小学六年级上册语文开国大典教案

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部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(推荐3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第1篇】教学目标一、知识与技能１、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。

３、理解课文内容。

感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

４、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，二、过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文的主要内容。

三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

教学重点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

教学准备：1、制作相关课件；2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。

第一课时教学目标：1．读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。

2．初读课文，整体感知。

3. 细读课文，品味理解。

（一）释题导入，引出“大典”。

1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

2．解释课题，齐读课题。

（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。

）（二）初读课文，整体感知，初识“大典”。

（在这一部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）１、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。

边读边思考有什么不懂的问题。

⑵反馈自学生字词情况：２、质疑解疑：（简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。

）（三）细读课文，理清脉络，感受“大典”。

（在这一部分，主要帮助学生理清文章的脉络，通过合作探究学习，感受“大典”的盛况）１、练习分段：⑴学生默读思考，理清文章脉络：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。

部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。

能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。

3.学习文章中有关场面描写的写作方法。

4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

【教学重难点】1.理解文章内容。

2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。

3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。

【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。

）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。

（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。

（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。

（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。

（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。

2.学生按要求自主学习。

3.指名交流自学成果。

三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。

典礼进行时的部分是全文的重点。

)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。

第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。

第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。

第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。

部编版小学语文六年级上册《开国大典》教学设计

献礼国庆多彩活动《开国大典》教学设计教学目标：1.能正确识写“政、宾、盏”等14个生字。

2.能通过快速默读课文，理清课文写作顺序，概括课文描写的几个场面。

3.继续学习点面结合写场面的表达方法，通过品读描写场面的生动词句，感受开国大典庄严、热烈的场面，体会人民群众激动、喜悦、自豪的心情，以及这样的心情背后所表达的热爱新中国、热爱伟大领袖、热爱人民解放军的思想感情。

一、情境创设：1.山河披锦绣，盛世写华章。

七十五载栉风沐雨，七十五载春华秋实。

当第一面五星红旗在首都北京上空冉冉升起，中华民族迎来浴火重生的曙光。

如今，一个充满生机的中国，一个充满希望的中国，已经巍然屹立在世界的东方。

献礼国庆多彩活动之开国大典我解说开始了。

今天，让我们一起穿越历史长河，共同见证中华民族与中国人民永远铭记的珍贵时刻----开国大典。

（播放音频）师：板书课题，请同学们齐读课题。

活动一：大典过程我梳理1.梳理字词：勇闯词语关：想要当好解说员，首先要把字词读准确，请同学们拿出预习单，同桌互相检查生字认读情况，并进行纠正。

挑战写字关：在老师的巡视中发现报这个字的书写不够规范，下面我们一起来写一写，注意下边的点提撇点写法，然后同学们在共学单上练习书写。

2.梳理内容：师：词语读的正确，字写的规范，下面请同学们默读课文圈画出表示时间的词语，用小标题的方法完成共学单上的时间轴，试着梳理开国大典的过程。

师：全班交流，课件出示，学生对照修正时间轴。

设计意图：通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并利用时间轴，梳理小标题，理解课文。

活动二：精彩场面我见证1.聚焦点面结合的写法。

(1）默读5-10自然段，画出描写毛主席和群众的句子，体会点面结合的写作手法。

(2）出示学习提示。

（3）学生汇报，教师点拨预设一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

三十万人的目光一齐投向主席台。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

语文六年级上册《开国大典》名校教案

语文六年级上册《开国大典》名校教案一、教材分析《开国大典》是语文六年级上册中的一篇课文，它所在的单元是“红色文化”，是一篇政治意义非常重大的教材。

教材内容主要包括国庆60周年阅兵式、开国大典和九一八事变等历史事件，通过对这些事件的阐述，让学生了解到了新中国成立的历史背景和伟大的历史意义。

《开国大典》是一篇经典的政治文献，是新中国成立后第一次国家庆典的主要刻画，具有极高的文学、历史、艺术价值。

在语文教学中，它的主要作用是让学生通过阅读这篇文章，了解新中国成立的历史背景以及开国大典的盛况和意义，同时也让他们更好地了解概括段落的写作技巧，以及如何阅读和理解复杂的政治文献。

二、教学目标1.了解新中国成立的历史背景和历史意义；2.理解并掌握概括段落的写作技巧；3.能够准确阅读和理解复杂的政治文献；4.提高学生的语文综合素养和文化素质。

三、教学内容1.教学重点(1)了解新中国成立的历史背景和伟大的历史意义；(2)掌握概括段落的写作技巧。

2.教学难点(1)理解并准确表达阅读者对文章的理解；(2)提高学生的阅读能力和理解能力。

四、教学步骤第一步：导入教师简单介绍开国大典的历史背景和伟大意义。

第二步：预习让学生先自己阅读全文，然后找出文章的三个“大段落”，并把它们的题目写在纸上，再用自己的话粗略概括出每个段落的内容和主旨。

第三步：讲解教师针对学生预习的结果，结合课文的内容，详细地讲解三个段落的内容和主旨。

第四步：梳理再将三个段落的内容和主旨进行梳理，形成一段精简的概括性语言，以达到概括段落的写作技巧的目的。

第五步：小组讨论将学生分成若干小组，每个小组选一名代表就概括出的内容和主旨进行讨论，标出优点和不足，从而提高学生的思维能力和合作能力。

第六步：总结教师对本节课的教学重点和难点进行总结，并对学生的表现进行点评和评分。

五、教学重点和难点的解决方式1.教学重点的解决方式(1)开展概括段落的讲授；(2)让学生进行段落概括的练习。

人教部编版语文六年级上册第七课开国大典教案含反思

第七课开国大典教案一、教学目标1. 掌握开国大典的基本背景和历史意义，了解中国共产党的奋斗历程。

2. 理解开国大典的基本程序和重要仪式，掌握大典中的重要事件和人物。

3. 培养学生的历史思维和民族自豪感，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握开国大典的基本程序和重要仪式，理解大典中的重要事件和人物。

2. 难点：理解开国大典的历史意义和影响，理解中国共产党的奋斗历程。

3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。

三、教学过程1. 导入环节：通过播放开国大典的影像资料，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读全文，教师进行领读和讲解，帮助学生掌握文章中的重要概念和关键词汇，同时加深对开国大典背景的了解。

3. 课文解读：讲解开国大典的程序和重要仪式，通过分析大典中的重要事件和人物，帮助学生深入理解开国大典的历史意义和影响。

4. 情感体验：通过学生的分享和交流，引导学生感受开国大典时的民族自豪感和荣誉感，理解中国共产党的奋斗历程。

5. 总结与提升：通过总结和拓展，让学生更好地理解开国大典的历史意义和影响，提高他们的历史思维和民族自豪感。

四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生理解文章中的重要概念和关键词汇。

2. 分析与实践：通过分析开国大典的程序和重要仪式，让学生深入理解开国大典的历史意义和影响，通过实践和模拟，让学生感受开国大典时的情感体验。

3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。

2. 作业：学生回家后继续阅读全文，并写一篇读后感。

3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价。

六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示文章的结构和重要内容，提高教学效率。

2. 影像资料：播放开国大典的影像资料，加深学生对开国大典背景的了解。

六年级语文上册教案《开国大典》部编版

二、核心素养目标
本章节的核心素养目标为：提升学生的文化自信，深化国家认同感；培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平；强化语言建构与运用，掌握场面描写和情感表达技巧。通过学习《开国大典》，使学生能够：1.感悟新中国成立的历史背景和伟大意义，增强民族自豪感和使命感；2.分析文章结构，领会作者运用生动具体的语言描绘宏大场景的能力；3.运用所学词汇和句式，进行有效的口头和书面表达，提升语文学科素养。实现学生在文化、思维、语言等多方面的综合发展，符合新教材对学生核心素养的培养要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需理解《开国大典》所描绘的历史场景，掌握文章的主题思想和情感表达，了解新中国成立的历史意义。
-例如：课文中“三十万人的目光，一齐投向主席台”一句，学生需理解场面描写的力度和情感蕴含。
-语言表达技巧：学生需学习并掌握场面描写、情感表达等写作技巧，能运用到自己的写作中。
-例如：通过课堂讨论、写作练习和同伴互评，指导学生如何在自己的作文中运用所学技巧。
-历史背景的把握：学生可能对新中国成立的历史背景和意义理解不够深入。
-例如：结合历史背景资料，设计互动问答环节，帮助学生构建知识框架，理解历史事件的深远影响。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《开国大典》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否在电影或故事中见过盛大场面的描述？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文字来描绘宏大的历史场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《开国大典》课文的基本内容。这是一篇描述1949年新中国成立时开国大典的文章，它通过详实的描写和激昂的情感表达，让我们感受到那个历史时刻的庄严和激动。这篇文章的叙述技巧和情感传递对我们学习写作具有重要意义。

2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。

2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。

二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。

学习课文的第二部分。

教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

三、教学过程1、导入。

媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。

)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。

师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

让我们带着这样的理解，齐读课题。

2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。

例如：房檐、廊檐等。

课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。

课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。

“瞻”字左半部是“目”。

学生：“擎”上下结构，下面是“手”。

师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

部编版六年级上册语文课文《开国大典》教案

部编版六年级上册《开国大典》教案教学目标：1. 知识与技能：理解《开国大典》一文的主要内容和中心思想。

掌握课文中的生字新词，理解并运用重点句式。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的历史思维和表达能力。

学会通过语言文字表达自己的感受和见解。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和历史使命感。

教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。

理解开国大典的历史背景和意义。

教学难点：深刻理解开国大典的历史意义及其对中国现代化进程的影响。

教学准备：课文《开国大典》的教材。

小学六年级语文上册《开国大典》教学教案设计

括相关内容。
2.“阅兵式”中“点面结合”的写法
（1）教师提出问题：“阅兵式”部分是如何运用“点面结合”的方法写场面的？
关注“面”的描写，教师引导学生寻找描写“面”的语句。
3.教师引导学生明确该部分“点”的描写属于多点罗列。
教师提出问题：第12自然段是如何进行点的描写的？
4.教师出示阅兵式示意图，学生感受第12自然段“点面结合”的场面描写所呈现出的宏大场面。
预设：“光明充满了整个北京城”这句话运用了双关的修辞手法，这句话不仅是说灯笼火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。
巩固练习：①有点有面，点面结合。②突出重点，写出气氛。③层次清楚，有条不紊。
布置作业
用点面结合的写法写一个场面。
课堂小结：作为21世纪新中国的接班人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加富强、昌盛。
教具
多媒体课件。
教学过程
二次备课
新课引入：一、复习回顾，导入新课
教师提出问题：快速浏览课文，思考课文写了
哪几个场面。
预设：群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行。
讲授新课：
二、体会“阅兵式”场面中“点面结合”的写法
1.“阅兵式”的内容
（1）教师提出问题：默读第11—13自然段，说说“阅兵式”这个场面描写了几方面内容。
小学六年级语文上册《开国大典》教学教案设计
第周第课时授课时间：年月日
课题
7.开国大典
课型
新授课
核心
素养
目标
1.明确“阅兵式”部分是如何点面结合写场面的。
2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛
教材分析
重点

六年级统编版语文《开国大典》教案

六年级统编版语文《开国大典》教案一、教学目标1.会写“盏、栏”等14个字，会写“协商、汇集”等25个词语。

2.了解开国大典的盛况，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3.学习场面描写的方法，能抓住重点词句体会场面的壮观和人们的激动心情。

二、教学重难点1.教学重点了解开国大典的盛况，感受人们的激动心情。

学习场面描写的方法。

2.教学难点理解重点语句的含义，体会人们对新中国成立的自豪之情。

三、教学方法讲授法、朗读感悟法、讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程1.导入新课播放开国大典的视频片段或展示相关图片，引起学生的兴趣。

提问：同学们，你们知道这是什么场景吗？这就是开国大典，是新中国成立的重要时刻。

今天我们就来学习《开国大典》这篇课文，一起感受那个激动人心的时刻。

2.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书认读生字词。

检查生字词的掌握情况，指名读、齐读生字词。

默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？可以分为几个部分？3.精读课文学习开国大典的准备部分。

指名读课文第1至4自然段，思考：开国大典前做了哪些准备工作？引导学生找出相关语句，如“参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。

观礼台上还有外宾。

”体会开国大典的隆重和盛大。

学习开国大典的进行部分。

默读课文第5至10自然段，思考：开国大典的过程是怎样的？引导学生按照时间顺序，梳理开国大典的主要环节，如宣布成立、升国旗、宣读公告等。

重点分析升国旗的场景，如“毛泽东主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的第一面国旗——五星红旗徐徐上升。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

”体会人们对国旗的崇敬和对新中国的热爱。

学习开国大典的阅兵式部分。

自由朗读课文第11至13自然段，思考：阅兵式有哪些特点？引导学生从兵种、装备、队伍整齐等方面体会阅兵式的壮观。

7 开国大典【教案版】——2025学年六年级上册语文人教版

桌子前面，拿起笔在纸上写着，我一直写到深夜。
我反复地写着同样的一句话：占人类总数的四分之
一的中国人从此站立起来了。
——巴金
课堂演练
一、选词填空。
宣告宣读宣布 1.毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣读）中央人民政府的公告。 2.中央人民政府秘书长林伯渠（宣布）典礼开始。 3.这庄严的（宣告），这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
（4—15自然段）
自主学习
自由读课文第1—3自然段，说说你了解了开国大典的哪些总体情况。
时间地点
参加人员
会场的位置和布置
自主学习
阅读课文第4—15自然段，圈出表示时间或标明时间节点的词语，整理到下面的时间轴上。
早上六点钟
下午三点整
阅兵式开始
阅兵式完毕 /傍晚
晚上九点半
提取关键语句，用小标题概括课文描写的主要场面，完成下面的过程图。
12
“面” 的描写
多点罗列
“点” 的描写
13
12
按照方阵的行
进顺序写的
各兵种描写的角度不同
庄严、隆重，气势恢宏
场面描写
群众群众
毛主席点面
人民空军
群众群众群众群众群众群众群众
海军步兵炮兵战车师骑兵师
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众群众
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。

2023年部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗《开国大典》教学设计及教学反思教学目标：1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。

2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。

3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。

教学重点难点：1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

2.难点：关注场面描写的方法。

教学准备：1.关于开国大典的一段视频。

2.阅兵过程中的影像资料。

教学设计第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1．出示“开国大典”的一段视频。

2．导入题目，板书：7.开国大典3. 解释题意。

“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。

4.这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。

二、初读课文，学习字词。

1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

2.教师检查学生学习情况。

（1）检查生字读音。

政委（ zhèng ）宾客（bīn ）擎着（qíng）诞生(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混淆的字。

“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。

“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。

“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。

(3)检查字或词语的理解情况。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

肃立：恭敬、庄严地立着。

瞻仰：恭敬地看。

排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。

3.自由朗读课文，注意读通顺。

三、再读课文，整体感知。

1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

六年级上册语文教案-第二单元《开国大典》教案部编版

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《开国大典》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新中国成立的历史意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索开国大典的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在教学内容方面，我注意到学生对开国大典的意义和爱国主义精神传承非常关注。在今后的教学中，我将进一步强化这一方面的内容，引导学生从历史事件中汲取精神力量，培养他们的爱国情怀。
另外，教学过程中的时间安排也需要注意。在讲授新课和实践活动环节，我应更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生在有限的时间内学到更多知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分，如理解开国大典的历史背景，我会通过图片和视频资料来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与开国大典相关的问题，如“开国大典的意义是什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，模仿课文中的修辞手法，创作一段描述性文字。
1.理论介绍：首先，我们要了解开国大典的基本概念。开国大典是新中国成立后举行的首次重大庆典活动，它标志着新中国的成立和中华民族的历史新纪元。它是展示国家主权和民族尊严的重要方式，具有重要的历史意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《开国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ典》的具体内容。这个案例展示了开国大典的盛况和意义，以及它如何激发人民的爱国情感。
（4）概括文章主要内容：培养学生概括文章核心内容的能力，并进行口头和书面表达。
举例：开国大典的意义是本节课的重点内容，教师需引导学生深入理解新中国成立的伟大历史意义，激发学生的爱国情怀。

部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计

部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计一、教材分析《开国大典》是部编版六年级上册语文教材中的一篇重要课文。

这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

1. 语文要素体现- 这篇课文有助于培养学生的阅读能力，如在描写阅兵式等场面时，语言生动、条理清晰，学生可以学习如何按照一定顺序描写宏大场面。

例如“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

”通过这样的描写顺序，能让学生体会到描写多事物时合理安排顺序的重要性。

- 在字词学习方面，课文中有一些比较难理解但又非常具有时代特色的词语，像“城防部队”“观礼台”等，这为学生积累词汇提供了素材。

- 从表达方法来看，文章运用了点面结合的方法描写场面。

如描写群众进场的部分是“面”的描写，“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

”而描写毛主席宣告新中国成立则是“点”的描写，“接着，毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

”这种表达方法可以让学生在写作中借鉴，使描写更加生动、全面。

2. 情感态度价值观- 课文传达出强烈的爱国主义情感。

通过对开国大典隆重、热烈的描写，让学生感受到新中国成立的伟大意义，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。

学生可以从“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

”这样的语句中深刻体会到当时人们对新中国成立的激动与自豪之情。

3. 与单元主题的关系- 本单元的主题是“革命岁月”，《开国大典》作为本单元的重点课文，集中体现了这一时期的重大历史事件。

通过学习这篇课文，能够让学生对新中国成立这一具有里程碑意义的事件有更深入的了解，与单元中的其他课文共同构建起对革命岁月的全面认识。

部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗【知识与技能】1．掌握本课重点生字、词语。

2．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。

3．理解课文内容。

体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

【过程与方法】1．通过抓住关键词句，并联系上下文理解含义较深的句子。

2．通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并按顺序给课文分段，列出段落提纲，理解课文。

【情感、态度与价值观】体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情，了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。

重点1．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。

2．抓住文中的关键词句，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到激动、自豪的思想感情。

难点体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

教师：准备生字、新词卡片；影片《开国大典》；重点语句投影。

学生：预习课文，课前查阅中华人民共和国成立的相关资料。

2课时04第一课时1．掌握本课时的重点生字、新词。

2．默读课文，理清文章的脉络，感受典礼热烈、庄重的气氛。

重点正确读写本课的生字、新词。

难点整体感知课文，理清文章脉络。

05一、视频导入，揭示课题1．由电影《开国大典》片段(毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！)或毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。

2．学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。

那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。

3．多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的这一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)二、自读课文，学习字词1.学生根据自学提示自读课文。

(教师巡视指导)2.学习生字词。

《开国大典》(教案)部编版语文六年级上册

《开国大典》（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标•了解《开国大典》的背景和意义。

•学习《开国大典》中的重要内容和词语。

•培养学生对国家发展历程的认识和热爱。

•培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重难点•教学重点：了解《开国大典》的背景和意义，学习《开国大典》中的重要内容和词语。

•教学难点：培养学生对国家发展历程的认识和热爱，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学方法•案例引入法•PPT讲解法•小组讨论法•课堂演讲法四、教学过程1.教师导入•引导学生回顾中国的历史和文化，介绍中华人民共和国成立的背景。

•引出开国大典的意义和作用，激发学生对祖国的热爱和对历史的好奇心。

2.学生自学•学生使用课本和相关资料，了解开国大典的背景和意义，了解第一次全国人民代表大会和宪法的重要性。

•学生通过阅读开国大典，掌握其中重要内容和词语，如“破四旧”、“农村包围城市”、“三大改造”等。

3.小组讨论•学生分组讨论，就开国大典中的标志性事件和话语进行交流。

•每组选出一名代表，进行课堂演讲，分享讨论成果。

4.课堂演讲•学生分组进行课堂演讲，介绍自己的学习成果和理解，展示学生的表达和思维能力。

•教师根据学生的演讲内容和表现，及时给予反馈和指导。

5.教师总结•教师对学生的表现进行总结，强调学习开国大典的重要性。

•教师引导学生从开国大典中感受祖国的伟大变革和发展，培养学生的民族自豪感和爱国情感。

五、教学评价•课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、讨论和演讲表现、主动性等。

•学习成果评价：包括学生对开国大典背景、意义和重点内容的理解情况，以及对相关词语的词义掌握情况。

•学生态度评价：包括学生对祖国历史和文化的认识、对国家未来发展的热爱和信心等。

六、教学反思•教师可以根据学生的实际情况，对教学中的难点进行更加细致的讲解和解释。

•教师可以鼓励学生多阅读相关文献和资料，了解更多祖国历史和文化，提升思想意识和语言表达能力。

•教师可以结合现实生活和时事热点，进一步引导学生学习和实践开国大典中的思想精神，推动个人和国家的发展进步。

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗开国大典【教学目标】1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

3.帮助学生认识理解生字。

4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

【教学重难点】重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。

难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、引入新课。

1.出示课题，读题。

2.理解题意。

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3.介绍时代背景。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。

八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

二、学习生字新词。

要求：1.自己读课文，学会字词。

2.划出课文中解释课题的一句话。

3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4.提出自己不懂的问题。

三、反馈交流。

1.说说开国大典分为几个场面？2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？（按照开国大典进行的顺序记叙。

根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。

）3.交流疑难，解决部分问题。

四、学习第一部分。

1.朗读课文第一部分。

2.读完这段你有什么感受？理解重点句：“总数达三十万人。

”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。

部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精品3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】教学目标１、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。

２、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。

３、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。

教学过程一、启发谈话，提出要求师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。

在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。

老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。

今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。

二、展示作品师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对国旗非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？１、请小组展示作品：师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。

（４～５个）师：刚才同学们的展示，使大家受益非浅。

从大家的展示中学到了许多课本外的知识。

老师相信在大家研究的过程中，看到网上那么多的__，一定有所感想，哪个小组能谈谈你们的想法？２、请小组谈谈研究的感触：师：从同学们的作品、研究后的感触，老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特殊的情感，你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢？三、反思学习过程师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。

四、小组评价五、集中评价讨论整个活动的收获与不足。

【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第2篇】教材解读《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。

教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。

引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。

复习提问：师：谁来说说课题的意思？（指名回答）师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、新授（一）学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。

”3、指导朗读。

师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。

并思考：从中你感受到了什么？2、学生默读思考。

3、集体交流。

三、课堂总结。

四、练笔。

如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。

想一想，试着把它写下来。

【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第2篇】《开国大典》（第二课时）课时目标1.默读课文，了解课文内容。

体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。

2.学习场面描写的方法。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1.这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻。

部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

2、学习场面描写的方法。

一、回顾导入，理清脉络。

1、请同学们复述一下开国大典的过程。

（注意课文的写作顺序）2、观看《开国大典》的视频，比较与课文的异同。

3、作者是怎样写出大典的庄严和场面的热烈的呢？请同学们和老师一起走进课文，继续学习。

二、细读课文，学习重点（一）典礼过程：1、请同学们仔细阅读5-10自然段，请你说说哪些地方让你自己感动。

提示：（1）你觉得哪些句子，表现了大典的庄严气氛，大声地朗诵你选的句子。

（2）划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的心情。

2、教师点拨：（1）读一读你划出的句子，说说你感受到了什么。

结合你搜集到的资料，说说群众们为什么会这样激动呢？A、重点品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

”（有感情地朗读句子体会排比气势。

）B、想象说话训练：中国割让领土的消息传遍全国时，人民（）；国民党一再提高物价，并强迫老百姓当兵打仗的消息传遍全国时，人民（）；新中国成立，人民当家做主的消息全国时，人民（）。

（2）典礼因毛主席的参与，而更加庄严而隆重，这是为什么呢？（学生交流对毛主席的印象和了解，感受毛主席的领袖风采。

并指导朗读毛主席说的两句话。

）A、再读表现群众心情的句子，把关键词中的情绪读出来。

如“一齐”、“瞻仰”、“雷鸣般的掌声”、“热烈的欢呼”……B、教师小结：群众的反应，一方面是激动、自豪心情的抒发，另一方面表现出人民对毛主席的拥戴，也衬托出主席高大的形象。

（三）精读阅兵，借鉴写法。

1、默读11-13自然段，完成以下思考：A、开国大典的程序很多，为什么只有阅兵式花的笔墨最多？B、“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。