2021年思政课的重要性
做新时代的忠诚爱国者课程设计特色
做新时代的忠诚爱国者课程设计特色2021年12月7日，中共中央东阳市委党校何金平副教授来校给大一学生讲授思政课“继承优良传统弘扬中国精神”，影视旅游学院思政教研室教师出席并聆听了何教授的精彩讲课。
何教授从大学生进入校园后的生活变化、环境转变等方面切入，向学生们讲述了在大学期间进行学习时应该注重拓宽思路，开拓视野，站在更高的维度去认识思政课的重要性，“思政课对大学生的人生发展有很大的裨益，它对培养大学生深厚的人文素养，良好的道德品格，以及正确的世界观、价值观和人生观，有着重要的作用”。
因此，何教授向同学们指出弘扬中国文化，传承中国精神，做新时代的忠诚爱国者，有着重要的意义。
在梳理课程的逻辑框架和教学内容的基础上，何教授着重讲授了三个方面的内容：1、关于精神、文化和文明；2、立足中国又面向世界；3、从中国历史看改革的重大意义。
首先、何教授分别就精神、文化和文明三者间的关系做了重点讲解，引经据典、名人阐发和鲜活案例给到学生以知识和视野的开拓；其次、何教授从人物图片、历史案例和学者讲话中给学生阐述新时代爱国者应当弘扬爱国主义的优良传统，坚决反对“民族虚无主义”、“绑架爱国主义”、以及“盲目自大”的错误倾向，培养开放的视野和广阔的胸襟；最后，何教授从中国的历史潮流中分析改革与革命的异同，成功的改革所需要的三个要素，以及改革对新时代中国特色社会主义进行创新所具有的重要作用。
通过何教授的授课，让学生获取了一场知识的盛宴，聆听了一场文化的熏陶，学生们表示何教授的讲课让他们打开了视野，开阔了眼界，明白了自己在新时代中国特色社会主义百年征程中的重要责任和使命，自己必将争做新时代的忠诚爱国者。
2021年教育部课程思政示范课程建设项目
2021年教育部课程思政示范课程建设项目教育是一个国家乃至一个社会发展的基石，素质教育的核心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了推动我国的教育事业与时俱进，2021年教育部启动了课程思政示范课程建设项目，旨在通过推进课程思政建设，培养培养具有中国特色社会主义核心价值观的新时代人才，确保教育与社会发展的同频共振。
一、项目背景当前，我国正处于经济发展、社会进步和国家治理体系现代化的关键时期。
面对新的历史使命和新的时代要求，教育事业在承担培养人才的同时，也承担着传承民族文化、传递社会价值观念的责任。
因此，加强课程思政建设是提升教育质量和培养高素质人才的迫切需要。
二、项目目标1.培养社会主义核心价值观：通过课程思政建设，引导学生树立中国特色社会主义核心价值观，培养社会主义事业的建设者和接班人。
2.构建立德树人的教育环境：通过课程思政建设，推动学校形成立德树人的教育理念和氛围，培养学生正确的价值观和全面发展。
3.提高课程质量和教育水平：通过课程思政建设，加强师资培训和教育教学改革，提升课程质量和教育水平。
三、项目策略1.确立核心价值观教育：将核心价值观融入到各学科教育中，通过编写教材、设计教学活动等方式，让学生在课堂上感受到核心价值观的力量。
2.加强师资培训：通过培训课程，提高教师的思政理论水平和教育能力，使他们成为培养具有中国特色社会主义核心价值观的新时代人才的重要力量。
3.推进课程研究和改革：加强课程研究和改革，创造有利于培养新时代人才的课程体系和教学方法，提高课程思政的实效。
4.加强评估与监管：建立完善的课程思政建设评估体系，加强对示范课程建设项目的监督和评估，确保项目的顺利实施和效果的落地。
四、项目进展与成果自项目启动以来，教育部积极推进课程思政示范课程建设，已取得一系列阶段性成果：1.完成示范课程的申报和评选工作，选取了一批优秀的示范课程，为其他学校提供参考和借鉴。
2.加强师资培训工作，举办了一系列培训班和研讨会，提高了教师的思政理论水平和教育能力。
实习周记思政课实践报告(2篇)
第1篇一、实习背景为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自身的综合素质，我于2021年9月至2022年1月在XX大学马克思主义学院进行为期一个学期的思政课实习。
实习期间，我担任了XX中学的思政课教师，主要负责讲授《道德与法治》课程。
通过这次实习，我对思政课教学有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验。
二、实习过程1. 实习前期准备在实习开始前，我认真学习了《道德与法治》课程标准、教材以及教学方法等相关知识，并积极参加学校组织的实习培训。
同时，我还与指导老师沟通，了解学校的教学环境、学生情况以及教学要求，为实习做好充分准备。
2. 实习阶段（1）备课：根据课程标准和学生实际情况，我制定了详细的教学计划，并认真备课。
在备课过程中，我注重教材内容的整合与拓展，力求使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。
（2）课堂教学：在课堂上，我运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，我还关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导。
（3）课后辅导：针对学生在课堂上提出的问题，我及时给予解答，并利用课后时间与学生进行交流，了解他们的学习情况，帮助他们解决学习中的困难。
（4）教学反思：在每次课后，我都会认真总结教学经验，分析自己在教学过程中存在的不足，并制定相应的改进措施。
三、实习收获1. 提高了教育教学能力：通过实习，我掌握了思政课的教学方法，提高了自己的教育教学能力。
2. 深化了对思政课的认识：实习过程中，我深刻认识到思政课在培养学生社会主义核心价值观、提高学生道德素质方面的重要作用。
3. 增强了职业素养：在实习过程中，我严格遵守教师职业道德，关心学生，尊重学生，树立了良好的教师形象。
4. 培养了团队协作精神：在实习过程中，我与同事、学生建立了良好的关系，学会了与他人沟通、协作。
四、实习体会1. 理论与实践相结合：实习使我深刻体会到，理论知识的学习与实践操作是相辅相成的。
教师思政课专题培训心得体会
教师思政课专题培训心得体会教师思政课专题培训心得体会在教师队伍建设中，思想政治素质的提高是教师个人修养的重要体现。
教师思政课的专题培训，是帮助教师加强思想政治理论学习和实践能力的重要途径。
2021年7月，我参加了学校组织的教师思政课专题培训，深受启发和鼓舞。
以下是我对此次培训的心得体会。
一、强调理论学习，提高思想素质在思政课专题培训中，我深刻认识到理论学习对于教师思政课教学的重要性。
思政课作为教书育人的重要课程之一，要求教师具备较高的思想政治素养。
理论学习是提高思想素质的关键途径，只有不断地深入学习和研究，才能更好地理解和传达课程内容，引导学生形成正确的价值观和世界观。
因此，在培训中，我们特别强调了对马克思主义理论的学习，通过讲座、讨论和阅读材料等多种形式，使我们的思想政治观念得到更新和提升。
二、注重实践经验，加强思政课教学能力思政课的教学，不仅仅是传授理论知识，更重要的是把握学生的成长和发展需要，注重实践经验，培养学生的思想品质和价值观念。
在专题培训中，我们围绕实践教学方法和案例教学进行了深入探讨。
通过学习和分享实践经验，我深刻认识到思政课的教学要以学生的实际需求为出发点和落脚点，注重与学生的交流和互动。
只有通过实践教学，才能更好地启发学生的思考和理解，引导他们形成正确的世界观和人生观。
三、提高思政课教学质量，注重教师互助学习教师思政课的教学质量，不仅取决于个人水平，更取决于教师团队的共同努力。
在培训中，我们强调了教师之间的互助学习和合作交流。
通过集体备课、教学观摩等形式，我们相互交流教学经验和心得体会，探讨问题和解决困难，共同提高教学质量。
这种互相促进和互相学习的氛围，使我们在思政课教学中取得了积极的成效。
四、加强思政课研究，推动学科建设思政课的研究和学科建设，是提高教师思政课教学质量的有效途径。
在培训中，我们重点强调了思政课研究的重要性，通过阅读相关论文和研究成果，了解国内外思政课的发展和变化，促进自身的学术进步。
论高校课程思政的三个基本问题
论高校课程思政的三个基本问题董金城，寇小希，唐燕，谷芳（西北农林科技大学机电学院，陕西杨凌712100）［摘要］《高等学校课程思政建设指导纲要》提出将思想政治贯穿人才培养体系、全面推进高校课程思政建设、发挥每门课程的育人作用及提高人才培养质量的指导目标。
何为“课程思政”、为何推广“课程思政”、如何推广“课程思政”是开展课程思政建设亟待解决的首要问题。
从“理念”和“方式”、“育人”或“育才”、“真情”换“真心”三个方面进行了回答：“课程思政”是将教育回归育人初心的新手段，教书与育人不可分割，教师以对教育、学生和课程的“真情”换取学生对素质、能力和知识的“真心”。
为教师顺利开展“课程思政”提供了方法和思路，对高校课程思政建设的正确实施具有重要意义。
［关键词］课程思政；人才培养；基本问题；实施原则［基金项目］2019年度西北农林科技大学教育教学改革项目“工程制图课程中的思政元素”（JY1903103）［作者简介］董金城（1978—），男，河北霸州人，工学博士，西北农林科技大学机电学院讲师（通信作者），主要从事机械结构动态特性分析与优化设计研究。
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）45-0001-04［收稿日期］2021-04-14一直以来，高等院校中的思想政治教育存在“孤岛”困境，思想政治教育与专业课程教育“两张皮”的现象较为普遍[１]，思想政治教育浮于表面，无法实现或者仅能部分实现“教书育人”的“育人”职能。
随着我国高等教育的不断发展，上述现象越来越突出，已到了亟待解决的时刻。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[２]。
为了贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，推进新时期高等院校思想政治理论课程的改革与创新，2019年8月，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）；2020年5月28日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）。
2021年教育部课程思政示范课程建设项目
2021年教育部课程思政示范课程建设项目随着时代的发展和社会变革的不断推进，教育的意义也日益凸显。
教育不仅是传承文化、培养人才的重要途径，更是培养学生的思想道德素养、社会责任感和创新精神的重要评台。
在当前社会背景下，教育工作者们更加需要重新审视和思考教育的内涵和使命，积极探索适合时代发展和社会需求的教育模式和方式。
为深入贯彻党的教育方针，加强课程思政建设，积极推进高等学校思想政治理论课程改革创新，加强学科之间的交叉融合和知识的整合，教育部提出并实施了“课程思政示范课程建设项目”，旨在促进高等学校的课程思政建设，提高思政课程的质量和影响力，为高校学生的全面发展和社会主义建设培养更多更好的人才。
教育部课程思政示范课程建设项目的落实，将对我国高等教育领域产生深远影响，为此，我们有必要更加深入地了解该项目的相关内容和意义。
一、项目的背景和意义1. 教育部课程思政示范课程建设项目是在当前国家教育改革的大背景下提出和实施的。
随着改革开放和现代化建设的深入推进，传统的教育模式和课程体系已经难以满足人才培养的需求，尤其是思想政治教育方面存在一定的滞后性和薄弱环节。
教育部提出和实施此项目，旨在推动高等学校课程思政建设，强化思想政治教育的地位和作用，促进教育观念和教学方法的创新和更新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
2. 该项目的意义也体现在对高等学校课程建设的引领作用。
教育部课程思政示范课程建设项目将通过资助、评价、示范、交流等多种形式，鼓励高校充分发挥学科特色和优势，加强课程之间的融合和交叉，推动课程思政建设和创新。
这将有助于学校优化课程结构，提高教学质量，促进学科间的交流与融合，有利于培养更加全面、素质更高的应用型人才。
二、项目的实施内容1. 课程思政示范课程建设项目主要包括以下几个方面的内容：1）项目的资助政策。
教育部将拨付专项资金，支持各高校开展课程思政建设工作。
这些专项资金将主要用于教师队伍建设、教学资源的建设和利用、课程改革和创新、教学评价等方面，以促进高校课程思政建设的全面深入。
思政课改革年度总结(3篇)
第1篇一、背景与目标随着我国社会经济的快速发展，教育改革成为推动国家进步的重要力量。
思政课作为培养社会主义建设者和接班人的关键课程，其改革与创新显得尤为重要。
本年度，我国各省市纷纷推进思政课改革，旨在提升思政课的教学质量，增强思政课的实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要举措1. 教学内容改革本年度，各省市在思政课教学内容上进行了创新，将党的最新理论成果、社会主义核心价值观融入课程体系，使教学内容更加贴近时代、贴近实际。
同时，注重挖掘地方特色资源，加强实践教学，提升学生的理论素养和实践能力。
2. 教学方法改革为提高思政课的教学效果，各省市积极探索创新教学方法。
一是采用案例教学、情景模拟等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣；二是加强线上线下教学相结合，利用网络平台拓展教学资源，提高教学互动性；三是鼓励学生参与讨论、辩论等活动，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 师资队伍建设为提升思政课教师的综合素质，各省市加大师资队伍建设力度。
一是加强思政课教师培训，提高教师政治素质、业务水平和教学能力；二是选拔优秀思政课教师，组建教学团队，发挥团队优势；三是建立健全教师激励机制，激发教师工作积极性。
4. 评价体系改革本年度，各省市在思政课评价体系上进行了改革，注重过程性评价和结果性评价相结合，将学生思想道德素质、理论素养、实践能力等纳入评价范围，以全面、客观、公正地评价学生的综合素质。
三、取得的成效1. 思政课教学质量显著提升通过改革，思政课教学质量得到明显提高，学生在思想道德素质、理论素养、实践能力等方面取得了显著成果。
2. 学生对思政课的认同感和满意度增强改革后的思政课更加贴近学生实际，激发学生的学习兴趣，提高了学生对思政课的认同感和满意度。
3. 社会各界对思政课改革的认可度提高思政课改革得到了社会各界的广泛关注和认可，为我国培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力保障。
浅谈学校思想政治教育工作的意义及举措
浅谈学校思想政治教育工作的意义及举措作者：邹宗喜来源：《学校教育研究》2021年第06期学校思想政治教育工作是全面实施素质教育的核心和灵魂，习近平指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
一、学校思想政治教育的重要意义1.纵向看发展教育是立国之本，是民族振兴和社会进步的基石。
党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。
2013年11月，党的十八届三中全会报告中再次强调“坚持立德树人”这一我国教育事业的根本任务，进一步确立了“立德树人”在思想政治教育工作中的指导地位，也凸显了新时期学生思想政治教育的重要性。
习近平总书记在党的十九大报告中指出，要加强和改进思想政治工作。
我们要认真学习领会，切实貫彻落实。
要充分认识到，中国特色社会主义进入了新时代，思想政治工作也进入了新时代。
新时代要有新气象、更要有新作为，思想政治工作也必须适应新形势、新任务，拿出新思路、新举措，展现新气象、新作为，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的思想保证和强大的精神动力。
学校作为青少年成长的摇篮，必须承担起思想政治教育的重担。
2.横向观世界学校是中国特色社会主义培养各类人才的重要园地，同时也处在西方思想和我国国内社会转型期各种思潮冲击的前沿，随着全球化的日益深入，各种价值观念和文化思潮大量涌入，冲击着学生的思想，加强学生思想政治教育工作有助于提升学生思想政治素质和思想道德素质，做好学生思想政治教育成为学校一项重点工作。
做好学校思想政治教育，确保一代代青少年学子在德、智、体、美各方面健康成长，对建设有中国特色社会主义事业有极为深远的意义。
大学生开设思政课的意义
大学生开设思政课的意义思政课，即思想政治理论课，是大学本科教育中必修的一门课程。
这门课旨在培养大学生的思想道德修养和理论素养，引导他们正确的世界观、人生观、价值观。
大学生开设思政课具有重要的意义，下面将从三个方面详细阐述。
培养积极向上的人生态度大学生正处在人生观、价值观形成的关键时期。
思政课可以帮助大学生认识到积极向上的人生态度的重要性。
通过学习思政课，大学生可以了解到人生的意义与价值，掌握正确的人生价值取向，培养正确的人生态度，树立正确的人生目标。
思政课可以引导大学生明确自己的追求与理想，激发他们的斗志与热情，让他们能够面对挫折与困难时保持乐观积极的态度，坚定前进的信念。
只有树立正确的人生态度，大学生才能够面对挑战和困难时不轻言放弃，勇往直前。
培养社会责任感和担当精神大学生是国家和社会的未来建设者和接班人，培养他们的社会责任感和担当精神至关重要。
思政课可以通过教育引导的方式，帮助大学生认识到自己是社会的一份子，肩负着社会责任。
思政课可以引导大学生关注国家和社会的发展，了解社会主义核心价值观，学习先进的社会思潮和社会主义核心价值观的科学内涵。
通过思政课的学习，大学生可以得到正确的社会主义价值观熏陶，树立正确的社会责任感和担当精神。
只有具备社会责任感和担当精神的大学生，才能够积极参与社会实践，为国家和社会的发展做出贡献。
提高综合素质和人文修养思政课强调思想性和理论性的学习，这对大学生的综合素质和人文修养提出了要求。
思政课可以通过学习国内外的重大思想理论、政治制度、法律法规、历史文化、道德伦理等内容，提高大学生的综合素质和人文修养。
思政课可以引导大学生独立思考，培养他们的批判性思维和创新能力，提高他们的专业素养和综合能力。
思政课可以为大学生提供广阔的知识视野和深远的思维空间，帮助他们更好地理解社会现象和人类社会发展的规律。
提高大学生的综合素质和人文修养，是培养高素质人才的重要任务，也是大学思政课的重要意义所在。
思政集体备课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高思政课的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日组织开展了思政集体备课教研活动。
本次活动以“新时代思政课教学策略与方法”为主题，旨在探讨如何更好地将思政教育融入课堂教学，培养学生的思想政治素质。
二、活动目的1. 提高思政课教师的教学水平和专业素养；2. 探索新时代思政课教学的新思路、新方法；3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力；4. 提升学生的思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30地点：学校会议室四、活动流程1. 开场致辞2. 集体备课3. 教学案例分享4. 互动交流5. 总结与反思五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了思政课在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用，并对本次活动提出了期望和要求。
2. 集体备课本次集体备课围绕“新时代思政课教学策略与方法”这一主题展开。
首先，各备课组就教材内容进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。
随后，各备课组分别针对同一教学内容进行了教学设计，分享了各自的教学思路和方法。
备课过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学中遇到的困惑和问题，大家共同探讨，寻求解决方案。
例如，在讨论如何将思政教育与专业知识相结合时，教师们提出了以下几种方法：（1）在专业课程中融入思政元素，引导学生关注社会热点问题；（2）结合专业特点，开展实践教学，让学生在实践中体会思政教育的意义；（3）利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的兴趣。
3. 教学案例分享在集体备课的基础上，各备课组选取了具有代表性的教学案例进行分享。
案例内容涉及爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、道德品质教育等方面。
通过案例分享，教师们进一步明确了教学目标、教学方法和教学评价。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入探讨。
单位思政课年度总结(3篇)
第1篇一、前言2021年，我国高校思政课工作在教育部和各级领导的正确指导下，紧紧围绕立德树人根本任务，深入推进思政课改革创新，取得了显著成效。
本年度，我单位积极响应号召，全面加强思政课建设，现将年度工作总结如下。
二、工作亮点1. 强化师资队伍建设。
我们高度重视思政课教师队伍建设，通过举办培训班、开展教学研讨、鼓励教师参加学术交流等方式，不断提升教师的思想政治素质和业务能力。
本年度，我单位共有5名教师获得省级以上教学奖项，2名教师获得优秀思政课教师称号。
2. 创新教学模式。
为适应新时代大学生思想政治教育的需要，我单位积极探索线上线下混合式教学模式，将思政课教学与信息技术相结合，提高教学效果。
本年度，我们共开展了20场线上线下相结合的教学活动，参与学生人数达到2000余人。
3. 丰富课程内容。
结合当前社会热点问题和学生关注焦点，我们精心设计了多样化的课程内容，如“中国梦”、“社会主义核心价值观”、“优秀传统文化”等，激发学生的学习兴趣，增强课程的吸引力。
4. 加强实践教学。
我们积极开展社会实践活动，组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，让学生在实践中感受党的伟大事业，增强爱国主义情怀。
本年度，我单位共组织了10次实践教学活动，参与学生人数达到1500余人。
5. 强化思想政治教育。
我们充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传党的方针政策，营造良好的思想政治教育氛围。
本年度，我们共开展了20场主题教育活动，参与学生人数达到3000余人。
三、存在问题1. 部分教师对思政课的认识不够深入。
部分教师对思政课的重要性认识不足，教学过程中存在重理论轻实践、重知识传授轻价值引领的现象。
2. 课程内容与实际生活联系不够紧密。
部分课程内容较为枯燥，与学生实际生活联系不够紧密，难以激发学生的学习兴趣。
3. 实践教学形式较为单一。
目前，我单位实践教学形式较为单一，缺乏创新，难以满足学生多样化的需求。
四、下一年度工作计划1. 加强师资队伍建设。
2021年思政课学习心得体会范文
2021年思政课学习心得体会范文2021年思政课学习心得体会范文1初进校园以为这一学期会过的很漫长，其实不然，时间总是在人不经意间流逝。
学习思政课也有半个学期了，老师课堂上的视频教学让我耳目一新，中学时期老师们总喜欢照着书本让我们学习马克思列宁主义等，其实这些很枯燥无味，学习起来总提不起兴趣。
而大学不同，通过视频播放，可以让我们更生动更形象的了解社会，解读人文。
老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。
社会总是不断发展的，如果仅靠书本上的一些陈旧实例，是远远无法让人了解这个社会的。
不同的社会时期，所反映的社会现实都是不同的。
这学期学习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会，社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象，都是这个时期的特征。
有很多感人至深的故事，例如演绎千手观音的十几位聋哑少女，她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演;毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩;但是关于某位大学生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外，剩下的便是深思了，是什么样的环境，什么样的事情致使他走上这条不归之路呢?至于学习思政课的体会，我觉得学习，无论是哪门课程都需要用心。
思政课的这几次学习让我明白了大学开这一课程的必要性，这一课程教我们的不是空洞的理论知识，而是关乎社会，关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。
大学生活的半个学期临近尾声，思政这一课程也接近期末，虽有着不舍，但是下学期再次学习时，我还是会继续努力的!2021年思政课学习心得体会范文2回想起来，思修课我们已经上了一段时间了，这段时间过的很快，但是回想起来真的是有着很多的收获，也有着很深的感悟。
老师的讲课很有深度，同时不失乐趣。
老师每次上课的时候不仅仅实在对着ppt念给我们听，而是结合一些经典的案例，让我们根据现实生活中的活生生的事迹去感受去领悟。
我很喜欢老师讲课的一个部分是，在课堂上播放视频，都是一些教育意义很深的新闻或者是视频，老师愿意花这部分时间给我们，让我们更深动的了解到这方面的知识，这个不仅增强了我们学习的乐趣和兴趣，同时也增强了我们的视野。
课程思政标准2021
课程思政标准2021全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：经过不断的完善和发展，2021年的课程思政标准正式发布。
这一标准将统一全国各级各类学校的课程思政工作，推动社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系在教育领域的深入实践。
下面将结合具体内容详细介绍课程思政标准2021。
课程思政标准2021明确了课程思政的目标，即培养学生热爱祖国、拥护党的领导、具有中华优秀传统文化积淀的社会主义建设者和接班人。
从培养目标来看，课程思政标准2021强调了社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系在学生心中的建构，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
课程思政标准2021对课程思政的内容进行了明确规定。
具体而言，课程思政标准2021规定了政治课程、思想政治理论课程、哲学课程、宗教课程等涵盖了党的路线方针政策、党的历史、中国特色社会主义理论等方面的内容。
这些内容将帮助学生深刻理解党的领导、社会主义建设的伟大意义，为他们未来成为社会主义建设者打下坚实的理论基础。
课程思政标准2021强调了教师队伍的建设。
根据标准规定，学校应该建立一支政治素质高、业务水平优良的教师队伍，教师应具备坚定的理想信念、较强的政治素养和教学能力，能够充分发挥自己在课程思政工作中的引领作用。
通过加强教师队伍建设，可以提高课程思政工作的质量和效果，有效推进学生思想政治教育的深入开展。
课程思政标准2021还规定了对课程思政工作的评价和监督机制。
学校要对课程思政工作进行定期评估，对教师和学生进行绩效评价，及时发现问题、改进工作。
要建立专门的课程思政工作监督机构，对课程思政工作的开展情况进行监督检查，确保工作的顺利进行。
第二篇示例：随着社会的不断发展，对于大学生的思想政治教育工作也愈发重要。
教育部于2021年推出了新的《课程思政标准》，对于大学生思想政治教育进行了全面规划和要求。
本文将从标准的内容与意义、实施的重要性、具体措施与效果等方面展开阐述，以期帮助读者更好地了解和认识新的课程思政标准。
小学思政课实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言小学思政课是培养学生社会主义核心价值观、增强道德品质和公民意识的重要课程。
实践教学是小学思政课教学的重要组成部分，通过实践活动，使学生将理论知识内化为自身素质，提高学生的实践能力和综合素质。
本报告将针对小学思政课实践教学进行总结和分析，以期为今后的小学思政课实践教学提供参考。
二、实践教学目标1. 培养学生的社会主义核心价值观，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 增强学生的道德品质，提高学生的道德素养。
3. 培养学生的公民意识，使学生具备良好的公民素质。
4. 提高学生的实践能力，促进学生全面发展。
三、实践教学内容1. 社会实践活动：组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、红色景点等，让学生在实践中感受国家的历史、文化和精神。
2. 校园文化活动：开展主题班会、演讲比赛、征文比赛等活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 志愿服务活动：组织学生参与社区、敬老院、福利院等志愿服务，培养学生的爱心和责任感。
4. 社会调查活动：引导学生关注社会热点问题，通过调查了解社会现象，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 情景模拟活动：模拟现实生活中的一些场景，让学生在角色扮演中体验不同角色的责任和义务，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、实践教学实施1. 制定实践教学计划：根据课程内容和教学目标，制定详细的实践教学计划，确保实践活动有序进行。
2. 落实实践教学环节：在课堂教学中，结合理论知识，适时开展实践活动，让学生在实践中学习。
3. 加强实践教学指导：教师应关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和帮助，确保实践活动的有效性。
4. 评价实践教学效果：通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生在实践活动中的收获和成长，对实践教学效果进行评价。
五、实践教学成果1. 学生的道德品质得到提高，表现出更加积极向上的精神风貌。
2. 学生的社会实践能力得到锻炼，具备了较强的组织、协调和沟通能力。
3. 学生的公民意识得到增强，能够自觉履行公民义务，关心国家和社会事务。
2021思政课心得体会五篇
2021思政课心得体会【五篇】篇一通过这次思政课学习，能够深刻认识到国家对于疫情管控的能力。
只有国家强大，才能保证我们对于突发事件的应对。
不管是从党中央还是基层党组织都将人民的安全置于第一位。
一方有难，八方支援，全国人民在的正确领导之下，积极动员将疫情快速防控，效果显著。
各个基层党员也有较强安全意识为先的思想防线，形成了全面动员、全面部署、全面加强预防控制防线。
同时也营造强信心、暖人心、聚民心的环境氛围，广泛普及疫情防控知识，引导人民正确看待疫情。
这次疫情让我们更加清楚地看到了国家实力，人民意识。
篇二经过一堂思政课的教导，我明白了许多。
明白了少年强则国强，少年独立则国独立的道理，明白了爱国的意义。
这不仅仅是一堂课，更是对我们人生的引领。
看完这个全国大学生疫情防控思政大课后，一定会注意疫情，增强疫情意识我们虽然不能“亲近战场”但是我们永远是国家、武汉、的后勤部队。
中国加油！武汉加油！钟院长加油！希望疫情早点结束，早点能够回学校，早点回到我们学校上课。
篇三今天的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课” 令我受益匪浅。
磨难压不垮、奋起正当时。
在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊时刻，我们不能亲临主战场，但我们能坚持在大战中坚定信心、不负韶华。
首先，要学会如何做好防护措施:第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口罩;第二，要经常洗手，第三，不要过度疲劳，这样会降低免疫力。
其次，作为学生的我们，要把这次的疫情当作是一种学习的机会，去学习前辈这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的人生规划。
最后，我们要明白少年强则国强，少年独立则国独立的道理，明白爱国的意义。
篇四今天，我收看了全国大学生同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅，刻骨铭心。
我对中国在疫情中的担当感到骄傲自豪，同时也对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。
磨难压不垮、奋起正当时。
2021年重庆市本科高校课程思政示范建设项目
2021年重庆市本科高校课程思政示范建设项目2021年，重庆市本科高校课程思政示范建设项目成为了重庆市高等教育发展的重要举措。
随着我国经济社会的不断发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人已成为高等教育的重要任务。
因此，加强课程思政建设成为提高大学生思想政治素质的重要途径。
本文将从项目的背景、目标、策略以及实施情况等方面进行阐述。
首先，项目背景。
随着中国经济的快速发展和社会变革的深入，大学生的思想观念也发生了较大的变化。
面对新形势下的重大挑战和机遇，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人已成为高等教育的重要任务。
为了适应新时代的发展需求，加强课程思政建设势在必行。
其次，项目目标。
课程思政示范建设项目的目标是通过建设一批具有示范引领作用的课程，使大学生更好地理解中国特色社会主义和中国梦的核心内涵，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情怀和中国人的使命感，提升思想政治水平和创新能力，为构建社会主义现代化国家做出贡献。
再次，项目策略。
为了实现上述目标，该项目采取了多种策略。
首先，加强师资队伍建设。
通过招聘具有高水平的思政学科教师，提高教师的思政理论水平和教学能力。
其次，深化课程改革。
通过改革课程内容和教学方法，将马克思主义基本原理融入各学科课程，使课程思政化。
同时，通过增加思政专题课程，加强大学生的思政教育。
再次，推进课程思政研究。
组织开展课程思政的理论研究和实践研究，提高课程思政建设的水平和质量。
最后，加强成果评估和推广。
通过举办课程思政建设的教学比赛和学术交流活动，宣传和推广优秀课程思政的经验和做法。
最后，项目实施情况。
截至目前，该项目已在重庆市本科高校得到了有效推进。
通过培训和交流活动，教师们的思政理论水平和课程设计能力得到了明显提高。
同时，课程思政研究也取得了一些重要的成果。
通过课程改革和推广，大学生的思政教育取得了积极的效果。
他们的思想觉悟和思维能力得到了提升，树立了正确的世界观、人生观和价值观。
2021年重庆市课程思政示范课程
2021年重庆市课程思政示范课程一、前言在新时代背景下，课程思政工作成为学校教育工作的重要内容之一。
重庆市作为全国教育改革的先行者和探索者，在课程思政方面也取得了令人瞩目的成绩。
2021年，重庆市课程思政示范课程的评选工作正式启动，各级各类学校积极响应，纷纷提交了优质的示范课程申报材料。
本文将对2021年重庆市课程思政示范课程进行全面归纳和分析，以期探索出更加有效的课程思政工作模式。
二、课程思政示范课程的特点1. 多样化的课程内容重庆市课程思政示范课程中，不乏丰富多样的内容。
这些内容既包括文化传承、科技创新等传统课题，也涉及当下热点事件、社会问题等现实议题。
通过多样化的课程内容，学生能够更全面地了解社会、培养批判性思维，并形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 多角度的思政渗透课程思政是一种全程贯穿、全方位渗透的教育工作。
重庆市课程思政示范课程在设计与实施过程中，充分考虑了多种思政渗透的方式。
既有老师在授课中融入思政元素，又有学校周边环境、社会实践活动等形式，为学生提供全方位的思政教育。
3. 实践与创新的结合重庆市课程思政示范课程在实践与创新方面，也展现出了独特的特点。
课程内容和实践活动相结合，注重培养学生的动手能力和创新精神。
不少课程还在课堂教学中引入创新元素，通过设计问题情境、引导学生探索等方式，激发学生的求知欲和学习兴趣。
三、重庆市课程思政示范课程的启示1. 教师专业素养的提升从重庆市课程思政示范课程可以看出，老师的专业素养对于课程思政工作的质量起着至关重要的作用。
提升教师的专业素养，不仅需要教师加强学科知识的更新，还需要培养教师的思政能力和教育教学技能。
只有提升了教师的专业素养，才能更好地促进课程思政工作的开展。
2. 学生主体地位的重视课程思政工作的目的是为了培养学生的全面发展，促进学生的健康成长。
重庆市课程思政示范课程在开设过程中，注重了学生主体地位的重视，关注学生的需求和成长情况，努力让学生在课程中成为主体，积极参与教学活动。
2021年重庆市本科高校课程思政示范建设项目
2021年重庆市本科高校课程思政示范建设项目一、项目背景及意义随着我国教育改革的深入推进，课程思政作为一种新的教育理念，逐渐成为高校教育教学的重要内容。
2021年重庆市本科高校课程思政示范建设项目的启动，旨在推动全市高校充分发挥课程思政在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人中的重要作用。
二、项目目标及内容本项目旨在通过培育一批具有示范效应的课程思政项目，推动全市高校课程思政建设的全面发展。
项目内容主要包括：一是开展课程思政建设研究，深化对课程思政理念、目标、内容等方面的认识；二是推动课程思政教育教学改革，优化课程设置，将思政教育融入专业课程；三是加强课程思政教师队伍建设，提高教师课程思政教学能力。
三、项目实施策略1.强化组织领导，确保项目有序推进。
各地高校要成立课程思政建设工作专班，明确责任分工，形成工作合力。
2.完善政策保障，为项目实施提供有力支持。
加大政策宣传力度，推动课程思政建设与教育教学改革、教师队伍建设等政策的有效衔接。
3.加强业务指导，提高项目实施质量。
组织开展课程思政建设培训、研讨、交流等活动，促进项目单位相互学习、共同提高。
4.注重示范引领，发挥项目单位的典型作用。
通过项目单位的示范带动，推动全市高校课程思政建设水平整体提升。
四、项目预期成果1.形成一批具有较高示范效应的课程思政项目，为全市高校课程思政建设提供借鉴。
2.培养一批具备较强课程思政教学能力的教师，提高全市高校课程思政教育教学水平。
3.推动全市高校课程思政建设与教育教学改革、教师队伍建设等工作的紧密结合，促进教育教学质量的全面提升。
五、项目总结与反思项目实施过程中，要注重总结经验教训，及时发现问题并加以改进。
项目结束后，进行全面总结，为今后全市高校课程思政建设提供有益借鉴。
2021年小学思政课主题有哪些
2021年小学思政课主题有哪些1. 品德教育与公民素养今年的小学思政课将继续关注品德教育和培养学生的公民素养。
教师将着重培养学生的良好品行和道德品质，加强公民意识的培养。
通过教授正确的公民道德观念和行为准则，培养学生尊重他人、守法遵纪、公平正义的品质。
2. 爱国主义教育与中华优秀传统文化弘扬爱国主义是小学思政课的重要内容之一。
今年的主题将进一步加强对学生的爱国情感教育，传承和弘扬中华优秀传统文化。
学生将通过学习传统文化，了解自己的文化根源，培养对祖国的深厚感情，激发爱国热情。
3. 社会主义核心价值观的学习与宣传社会主义核心价值观对中小学生的思想品质和道德修养具有重要意义。
今年的小学思政课将着重介绍社会主义核心价值观的内容，帮助学生理解并树立正确的人生价值观。
同时，通过生动的案例分析和互动讨论，引导学生在实际生活中积极践行这些价值观。
4. 生态文明与环境保护随着环境问题日益严重，小学思政课将把生态文明与环境保护作为一个重要主题进行深入教学。
教师将引导学生认识到生态环境对个人和社会的重要性，培养学生保护环境的意识和责任感。
通过亲近自然、观察环境、参与环保活动等方式，激发学生对环境保护的兴趣和热情。
5. 社会实践与志愿服务社会实践和志愿服务是培养学生社会责任感和实践能力的重要途径。
今年的小学思政课将积极组织学生参与社会实践活动，如参观社区、交通安全教育、帮助弱势群体等。
通过亲身体验和实际行动，培养学生的团队意识、合作精神和社会责任感。
6. 科技与创新意识科技创新是现代社会的核心驱动力之一。
小学思政课将关注科技与创新意识的培养。
学生将学习基本的科技知识和科学方法，了解科技对社会发展的重要性。
同时，教师将引导学生勇于探索、敢于创新的意识，培养解决问题和创造的能力。
7. 民族团结与多元文化教育在中国这样一个多民族国家中，民族团结与多元文化教育具有重要意义。
小学思政课将通过介绍不同民族的文化、习俗和传统，培养学生的民族团结意识和尊重多元文化的能力。
2021年职业教育课程思政集体备课
2021年职业教育课程思政集体备课
2021年职业教育课程思政集体备课是由教育部职业技术教育中心研究所主办，旨在推进职业教育课程思政建设的一项重要活动。
该活动的目的是为了提高职业教育教师的思政素养和教学能力，推动职业教育课程思政建设向更深层次发展。
在活动中，来自全国各地的职业教育专家和教师们齐聚一堂，共同探讨职业教育课程思政的内涵、特点和建设路径。
他们分享了各自在课程思政建设方面的经验和成果，深入剖析了课程思政在职业教育中的重要性和作用。
同时，他们还就如何将思政元素融入职业教育课程中，如何提高课程思政的教学效果等问题进行了深入的交流和探讨。
此次集体备课活动对于推动职业教育课程思政建设具有重要意义，它不仅有助于提高教师的思政素养和教学能力，还能够促进教师之间的交流与合作，共同推进职业教育的发展。
相信在各方的共同努力下，职业教育课程思政建设一定会取得更加显著的成果。
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小学教育阶段“课程思政”的重要
性
欧阳光明（2021.03.07）
小学教育应当把"课程思政"贯穿始终，围绕小学教育的特点，结合传授的内容，贯彻"课程思政"的理念，采用结构化模式，在授课前、授课中、授课后融入思政教育内容。
在数学、语文、体育、美术等课程体系内构建"课程思政"系统。
构建一种全员思政、全时思政、全科思政的理念，从小培养学生的思想觉悟，协同育人，为社会主义接班人的成长打好坚实基础。
要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
"课程思政"不仅仅要从大学抓起，小学教育也应该树立"课程思政"理念。
小学阶段是学生的世界观和价值观建立和养成的关键时期，从小学做好"课程思政"建设，对于我国未来接班人的文化传承、道德修养、行为规范的建立具有基础和规范的作用。
一、小学教育阶段需要课程思政。
"课程思政"强调在教育教学中，要注重在价值传播中凝聚知识底蕴，又要注重在知识传播中强调价值引领，实现从"思政课程"向"课程思政"创造性转化，构建全课程育人格局。
传统的教育观点认为，只有语文和思想品德课程教学中才应该进行思想政治教育，而对于数学、美术、音乐等专业课
程与学生的思想意识的树立没有显著的相关性，因此不需要思政教育。
甚至于有人认为小学生思想不成熟，没有必要实施"课程思政"教育。
小学阶段正是孩子思想逐渐成熟的阶段，良好的个性品质、行为习惯和思考方式正是在这一阶段逐渐养成，也是可塑性最大的时期。
陶行知先生说过："品德是做人的根本，根本如果坏了，纵然你有一些学问和本领，也无用处。
"一个良好品德的养成是相对稳定的，终身都会起作用。
二、小学教育课程思政建设的内涵。
"课程思政"的目标是要将思想政治教育融入到课程教学的各个环节，将课堂教学和思想品德养成融合，实现价值观引领、价值观渗透，从不同角度培养和提升小学生的思想道德。
首先，"课程思政"是一种间接隐性的教育方法，将课程设计、课堂教学、课程评价与思想道德教育融合起来，一方面在教育过程中传授了正确的思想道德，更重要的是在正确的价值观指引下进行教育。
现代社会价值观多元化，小学生面临各种利益的诱导很容易迷失方向，充分调动学校资源，发挥全部课程的价值引领功能实施"课程思政"建设，既能够传播知识，又能够在知识传授过程中实现价值引领功能，帮助孩子树立正确的价值观，实现教育目标。
其次，融合了"课程思政"的教学，能够赋予课程更鲜活的生命力。
一方面多元化的课程体系构建了鲜活的价值体系，更重要的是要求授课教师必须掌握所传授知识的价值观。
文以载道，任何的知识都蕴含由一定的价值观。
课程中融入"课程思政",对教师提出了更高的要求，需要小学教师知道和掌握知识的来源和背景，深入思考课程体系中所蕴含的思想内涵，为教师传播知识提供了判
断标准，为专业研究和指明了方向。
三、小学教育"课程思政"建设的结构化。
小学教育需要"课程思政",但部分老师不知道如何将思政的内容融入课堂，只能生搬硬套的做到"课程+思政".小学教育的"课程思政"应该按照观念树立、机制创新、协同育人的逻辑深入推进。
首先要树立小学教师的"课程思政"理念，加深思想认识。
只有提高教师的思想认识，才能够保证教师在授课过程中把正确的价值观传播给学生。
"课程思政"建设给教师提出了更高的要求，带来了更多的工作。
学校首先要建设"课程思政"的长效机制和协同育人机制，建立符合"课程思政"需要的评价标准和激励机制，提升教师的价值观引领和价值观渗透能力。
其次，按照结构化的模式构建"课程思政"价值观体系。
从教学过程角度出发，按照授课前、授课中、授课后的教学规律，采用课前收集、课中学习、课后总结的思路，让学生主动参与到教学过程中来，在潜移默化中实现价值观收集、辨析、认可、施行的教育过程。
从课程分类角度出发，设计出价值观的角度和重点，最终构建出能够涵盖大部分社会主义核心价值观的课程体系。
如数学学科可以从诚信、严谨等角度传递价值观，音乐可以从友善、敬业等角度传递价值观。
总之，小学教育应当把"课程思政"贯穿始终，在充分认识"课程思政"内涵的基础上，贯彻"课程思政"的理念，采用结构化模式，树立全员思政、全时思政、全科思政的教学过程，协同育人，培养社会主义接班人。