手工制作教学研究还可以促进学生的团队合作能力和创造性思维能力的培养，培养学生的合作精神和创新意识。

通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对学习的热情，从而提高学习效果。

小学美术创意手工制作教学研究对学生的综合素质培养具有重要的意义，有助于提升学生的综合能力和创造力。

1.2 研究背景小学美术创意手工制作教学研究的背景可追溯到对小学生综合发展需求的不断增强。

随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对小学教育的要求也日益提高。

传统的美术教育模式往往注重技法和功利性，缺乏趣味性和创意性，无法引发学生的兴趣和潜能。

探索小学美术创意手工制作教学研究，已成为当前美育工作者的重要课题。

对小学美术创意手工制作教学的研究和探索显得尤为重要。

只有通过深入探讨教学方法、策略以及创意活动设计，解决实施过程中遇到的问题，才能为小学生提供更为优质的美术教育，推动小学美术教育事业的不断发展。

2. 正文2.1 小学美术创意手工制作教学的意义1. 提升学生创造力和想象力小学美术创意手工制作教学可以激发学生的创造力和想象力，通过手工制作让学生动手实践，培养他们的动手能力和创造性思维。

自制教玩具教研活动

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育理念和教育方法也在不断更新。

为了提高教育教学质量，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣，近年来，自制教玩具在幼儿园和小学教育中得到了广泛应用。

为了进一步探讨自制教玩具在教育教学中的作用，提高教师制作教玩具的能力，我校特举办本次自制教玩具教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，了解自制教玩具在教育教学中的重要性。

2. 培养教师制作教玩具的能力，提高教玩具的设计水平和实用性。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教玩具在教育教学中的应用策略。

4. 增强学生的动手能力、创造力和团队协作精神。

三、活动内容1. 教师自制教玩具展示活动伊始，各教研组教师展示了他们精心制作的教玩具。

这些教玩具种类繁多，包括益智类、体育类、艺术类等，既有传统的手工制作，也有现代的电子教具。

教师们详细介绍了教玩具的设计理念、制作过程和适用场景，展现了他们在教玩具制作方面的丰富经验和创新精神。

2. 教玩具制作技巧分享为了帮助其他教师提高教玩具制作水平，部分有经验的教师分享了他们的制作技巧。

他们从选材、设计、制作、使用等方面进行了详细讲解，并结合实例进行了操作演示。

教师们纷纷表示，通过这次分享，他们学到了很多实用的制作技巧，为今后的教玩具制作提供了有益的借鉴。

3. 教玩具应用探讨在教玩具制作展示和技巧分享环节结束后，教师们围绕教玩具在教育教学中的应用进行了深入探讨。

大家一致认为，教玩具在激发学生学习兴趣、培养学生动手能力、提高教学质量等方面具有重要作用。

教师们结合自身教学经验，分享了他们在教玩具应用中的成功案例，为其他教师提供了有益的启示。

4. 教玩具制作比赛为了激发教师制作教玩具的积极性，本次活动还设置了教玩具制作比赛环节。

比赛分为个人赛和团队赛，参赛教师需在规定时间内完成教玩具的制作。

比赛过程中，教师们充分发挥自己的创意和动手能力，制作出了许多富有创意和实用性的教玩具。

小学美术《手工制作教具》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调教具的实用性和创新性这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同类型的教具，比较它们的制作方法和使用效果，来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作教具相关的实际问题，如“如何制作一个可以帮助理解物理定律的教具？”
4.结合实际案例，分析优秀手工制作教具的特点和制作技巧。
5.实践操作：以小组为单位，根据课题要求，设计并制作一件具有教育意义的手工教具。
本节课旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神，提高学生对美术学科的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过分析优秀手工制作教具，提高对美的感知和评价能力。
同学们，今天我们将要学习的是《手工制作教具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在课堂上是否觉得有些知识点难以理解，需要借助一些工具来帮助记忆？”比如，在学习数学时，我们可以用自制的几何模型来更好地理解几何形状。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过手工制作教具来辅助学习。
-提供丰富的设计灵感来源，如优秀教具案例、艺术作品等。
-引导学生进行头脑风暴，激发创意思维。
-组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出新的设计火花。
-制作技巧：手工制作技巧的熟练掌握对学生来说是一大挑战。教师可以通过以下方式指导学生：
-分步骤演示制作技巧，让学生跟随操作。
-针对不同的制作技巧进行专项练习，如剪切、粘贴等。
-制作：教授基本的制作技巧，如剪切、折叠、粘贴等，并强调操作的准确性。
-修整：指导学生如何对完成的作品进行细致的修整，以达到理想的效果。

小学美术创意手工制作教学探究

小学美术创意手工制作教学探究小学美术创意手工制作教学探究论文报告提纲：1. 研究背景和意义2. 现状分析3. 教学模式探究4. 设计师参与方式研究5. 案例分析1. 研究背景和意义小学是孩子们接触美术的重要时期，而美术创意手工制作是一种很好的教学模式，能提高孩子们的创意思维和动手能力。

本文旨在探究小学美术创意手工制作教学的现状和问题，研究教学模式和设计师参与方式，以案例分析的方式来体现实际应用。

2. 现状分析目前，小学美术创意手工制作教学存在一些问题，比如教学内容和方法单一，学生的创意和动手能力得不到很好的发挥，教学资源和师资力量不足等。

因此，需要进行深入的研究和探究，以优化教学模式和方法，提高教学效果。

3. 教学模式探究针对小学美术创意手工制作教学模式，应该注重培养学生的创意和动手能力，通过自由发挥和创造，提升学生的主观能动性。

同时要注重实践和体验，让学生在实际操作中掌握知识和技能。

教学模式应该灵活多变，结合现实情况和学生特点进行个性化教学。

4. 设计师参与方式研究在小学美术创意手工制作教学中，设计师的参与十分重要，可以为教学提供经验和建议，同时还可以提供丰富多彩的教学资源和素材。

设计师可以参与制定教学大纲和教学计划，协助教师设计教学内容和教学方法。

同时，设计师还可以根据实际情况进行现场辅导，帮助教师和学生克服教学难点和问题。

5. 案例分析1. 广州市某小学美术教师采用模块化教学法，在教学中注重培养学生的创意和动手能力，根据不同学生的兴趣和能力进行个性化教学，取得了良好的教学效果。

2. 上海市某小学开展了“亲子手工创意教育”，家长和孩子共同参与手工制作活动，既提高了孩子们的动手能力，又增强了亲子之间的沟通和交流。

3. 深圳市某小学开设了“美术创意工作室”，邀请知名设计师和专家指导教学，从而提高教学品质和效果，同时也为教师提供了宝贵的教学经验。

4. 北京市某小学推行“课程整合教学模式”，将美术创意手工制作与其他学科进行融合，激发学生的兴趣和创造力，提升教学质量和效果。

教具自制小学美术教案

教具自制小学美术教案课时：1课时年级：小学一年级教材：《小学美术》教学目标：1. 培养学生动手操作能力和创造力。

2. 培养学生对美术学科的兴趣。

3. 引导学生发现生活中的美，培养审美能力。

教学重点：1. 学会使用简单的材料制作教具。

2. 培养学生的创新思维和动手能力。

教学难点：1. 教具的制作方法和技巧。

2. 培养学生对美术学科的兴趣。

教学准备：1. 准备制作教具的材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 准备一些已经制作好的教具样品，供学生参考。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。

2. 引导学生谈论自己最喜欢的教具，让学生意识到教具在学习和生活中的重要性。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解教具的制作方法和步骤，强调注意事项。

2. 示范制作一个简单的教具，让学生跟随教师一起操作。

三、制作（10分钟）1. 学生根据教师讲解的制作方法和步骤，动手制作自己的教具。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的教具，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的制作教具活动进行总结，强调学生的创新和动手能力。

2. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。

教学反思：通过本节课的制作教具活动，学生们的动手操作能力和创造力得到了锻炼，他们对美术学科的兴趣也得到了提高。

在制作过程中，学生们积极参与，相互帮助，展现了良好的团队协作精神。

同时，学生们通过制作教具，发现生活中的美，培养了审美能力。

总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，我将继续采用自制教具的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和动手能力。

同时，我将不断丰富教学内容，让学生在美术课堂上体验到更多的快乐和收获。

小学美术《科学教具自制》教案

2.教学难点
-理解和把握科学教具的制作原理，如何将抽象的科学知识具体化、形象化。
-在制作过程中，如何合理运用材料，实现教具的实用性和美观性的统一。
-对于一些复杂的科学原理，如何简化表达，让学生在制作过程中易于理解和接受。
-培养学生的团队合作能力，如何在小组合作中发挥各自优势，共同克服制作难题。
举例解释：在制作科学教具时，学生可能难以理解如何将科学原理融入到具体的制作过程中。例如，在设计一个简易的杠杆时，学生需要理解杠杆原理，并将这一原理应用到教具的设计中，这需要对科学知识的深入理解和巧们能够将理论知识与实践操作相结合。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于科学教具自制这一主题表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，动手实践时也显得非常兴奋。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学内容和方式方法对学生产生了吸引力。
在理论讲解环节，我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述科学教具的基本概念和重要性，从学生的反馈来看，这样的讲解方式有助于他们更好地理解抽象的知识。然而，我也注意到有些学生在理解某些科学原理时仍存在困难，这说明我在今后的教学中需要进一步寻找更直观、更易于理解的教学手段。
5.培养学生的环保意识，引导他们利用废旧材料制作教具，关注可持续发展和资源利用。核心素养目标的实现将有助于学生在美术学科领域形成全面发展，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握科学教具的基本概念及其在科学探究中的作用，理解其与美术创作的结合点。
-学会制作简单科学教具的基本方法，如剪切、拼接、组装等，并运用到实际制作中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学教具在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

自制教具教研研讨活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，创新教学手段和提升教学质量成为教师们关注的焦点。

自制教具作为一种低成本、高效益的教学辅助工具，在激发学生学习兴趣、培养学生动手能力和创新思维方面发挥着重要作用。

为了提高教师自制教具的水平，促进教育教学资源的共享，我校于近日开展了自制教具教研研讨活动。

二、活动目标1. 提升教师对自制教具的认识，明确其在教学中的重要性。

2. 交流分享自制教具的制作经验，提高教师制作教具的技能。

3. 鼓励教师创新教学手段，丰富教学资源，提升教学质量。

4. 增强教师之间的合作交流，促进教育教学的共同发展。

三、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开幕式（2:00-2:10）- 校长致辞，强调自制教具在教育教学中的重要性。

- 教务处主任介绍活动背景和目标。

2. 经验分享（2:10-3:30）- 邀请几位在自制教具方面有丰富经验的教师进行现场演示和讲解。

- 分享自制教具的设计理念、制作过程、使用效果等。

3. 教具展示（3:30-4:00）- 教师们将自己的自制教具进行展示，并进行简单的介绍。

- 组织观摩教师对展示的教具进行评价和讨论。

4. 互动交流（4:00-4:30）- 教师们就自制教具的制作和使用进行互动交流，分享心得体会。

- 针对制作过程中遇到的问题进行讨论和解答。

5. 总结表彰（4:30-5:00）- 对在自制教具制作和展示中表现突出的教师进行表彰。

- 教务处主任对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。

五、活动内容1. 自制教具的种类及特点- 教师们分享了各种类型自制教具的制作方法，如物理教具、化学教具、生物教具等。

- 介绍了自制教具的特点，如低成本、易制作、实用性强等。

2. 自制教具的设计与制作- 分享了自制教具的设计原则，如安全性、实用性、创新性等。

- 介绍了常用的制作材料和方法，如木工、塑料、纸工等。

小学美术小课题研究方案

小学美术小课题研究方案1. 研究背景随着小学美术教育的发展，如何培养学生的艺术兴趣和创造力成为了教师们关注的焦点。

在现实教学中，我们发现小学美术课程存在一些问题，如学生创造力不足、研究兴趣低下等。

因此，本研究旨在探索有效的小学美术教学方法，提高学生的艺术兴趣和创造力。

2. 研究目的本研究的目的是通过实施特定的小课题研究方案，探索能够提高小学生艺术兴趣和创造力的有效方法。

通过开展本研究，我们希望能够为小学美术教学提供实用的教学方案，并为教师们在教学中提供参考。

3. 研究内容和方法本研究将选择一种特定的小课题作为研究内容，通过实施相关的教学方案来评估其对小学生艺术兴趣和创造力的影响。

具体的研究方法如下：- 选择目标小学班级和学生群体；- 设计和实施特定的小课题教学方案；- 评估学生在研究过程中的艺术兴趣和创造力表现；- 分析和总结研究数据，并得出结论。

4. 研究意义本研究对小学美术教育具有重要的意义，它有助于：- 探索有效的小学美术教学方法，提升学生的艺术兴趣和创造力；- 为教师们提供实用的教学方案和参考；- 丰富小学美术教育的教学内容和方法。

5. 研究计划本研究计划的时间安排如下：- 第一阶段（1周）：选择研究对象和设计研究方案；- 第二阶段（2周）：实施教学方案并记录数据；- 第三阶段（1周）：分析和总结研究数据；- 第四阶段（1周）：撰写研究报告。

6. 预期结果通过本研究，我们预期能够获得以下结果：- 确定有效的小学美术教学方法，提高学生的艺术兴趣和创造力；- 提供实用的教学方案和参考，对教师们具有指导意义；- 丰富小学美术教育的教学内容和方法。

7. 参考文献（这里填写参考文献，按照引用格式书写）以上是小学美术小课题研究方案的内容，希望能够为你提供参考。

如有任何问题，请随时联系。

自制教玩具教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育手段和教学工具的创新成为提升教学质量的重要途径。

自制教玩具作为一种具有互动性、趣味性和教育性的教学辅助工具，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创造力。

为了更好地探索自制教玩具在教育教学中的应用，提升教师的专业素养，特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 提高教师对自制教玩具的认识，了解其教育价值。

2. 培养教师的动手能力和创新意识，提升教师制作教玩具的技能。

3. 探索自制教玩具在课堂教学中的应用，提高教学质量。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动时间2023年3月15日至4月15日四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、教室等五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习与讲座- 时间：3月15日- 内容：- 邀请教育专家进行《自制教玩具的教育价值与应用》专题讲座。

- 组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《义务教育课程方案》中关于教玩具制作的相关内容。

2. 技能培训与实操- 时间：3月16日至3月20日- 内容：- 邀请专业手工艺人进行教玩具制作技能培训。

- 组织教师进行教玩具制作实操，包括材料选择、设计构思、制作工艺等。

3. 作品展示与评选- 时间：3月21日至3月25日- 内容：- 教师提交自制教玩具作品，进行展示。

- 组织评委对作品进行评选，评选出优秀作品。

4. 教学实践与研讨- 时间：3月26日至4月10日- 内容：- 教师将自制教玩具应用于课堂教学，进行实践探索。

- 组织教师进行教学研讨，分享实践经验，交流教学心得。

5. 总结与反思- 时间：4月11日- 内容：- 对本次教研活动进行总结，对自制教玩具在教育教学中的应用效果进行评估。

- 教师撰写个人反思，提出改进意见。

七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 联系专家、手工艺人等资源，确保活动顺利进行。

3. 制定详细的活动日程表，确保活动有序开展。

小学美术创意手工制作教学研究

小学美术创意手工制作教学研究1. 引言1.1 研究背景小学美术创意手工制作教学是小学美术教育中的重要内容之一，通过手工制作可以培养学生的创造力、想象力和动手能力，同时也有助于提升学生的审美能力和艺术修养。

目前在小学美术教育中，对于美术创意手工制作的教学研究相对不足，教师在实际教学中往往缺乏系统的教学策略和有效的评价方法。

与此随着时代的变迁和教育理念的更新，传统的美术教学模式已经无法完全适应学生的需求，因此有必要对小学美术创意手工制作教学进行研究和探讨，以期为教师提供更多的教学支持和指导，促进学生在美术创意手工制作领域的全面发展。

通过本研究，可以深入了解小学美术创意手工制作教学的现状和存在的问题，为进一步改进和创新美术教育提供参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学美术教育中美术创意手工制作的重要性，深入分析其在教育中的实际意义和作用。

通过研究，可以更好地了解美术创意手工制作对小学生智力、情感、审美能力等方面的影响，促进小学生的全面发展。

还可以探讨美术创意手工制作在教学中的优势和不足，为教师提供有效的教学策略和方法，提升教学质量和效果。

通过实践案例分析和评价方法的探讨，可以为小学美术教师提供指导和借鉴，进一步推动美术创意手工制作在小学教育中的应用和发展。

最终，旨在为小学美术课程的教学提供有益的经验和启示，为推动小学美术创意手工制作教育的改革和发展做出贡献。

1.3 研究意义美术创意手工制作在小学教育中具有重要的意义。

美术创意手工制作可以帮助学生培养动手能力和创造力，激发其对美术的兴趣和热爱。

通过动手制作实践，学生可以更好地理解美术知识，提升审美能力，培养审美情感。

美术创意手工制作可以促进学生的全面发展，培养其细致耐心、观察力、想象力和逻辑思维能力。

通过实际操作，学生可以锻炼自己的动手能力和操作技能，同时培养自信心和坚持不懈的品质。

更重要的是，美术创意手工制作可以促进学生的团队合作和社会交往能力，培养学生的合作精神和团队意识。

小学美术创意手工制作教学研究

瓶盖美术教案教案标题：瓶盖美术教案教学目标：1. 了解瓶盖美术的概念和技巧。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的手工制作能力。

4. 培养学生的环保意识。

教学内容：1. 瓶盖美术的概念介绍和示范。

2. 瓶盖美术的基本技巧和方法。

3. 利用瓶盖进行创作的实践活动。

教学准备：1. 瓶盖收集：老师事先收集足够数量的瓶盖，确保每个学生都能得到足够的材料。

2. 瓶盖清洗：确保瓶盖干净卫生。

3. 艺术工具：颜料、画笔、胶水、剪刀等。

4. 示范作品：准备一些瓶盖美术的示范作品，以激发学生的兴趣和想象力。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入瓶盖美术的概念和意义，与学生讨论环保和创造力的重要性。

- 展示一些瓶盖美术的示范作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍瓶盖美术的基本技巧和方法，如颜色搭配、粘贴、组合等。

- 演示如何使用瓶盖进行创作，展示一些简单的技巧和创意。

3. 实践活动（30分钟）：- 学生分组或个人进行瓶盖美术创作。

- 提供学生所需的艺术工具和材料。

- 鼓励学生发挥想象力，创作出个性化的作品。

- 老师巡视指导，提供帮助和建议。

4. 展示与分享（10分钟）：- 学生展示自己的作品，并向同学分享创作过程和灵感来源。

- 学生之间互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。

5. 总结与反思（5分钟）：- 与学生一起总结瓶盖美术的学习收获和体会。

- 引导学生思考如何将环保理念融入日常生活和创作中。

教学延伸：1. 邀请专业艺术家或手工艺人进行讲座或示范，进一步拓展学生对瓶盖美术的认识和技巧。

2. 组织学生参观当地的艺术展览或手工艺市集，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

3. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行瓶盖美术创作，形成良好的创作习惯和自我表达能力。

评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与和表现。

2. 评价学生的作品创意和技巧运用。

3. 学生之间的互评和自我评价。

教学资源：1. 瓶盖收集和清洗的材料。

大班自制美术教具教案

大班自制美术教具教案教案标题：大班自制美术教具教案教学目标：1. 学生能够理解自制美术教具的重要性和价值。

2. 学生能够使用简单的材料和工具制作自己的美术教具。

3. 学生能够运用所制作的美术教具进行创作和表达。

教学准备：1. 材料：卡纸、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

2. 工具：桌子、椅子、纸张、黑板、粉笔等。

3. 教具：展示板、示范作品等。

教学过程：引入：1. 通过展示一些美术教具的图片或实物，引起学生的兴趣，并与学生讨论它们的作用和用途。

2. 引导学生思考，为什么自制美术教具对他们的学习和创作很重要。

主体：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论并分享自己对自制美术教具的理解和看法。

2. 知识讲解：向学生介绍一些简单的自制美术教具的制作方法和技巧，如彩纸折纸、剪纸、画板制作等。

3. 示范制作：选择一个简单的美术教具，如画板，向学生展示制作过程，并解释每个步骤的目的和方法。

4. 学生实践：让学生根据自己的兴趣和能力选择一个自制美术教具进行制作，老师可以提供必要的帮助和指导。

5. 展示和分享：让学生展示他们制作的美术教具，并邀请他们分享制作过程中的体验和困难。

总结：1. 回顾学生在制作过程中的收获和体会，强调自制美术教具对他们的学习和创作的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习和创作中继续使用自制的美术教具，并鼓励他们尝试更多的自制美术教具。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续制作更多的美术教具，并带到学校与同学分享。

2. 组织学生参观美术展览，让他们观察和学习不同类型的美术教具的使用方法和效果。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和专注度。

2. 评估学生制作的美术教具的质量和创意。

3. 听取学生分享制作过程中的体验和困难，评估学生对自制美术教具的理解和认识。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和需要，调整教学内容和方法，确保教学目标的达成。

2. 教师应鼓励学生发挥创造力和想象力，在制作美术教具的过程中培养他们的艺术表达能力。

小学美术自制教具（小课题研究方案）（共五篇）

小学美术自制教具（小课题研究方案）（共五篇）第一篇：小学美术自制教具(小课题研究方案)小学美术自制教具美术小课题研究方案一、研究的课题：自制教具在小学美术学科中的设计与与应用二、研究的背景：随着新课改的全面展开，教育理念的全面更新，对教师提出了更高的要求，这必然要求教师改变传统教学模式，从封闭式向开放式转变，充分发挥教师潜能，从而培养新型、能力型的人才。

因此，教育的素材和教具有相当一部分要来源于生活。

贴近生活，为学生终生学习打好基础。

在课堂教学中，教具和学具的恰当应用有助于学生深入、准确的理解教材、提高动手操作能力。

美术同其他学科一样,也需要自制一些教具。

例如教师绘制各画种的范画、具体作画方法步骤的分解式挂图以及为解决特定问题而制作的教学投影片等。

这些教具不同于美术作品,它是师生共用的,直观明了的,带有启示性、探索性的教学用具。

、反思我们所做的工作，我们将在美术学习过程中，让学生在学习活动中主动参与群体与个体的策划，使学生的生活与学习能真正紧密的结合，体验学习过程，更深的感悟美术、喜欢美术，通过学习活动引导学生形成良好的艺术审美、正确的价值观，为他们今后的发展服务。

三、研究的目的：1、利用直观形象的美术教具，让学习更简单更轻松，人人都具备艺术素养。

2、在综合性学习中，形成真正有效的以学生良好学习习惯的养成为教学中心的研究。

三、研究的主要内容：围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；教师还以生动有趣的教学手段，如录像、范画、参观、游戏音乐等方式引导学生良好学习习惯的养成等综合学习能力；同时鼓励学生利用多种绘画和手工形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流。

四、课题研究的实施计划（分段步骤）：2016-2017上学年（9月-12月）1、9月份：美术学科组理论学习《美术新课程标准》。

2、以美术学科组制定研究计划。

收集整理优秀教具，建立教具档案3、准备十月份校艺术节绘画比赛。

《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案

《小学美术“旧物改造与美化生活”手工课的教学探究》小课题研究方案一、小课题的核心概念及界定1、旧物改造：即美术手工课中的创作材料均选取于生活中的废旧材料（如旧衣服、可乐瓶、纸箱、报纸、旧书等），通过对材料的形、色、肌理等方面的分析，大胆想象、合理构思，在美术手工活动中对废旧材料进行重新整合、应用和塑造、修饰——“变废为宝”。

2、美化生活：这里是指旧物改造后的作品具备美术作品的观赏性可用于装饰空间环境，同时它们又有一定的生活实用性，可以为日常生活服务（如简易书架、相框、柜帘、吊灯等），避免资源浪费和环境污染。

3、手工课：属于美术教学形式的一类，该课程指导学生动手制作，完成具有一定艺术性的作品。

二、小课题研究的背景和意义研究意义：借助美术教学这个平台，拓展教学资源，以科学的教育理念带领学生走进生活，用发展的眼光去发现、寻找、收集身边那些可利用的废旧材料，把这些特殊的材料引进课堂，通过学生们的奇思妙想和巧手改造，使它们变的好看又实用，既可以激发学生参与手工创作的兴趣和热情，培养创造性思维、艺术表现力和团结协作的能力，又可以在作品应用中体验成功感。

促成学生从小养成热爱生活、美化生活和保护环境、节约资源的良好习惯。

研究背景:在平常的教育教学中，我发现在每次美术手工教学活动结束时，班上都会出现大量被学生丢弃的材料（如纸张、盒子、瓶盖等），其中有些材料还有利用价值，而往往都会被学生丢弃成垃圾。

生活中有很多让我们“食之无味、弃之可惜” 的“鸡肋” 物品如旧衣架、一次性杯子、旧衣服等。

环保与发展是当今世界普遍关注的重大问题，学校是宣传和教育学生践行环保的重要基地。

美术教育作为学校教育的一部分，应该把环保教育渗透到日常教学的方方面面。

作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生发现美进而创造美。

启发学生用发展的眼光去寻找身边的废旧材料，发现它们的可取价值并加以利用既唤醒和激活了儿童的创造力和表现力，也把环保教育落到实处。

小学美术创意手工制作教学研究

小学美术创意手工制作教学研究一、引言美术创意手工制作是小学美术教育中的一个重要内容，它培养了学生的创造力、动手能力和审美能力。

本研究旨在探讨小学美术创意手工制作的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和创造力。

二、教学目标1. 培养学生的创造力和动手能力，提高他们的艺术鉴赏能力和审美意识。

2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在合作中学习和创作。

3. 培养学生对材料的认识和运用能力，让他们能够自主选择和使用材料进行创作。

三、教学内容1. 融入生活与环境：引导学生观察和欣赏生活中的美，将日常生活中的事物转化为艺术作品。

2. 素材与材料的运用：教学中注重材料的多元化运用，让学生了解和学习使用不同材料进行创作。

3. 激发想象力与创造力：通过启发学生的想象力和创造力，引导他们进行创意的手工制作。

四、教学方法和策略1. 启发式教学法：以问题为导向，引导学生积极思考和探索，在解决问题的过程中提高他们的创造力。

2. 模块式教学法：将创意手工制作分为不同的模块，让学生逐步学习和掌握不同的技巧和方法。

4. 实践性体验教学法：通过实际操作和体验，让学生亲手制作，并提供给他们自我评价和改进的机会。

五、教学评价1. 教学过程中的评价：采用教师观察记录和学生自我评价相结合的方式，及时发现和纠正学生的问题，及时调整教学策略。

2. 作品评价：通过对学生作品的评价，判断他们的创意能力、动手能力和艺术表达能力，激发他们的学习兴趣和自我动力。

六、结论通过本研究，我们可以发现小学美术创意手工制作教学是培养学生创造力和审美能力的有效途径。

在教学中，教师应当采用多种教学方法和策略，引导学生积极思考和探索，培养他们的创造力和团队合作精神。

教师应当及时评价和指导学生，帮助他们提高创作能力和艺术表达能力。

通过这样的教学方式，相信可以提高学生的学习兴趣和创造力，让他们在美术创作中获得更多的乐趣和成就感。

2024年小学美术课题研究计划（二篇）

2024年小学美术课题研究计划一、总体目标1、通过本课题的研究，进一步转变教师观念，树立新的教学质量观、教学方法观、教学方法观、学生观。

成就一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。

是学校队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。

2、培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。

培养学生在学习活动中的自主性，主动性，独立性，创造性和坚持性;掌握科学的学习方法，是学生的自主学习能力得到提高。

3、探索并形成一套适合培养小学生自主学习能力的教学模式和策略，力争能在更大范围推广应用。

二、阶段目标1、准备阶段工作目标：（1）制定课题研究方案，申报课题，开题论证，修定课题方案。

（2）搜集国内外关于自主学习的资料，了解自主学习研究的进展情况。

（3）按照新课程标准和教材的要求，结合学校原有课题《自主创新教育》的研究成果，形成各学段学生自主学习的预设目标。

（4）开展调查研究，弄清各学段学生原有自主学习的情况，并对照自主学习的预设目标及国内外自主学习的研究情况确定本课题研究的若干个支撑点。

（5）对课题组成员、子课题负责人进行培训，各子课题负责人制定子课题研究计划。

2、实施阶段工作目标：（1）如何指导小学生自主学习，促进小学生自主学习的指导策略有哪些;怎样认识指导与自主之间的关系;从他主学习转向自主学习的过程中有没有基本的规律与原则可以遵循。

（2）追因调查：弄清影响学生自主学习的因素有哪些，如何应对。

（3）验证研究：在实践中不断验证并修定小学生自主学习的目标。

（4）课题研究中期评估。

（5）下阶段课题研究规划。

3、总结阶段工作目标：（1）搜集实验中积累的资料，从中总结经验、寻找规律，筛选出能促进学生自主学习的指导策略。

通过面上推广深化、拓展和完善本课题研究。

（2）结题汇报活动。

三、采取措施（一）继续提高美术教师的认识水平（二）创新教学方法，丰富教学内容1、情境教学2、合作分工，取长补短（三）积极鼓励学生自主创造四、保障措施（一）组织保证领导组成员：党建盛杨凤根安彦卿李红霞张玉艳罗虹邓荷娥课题负责人：王冬梅成员：王冬梅严慧艳课题：小学生自主学习美术的指导策略研究制度保证（1）定期召开课题组成员工作例会。

小学美术创意手工制作教学研究

小学美术创意手工制作教学研究一、引言美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，而手工制作则是美术教育中的重要内容之一。

通过手工制作，学生可以培养动手能力、创造力和想象力，同时也可以培养其耐心和细心。

而在小学美术教学中，如何进行创意手工制作教学，以及如何激发学生的创造力和想象力，是一个需要我们深入研究的问题。

本文将围绕小学美术创意手工制作教学展开研究，希望能对该领域进行一些探讨和总结，为小学美术教学提供一些有益的启示。

1.培养学生的动手能力手工制作是一种需要较强动手能力的活动。

而在小学阶段，学生的动手能力正处于发展阶段，通过创意手工制作教学，可以有效地提高学生的动手能力。

制作手工艺品、搭建模型等活动可以锻炼学生的手部协调能力和动手能力，从而全面提高学生的操作能力。

2.激发学生的创造力和想象力创意手工制作教学可以帮助学生开动脑筋，激发他们的创造力和想象力。

在手工制作的过程中，学生需要根据自己的想法和构思去选择材料、设计构图、精心制作，这些活动都能够提升学生的创造力和想象力，从而培养他们的创新意识和创新能力。

3.培养学生的审美情趣美术教育的一个重要目标就是培养学生的审美情趣。

通过创意手工制作教学，可以让学生从小就接触到美术创作，培养他们对美的感知和鉴赏能力，从而提高他们的审美情趣和审美能力。

三、小学美术创意手工制作教学的策略和方法1. 设计富有创意的手工制作内容在小学美术创意手工制作教学中，首先要设计富有创意的手工制作内容。

教师可以选取一些与学生生活、学习相关的主题或素材，例如四季、动物、交通工具等，然后设计出一些有趣、新颖、能让学生参与、体验、创造的手工制作活动，从而引发学生的兴趣和注意，激发学生的创造力和想象力。

2. 开展多样化的手工制作活动在进行创意手工制作教学时，应该注重开展多样化的手工制作活动。

教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好和特长，选择不同形式的手工制作活动，如剪贴画、拼贴画、折纸、泥塑、绘画等，以满足不同学生的需求和发展。

【课题申报】小学美术教育的手工艺术课题2

小学美术教育的手工艺术课题2课题申报书一、课题名称小学美术教育的手工艺术课题2二、课题背景手工艺术是一门注重实践操作和创作的艺术形式，通过手工艺术教育可以培养学生的动手能力、想象力和创造力，同时也可以提升他们的审美能力和艺术鉴赏水平。

然而，当前小学美术教育的手工艺术内容相对单一，缺乏创新和差异化。

因此，本课题旨在探索新的手工艺术教育方式，使小学生在手工艺术中得到更全面的发展。

三、课题目标1. 提高小学学生的手工制作技能：通过手工艺术课程，培养学生的手工制作能力和操作技能，让他们学会使用各种工具和材料进行创作和表达。

2. 增强小学学生的审美能力：通过手工艺术课程，锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，提升他们的审美能力和艺术鉴赏水平。

3. 培养小学学生的创造力：通过手工艺术创作，激发学生的创意思维和创新意识，培养他们的创造力和独立思考能力。

4. 培养小学学生的团队合作精神：通过手工艺术课程中的合作创作活动，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，增强他们的集体意识。

四、课题内容1. 创意手工制作：通过手工艺术课程，引导学生进行个性化的手工制作，培养他们的创意思维和创造力。

2. 材料运用与变化：通过手工艺术课程，学习不同材料的运用方法，培养学生对材料性质的认识和对材料可能性的探索。

3. 色彩运用与表现：通过手工艺术课程，学习色彩的基本知识和调色技巧，培养学生对色彩的感知能力和表现方式。

4. 创意手绘与造型：通过手工艺术课程，培养学生对手绘和造型的兴趣和技能，提升他们的观察力和表达能力。

五、课题研究方法1. 文献研究法：对国内外相关手工艺术教育的文献进行综述和分析，了解当前研究状况和趋势。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生对手工艺术课程的需求和兴趣，为课程设计提供依据。

3. 实践研究法：进行手工艺术课程的教学实践，观察学生的学习情况，收集数据并进行分析，评估课程效果。

六、课题计划安排1. 第一年：文献综述和调查研究，了解手工艺术教育的理论基础和实际需求。