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分析小说人物形象专题教学设计

【教学目标】

一、明确高考小说人物形象分析的地位

二、掌握小说阅读人物形象分析的方法

三、熟悉高考小说人物形象题答题模式

【教学重难点】

如何理解、分析小说人物形象。

【教学设想】

本课针对高考小说形象考查题的特点进行教学组织，重在形象分析方法的指导，同时体现才

以学生为主体的新课程理念。

【教学安排】

1课时

【教学过程】

一、高考中小说阅读的地位

在过去多年的高考现代文阅读考查中，散文一直占据了绝对份量。小说作为一种人们喜闻乐

见的、日常阅读中读得最多的文体，由于受考试时间、试卷长度等的限制，反而很少在高考

中考到。但 2004 年北京春季高考和夏季高考辽宁卷的现代文阅读材料选择了小说，2007 年有2 套试卷选用了小说这种体裁， 2008 年有 4 套试卷选用了小说。特别要提醒的是， 4 个课改区除山东外都选用了小说这种体裁。最近几年也有多个地方先用小说这种体裁。所以，2013 年高考文学类文本阅读在 2012 年课改区选用小说考查的影响下，可能会有更多的试卷采用小说这种

体裁，不排除我们湖北 2013 年再考小说的可能性。因此，今年的复习备考，小说阅读应引起足够

的重视，要未

雨绸缪。

二、分析小说体裁特征，进而突出分析人物形象在小说阅读中的地位和作用

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。

情节、环境、人物是小说的三要

素。

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说一般是通过人物形象或故事揭示人

生哲理、社会问题、价值观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中

的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象，是作品内容的重要因素，更确切地说，是作品的

主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某

些本质方面，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然

地成为了

小说阅读考查中命题的热点。

三、高考形象分析题命题方式

（一）出示历年考题

1、（ 2004 春招北京、安徽） 20．文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质？（结合具

体描写，分点说明）（ 6 分）

2、（ 2004 辽宁） 19．回答下列问题。 (6 分)

1

（ 1）根据原文要描述艾姆外貌的具体特征。(2 分 )

（2）一外貌特征是怎呈出来的？要分析。(4 分 )

3、（2007 宁夏、海南）13．差是一个什么的人？作者采用了什么表手法刻画个人物？

要分析。（ 6 分）

4、（ 2007 湖北） 19．要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。

（ 4 分）

5、（ 2008 浙江） 18．本文着意勾勒了米的形象，从两个方面概括米的主要性格特征。

（各不超两个）（ 2 分）

6、（ 2008 广） 17．合作品，要分析“母” 一人物形象。（ 5 分）

7、（ 2008 江） 14．小中的花与刻画侯菊的形象有密切关系，要

分析。 (6 分 )

8、（ 2008 宁夏、海南） 13.小中的勃具有什么的性格？

要分析。（ 6 分）

（二）常型

1、合全文，要分析文中XXX 的形象，或 XXX 是一个怎的

人物？

2、XXX 有哪些秀的品？或XXX具有哪些性格特点？

四、、分析人物形象的方法

（一）学生做——《二十年以后》（P3）

1、

2、

重友情，守信用；企逃避法律制裁←故事情

勃和杰米是一最好的朋友。二十年前，杰米留在了，勃去西部。分手前，两人定二十年后在同一、同一地点相会。期，勃果然在西部了，但他此已是警方捉拿的象。二十年后，勃冒着被捕

的千里迢迢回到赴。在等待

被当了警察的杰米出，最被捉拿案。

心直口快，开朗←言行外貌神心理等

A、“ 是 20 年前定下的一个会。如果有致听的，我来你。大20 年前，儿，个店在所占的地方，原来是一家餐⋯⋯”男子，“我和吉米?斯在儿的餐共晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我都是在个城市里大的。从小我

就密无，情同手足。当，我正准第二天早上就身到西部去生。那天夜晚分手的候，我定：

20 年后的

同一日期、同一，我将来到里再次相会。”

B、“ 儿没有出什么事，警官先生。”看警察向自己走来，那个男子很快地，“我只

是在儿等一位朋友了。”

C、男了划了根火柴，点燃了在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察个男子色白，右眼角附近有一

小小的白色的疤。

D、“你是吉米 ?斯？”站在口的男子大声地，然，他

很激。

E、两个人都不而同地身来看了看方的。

重友情，信守言；企逃避法律制裁← 境描写

自然境：

A、一冷的向他迎面吹来。已近夜10 点，街上的人寥寥无几了。

2

B、昏暗的灯光下站着一个男子。

C、又是一阵冷飕飕的风穿街而过。

D、“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已

经没有行人了，空荡荡的。

（二）归纳方法

1、借助故事情节分析人物形象

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展

中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物

灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人

物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人

物性格，或是表现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把

钥匙。

举例：《最后的常春藤叶》

2、借助描写方法分析人物形象

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从

而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特

征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

辨析人物描写的方法，除了外貌（肖像、神态、服饰）描写，动作细节描写、语言描写、心

理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/> 路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》

中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形

象地刻画了人物的性格。

举例：《林黛玉见贾府》王熙风——语言、外貌、动作、侧面（察言观色、机变逢迎）；

林黛玉——心理（寄人篱下的谨慎）

《变色龙》奥楚蔑洛夫——细节（为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿

上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的

变色龙性格）

3、借助环境描写分析人物形象

恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸显，环境是为

人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感

情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象塑造，就要着力于人物

所处的环境的描绘，人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成，无不包含着某种真挚的思想情感。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露

出性格。

举例：《祝福》祥林嫂——环境描写（自然环境、社会环境）

4、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）

小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出

的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，

体会作者的感情

倾向。

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