教师论文集

浅谈民办学校的品牌建设
作者：柳志清
学校品牌建设已越来越受到各级各类民办学校的高度重视 ,成为民办学校竞争教育市场资源的重要砝码 ,是教育资源再重组动力所在。

创建品牌民办学校已引起众多职业教育者的广泛关注 ,并意识到将民办学校的品牌价值做大做强 ,是民办学校实现跨越式发展 ,走向全国迈向世界的必由之路。

民办学校在我国已有 2 0多年的发展历史 ,长期以来民办学校都是作为公办学校的补充 ,处于拾遗补阙的不尴不尬的境地 ,社会的重视程度低。

民办学校在发展过程中有时还受到来自社会方方面面设置的层层障碍 ,或阻止、或刁难 ,因此民办学校的发展历程充满了曲折与艰辛。

但民办学校仍像石缝中的一棵幼苗 ,凭着执着追求和坚韧不拨的毅力顽强地生长着 ,长出一片属于自己的绿色来 ,办出了自己的特色 ,赢得了社会的赞许。

随着我国市场经济体系的发展，品牌概念已被大家共同熟知。

大家所熟悉的国际著名品牌，如麦当劳、肯德基、耐克、微软等世界品牌。

从经济学角度来说,品牌是生产者、经营者为了标识其产品,以区别于竞争对手,便于消费者认识而采用的显著的标记。

品牌可以是一个名称,一个术语,一种记号,一种象征或设计,也可以是上述若干因素的组合。

简单地说,品牌是用以辨别不同企业、不同产品的名称、图形或者文字说明、图形的有机组合。

著名的营销学权威Ｐ·道尔称品牌为“一个名称、标志、图形或它们的组合,用以区分不同企业的产品。

”Ｐ·费尔德维克关于品牌的解释是:“品牌是由一种保证性徽章创造的无形资产。

”从以上的定义及观点可以看出,品牌已不再作为一个名称、标识或图形来考虑,而是作为一组“无形资产”来运用。

一旦学校(或企业)成功培育一个在市场上享有盛誉的品牌,将是一笔巨大的“无形”资产和潜在的物质财富。

很多的名校最初的招生，靠的是这个品牌，在这个时候品牌就是money,品牌就是效益，品牌就是一笔无形的资产。

作为教育品牌才被我们意识到，教育界长久以来确实已经存在着一些很著名的品牌，如剑桥、哈佛、北大、清华世界知名大学，北大附中、深圳中学、华师一附中等知名的重点中学。

仔细去分析，一个知名的教育品牌的形成过程是经过长期沉淀的结果，是一个持续不断努力的过程，更是一个综合各种因素的整体推进的过程。

《民办教育促进法》于2003年9月1日起的施行,国家以法律的形式确定了民办教育的性质和地位,给民办教育以公办教育同等的国民待遇,这将对民办教育的发展起着十分巨大的促进作用,民办教育的春天来了。

历经风雨的民办教育,在获得国家立法支持以后,格外珍惜自己长期以来辛苦努力所获得的来之不易的社会声誉、教育教学成果和日益壮大享有盛誉并为社会所认可的学校品牌形象。

现在越来越
多的民办学校已逐渐认识到自己所创造的学校品牌形象,对本校未来发展具有潜在的无形资产的价值,并意识到将这种品牌价值做大做强是民办学校实现跨越式发展,可持续发展的策略。

民办学校品牌是一所学校区分于其它学校的特性，是它个性化的表现。

完整的学校品牌塑造应该包括许多内容，其中，品牌的文化内涵是具有决定性的核心部分。

在学校品牌形成过程中，取决于文化内涵和相关制度的推广实施力度。

也就是说，学校品牌的建设至少应该包括根本价值取向和制度执行两个方面，只有这样，品牌才说得上具有较完整的生命力，也只有在这个前提下，才能够保证学校品牌背后的教育质量。

一个成功的民办学校品牌至少具备几方面的内容：
一、教育理念
教育理念具体指教育品牌的文化价值内涵，就是一个学校以什么为它的价值取向，它的教育目的是什么，要培养什么样的人。

曾看到一所名校是这样做的：
第一句话是：知识可以改变一个人乃至国家的命运。

人类的生存与发展，国家的兴旺与发达，社会的文明与进步，靠的都是知识和智慧。

这是对知识的价值取向。

学校是传承知识的重要场所，学生学习知识的意义是什么，这句话说的很清楚。

在上个世纪80年代，作为个人对这句话感受不够深刻，但到了90年代后，大家对知识的认同度越来越高，到了21世纪，经济学家称为“知识经济时代”。

第二句话是：有的名校用时刻铭记“自强不息、追求卓越”的校训，这句话凝聚了办学者对学子一生做人的一个规范。

今天是学生，明天是社会的人，只有自强不息、追求卓越，才能在社会这个大学校找到他的生存空间。

第三句话是：有的名校着力实现“情商丰富、智商发达、体魄健壮，品德高尚、基础扎实、英语一流，胸怀世界、善于交流、勇于创新”的目标。

这是名校办学的教育目的，追求学生的全面发展和学生的个性张扬，这实际上是教育所要解决的问题。

第四句话是：力争使自己成为“一个有修养的人、一个有抱负的人、一个有贡献的人、一个有影响的人”。

这是对培养人的定位，也强调了名校把做人放在成才之前。

司马光有这样一句话“德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人”；联合国科教文卫组织提出的“四个”学会中，其中一个就是“学会做人”；联想集团的总裁柳传志先生曾指出，企业欢迎这样的大学生：一是人正，二是进取，三是有才。

他把“人正”摆在首位。

第五句话是：让你我共同努力，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！这句话是从课程学的最高层面来阐述，属于价值观范畴。

人是社会的一员，只有国家兴旺发达，也才有我们个体发展的机会。

二、组织建制
组织建制包括管理机制和员工群体。

它直接在教育理念的领导下，具体关系到一所学校的教育教学的整体氛围，对外则代表学校整体形象，具有相当强的共同性和共用性。

在这方面，对于名校的理解是：专家治校，名师执教，行家督教。

三、员工
员工是学校品牌主要依靠它的核心员工群来维护，培养一支理解学校的教育理念，并具有相当的执行力和贯彻力的员工队伍尤为重要，这要靠许多具体的措施来实现，例如相关的培训，辅以有效和统一
的团队激励措施，使教职工教育理念统一、教学技巧提高，形成具有凝聚力的文化氛围和价值认同。

不管是哪个阶层的教职工，他的一举一动都代表的是学校的形象和品牌，他们的整体水平直接影响到学校的档次。

四、资源
资源如人力资源、制度资源和物质资源。

对于一个教育品牌来说，制度资源和人力资源最为重要。

我浏览了一些网站的许多新闻和文本宣传资料，在一年的时间里，校长要充分利用了人力资源，用于打造学校的品牌是恰到好处，我相信这是名校的成功所在。

三、市场营销
品牌形象为内容的市场营销机制，包括包装、宣传推广，完整的教育品牌必须能够在多方面体现它的价值。

民办学校品牌宣传,应通过积极参与当地的社会公益活动,来扩大民办学校的影响,提高知名度,赢得社会对学校的了解,在长期的潜移默化中影响教育消费者群体。

同时还要对学校的标志物、校徽、校旗、校歌、校服以及对外交往的信封、稿纸等要统一规划，要突出民办学校自己品牌的个性特点,通过电视、广播、报纸、网络等现代媒体向社会宣传、介绍本校的教学特色和教育质量,加大民办学校在区域内的影响力。

四、服务
教育就是服务、领导就是服务。

在社会发生巨大变迁的过程中，教育观念也在不断的更新，随着市场机制和民间资本的介入，以及“以消费者为中心”的思想移植进学校，人们提出了“教育就是服务”的新观念，这是教育观念上的一个根本的转向，也是教育发展的必然走向。

教育就是服务要求教育者首先要有服务意识,领导要改变过去那种官僚主义和作风,变领导者为服务者,并最终落实到为学生发展上面,放下“唯我独尊”的架子，做学生学习的组织者，成长的引导者，为学生的发展服务。

教育要为学生服务，这是教学服务的核心和重点。

领导要为学校的一切服务，那是发展的必然走向，更是赢家的代名词，伟人和市场都强烈呼唤服务、重视服务，品牌学校应该更加注重品牌的打造，让家长明白：“来你学校不后悔甚至帮你做宣传…..”这就是服务。

当“教育就是服务”的理念深入人心，真正落到实处的那一天，便是品牌教育的春天到来之时。

服务效应的口碑和声誉同样是品牌建设必不可少的。

学校的上乘的服务还必须以质量求生存、以特色创品牌、以和谐求发展做文化底蕴，这也是每所学校每个品牌学校最关注的，坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以构建和谐校园为抓手，积极推进素质教育，真正提升办学品味。

事实证明:一个享有盛誉的品牌,将是民办学校一笔巨大的财富,成为民办学校在教育市场中的核心竞争力。

一个民办学校的品牌建设,如果决策正确,品牌设计科学,品牌保护得力,对学校未来发展将起到举足轻重的作用。

但学校品牌要不断在实践层面丰富和发展，无论采用哪种方式扩张，都要保证品牌的
内涵不断丰富和发展。

我相信所有的名校经过全体教职员工的共同努力，一定会成为名校教育的一个教育品牌。

第二部分：语文篇
《散步》教学反思
作者：夏君
散文《散步》是一篇不可多得的当代美文，在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。

教授《散步》时，决定启动学生，以“爱，感恩”为主题，要求学生用审美的眼光打量我们的周围，从现有生活资源中去获取一种快乐和幸福，并充分地享受它，延长它。

所以，我想让自己和学生一道经历一次灵魂的洗礼。

这堂课，由于要讲公开课，我准备了很久，包括课件、备课。

此课，我用“有一种水能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水，有一座山能让你坚韧，这座山叫父爱，因为父爱如山，我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福和安心，如今他们老了，残弱的身肩担不起重负，今天就让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

”这段文字激情导入，注重语文与生活的关系，以小组合作、探究的教学模式，把教学流程设计为“听文入境”、“读文生情”、“品文入理”、“拓展迁移”、“课外练笔”五个板块。

在“品文入理”这个环节中，我设计了两个问题：⒈在整个散步过程中，你认为谁做得最好？
⒉在这个家庭中，谁的权利最大？一瞬间，课堂呈现出前所未有的热烈气氛。

通过讨论交流，同学们纷纷作出了抉择，康晴同学说：“我认为在整个散步过程中，父亲做得最好，因为父亲他很尊敬老人，也很体贴儿子，但是因为很孝敬他母亲，所以他委屈他儿子走的大路。

杨柳同学说：“我认为母亲做得最好，因为当作者说走大路时，母亲却摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路：我觉得母亲做得对，‘走小路吧。

’这说明了母亲的慈爱。

”刘士凡同学说：“我认为儿子的权利最大，因为虽然在散步的过程中出现了分歧，但是还是顺了儿子的意，走了小路。

”康万民同学说：“我认为父亲的权利最大，‘因为这一切都取决于父亲。

’”刘龙娟同学说：“认为母亲的权利最大，因为后面，但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。

她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

我走不过去的地方，你就背着我。

母亲对我说”有的同学在文中找出的句子做依据，各有各的理，正在这僵持不下时，梁丹丹举手了，起来回答：“他们的权利都是一样的。

因为，我顺从了母亲，母亲又顺从了的儿子，儿子也应该顺从了我的妻子。

这说明他们权利是差不多的，因为一份权利意味着一份责任。

”这一语震惊了所有在场的同学和老师。

我对他们的回答表示了赞赏，因为从学生的理解中，我感受他们正在正确的抉择自己未来可能的生活：有责任的生活，有爱心的生活，富有创意的生活。

学生很配合我，加上我精心设计了各个板块之间的过渡和衔接的教学用语，以及声音和色彩都很精美的课件。

临近7分钟下课时，进入了本堂课的最后一个环节：“我手写我心”通过两个名言名句的过渡，将学生此时的那份感动推入了高潮，让他们把自己此时的感动写下来。

课在一首《感恩的心》的歌声中结束了，我想此时此刻，在孩子们心中，一定在默默的宣誓如何感恩于父母。

我常常会想起这堂课，常常被自己感动，也常常被学生感动。

以前我像一个“救世主”，给学
生知识，给学生力量，给学生关爱，在学生面前我永远是正义、强大的、乐观而豁达的，我因学生的崇拜和尊敬而满足。

但我也深感失落和孤独，因为这份骄傲是不真实的。

现在我和学生一起想办法，一起渡难关，真正去关注语文和生活的关系。

虽然有时我也很“无知”，难免脸红尴尬，但我却倍感真实而轻松，
因为我在重新思考生命的意义，觉得生活是多么美好，生命是多么可贵。

我感谢《散步》，感谢学生，感谢一切因家而变得快乐而美好的事物。

90后的农村孩子教育之困惑
作者：彭惠军
现在，很多老师对90后孩子的教育是怨声载道，都说这一代农村孩子教育起来特费劲。

普遍情况是：贪玩不爱学习，对长辈不尊敬，对人没有礼貌，没有同情心，不知道感恩，没有团队精神，纪律观念差，不好管理。

看起来，他们是一无是处，其实，这也不尽然。

但是，这一代农村孩子在成长的过程中是历尽艰辛，他们忍受着对自己最亲人的思念，在痴盼与梦想中长大；当自己最亲的人已在身边时，他们反而感到陌生，因为这一张面孔与自己模糊的梦境相差太远；当他们从穷山僻壤中迈进高楼林立中时，周围的一切是那么地让人感到眼花缭乱，心中的惊奇与胆怯，一时让他们头晕目眩，无法接受；长期与父母分离，使他们已经忘却什么是父慈母爱，突然和这对叫做父母的人在一起，突然得到太多的亲情与爱，使他们一下受宠若惊，无福消受。

他们心理的变化，甚至心理性格发展的畸形，难道要让这些深受遗弃与伤害的幼小心灵来承担吗？我想：应该负主要责任的应该是社会、父母。

细细分析起来，这一代小孩心理性格的发展失调主要应该由以下几种原因造成：
一、留守多年，心灵上阴影太浓
80年代初，中国的改革开放政策给中国大地带来勃勃生机，农村民工如滚滚春潮涌向沿海开发城市，他们为了尽快摆脱祖祖辈辈的赤贫，背井离乡，阔妻别子，来到这些陌生的刚刚开始开发的城市，流血流汗，为了让家人不再过贫困的生活，他们只能将自己嗷嗷待哺的孩子忍痛扔给年迈的父母，只身南下。

而这些无辜地被父母扔下的幼小孩童从此就成了无父无母的形式上的孤儿
他们没有了父母的疼爱，在他们细小的心灵里，父母成了电话那边一个神秘的符号，只闻其声不见其人的抽象的东西，有的父母甚至将抚养孩子的义务全权交给长辈，对孩子的教育与成长不闻不问，以至在他孩子的幼稚的心目中只知道世上有爷爷奶奶，不知爹妈为何物。

会经常有这样的现象，因心中再也无法承受对孩子的思念，挤完火车挤汽车，下了汽车坐马车，辛辛苦苦到达家中，终于看到自己魂牵梦系的孩子时，孩子给他们的却是一个陌生的眼神，躲藏在爷爷奶奶身后不敢出来见人，你想去抱抱他吧，他就是抱着老人的双腿不放，爸爸、妈妈也不会叫……。

经过几天的努力，终于可以让你抱了，甚至怯生生地叫你一声爸、妈了，可做父母的假期也要到了，又要到千里之外的异地他乡去赚钱养家了。

当一步一回头，一把眼泪一把鼻涕地离开，再次投入到紧张的工作中去时，远方那个幼小的时刻盼望父母回来的小孩童又会暂时被父母抛到了脑后。

随着时间的流失，爸爸、妈妈在小孩的心中又变成了一个只有声音的模糊概念。

如此几年，小孩的个头长高了，年龄增大了，可是在他们的心中，父母永远是个并不具体的思念，慢慢变成一种茫然的隐痛。

而在另一方面，爷爷奶奶或外祖父外祖母在他们心中却是他们唯一的依赖，这些老人们照顾小孩的吃喝拉撒及其泠暧是无微不至，但对于孩子的教育，包括知识、心理、行为习惯的教育与培养，大多老人是一窍不通，只是一味的娇惯，一味的纵容，让小孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活，尽量的满足孩子的一切合理、不合理的要求，如此一来，好心做了坏事，无形中养成孩子懒惰、骄横霸道、没有同情心、没有长幼观念、缺少
文明礼貌、不爱学习或者由于不良的教育方式而引起的性格内向，不善于与人沟通交流，不善言辞。

将孩子的心理发展引入一个难以校正的误区。

一、这种由于缺少父母之爱而形成的心理阴影长期地占据在孩子的内心深处，影响着他们的心理正常发育，使他们产生对父母的怨恨，让他们与父母之间的感情鸿沟越来越宽，如果得不到及时有效的补
救，后果将会相当严重，甚至会影响到孩子的一生。

二、生活环境的巨变引起的心理变化。

当家中的老人一遍遍打来电话，称孩子不听话，学习成绩差，一天到晚到处跑，躲着不上学，自己再也管不住，要求将小孩带出来时，这些父母们才感到问题的严重性，才考虑将孩子带在自己身边。

可这个时候的父母们，在外打拼了近十年，已有了一定的经济基础，有的甚至有了自己的事业，自己的工厂，自己的商店，有的已成了公司的骨干或股东。

钱是有了不少，可事情更多更忙了，虽然表面上将孩子带到了自己的身边，可实际给孩子的关心却是少得可怜，甚至有的父母将小孩的学习与成长全权托付给老师，自己竟然不闻不问，小孩子的学习他不理，小孩子的心理状况他不理，整天除了忙上班或者生意就是泡在麻将桌上，甚至自己打牌或者和一些朋友聚会做大人游戏时无视小孩的存在，也不管自己或朋友的言行对小孩有没有负面影响，到头来，小孩跟着父母出来，不但没有得到应有的正当教育，反而受到的影响更差，学得更坏。

而另一方面，很多农村小孩，从前在家乡很难上一次街，很难赶一次集，很难见到陌生的人，对于风景他们或许一点也不陌生，可对于热闹，他们是既高兴又害怕，喜欢热闹是孩子的天性，害怕是他们毕竟没有见过什么大场面。

当他们突然被带到这个高楼林立，灯红酒绿的社会中来时，他们强烈的好奇心一下子就会被这花花绿绿的生活与形式抓住，一开始或许会因为不熟悉这个全新的生活环境而不敢放开手脚，但小孩子飞快的模仿能力与天性好奇，会使他们不自觉地被一些新颖的玩意儿所吸引，这个时候，我们的父母们如果因为自己工作或生意的忙而疏忽小孩子心理细微变化而不去及时做心理辅导加以纠正指导的话，小孩子的行为习惯，性格品质的发展形成可能会从此走上歪曲之畸路。

在这些新奇的玩意儿中，他们最容易接触的可能是网络与游戏机，网络是个让欢喜让人忧的东西，其中精华为少，但有不少不良之徒，昧着良心利用网络赚钱，不择手段，将诸多对青少年身心有严重危害的糟粕污秽之物也放在网上，少年儿童心理发育尚未健全，心理抵抗力与防御能力极低，这时我们的父母们又因为没有时间教育或管理自己的子女们，将孩子一个人放在家中，除了钱外什么也没能给孩子，无形中给孩子创造了一个迷恋网络、迷恋游戏的机会和条件，这时的父母没能及时地去引导教育甚至限制他们，他们很容易深陷其中无法自拔，除了网络和游戏他们对学习、对正常的生活习惯养成、对文明礼貌、对正当的人际交往全然没有兴趣，一步步变得不学无术，甚至大手大脚花钱，到没有钱花的时候还很有可能走上邪路，变成一个真正的问题少年。

三、多年的感情亏欠，父母补偿式教育带来不良后果。

在外闯荡数年，有不少父母在物质上有了一定的基础，工作事业上也初有成就，所谓吃住不愁，唯一让他们心有愧疚的就是对孩子所欠的父爱、母爱，当自己的心肝宝贝现在能来到自己身边，终于可以与自己一起享受自己数年来打拼来的劳动成果时，他们是无比的高兴与自豪，在他们心中，他们摆脱贫困的理想终于实现了，他们终于可以为家庭，为子女创造出了一个好的生活环境，他们内心充满了成就感。

在这种生活无忧的情况下，他们就会特意地对原来被自己留守在家的孩子以爱的补偿。

我们不能说补偿爱有错，但我必须提醒各位有类似情况的家长们，补偿爱一定得有度。

有些父母力所过及地满足孩子的物质需求，没有理由地由着孩子性子，也不管孩子的要求是否合理、行这是否正常，一味的纵容，一味的满足，到头来孩子会形成一种无限制的依赖，与过分的以自我为中心，不顾及别人感受，极度的自私。

这种过度霸道性格会使他与周围的人无法正常相处，容易被人孤立。

在学校里会出现。