新手教师专业发展
教师专业发展初任阶段的主要特点
教师专业发展初任阶段的主要特点
教师专业发展初任阶段的主要特点包括:
1. 角色转换:初任教师需要完成从学生到教师的角色转换,适应新的工作环境和角色要求。
在这个阶段,教师逐渐适应自己的新角色,逐渐掌握教学技能和班级管理技巧,同时需要建立起与家长和学生之间的关系。
2. 知识结构调整:虽然初任教师已经接受了师范教育系统的专业训练,但他们的知识结构还需要在实践中不断调整和完善。
在这个阶段,教师需要不断学习和积累教学经验,以更好地应对教学中的各种挑战。
3. 情感体验:初任教师在工作中会面临许多挑战和压力,他们需要逐渐适应新的工作环境和角色要求。
在这个阶段,教师可能会经历焦虑、挫败和孤独等情感体验,需要寻求支持和帮助,以更好地应对这些挑战。
4. 自我认同:初任教师需要逐渐建立起自己的职业认同感和自我价值感。
在这个阶段,教师需要对自己的职业价值和定位有更清晰的认识,同时需要建立起自己的教学风格和班级管理风格。
5. 团队协作:在教师专业发展初任阶段,教师需要与同事、领导和家长等建立良好的合作关系,共同促进学生的成长和发展。
在这个阶段,教师需要学会与他人协作,发挥各自的优势,共同解决教学中遇到的问题。
总之,教师专业发展初任阶段是一个充满挑战和机遇的时期。
教师需要不断学习和积累经验,逐渐适应自己的新角色,建立起自己的职业认同感和自我价值感,与他人协作解决问题,为学生提供更好的教育服务。
教师专业发展规划(34篇)
教师专业发展规划(34篇)教师专业发展规划(精选34篇)教师专业发展规划篇1时间匆匆流逝,转眼之间自己已经是有21年教龄的一位教师了。
作为一名教师,为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律,提高研读教材的能力,努力成为一名反思型教师,我制定了个人发展规划。
一、自我分析(1)具有多年的课堂教学实践经验,能够胜任各年级的数学教学工作。
容易接受新事物和新观点,能够参与专题研究,具备一定的教育科研能力。
(2)不断努力提高自己的教育教学水平。
同时,注意倾我所能,充分发挥自己的作用,将自己的经验同其他教师交流。
(3)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
二、个人存在的问题(1)不能合理安排好自己的工作,一旦有计划外的事情出现,就影响教学计划。
(2)教育教学类的书籍看的不多,课题研究,论文撰写的太少。
(3)课堂教学还没有形成自己的风格,信心技术方面还有待于进一步提高。
在课堂教学方面,虽然掌握了一些新课改的理念,方法,但应用起来还不能得心应手。
三、发展规划总目标:1、教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。
3、每一学期争取上尽量多的高效率课,进一步提高课堂教学的有效性,努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。
4、通过系列的学习与研究,使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
四、实现目标采取的具体措施1、利用课余时间学习教育理论、管理艺术和信息技术方面的知识。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动,不迟到、不缺课、认真记、多巩固。
3、积极参加学校组织的专题研究,以专题研究带动自身的提高。
4、完善自己的个人收藏,记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
5、定期参加有关的科研论文评比。
教师专业发展计划 教师专业发展工作计划(优秀10篇)
教师专业发展计划教师专业发展工作计划(优秀10篇)教师个人成长专业发展计划篇一随着新课改理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为一名青年教师,我觉得自己先要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自己成为适应时代的发展,符合高品位要求的教育者,我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下:一、自我分析1、成长的历程和现在所处的阶段我在教育岗位上工作了十二年,热爱教师职业,认真踏实工作,善于引导学生,积极辅导学困生,循循善诱,热情、主动。
认真钻研教育教学方法,积极学习现代教育教学理念,不断改进教学方法,努力让每个学生在原有的基础上能有不同的发展。
能注意感受教育规律,了解学生的心理特征,根据学生的发展和认知规律进行教学。
我始终积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,努力使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
2、专业知识方面的分析自工作以来,我大部分时间从事数学学科的教学工作,在不断的学习和努力中,积累了一些教学上的经验,具备一定的学科知识。
在学习专业知识的同时,我不断从教育教学的网络、报刊、杂志、书籍中汲取营养。
在从教的日日夜夜里,我最大的快乐就是看到自己的学生健康、活泼的成长;最大的收获就是看到自己播种的理想的种子在学生身上开花结果。
3、教育教学能力方面的分析随着课程改革的不断发展,能不断的学习新课改的理念,学习科学课程标准,在课堂教学中能根据学生的特点和实际情况组织教学,备课时,不仅能备教材而且备学生,且能注意课堂的生成,及时的调整教学策略,注意面向全体、因材施教。
4、职业道德及个性特征的分析;能积极参与政治理论学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。
爱岗敬业,依法执教,严谨治学,团结协作,廉洁从教,以身作则。
在教育教学中,能坚持正面教育,与学生交流沟通,用爱心去教育学生,爱科学、学科学、用科学,帮助学生形成正确的人生观和价值观。
教师个人专业发展计划
教师个人专业发展计划•相关推荐现特制定个人发展规划。
一、个人专业成长现状分析个人优势:踏上工作岗位至今已14个年头,在XX年的中已初步具有一名英教师应有的专业水平,在课堂教学上,不断学习新理念更新教育方法,初步形成了自己的教学风格。
作为一名普通教师,我热爱本职工作,在工作中能虚心向有经验的教师请教,从而不断提高自己的业务水平。
能创设丰富的教学方式,在教学过程中能与学生积极互动共同发展,注重学生的独立性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习。
在工作中能够做到关心爱护每一位学生,与家长经常沟通。
个人不足:反思目前现状,我觉得在专业知识、及素养方面还不够,尤其是教育专著读的较少。
虽然已形成了自己独特的教学风格,已掌握了一些方法,但不能做到游刃有余。
在教育教学工作中忙碌着,忽略了工作之余的思考,因此许多工作有待创新。
作为一名教师,缺少教科研能力,离做一名研究型教师的路还很远。
二、本年度个人成长目标(一)本学年成长总目标:继续增加自己的知识储备量,让自己真正成为一名丰富的英语教师。
努力提高教科研质量,做一名高质、高产的研究型教师。
(二)具体目标:1、注重理论知识的学习。
广泛地阅读各类教学杂志书刊,做学习的有心人。
学习教育教学理论和专业知识,丰富自己的教学经验,并撰写读书心得。
每学期1篇。
2、提高课堂教学效率。
充分挖掘学生潜质,启迪学生心智。
备课充分且精细,培养学生自主创新能力,勤于思考善于发现,努力提高课堂实效。
3、教学设计要精细。
教学设计要精细化,主要重视对知识重难点的处理,以及对学情的把握,尽量做到每节课每个教学设计都是优质的。
保证每周要有3-4节优质设计。
4、教学反思要实效。
要反思,首先要发现问题,找到根结处。
从问题根结处出发反思自己的教学,通过学生的眼睛来反思教师自己的教学,“学”反映了“教”,从“学”的角度看问题,来反思“教”的行为、目的、思想,就能够更好地改进我们的教学。
尽量做到每课一反思,反思要有深度、有自己的特点。
教师专业的发展阶段
教师专业的发展阶段一、教师专业发展概述教师专业发展是指教师在职业生涯中,通过不断学习、实践、反思和交流,提高教育教学能力,实现专业素养和教学水平持续提升的过程。
教师专业发展可分为以下几个阶段:二、新手阶段1. 特点:新手阶段的教师通常具有以下特点:理论知识较为扎实,但实践经验不足;对教育教学工作充满热情,但缺乏应对复杂教育情境的能力;教学方法和技巧尚未形成体系。
2. 发展策略:参加岗前培训,了解教育教学基本规范;多听、多看、多思考,向有经验教师请教;加强教育理论学习,提高自身教育素养。
三、熟练新手阶段1. 特点:熟练新手阶段的教师已在教育教学实践中积累了一定的经验,开始形成自己的教学风格和方法,但教学技能仍需进一步提高。
2. 发展策略:开展教育教学研究,总结自己的教学经验;参加各类教师培训,提高教学技能;主动承担公开课、示范课等任务,提升自身教育教学水平。
四、胜任阶段1. 特点:胜任阶段的教师具备以下特点:教育教学能力较强,能够熟练应对各类教育情境;具有较为丰富的教育经验,教学方法和技巧日臻成熟;开始关注学生的个性发展。
2. 发展策略:深化教育教学研究,形成自己的教学理念;指导青年教师,提升团队整体水平;积极参与教育改革,推动教育教学创新。
五、专家阶段1. 特点:专家阶段的教师具有以下特点:具备深厚的教育理论素养和丰富的实践经验;教学技能高超,能灵活应对各种教育情境;具有较强的教育创新能力,对教育教学有深刻见解。
2. 发展策略:发挥专业引领作用,为教育改革和发展提供智力支持;参与教育政策制定,推动教育事业发展;总结自身教育教学经验,撰写学术论文和专著。
本阶段教师专业发展方案旨在为教师提供有针对性的发展指导,助力教师实现专业成长。
希望广大教师在实际工作中,结合自身实际情况,积极探索,勇于实践,不断提高教育教学水平。
五、专业成长路径规划1. 新手至熟练新手阶段- 建立教学档案:记录教学设计、课堂实录、学生反馈和自我反思,以促进教学行为的改进。
教师个人专业发展目标
教师个人专业发展目标
教师个人专业发展目标可以包括以下几个方面:
1. 提升教学能力:希望通过不断学习和思考,提高自己的教学能力,掌握更多的教学方法和策略,提高教学效果,激发学生的学习兴趣和动力。
2. 深入学科研究:希望通过深入学科研究,加深对所教学科的理解和掌握,不断更新知识,提高自身学科素养,为学生提供更全面、深入的教学内容。
3. 提高教育技术应用能力:随着信息技术的快速发展,希望能够熟练运用教育技术工具,将其应用于教学中,提高教学效果和效率。
4. 探索教育创新和改革:希望能够积极参与教育创新和改革实践,开展教学实验和探索,推动教育的进步和发展。
5. 加强师德修养:作为一名教师,希望能够不断提高自己的师德修养,注重教育伦理和职业道德的建设,以身作则,做学生的良师益友。
总之,教师个人专业发展目标应该是与教学工作密切相关的,旨在提升教师的教育水平、教育素养和教育能力,以更好地为学生的成长和发展服务。
教师个人专业发展计划(通用5篇)
教师个人专业发展计划(通用5篇)教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划是教师在职业生涯中不断提升自身素质,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
下面是针对教师个人特点制定的发展计划。
发展目标:1.内涵发展方面:作为一名教师,我要追求卓越,崇尚一流,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。
在信息技术方面,提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平,以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。
力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。
2.课堂教学方面:进一步深化落实生活化情境化课堂教学,充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。
拜名师学艺,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。
3.思想工作方面:注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
做个富有责任心的优秀老师,在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己,提高自身的政治理论素养。
发展措施:1.深化课改,进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念,充分培养和激发学生研究兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。
注重对自身教育行为的反思——实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。
在职业道德方面,我一直坚持以学生为中心,尊重学生的个性和差异,注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时,我也注重自身的职业素养,保持良好的师德形象,积极参加各种教育培训和研究活动,不断提升自己的职业水平。
在个性特征方面,我注重与学生的沟通交流,善于倾听学生的声音,关注学生的情感需求,努力营造和谐的教育环境。
同时,我也注重自我反思,不断总结经验,不断改进自己的不足之处,以更好地服务学生和教育事业。
教师个人专业发展总结(15篇)
教师个人专业发展总结(15篇)教师个人专业发展总结1作为一名青年教师,对自己的职业有一个长远的规划,使自己的教育教学工作有一个明确的方向,显得尤为重要。
一学期的工作结束,本着总结经验,弥补不足的思想对自己的专业成长做如下总结。
一、专业成长中取得的成绩1.阅读各类书籍,勤写读书笔记,提高自身素养。
作为一名青年教师,必须要有丰富的文化底蕴,在工作中才能做到游刃有余。
13年度里,我广泛涉猎了教育名著,做读书笔记,写心得体会,并上传到我的个人博客里。
2.虚心请教其他老师。
在教学上有疑必问,征求其他老师的意见,同时多听课,边听边想,学习别人的优点。
邀请同年级的老师来听我的课,征求他们的意见,改进教学。
3.做好优生提高与边缘生辅导。
对优生的辅导重点是做好心理引导,对个别学困生加强课后辅导。
二、专业成长中尚需提高之处1.没有形成自己的教学风格,还停留在模仿阶段,对教材的处理,没有自己的理解。
2.不能准确地做到学以致用,教育实践的水平尚待提高。
灵活处理教育教学中问题的能力需要提高。
3.不能把自己的经验用论文的形式记录下来,写作的能力还需要提高。
三、今后专业成长努力方向1.认真参加校本培训,不断提升自己的专业水平与师德修养。
2.坚持每天读书,做到读书有体会,养成良好的反思、写作习惯,提高自己阅读写作的能力。
3.重视对课堂教学的研究、实践,向校内外有经验的老师学习,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学习型老师,尽快形成自己的教学特色。
4.增强课堂教学技能。
提高教学质量,使自己的教学清晰化,条理化,情感化,生动化。
2月13日教师个人专业发展总结2,我在工作上,兢兢业业,热爱本职工作。
我以这份“教书育人”的工作为荣。
爱身边的孩子,爱这份工作。
为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重、爱。
我更是常常这样想:教师,启迪孩子的心志,是教书育人者,教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。
教师专业发展规划6篇
教师专业发展规划6篇教师专业发展规划 1一、注重自身素质的提高:1、树立良好的职业道德,自觉遵守《师德规范》,热爱教育事业,热爱学生,团结同事,不断进取,为人师表。
2、熟练掌握所教学科的基础知识和基本技能,形成自己独特的教学风格。
3、学习和应用新课改的教学理念,多方位采集教学资源来充实课堂教学,使其新颖而有可学性。
4、掌握现代教育技术。
当前的教育技术飞速发展,只有掌握了现代教育技术,才能更好地上课。
我会抓住每一次培训机会,谦虚好学,认真学习,多实践。
积极撰写教学教育论文,逐步提高专业素养与教学能力。
5、坚持进行网络学习和交流。
网络也是一个巨大的学习的平台,我将继续利用网络资源,下载并学习有关教学资料、教学课件。
遇到网上同行,要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面进行沟通和交流,做一个研究型、创新型教师。
6、进一步增强责任意识,全身心地投入到工作中去。
二、把握好课堂教学的几个环节:1、要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的弊端。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。
2、要注意教学内容的开放性。
要使科学课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习科学的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对知识的理解。
3、要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
4、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
5、要注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强科学课的吸引力,加速学生认知过程,促进认知的深化。
6、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
教师专业发展四阶段
教师专业发展四阶段
教师专业发展可以分为“新手型教师(站上讲台)——胜任型教师(站稳讲台)——成熟型教师(站好讲台)——卓越型教师(超越讲台)”四个阶段。
1.新手型教师
新手型教师,指教龄1年至3年的教师。
他们刚刚“站上讲台”。
从个人角度来说,新手型老师的发展策略,要“多倾听、多借鉴、多模仿”。
从学校培养角度来说,要实施“青蓝工程”,给每个新手型教师找一个“师傅”,搞好传帮带,把青年教师快速培养成学校骨干力量。
2.胜任型教师
胜任型教师,指教龄4年至8年的教师。
他们已经“站稳讲台”。
从个人角度来说,胜任型教师的发展策略是,要进行多种教学方式的比较与研究,多进行自我反思以促进全方位的提升。
从学校培养角度来说,要实施“名师工程”,把他们尽快培养成校级骨干教师、学科名师。
3.成熟型教师
成熟型教师,指教龄9年至15年的教师,他们已经“站好讲台”。
从个人角度来说,成熟型教师的发展策略是,通过读书学习、深度反思、参与教研、课题研究等多种路径,实现由经验型教师向科研型教师的蜕变。
从学校培养角度来说,要建立“名师工作室”,从成熟型教师中培养出一批县级、市级名师和骨干教师。
4.卓越型教师
卓越型教师,指教龄16年至30年的教师,他们已经“超越讲台”。
从个人角度来说,卓越型教师的发展策略是,形成自己的教育思想和教学主张,追求大师风范,成为影响学生终生发展的重要人物。
从学校培养角度来说,启动“特级教师培养计划”,从卓越型教师中培养省级名师、省特级教师。
教师个人专业成长与发展计划
教师个人专业成长与发展计划•相关推荐教师个人专业成长与发展计划(通用10篇)时光在流逝,从不停歇,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,此时此刻需要制定一个详细的计划了。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编整理的教师个人专业成长与发展计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师个人专业成长与发展计划篇1作为一名刚踏上工作岗位上的新教师,对于教师的一切我还在学习摸索中,面对竞争激烈的教师队伍,我感到了身上的压力。
作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划,在这段时间里,我也不能放松自己的学习,只有不断的学习,才能有所发展,有所进步。
21世纪所需要的教师,既应具有高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德素质,也应该是通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的一名合格的教师。
一、教育理论方面要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念,用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。
努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松,学有所得,真正成为学生心目中学习的引导者。
新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式,给学生更多的思考空间,在教学过程中注重培养学生多方面的能力,比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力,而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才,如果只是为考试而考试的人,那么我们的教育也将失去了意义,应更多的注重学生能力的培养。
要做到这些方面,必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识,从而将新课改的理念融入到本学科中来。
特别在计算机课教学中,如何培养学习对信息的获得、处理能力,能让学生养成一种即计算机用来辅助教学,而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习,其实合理使用计算机反而能促进学生的学习兴趣,获取网络上丰富的资源,开拓了学生的学习视野,从而培养起一种信息素养的能力,而不是在大学开始培养。
那么在这个过程中如何把握学生的学习目标,是比较难的,所以要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力,让学生能在轻松的学习下学到更多的知识。
教师专业发展的五个阶段
教师专业发展的五个阶段前备期:前备期是指教师在成为正式教师前的阶段,这一阶段通常是师范大学的学习生涯。
在这个阶段,教师通过学习理论知识和实践技能来准备成为一名教师。
教师会接受专业课程的培训,学习教育学、心理学、教育法规等等。
此外,教师也会通过实习来获得教学经验。
初入期:初入期是指教师刚开始独立从事教学工作的阶段。
在这个阶段,教师将学习如何将理论知识应用到实践中,并提供学生有效的教学。
教师可能会面临一些挑战,如管理课堂、制定教学计划等。
对于新教师来说,这是一个需要不断学习和努力提升的阶段。
规范期:规范期是指教师已经积累了一定的教学经验,并且能够更加熟练地应对各种教学任务的阶段。
在这个阶段,教师开始思考和探索如何提高自己的教学效果。
教师可能会参加各种专业发展的培训和研讨会,以进一步提升自己的教学水平。
此外,教师也会开始积极与同行分享经验和交流教学方法。
自专期:自专期是指教师已经成为专业的教育者,并且对自己的教学有清晰的目标和方法的阶段。
在这个阶段,教师不断地进行自我反思和评估,以确保自己的教学能够满足学生的需求。
教师可能会利用各种专业发展机会来提升自己的教学技能,如参加培训、研讨会,参与学术研究等。
后专期:后专期是指教师已经在教育领域有一定的地位和影响力,并且为其他教师提供指导和支持的阶段。
在这个阶段,教师可能会担任教研组长、校本研修的主持人等职务。
教师会将自己的经验和知识传授给其他教师,并帮助他们提升自己的教学技能。
此外,教师也会积极参与教育和政策制定的过程。
总的来说,教师专业发展是一个长期的过程,需要教师不断学习和成长。
从前备期到后专期,每个阶段都有着不同的任务和挑战。
教师需要不断提升自己的教学水平,为学生提供更好的教学服务。
教师专业发展不仅对教师自身的成长有着重要意义,也对教育行业和学生的发展有着重要影响。
教师专业发展的阶段划分
教师专业发展的阶段划分一、教师专业发展阶段概述教师专业发展是指教师在职业生涯中,通过不断学习和实践,提升教育教学能力,实现个人价值的过程。
根据教师专业成长的特点和需求,将教师专业发展划分为以下四个阶段。
二、新手阶段1. 阶段特点:新手阶段的教师,刚刚步入教师职业,对教育教学工作充满热情,但缺乏实际教学经验,教育教学能力有待提高。
2. 发展任务:新手阶段教师应着重学习基础知识,掌握教育教学基本技能,熟悉教材和课程设置,提高课堂管理和组织能力。
3. 支持措施:加强岗前培训,安排优秀教师传帮带,提供教学资源和实践机会,鼓励参加教育教学研讨活动。
三、熟练阶段1. 阶段特点:熟练阶段教师具备一定的教学经验,能够独立完成教学任务,课堂管理和组织能力较强。
2. 发展任务:熟练阶段教师应关注学生个体差异,提高教学策略和教学方法的灵活运用,培养学生的创新精神和实践能力。
3. 支持措施:开展教育教学研究,组织教师参加培训和研讨,鼓励教师进行教学创新,提高教学评价能力。
四、胜任阶段1. 阶段特点:胜任阶段教师具有丰富的教学经验和较高的教育教学能力,能够灵活应对各种教学情境。
2. 发展任务:胜任阶段教师应关注教育教学改革,提高课程开发能力,发挥专业引领作用,提升教育教学质量。
3. 支持措施:选拔优秀教师担任教研组长、学科带头人等职务,提供国内外学术交流和研修机会,鼓励参与教育科研项目。
五、专家阶段1. 阶段特点:专家阶段教师具有深厚的教育教学功底,能够对教育教学问题进行深入研究和探讨,形成自己的教育理念和教学风格。
2. 发展任务:专家阶段教师应致力于教育教学改革和创新,培养新一代教师,推动教育事业发展。
3. 支持措施:设立教育教学专家工作室,提供充足的科研经费和学术资源,鼓励参与国内外学术组织和项目。
教师专业发展阶段划分旨在为教师提供有针对性的发展路径和指导,促进教师队伍整体素质的提升。
各阶段发展任务和支持措施应根据实际情况进行调整,以适应教育改革和社会发展的需求。
个人的教师专业发展计划
个人的教师专业发展计划个人的教师专业发展计划(通用21篇)日子如同白驹过隙,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,是时候静下心来好好写写计划了。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编精心整理的个人的教师专业发展计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
个人的教师专业发展计划篇1新的学期不知不觉中又来了,对于我们20xx年又是一个充满动力和压力的一年。
面对越来越激励竞争的岗位,我除了倍加珍惜之外,也意识到一位教师要不断的充实自我,提升自身素能,脚踏实地,才能不被时代所淘汰,才能成为一名与时俱进的合格教师。
基于此,我将为自己确立一个新的人生目标。
进一步反思上学期不足,深刻总结并继续发扬成功经验,追求更好地完成教学目标。
一、存在的问题及今后努力方向存在的问题:对学生的了解还不够深入,本人自身的教学经验的积累还较少。
知识面不够广泛。
教育科研能力有待于提高,教学论文、优质课较少。
努力方向:自身要不断“充电”,加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。
完善与不同学生的沟通方式,积极主动地加强对学生的了解。
调整教学方式使其不断完善,汲取经验,巩固自己的教学基本功积极撰写教学论文,向老教师学习。
二、具体措施1、对教学的反思,教学感想要做即时的记录。
坚持写教学论文,以期在更高刊物上发表。
保证一年至少写一篇论文。
2、坚持撰写个人博客,深入领会先进教育思想。
3、认真研究新教材;全面掌握非专业方面的文学,史学和教育学相关知识。
积极参加新教材的培训。
4、要提高自己的政治思想素质。
5、促进个人专业发展,确立教育教学新理念6、善于思考,在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作,力争做到在反思中扬长。
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作7、注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。
8、提高自己的教育能力;在今后的工作中要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新。
初任教师专业发展存在的问题及应对策略
《初任教师专业发展存在的问题及应对策略》在初任教师专业发展过程中,常常会面临一系列的问题。
本文将深入探讨这些问题,并提出应对策略,以帮助初任教师更好地成长和发展。
一、问题分析1.1 缺乏实践经验初任教师在校园工作中常常缺乏实践经验,无法应对突发情况,难以掌握课堂管理和师生交流的技巧。
1.2 知识面不够广初任教师在专业知识和教学技能上存在短板,无法满足学生多样化的学习需求,难以应对复杂的学情。
1.3 心理压力大初任教师面临来自学生、家长和学校的各种压力,往往无法有效地应对,容易受到情绪和心理困扰。
1.4 学习与工作平衡难以取得初任教师往往无法很好地平衡学习和工作,缺乏系统的职业发展规划和指导,容易迷失在工作中。
二、应对策略2.1 加强实践锻炼初任教师可以通过校园实践、教学实习等方式,加强自己的实践经验,提升课堂管理和师生交流的能力。
2.2 注重专业发展初任教师应该注重学科知识的深造和教学技能的提升,不断充实自己的知识储备,提高教学质量和水平。
2.3 增强心理素质初任教师可以通过学习心理学知识,提升自己的心理素质,增强心理韧性,更好地面对各种挑战和压力。
2.4 规划职业发展初任教师应该为自己制定清晰的职业发展规划,定期进行职业规划和指导,确保学习与工作的平衡,实现自我成长和发展。
三、总结与回顾通过对初任教师专业发展问题的分析和应对策略的提出,我们可以看到,初任教师在成长过程中需要不断充实自己,加强实践锻炼,增强专业素养和心理素质,规划好自己的职业发展,才能更好地应对各种困难和挑战。
四、个人观点与理解我认为,初任教师的专业发展是一个需要持续投入和积累的过程,需要不断提升自己的能力和素质,才能更好地适应教育领域的变革和发展,为学生和社会做出更大的贡献。
在撰写本文的过程中,我深刻地意识到初任教师在专业发展中的重要性和复杂性,希望能够通过本文的共享,为初任教师的成长和发展提供一些帮助和启发。
希望能够在知识评台上获得更多的关注和交流,共同探讨初任教师专业发展的话题,为教育事业贡献自己的一份力量。
教师专业发展的5个阶段
教师专业发展的5个阶段
教师专业发展大致分为5个阶段:
1. 新手阶段:这个阶段的教师通常在开始教学生之前接受了教育或教育训练。
他们需要适应新的环境和角色,并学习如何规划课程和管理学生和班级。
新手教师需要不断地寻求和接受反馈来改进自己的教学技能和方法。
2. 专业发展阶段:在这个阶段,教师已经有了一定的经验和技能,可以更有效地教授学生。
这个阶段的教师需要不断学习和更新自己的知识和技能,并将其应用于教学实践中。
他们需要在教学实践中反思并寻求改进。
3. 精通阶段:在这个阶段,教师已经非常熟练并且在教学领域中具有很高的专业知识。
他们可以积极地在学科研究和课程开发中发挥作用,并成为指导其他教师的资源。
这个阶段的教师需要寻求和接受各种形式的专业发展和成长。
4. 领导力阶段:在这个阶段,教师已经具备了非常高的专业知识和技能,并且已经成为教育领域的领袖。
他们可以参与各种级别的决策,并为组织和社区提供指导和影响。
这个阶段的教师需要发掘和培养自己的领导潜力,并学会与他人合作以实现教育目标。
5. 终身学习阶段:在这个阶段,教师意识到自己的自我发展是无止境的,并致力于终身学习。
他们寻求各种途径来继续学习和提高自己的专业知识和技能,以更好地教育和服务学生和社区。
这个阶段的教师可以成为学生和其他教师的榜样,以激励和帮助他们成长。
新教师个人专业三年发展规划计划7篇
新教师个人专业三年发展规划计划7篇新教师个人专业三年发展规划计划(篇1)时光飞逝,转眼间,我已经在三尺讲台度过了十五个春秋。
平时能勤于学习,善于思考,在实践中探求、感悟。
为了更好的提高个人的专业素养,努力成为一名反思型教师,创新型教师,我制定了三年个人发展规划一、自我分析(一)个人优势工作踏实,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;虚心向他人学习;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
(二)个人存在问题教学经验不够丰富,教育教学手段和方法略显落后,教育科研能力薄弱,驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,在专业素养和专业知识上有许多不足,缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究。
二、发展规划总目标1、教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。
3、探索生本教育理念下的新型课堂教学模式,构建自主、合作、探究的学习方式,树立正确的教育质量观。
4、通过系列的学习与研究,使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
三、规划措施(一)、师德方面:作为一名教师,本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策,做到既教书又育人。
严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求,遵守学校规章制度,规范自己的道德言行,不断提高自身的师德素质。
(二)、专业知识学习:1、读书:认真制定好三年读书计划,并严格按要求执行。
密切联系教学实际,努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,认真阅读学校现有的教育类报刊杂志,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。
2、听课:积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动,虚心向他人学习,多和他人沟通和交流,不断充实自己,每学期听课学习不少于12节,积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动。
教师个人专业发展报告范文5篇
教师个人专业发展报告范文5篇教师个人专业发展报告范文(精选篇1)时间总是来去匆匆,转眼三年就要过去了,在这三年的工作当中,我工作起来更踏实了,经过努力。
作为一个班的班主任,任务更加艰巨了,可是经过三年的努力,学生的学习也渐渐上了轨道,教学的同时也加强了学习。
一、读书反思:1、读书方面。
我每一天用“让读书成为习惯”来提醒自我。
作为年轻教师,除了平时多向别人学习之外,的一个学习方法就是多读书,多与网络交流。
我虽做不到每一天读书,但这学期我已努力做到每周至少有5天或多或少的来读一点,看一点,不断填充着自我。
我也体会到了读书的好处:书的确是心灵的雨露,是精神的家园,也是发泄烦闷的朋友,是医治心灵创伤的良药,在高兴时我能够读书,在心烦时我也也能够读书。
2、反思方面做得还不够。
还不能完全做到及时反思,或反思后并没有根据反思及时改善。
打开这学期的“粉笔岁月”,记下的工作困惑或失误不少,而有困惑,解决了吗?有失误,改正了吗?只是去反思,但真正能改正到位的却寥寥无几。
我看这一点是我以后最需要反思,最需要坚持做到的,还是先把发现的问题解决了吧。
二、课堂教学:1、认真备课。
不但备学生,并且备教材、备教法。
根据教学资料及学生的`实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结。
2、增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上异常注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简便,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的本事。
3、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
教师个人专业能力发展计划6篇
教师个人专业能力发展计划6篇教师个人专业成长计划篇一回顾忙忙碌碌的教育教学工作,发现原来在已逝去的近2/3的教学生涯中竟没有留下多少清晰的成长足迹。
参加了专业培训班后,我恍然大悟:原因是我从没为自己的专业成长道路作过规划。
一、优势。
1、热爱教师职业、热爱学生,有较强的责任感和进取心。
2、谦虚好学,不断进取愿意承担教学工作。
3、普通话标准,课堂上能用语言感染学生,能使学生能融入创设的意境。
4、教学中非常注重学生良好习惯的培养。
二、存在的问题。
1、在教学中知识掌握的深度还显得很肤浅,没有深入思考,没有形成自己的特色。
2、钻研教材不系统,太依靠教参等辅助资料。
3、缺乏系统的理论学习和专业的培训,在理论联系实际方面做得不好。
4、自身学习还不够,看的书不够多。
5、科研能力有待进一步提高。
三、在今后的教学中为了能跟上形式,制定以下目标。
1、课堂教学方面:以新课标理念为指导,整体把握物理教学特点,深入钻研教材,提高文本解读能力,积极承担各类公开课,实现课堂教学上的`突破,实现个人在课堂教学中的成长。
2、教育科研方面:积极学习教育教学理论,主动将理论与实践结合起来,进行小课题研究。
积极撰写教育随笔,并向专业杂志投稿。
3、个人修养方面:要读“杂书”,要多读书,读自己感兴趣的书,读孩子感兴趣的书,夯实知识底蕴,成为一个有书卷气的老师。
四、从以下方面实现自己的目标。
1、树立终身学习的观念。
(1)向专家学:观摩名家课堂教学(实录),提高课堂教学艺术;(2)向身边的同事学:三人行必有我师,多向校内外有经验的老师学;(3)向书本学:既要读专业的理论书籍,提高理论修养,又要看各类杂书,拓宽视野;(4)养成好习惯:睡前15分钟阅读;每周一篇教学反思;每学期一篇有质量课堂案例。
2、做到理论与实践有机结合。
(1)备课:不断提高教材解读能力,努力上好每一堂课;每学期能磨出一两堂自己较为满意的研究课,示范课。
(2)听课:积极参与研讨,在思维碰撞中提高认识。
教师专业发展的内容4个
教师专业发展的内容4个教师专业发展是每位教师必须关注和追求的重要内容,它涉及到教师教学能力、职业素养、教育理念等多个方面。
下面将从四个方面来探讨教师专业发展的内容。
一、学科知识与教学能力的提升作为一名教师,掌握扎实的学科知识是教学的基础。
教师应不断学习并更新自己的学科知识,保持对学科的深入了解和把握。
同时,教师还需要不断提升自己的教学能力,运用有效的教学方法和手段,提高学生的学习效果。
教师可以通过参加学科研讨会、教学培训班等方式,不断学习和交流,从而提高自己的学科知识和教学能力。
二、职业素养的培养职业素养是教师专业发展的重要内容之一。
教师要具备良好的职业道德和职业操守,保持教师的职业形象和声誉。
教师还应具备良好的人际交往能力和沟通能力,与学生、家长和同事建立良好的关系。
此外,教师还要注重自身的职业发展规划,不断提高自己的教育理念和教育教学能力,为学生的发展提供良好的教育环境和教学资源。
三、教育理念与教学方法的更新随着教育的不断发展和变革,教师需要及时更新自己的教育理念和教学方法。
教师应该关注教育前沿的理论和实践,不断反思和改进自己的教学方式。
教师可以通过阅读相关教育书籍、参加教育研讨会等方式,了解最新的教育理念和教学方法,运用到自己的教学实践中。
同时,教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力,培养学生的终身学习能力和创新精神。
四、教师自身素质的提高教师专业发展还包括教师自身素质的提高。
教师应注重自身的身心健康,保持良好的心态和积极的工作态度。
教师还应具备批判思维和问题解决能力,不断提高自己的学习能力和创新能力。
此外,教师还应具备跨学科的综合素养,不断扩大自己的知识面和学科广度,提高自己的综合素质。
教师专业发展是教师事业成功的关键。
教师应不断提高自己的学科知识和教学能力,培养良好的职业素养,更新教育理念和教学方法,提高自身素质。
只有不断发展和进步,才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。
希望每位教师都能关注和重视自己的专业发展,为教育事业做出更大的贡献。
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小贴士
每天特别关注2---3个幼儿,作为和家长交流时的素材 对家长的礼物要用谨慎、委婉的方式拒绝 与家长交谈时眼神要专注,不要东张西望 切忌“告状式”的谈话法 给家长提建议时不应说教,而应相互交流和沟通 适时、经常性的情感沟通有助于建立良好关系 家长开放日时,提问覆盖面要多一些
讨论
新手教师专业发展引导
迈出你职业生涯第一步
克服困难,品尝职场快乐
班级建设
关注幼儿发展目标: 幼儿身体健康 人格发展 社会性发展
营造融洽的班级人际氛围
关心善待每个孩子,公平,公正 调整语速、音调、表达方式和身体姿势。 了解对幼儿违规或其他任性行为的处理方式。 协助孩子建立友善的同伴关系
讨论
怎样保证离院环节安全有序 孩子之间发生冲突,和家长谈合适吗
Hale Waihona Puke 与同事的关系主动沟通,谦虚尊重每一位同事 主动承担自己的工作,也乐于帮助别人 以积极的心态对待工作 理解同事的建议或批评。
小贴士
与班级教师既有分工又有合作 在和同事交往中态度比能力更重要 真诚和同事交往
案头工作及自我发展
在生活活动亲切照顾幼儿. 了解幼儿进餐和睡眠习惯,营造温馨气氛. 帮助幼儿了解生活活动的一般流程,养成良好
习惯。 建立必要的生活规则并告知原因 睡前提醒幼儿小便 睡前组织安静的放松活动
讨论
怎样培养良好的生活习惯如洗手,自己吃饭等 保育中除了身体的照料是否还需要关注幼儿的
心理感受。
了解幼儿
短时间内了解和熟悉每个孩子,主动与幼儿交 往和对话。
与孩子沟通,让孩子佩服你 建立每个幼儿及其家庭状况的信息档案,了解
幼儿的成长环境,注意保密
建立班级常规
了解并参与制定班级常规,一贯坚持,并与班 级教师始终保持一致。
尽量采用正面引导的方式督促幼儿遵守规则, 简单明确,重复强化积极的行为。
的地方 了解简单的急救知识和突发事件的处理程序。 对幼儿进行安全教育,帮助幼儿树立自我保护
意识
讨论问题
把握孩子的那些心理 订立班级规则时应考虑那些几方面 尝试订常规 对不同年龄段的幼儿,怎样确保他们遵守规则
家长工作
重点要赢得家长的信任和尊重
策略
持平等和尊重的态度,以自信和诚恳的语气与家长交 流
讨论
如何让幼儿愉快开始幼儿园的一天 来幼儿园为何主动询问幼儿在家情况
运动
提醒并协助幼儿做好运动前的准备 事先检查运动场地、器具的状况,及时排除安全隐患 运动前强调与安全有关的规则和注意事项,运动过程
中提醒幼儿遵守,培养幼儿自我保护能力。 运动中关注每个幼儿的情况,给予必要的监护、照顾。 保证幼儿户外运动的时间,调动幼儿参与锻炼的积极
积极心态,特别在遇到困难、挫折时能调整心 态
体验并享受与孩子相处的乐趣 了解自己的多种角色 以饱满的情绪投入工作,不将个人的消极情绪
讨论
做那些来幼儿园准备
晨间接待
主动、亲切地用恰当的称呼和幼儿及家长打招 呼。
对家长关照的特殊事务做必要的记录,以免遗 忘,并让同班教师了解
提醒幼儿与家还在家长告别、洗手 让幼儿自主选择第一项活动,对情绪不好的孩
子给予安慰
小贴士
准确叫出幼儿姓名或昵称 回忆昨天情况,做出提示或鼓励 热情迎接每一个孩子,不能冷此热比 晨间只做简单沟通,另找时间深入交流
怎样与家长沟通孩子的缺点 怎样拒绝家长的礼物
来园准备
幼儿来之前,做好准备 翻阅计划和备课资料,重温当日活动安排 检查环境和教具准备情况 与本班教师沟通活动安排和需要配合的工作 调整好自己的情绪,以良好的心态和幼儿、同
事互动
小贴士
提前5分钟进班,和每个人打招呼 准备一个容器装幼儿带来的物品 准备表格、标签、笔等
学习
目标适宜,有针对性 针对不同的目标选择活动的形式 活动内容选择紧扣目标,教具和学具的使用有
目的 计划要仔细,要考虑到幼儿可能出现的反应 尽可能关注全体
小贴士
要关注幼儿的已有经验 关注不善于表达的幼儿 在活动前做好所有的准备 遇到难题时,不必急于回答
讨论
目标的制定 写教案 区域活动的组织
离园
检查幼儿仪表,整理衣物及玩具 小结,稳定,总结,分享,预告第二天的活动 主动和家长打招呼,和幼儿告别 和家长短暂交流 教师站位合理,防止幼儿独自离开 准备第二天的活动材料
小贴士
提前检查幼儿仪表 微笑和每位家长打招呼,准确识别每一位接者 和家长交流具体问题,尽可能表扬孩子的进步
性,注意运动的密度
小贴士
教师展位合理不能有死角 让幼儿预知可能出现的危险 注意示范的准确性
讨论
体育活动如何收放自如 体育活动中的站位
生活
站位应保证每个孩子都在视线范围内 提醒幼儿及时洗手 提醒幼儿间隔一定时间要喝水 午睡时保证卧室的通风和光线 关注幼儿的进餐情况,及时发现疾病的预兆 了解幼儿的特殊用餐需求 午睡时及时巡视,及时给予安抚
创设和维护有趣有序的日常环境
和幼儿共同布置教室,环境温馨而有条理。有 安全感
在每个活动结束后要求幼儿整理物品和活动室, 保持环境始终井然有序。
让幼儿熟悉一日活动环节和常规,将一日作息 时间表和其他规则挂在儿童能看到的地方
注意日常安全防护
经常检查并确保室内外活动区域无安全隐患 认真落实接送卡制度 认真照顾生病幼儿,保留喂药记录 将一些紧急电话和家长的联络电话放在易找到
利用多种途径沟通,在沟通前做充分的准备 主动征求家长的期望、需求和意见 及时更换家园信息栏,确保将重要信息通知每个家长 以恰当的方式就幼儿行为问题与家长进行沟通 对于特殊事件主动、及时、坦诚地与家长沟通,理解
家长的情绪反映,并协商处理的方法 对于一些家庭隐私,严守秘密 与家长意见分歧时,控制情绪,冷静处理,避免冲动
游戏
保证游戏的时间和空间 提供丰富的游戏材料,确保安全 容许幼儿根据自己的兴趣选择材料,建立游戏规则 对与每个幼儿都予以关注,有目的的观察 对幼儿的游戏给以支持和指导,不要硬性规定玩法 让幼儿分享,交流游戏的经验,讨论游戏中的问题 在游戏结束时进行评议
讨论
游戏是否需要目标 教师是否介入幼儿游戏 教师在观察幼儿游戏时关注什么