13夜莺的歌声_图文-课件·PPT
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《夜莺的歌声 》PPT课件
“怎么会不认识！”孩子 很有信心地回答，“我和叔 叔常到磨坊那儿的堤坝上去 钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢， 能吃小鹅！”
小孩有时候学夜莺唱，
有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩的打着路旁的树枝，有 时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。
“你说的是一种蘑菇吗？ 没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑 菇，还有洋蘑菇。”孩子回 答。
夜莺
夜莺又名黄 鸟，一种叫声清 脆婉转的鸟，体 态玲珑，多鸣于 月夜，故名。
阿道夫·希特勒
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
苏联
家之后，又突
德国
然进攻前苏联，
妄想三个月征
服前苏联。
对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥 着人们的双眼。
苏联卫国战争
时代背景
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然 进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争，在 奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击 队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌 现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙
“我自己学的。我还会 学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着， 他又把哨子塞到嘴里吹起来。
“怎么会就剩下我一个？ 这里有麻雀、乌鸦、猫头 鹰，多着呢。夜莺倒是只 有我一个！”
“人呢？战争一开始，这 里就没有人了。”小孩不慌 不忙地回答，“刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。”
的就是这无数事例中的生动一例。
xiè tǐnɡ nǐnɡ mó
屑 挺拧 蘑
ɡuǐ shēn yín
wǎn
鬼 呻吟宛
沉寂 埋伏 凝神
不慌不忙
聚精会神
口哨 盘问 烧毁
13.夜莺的歌声(完美版)精品ppt课件
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰 到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。 我一走进沉寂的村庄，听到宛 转的夜莺声，我想（ ）。我看到 这个男孩（ ），听到他 （ ），我觉得（ ）。 在路上，男孩（ ），我想尽管 山林越来越密，也（ ）。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎 瓦。空旷的花园里， ①烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 ②夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用 一股新的劲头唱起来。 土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白 桦树枝。他们发现就在很近很近的地方， ③有个孩子坐在河岸边上， 搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里 拿着一块木头，不知在削什么。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
宛转：形容声音优美、动听。 兴致勃勃： 兴致极高；兴趣很大。 兴高采烈
快速浏览课文，
1、说说课文讲了一件什么 事？
思考题
2、课文可以分几部分？重 点写了哪一部分？
抓类型
主要内容
时间、地点
这是一篇写人的文章
本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为 “夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队 埋伏圈全歼德国兵的故事。
从红色的字可看出什么？ 这是“小夜莺”在回答敌人盘问时， 说的几句一语双关的话。看似小孩子天真 的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不 易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜
四年级语文下学期《夜莺的歌声》ppt课件
印象？或者你喜欢、佩服小夜莺什么？
第二十七页，共二十八页。
包含两个意思： 一是孩子用夜(Ye)莺的歌声向游击队报告情 况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜 莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
第二十八页，共二十八页。
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传 送情报的？
（在第一部分，找出夜莺和敌人的对话读一读，并感受(Shou)小夜莺的机智勇 敢）
第十三页，共二十八页。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问(W
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、
第八页，共二十八页。
削喂挺
踢
第九页，共二十八页。
滚毁
哨斯甩
防
第十页，共二十八页。
鬼惯
达(Da)标检测 在括号里填上合适的词语
（ ）的小路 （ ）的眼睛
（ ）的树林 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声
第十一页，共二十八页。
夜莺的(De)歌声
第十二页，共二十八页。
第二课时
我们来讨论讨论：
2，是按照什么顺序来记叙的？ 3，文章的线索是什么？思(Si)考题
4，课文分哪几部分写的？你是怎么分 的？课文的重点部分写什么？
第六页，共二十八页。
第七页，共二十八页。
隔(Ge)行分段
第一部分：写(Xie)“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。
第二部分：写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击 队员传递情报。 第三部分：写“小夜莺”协助游击队歼灭了敌人。 第四部分：写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁，继续 吹奏着宛转的歌声。
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
第二十七页，共二十八页。
包含两个意思： 一是孩子用夜(Ye)莺的歌声向游击队报告情 况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜 莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
第二十八页，共二十八页。
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传 送情报的？
（在第一部分，找出夜莺和敌人的对话读一读，并感受(Shou)小夜莺的机智勇 敢）
第十三页，共二十八页。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问(W
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、
第八页，共二十八页。
削喂挺
踢
第九页，共二十八页。
滚毁
哨斯甩
防
第十页，共二十八页。
鬼惯
达(Da)标检测 在括号里填上合适的词语
（ ）的小路 （ ）的眼睛
（ ）的树林 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声
第十一页，共二十八页。
夜莺的(De)歌声
第十二页，共二十八页。
第二课时
我们来讨论讨论：
2，是按照什么顺序来记叙的？ 3，文章的线索是什么？思(Si)考题
4，课文分哪几部分写的？你是怎么分 的？课文的重点部分写什么？
第六页，共二十八页。
第七页，共二十八页。
隔(Ge)行分段
第一部分：写(Xie)“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。
第二部分：写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击 队员传递情报。 第三部分：写“小夜莺”协助游击队歼灭了敌人。 第四部分：写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁，继续 吹奏着宛转的歌声。
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
《夜莺的歌声》ppt课件
一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告 情况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
德国
苏联
苏联卫国战争
默读课文，思考问题（5分钟）：
1，说说课文讲了一件什么事？
2，是按照什么顺序来记叙的？ 3，文章的线索是什么？思考题
4，课文分哪几部分写的？你是怎 么分的？课文的重点部分写什么？
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。” 小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开火，村子就 着火了，大家都喊：‘野兽’来了，‘野兽’ 来了——就都跑了。”
（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）的树林 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声
夜莺的歌声
第二课时
我们来讨论讨论：
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队 传送情报的？
二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
德国
苏联
苏联卫国战争
默读课文，思考问题（5分钟）：
1，说说课文讲了一件什么事？
2，是按照什么顺序来记叙的？ 3，文章的线索是什么？思考题
4，课文分哪几部分写的？你是怎 么分的？课文的重点部分写什么？
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。” 小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开火，村子就 着火了，大家都喊：‘野兽’来了，‘野兽’ 来了——就都跑了。”
（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）的树林 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声
夜莺的歌声
第二课时
我们来讨论讨论：
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队 传送情报的？
13夜莺的歌声PPT课件
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些举动？你从 中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
小为夜什莺有么时学要夜莺强唱，调有“时学好杜鹃叫，是为了让德国 兵知像道，”这？是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，方便后来
苏联卫国战争
• 双方的损失都很 惨重，大约有 200万人死亡， 其中50万是平民
斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册，。
生字学习
xiāo wèi shào 削 喂哨
tǐng huǐ 挺毁
sī shuǎi tī qiāng guàn 斯甩 踢 枪 惯
fáng guǐ hàn gǔn 防 鬼汉 滚
（1）“怎么会不认识！”孩子很有信 心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的 堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能 吃小鹅！”
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻 雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只 （有3我）一“个人！哪”？战争一开始这里就没有人 了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来 了”。
从红色的字可看出什么？
体 会：
小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。 前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为 小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问 了”
队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着 路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他 好像把跟在身边的敌人完全忘了。
课堂练习
近义词
阴沉 —（ 阴暗） 盘问—（ 注视 —（ 凝视） 婉转—（
）查问 ）动听
《夜莺的歌声》PPT课件
精选ppt
25
沉寂
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园
里，烧焦的树垂头丧气地精选弯ppt 着腰。
26
小结
这部分写了小夜莺引诱德国 兵，并主动和敌人接近，巧妙地回 答德国军官的盘问，取得敌人对他 的信任，让他带路。
精选ppt
27
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
言行 画出小夜莺
的句
精选ppt
21
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，
但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”， 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他 决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏 圈，消灭敌人。
精选ppt
3
时代背景
1941年6月，德国法西斯在已经占领了 欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人 民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开 始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的 阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林 格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转 了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总 反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月， 苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。
13夜莺的歌声ppt课件1(修改上课
鹃
德国
苏联
德国
苏联
德国
阿道夫· 希特勒
1941年6月22日，德国集结 前所未有的巨大兵力，包 括其仆从国在内的195个师， 4300辆坦克，
47000门火炮，60 万辆运输车和4980 架飞机，共计550 万人，发动对苏联 的突然袭击
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。
同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么 力量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔 的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削 东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好 像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使 是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。
多音字：削 塞
木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊
空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神 削哨 喂滚 甩鬼 毁 惯
抓类型
主要内容
时间、地点
这是一篇写人的文章
本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称 为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击 队埋伏圈全歼德国兵的故事。
事情
人物
老师的话：概括主要内容要抓住几个要素
人 事 时间 地点
但不一定都要同时出现
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的？
课文写了在苏联卫国战争时期， 一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国 法西斯强盗的事。
夜莺的歌声PPT
一语双关：在一定的语言环境中，利
用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双 重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做 双关。
“ 人呢？战争一开始这里就 没有人了。刚刚一开火，村子 就着火了，大家都喊‘野兽来 了，野兽来了’——就都跑 了。‛
你说的是一种蘑菇吗？没 有，我们这里没有这种蘑菇。 这里只有红蘑菇、白蘑菇，还 有洋蘑菇。
第二天，在被烧毁的村子围墙 孩子突然站住，转了个身， 旁边，在那小路分岔的地方，孩子 钻到树林里不见了。 又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头 去，望望那通向村子的几条道路， 好像在等谁似的。
谁教你这样吹哨子的？
我自己学的。我还会学杜鹃 叫呢。
村子里就剩下你一个 了吗？
的叫声，透过树叶的沙沙声，模 模糊糊糊地传来。他侧着头，往 叫声那边仔细听，‚夜莺！‛
“夜莺的歌声”第四次响 起
夜莺的歌声越来越响了。
“夜莺的歌声”第五次响 起
夜莺还是兴致勃勃地唱着， 但是对藏在寂静森林里的人们来 说，那歌声已经没有什么新鲜的 意思了。
“夜莺的歌声”第六次响 起
从孩子的嘴里飞出宛转的夜 莺的歌声。
夜莺 挺巧 蘑菇 斯文 冲锋枪
沉寂 埋伏 鬼子 甩动
耷拉 凝神 尘埃 踢开
口哨 烧毁 呻吟 汉子 垂头丧气
盘问 塞进 宛转 滚到
木屑 轻蔑 喂食 习惯
削木头
不慌不忙
杂草丛生
以防万一
聚精会神
兴致勃勃
模模糊糊
断断续续
削 钉
xiāo xuē dīng dì ng
空 塞
还
快速浏览课文，说说课文 每部分内容写了什么？ 用一句话或者一个短语概括。
第一部分：写小夜莺用歌声引诱敌人上钩。 第二部分：写小夜莺在为敌人带路途中用歌 声为游击队员传递情报。 第三部分：写小夜莺协助游击队歼灭了敌人。 第四部分：写战斗结束后，小夜莺在村边小 路旁，继续吹奏着婉转的歌声。
夜莺的歌声_ppt课件
从孩子嘴里飞出宛转的夜莺的歌声
这句话表面看来是赞美夜莺的歌 声宛转动听，实际上是赞美小孩 勇敢机智的品质和可贵的爱国主 义精神。这里起了点题作用，也 可以看出课文注意了前后照应。
你知道“夜莺的歌声”的含义吗？
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的 埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声 是胜利的歌声； 二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况， 夜莺的歌声是传递情报的声音； 三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智 勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国， 勇敢地和敌人斗争的颂歌。
课 文 结 构
起 因： 经过：
课文分析
引敌发现 主动接近 巧答盘问 取得信任 诱敌进伏击圈 机智勇敢的巧妙报告敌情
爱国主义精神 结果： 全歼敌人 夜莺又叫
课时目标： 1、理解课文内容，体会小 夜莺的机智和勇敢以及 爱国精神。 2、理解含义深刻的句子。 3、有感情地朗读课文。
自学指导 请同学们认真读课文，并画出 含义深刻的句子，想象当时是 怎样的一种情景？你从中体会 到什么？ 边读边写想象边画出标注。
课文预知
这是一篇讲读课文，记叙了在苏联卫国 战争时期，一个小男孩学夜莺的叫声，向 游击队传递情报，消灭德国法西斯强盗的 故事，表现了前苏联少年儿童的机智、勇 敢和爱国主义精神。用“夜莺的歌声”做 课文题目，是因为课文内容是以夜莺的叫 声为主要线索引出故事，展开情节。
夜
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米 左右，它不但模 样漂亮，且善鸣 啭，歌喉清脆甜 美，是鸟类中有 名的歌唱家之一。
7—10分钟后检查汇报
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头 唱起来。
在空无一人的村子里，到处是黑色的碎瓦、 烧焦的树木，然而“小夜莺”却在悠闲地唱着歌。 他唱一阵，停一会儿，好像在喘息，其实是在 观察周围的动静、侦察敌情。发现敌人后，他 唱的更加起劲了，他已经做好了引敌人上钩的 准备。
人教版四年级语文下册13.夜莺的歌声ppt课件
阴沉 —（ ）阴暗盘问—（ ） 注视 —（ ）凝视婉转—（ ）
查问 动听
反义词
空旷 —（ ）狭小沉寂—（ ） 凝神 —（ ）分轻心蔑—（ ）
喧闹 恭敬
练习：比一比，再组词。
削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( )
呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( )
练习：比一比，再组词。
削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯)
呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕)
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？ 课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么
3.在给敌人带路时，小男孩有哪些 言行？你从中体会到什么？
夜莺的歌声
夜莺
•
夜莺又名黄鸟，体长
二十五厘米左右，它不但模
样漂亮，且善鸣啭，歌喉清
脆甜美，是鸟类中有名的歌
唱家之一。
杜
鹃
• 杜鹃又名布谷、郭公，属于 夏候鸟，也就是说它们夏季在我 国境内繁殖，秋季迁往印度和我 国南方温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细长些。 它们喜欢栖居在开阔的林地，常 常隐在茂密的树上鸣叫，声音响 亮，但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对 德国侵略者的愤恨。
看课文第一部分，你们觉得小孩是一个 么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿 着又用一股新的劲头唱起来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接 敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会 诱敌人。
查问 动听
反义词
空旷 —（ ）狭小沉寂—（ ） 凝神 —（ ）分轻心蔑—（ ）
喧闹 恭敬
练习：比一比，再组词。
削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( )
呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( )
练习：比一比，再组词。
削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯)
呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕)
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？ 课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么
3.在给敌人带路时，小男孩有哪些 言行？你从中体会到什么？
夜莺的歌声
夜莺
•
夜莺又名黄鸟，体长
二十五厘米左右，它不但模
样漂亮，且善鸣啭，歌喉清
脆甜美，是鸟类中有名的歌
唱家之一。
杜
鹃
• 杜鹃又名布谷、郭公，属于 夏候鸟，也就是说它们夏季在我 国境内繁殖，秋季迁往印度和我 国南方温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细长些。 它们喜欢栖居在开阔的林地，常 常隐在茂密的树上鸣叫，声音响 亮，但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对 德国侵略者的愤恨。
看课文第一部分，你们觉得小孩是一个 么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿 着又用一股新的劲头唱起来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接 敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会 诱敌人。
四年级语文下册第13课-《夜莺的歌声》课件
“烧焦的树木”？
第十八页，编辑于星期一：十三点 十七分。
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如 今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭 露德国法西斯的侵略行为。
卫国战争中，全国人民都投入到 保卫家园的斗争中，全国人民怀着 对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈 的斗争，小孩就是由于对祖国的热 爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧， 坦然自若。
第二十九页，编辑于星期一：十三点 十七分。
“谁教你这样吹哨子的？”
“村子里就剩下你一个吗？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！
课文写了一件什么事，是按什么顺序写
的，每部分写了什么？
文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，（1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游
击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
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苏联卫国战争
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• 双方的损失都很惨 重，大约有200万
人死亡，其中50 万是平民
斯大林格勒战役以 历史上最血腥的战 役而加载史册。
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13.夜莺的歌声