2020春新教材高中地理第一章人口第二节人口迁移学案新人教版必修第二册
新教材高中地理 第一章 人口 第二节 人口迁移教学案 新人教版必修第二册
第二节 人口迁移一、什么是人口迁移1．概念：人口居住地发生□01长期或□02永久改变的人口移动，称为人口迁移。
2．人口机械增长：□03人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量变化称为人口机械增长。
3．人口数量变化：一个国家或地区人口数量的变化是由人口□04自然增长和□05机械增长共同决定的。
1．判断正误。
(1)全球人口数量变化主要取决于人口机械增长和自然增长。
(×) (2)人口迁移的正面影响大于负面影响。
(×) 2．下列现象属于人口迁移的是( ) A ．人口在两地间的空间移动B ．由北京出发到欧洲旅游C ．我国大学生赴欧美留学D ．人口空间移动距离大于1 000千米 答案 C解析 人口迁移通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地长期或永久改变。
旅游、购物及出差等活动的地理位置变化是临时性的，不属于人口迁移。
人口迁移也没有具体距离的界定。
3．每年春节以后，有大批的劳动力去外地打工，这是不是人口迁移？提示 不一定是。
要判断是不是人口迁移必须依据空间位移、时间限度、居住地的变更这三个条件进行具体分析。
————————————————————————————————— 二、影响人口迁移的因素 1．人口迁移的推拉理论人口迁移的动力由□01迁出地的推力(排斥力)与□02迁入地的拉力(吸引力)共同构成。
2．影响人口迁移的因素 (1)自然因素地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
自然环境优美、□03气候宜人和□04资源丰富的地区是人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉力。
环境问题、□05自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素主导因素：□06经济因素。
其他因素：□07政治、□08军事、□09文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
1.判断正误。
(1)叙利亚局势动乱，对人口迁移产生了巨大的推力。
(√)(2)海南省吸引了大量东北地区老年人定居，主要与气候因素有关。
2020年春人教版高中地理必修二1.2人口的空间变化学案设计
第二节人口的空间变化[学习目标] 1.了解人口迁移的概念、类型，以及我国人口迁移的特点。
2.分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。
一、人口的迁移1．人口数量的变化(1)人口自然增减；(2)人口迁移。
2．人口迁移的概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
3．人口迁移的类型(1)国际人口迁移①概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。
②阶段和特点：阶段19世纪以前第二次世界大战以后方向从欧洲到美洲、大洋洲从亚洲、非洲、拉丁美洲到西欧、北美、西亚、北非、大洋洲特点以集团性、大批的移民为主发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多意义开发了新大陆，传播了工业文明，改变了人种的空间分布调整了劳动力空间分布不均的状况(2)国内人口迁移①概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
②阶段和特点：a．古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争、自然灾害的影响而迁移。
b．新中国成立以来时期特点原因20世纪80年代中期前有计划、有组织地进行计划经济体制和严格的户籍管理制度20世纪80年代中期后流量增大，流向发生明显变化国家改革开放政策的影响二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响，其中气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。
自然灾害有时也会促发人口的迁移。
2．经济因素(1)经济发展、交通和通信等是主要的因素。
(2)在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。
3．社会因素：政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。
探究点人口迁移2017年3月2日，《天津市推动非户籍人口在城市落户工作方案》以市人民政府办公厅文件形式印发执行。
该方案全面放开户籍人口迁移限制，加大人才引进力度，统一城乡户口登记制度，促进了地区间的人口迁移。
读“1949年以来我国国内人口迁移的主要流向图”，思考以下问题。
人教版地理必修第二册教案：人口迁徙 教案 (4)
第一章人口第二节人口迁移【素养目标】1. 理解人口迁移的含义。
2. 掌握影响人口迁移的主要因素。
3. 掌握人口迁移的时空特点。
【必备知识】一、影响人口迁移的主要因素影响人口迁移的因素主要包括自然因素、经济因素和社会因素。
其具体内容如下：1.自然因素2.人文因素（1）经济因素。
经济因素是人口迁移主要的、经常起作用的因素。
多数情况下，人口迁移是为了追求更好的工作、更高的收入和更有前途的发展。
例如，我国中西部地区的人口向东南沿海地区迁移。
（2）社会因素。
二、国际人口迁移三、我国20 世纪80 年代以来的民工潮与民工荒【本节重点】一、什么是人口迁移1. 人口迁移的概念：涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
2. 一个地区人口数量的变化，取决于人口的自然增长和机械增长。
人口迁移引起的人口数量变化称为人口的机械增长。
二、影响人口迁移的因素1. 动力机制：推力和拉力。
迁出地的一种或多种劣势所产生的推力，迫使人们迁出；迁入地的一种或多种优势所形成的拉力，促使人们迁入。
2. 影响人口迁移的人文因素。
（1）经济因素：对人口迁移的影响是多方面的，其中收入、就业机会等是主要的因素。
（2）社会因素：政治、军事、文化等社会因素也影响人口迁移。
3. 影响人口迁移的自然因素：地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
三、人口迁移的时空特点1. 国际人口迁移。
（1）19 世纪以前的国际人口迁移。
①特点：以集团性、大规模移民为主。
②流向：由旧大陆流向新大陆，从已开发国家流向未开发国家。
③意义：在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。
（2）第二次世界大战后的国际人口迁移。
①特点：从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动工人大量增加。
②原因：第二次世界大战后各国经济发展的不平衡。
2. 国内人口迁移。
（1）工业化以前：大规模的垦荒、严重的自然灾害、战乱等。
（2）工业化以后：人口从农村向城镇迁移是最为广泛的一种国内人口迁移。
新教材2020学年人教版地理必修第二册同步讲义：第一章 第二节 人口迁移
第二节 人口迁移一、什么是人口迁移1．定义：涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧国际人口迁移国内人口迁移3．人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
4．人口机械增长率：指一定区域、一定时间内(通常为1年)，净迁入人口占总人口的比例。
5．人口迁移的影响(1)正面影响⎩⎪⎨⎪⎧①迁移者获得更多的工作机会和更高的经济收入②减轻迁出地的资源环境压力③缓解迁入地劳动力短缺的状况④有助于不同地方之间的文化交流(2)负面影响⎩⎪⎨⎪⎧①年轻人的迁出致使迁出地劳动力减少②给迁入地带来就业压力③可能导致迁出地人才外流④可能影响迁入地的社会治理二、影响人口迁移的因素 1．推拉理论人口迁移的动力由迁出地的推力(排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成。
(1)推力：迁出地的一种或多种不利因素所产生的推力，迫使人们迁出。
如战争、自然灾害、环境污染、贫困等。
(2)拉力：迁入地的一种或多种有利因素所形成的拉力，促使人们迁入。
如收入、教育、工作、医疗、和平、食物、城市生活等。
2．影响人口迁移的因素 (1)自然因素①自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区是人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉力。
②环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素①经济因素：往往对人口迁移起着主导作用。
②政治、军事、文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
三、人口迁移的时空特点 1．国际人口迁移(1)19世纪以前的国际人口迁移①总特点：以集团性、大规模的移民为主。
②原因：地理大发现与新航线的开辟，欧洲殖民主义扩张。
③方向：⎩⎪⎨⎪⎧从旧大陆向新大陆迁移从欧洲向美洲和大洋洲迁移从非洲向美洲迁移(2)第二次世界大战以后的国际人口迁移①特点⎩⎪⎨⎪⎧人口从发展中国家流向发达国家外籍工人逐渐成为国际人口迁移的主要形式②方向⎩⎪⎨⎪⎧欧洲由人口净迁出区变为人口净迁入区拉丁美洲由人口净迁入区变为净迁出区，大量 人口流向经济发达的北美和欧洲西亚和北非石油输出国从境外招募了大批外籍 工人，成为人口净迁入区2．国内人口迁移(1)工业化以前：大规模的垦荒、严重的自然灾害、战乱等往往引发国内人口迁移潮。
(新教材)2020春人教版地理必修第二册课件：第一章第二节人口迁移
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[探究] (1)“支边支内，上山下乡”和“民工潮”这两次大规模人口迁移的特 点有何不同？
(2)改革开放后，“孔雀东南飞”的主要原因是什么？ 提示 (1)“支边支内、上山下乡”是有组织、有计划的，“民工潮”是自发 的。 (2)经济因素，务工经商。
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素养凝练 1.人口迁移的推拉理论
推拉理论将影响人口迁移的因素分为“推力”和“拉力”两个方面。推力是消 极因素，因为这些因素促使移民离开原居住地；拉力是积极因素，因为这些因 素吸引怀着改善生活愿望的移民迁入新的居住地。
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素养应用 (综合思维)2018年5月8日联合国国际移民组织与全球化智库联合发布了《2018 世界移民报告》。这份报告对1970至2015年间，全球和区域两个层面对移民进行 了数据统计，其中也发表了与中国有关的移民数据。2015年全球国际移民数量为 2.44亿，占世界总人口的3.3%。大约每30人中就有1位国际移民。截至2015年，美 国仍旧是全球最大的移民目的国，接收了4 600万移民；而印度则成为世界最大的 移民输出国，移民人口超过1 500万，其次是墨西哥和俄罗斯，中国排在第四位。
第二节 人口迁移
1
课标内容
核心素养目标
1.结合资料，说出人口迁移的含义。 运用资料，描述 2.结合图文资料，描述人口迁移的特点。(区域认知＋综 人口迁移的特点 合思维) 及其影响因素 3.通过不同区域间的人口迁移实例，说明影响人口迁移
的主要因素。(区域认知＋综合思维＋地理实践力)
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知识清单一 什么是人口迁移 1.人口迁移的概况
(2)墨西哥是一个移民国家，历史上主要是人口迁入，而目前则是人口迁出。
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任务清单二 影响人口迁移的因素 情境探究
高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移教学设计
注意事项：
1.作业提交时，请注意字数要求，确保内容充实、结构清晰。
2.在完成作业过程中，积极思考、主动探究，力求做到理论联系实际。
针对本章节内容，高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了人口的基本概念、人口分布特点及影响因素等基础知识；具备了一定的地图阅读、数据分析和图表解读能力；同时在初中阶段对社会调查、实地考察等活动有所体验，具有一定的实践操作能力。然而，学生对人口迁移的深层次原因、规律和影响可能缺乏系统认识，对现实生活中的实例分析能力有待提高。此外，学生在情感态度与价值观方面，对于人口迁移背景下的地区发展、环境保护和多元文化交融等问题，需要进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自主探究、合作学习等方式，全面提升地理素养和人文关怀。
3.针对以下问题，进行小组讨论，形成共识，并以小组为单位提交一份不少于800字的讨论报告：
a.人口迁移对我国城市化进程的影响；
b.如何解决人口迁移过程中出现的城乡差距、环境污染等问题；
c.人口迁移背景下的多元文化交融与包容。
4.请学生结合生活实际，思考人口迁移对个人、家庭和社会的影响，以“我眼中的人口迁移”为主题，撰写一篇不少于800字的感悟文章。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的地理思维和问题解决能力。
2.运用案例分析法，引导学生从具体实例中总结人口迁移的一般规律，培养学生观察、分析和归纳的能力。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)全册优质教案
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案目录第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地城文化与城乡景观第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例第一节人口分布第一章人口第一节《人口分布》【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
春新教材高中地理人教版必修第二册课件第一章第二节人口迁移
第十二页，共44页。
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第二节 人口迁移
探究(tànj堂(dānɡ tánɡ) 检测
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
人口迁移及其影响 问题探究 最新发布的联合国全球移民数据报告称,2019年全球移民数量约达2.72
亿,移民人数占全球总人口的3.5%。2019年的报告显示,来自10个国家的 移民人数占全球移民总数的1/3。全球最主要的5个移民输出国分别为印 度(1 800万)、墨西哥(1 200万)、中国(1 100万)、俄罗斯(1 000万)和叙利亚
时期
特点
19 世纪以前 以集团性、大规模的移民为主
19 世纪到 20 世 纪上半叶
欧洲人口继续迁移至美洲和大洋洲等地
第二次世界大 人口从发展中国家流向发达国家;外籍工人逐
战以后
渐成为国际人口迁移的主要形式
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第六页，共44页。
第二节 人口迁移
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
自主(zìzhǔ)预习
自我(zìwǒ)检测
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
问题思考为什么很多华侨总想“叶落归根”? 提示:华人、华侨回国定居,反映了思乡的民族(mínzú)情感。
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第五页，共44页。
第二节 人口迁移
自主(zìzhǔ)预习 自我(zìwǒ)检测
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
三、人口迁移(rén kǒu qiān yí)的时空特点 1.国际人口迁移(rén kǒu qiān yí)
(1)自然因素:自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区对人口迁移
产生巨大的拉力;环境问题(wèntí)、自然灾害等对人口迁移产生巨大的
新教材2020-2021学年地理人教版(2019)必修第二册 第一章第二节人口迁移 教案 (1)
人口迁移【教学目标】知识与技能：（1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
（2）掌握影响人口迁移的主要因素。
过程与方法：利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
情感态度与价值观：运用辩证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人生观。
【教学重点】人口迁移的类型（流向、成因、意义）；影响人口迁移的主要因素【教学难点】人口迁移的原因以及作用【教学方法】讲授法和比较法教具准备：利用多媒体辅助教学、自制图表等【课时安排】2课时【教学过程】导入新课：同学：假如现在给你一个机会重新选择住地，你会选择什么地方？学生在七嘴八舌中各抒己见。
老师总结，出于多种原因，有主观方面和客观方面，人们的住地并不是一成不变的。
随着社会经济的变化以及生产力的发展，会发生空间移动，这就是人口迁移。
本节课就是我们要学习的内容。
一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。
一、什么是人口迁移1．人口迁移的定义所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
空间移动人口迁移三大要素居住地变更时间限制主要从这几个方面去理解：第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。
这就是人口迁移的时间性。
强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通常往返、外地购物、出差等活动区分开。
另外，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。
第二，人口迁移必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。
说一说：哪一种属于人口迁移？让学生理解人口迁移含义。
（1）民工潮涌向城市（2）美国人口从“冷冻地带”向“阳光地带”转移（3）小吴去北京旅游一个月（4）三峡库区居民搬迁沿海城市安家落户活动12．近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。
人教版高中地理必修第二册第1章 第2节 人口迁移
年轻人的迁出致使迁出地劳动力减少 给迁入地带来就业压力 负面影响 可能导致迁出地_人__才_外流 可能影响迁入地的社会治理
第二节 人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
二、影响人口迁移的因素
1．自然因素：地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，
对人口迁移有重要的影响。
(1)自然环境优越，对人口迁移产生巨大的拉__力__。
现象。我国每年春运期间的人口移动属于人口流动。
第二节 人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
③凡人口在两地区间的空间移动，均称为人口迁移。 ( ) × 解析：人口迁移要有长时期跨越行政区的居住地变化。 ④我国大学生赴欧美留学攻读硕士、博士学位，属于人口迁移。
() √ 解析：大学生留学一般时间长达三年以上，因此属于人口迁 移。
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
2．国内人口迁移 (1)工业化以前，垦荒、自然灾害、战乱等往往引发国内人口迁移 潮。 (2)工业化以后，人口从农__村__向__城__镇__的迁移最为广泛。
第二节 人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
(3)1949 年以来
改革开放以前
前的世界人口迁移方向。
第二节 人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
任务驱动式课堂
任务一 任务二 任务三
第二节 人口迁移
什么是人口迁移
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自主化知识预习 任务驱动式课堂 课后素养评价
1.2人口迁移优秀教学案例高一地理(人教版必修第二册)
（一）知识与技能
1.了解人口迁移的定义、类型及特点，能够运用相关概念分析实际案例。
2.掌握人口迁移的主要原因，包括经济、政策、社会等因素，并能够分析这些因素对人口迁移的影响。
3.认识人口迁移对迁入地和迁出地的影响，包括经济发展、社会稳定、资源环境等方面。
4.能够分析人口迁移对社会及生态环境的可持续发展产生的影响，并提出合理的建议。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作能力和沟通能力。通过小组合作项目的研究，学生能够更好地综合运用所学知识，提高学生的团队协作能力和综合分析能力。
4.技术与实践相结合：引入地理信息系统（GIS）等现代技术手段，展示人口迁移数据的分析和处理方法。同时，设计实地考察活动，让学生亲身参与人口迁移相关的实践活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
3.通过作业的完成情况，了解学生对人口迁移知识的掌握程度，为下一步的教学提供参考。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有精心设计和实施教学内容，才能有效地提高学生的学习效果。在教学过程中，我将注重启发学生思考，引导学生参与，充分运用教学策略，努力营造一个积极、和谐、充满活力的课堂氛围。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的有序进行，我期望学生能够更好地理解和掌握人口迁移的相关知识，提高他们的地理素养和可持续发展观念。
4.通过分析国内外人口迁移案例，培养学生对国家政策和全球合作的理解，提高学生的国际视野。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计和实施。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，努力提高学生的地理素养，培养学生的创新思维和综合能力。同时，我也将注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求，营造一个积极、和谐、充满活力的课堂氛围。
新教材2020-2021学年高中地理人教版必修第二册学案-第一节-人口分布-含解析
本章概述明要求〔课标导航〕1.运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素。
2.结合实例，解释区域资源环境承载力、人口容量。
〔核心素养〕通过学习本章内容，能够运用地理信息技术和其他地理工具，收集和呈现人口分布、人口迁移、人口容量等人文地理数据及图表（地理实践力）。
描述人口分布、人口迁移等人文地理事物的空间现象及其变化，说明影响人口分布、人口迁移、人口容量的因素，解释不同区域、不同因素对人口的时间和空间变化的影响（综合思维、区域认知）。
形成判断人口与资源环境问题关系的初步意识（人地协调观）。
〔学法点拨〕本章包括三节内容，第一、二节主要运用相关资料和典型案例，介绍了人口分布、人口迁移的特点及其影响因素。
在学习这两节时，可采用两种不同方法：一是比较法，不同时期、不同地区的影响因素不同：二是理论联系实际，结合我国的人口分布、民工潮、民工荒、移民就业等现实问题，分析英影响因素。
第三节，注意对比区分区域资源环境承载力与人口合理容量，主要掌握影响区域资源环境承载力的因素。
项目专业或髙校（排名不分先后）与本章知识相关的专业社会学类专业与本章知识相关的知名高校中国人民大学、北京大学、南京大学、淸华大学、上海大学、武汉大学Yl ZHANG第一章人口第一节人口分布•自主梳理探新知一、世界人口的分布1.人口分布的特点：很不均匀。
2.世界人口分布(1)从全球来看：近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬20。
〜60°地带。
(2)从海拔来看：近80%的人口居住在海拔500 m以下的低平地区。
(3)从距海洋远近来看：近60%的人口居住在离海岸200 km以内的沿海地区。
3.世界四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲四部和北美东部。
二、影响人口分布的因素(一)自然因素1.气候因素：世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。
2.地形因素：平原地区地形平坦,交通便利，易于开发，是人类的主要聚居地。
3.水源因素：一般来说，河流、湖泊沿岸供水方便,具有交通、水产养殖等方而的优势，利于人类生产和生活，人口较密集。
高中地理必修二 第1章第2节人口迁移(第1课时) 教案
《人口迁移》教学方案教学目标1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移对迁出地和迁入地带来的影响。
2.运用世界、国家或地区等图文资料，说明人口迁移的影响因素。
3.运用资料或图表，认识人口迁移的类型，说明国际人口迁移和国内人口迁移的特点及其影响。
重点难点【教学重点】人口迁移的影响因素。
【教学难点】运用人口迁移的相关原理，说明某区域人口迁移的现象第1课时教学过程【课程引入】出示图片“春运与人口迁移”师：这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满足哪些条件？生：（可能的答案）属于因为人们离开了自己原来生活的地方（不属于因为很快就会回来）【讲授新课】（板书）第一章人口与环境第二节人口迁移出示人口迁移的概念：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
师：给出人口迁移的概念后大家再想想刚才说的春运期间的人口流动属于人口迁移吗？生：（可能的答案）不属于。
师：从概念出发你觉得人口迁移需要哪些条件呢？生：长期永久的改变居住地。
师：判断人口迁移需要三个条件板书：一、什么是人口迁移1、概念师：春运期间的人口移动不属于人口迁移而是人口流动，下面请同学们对比人口迁移和人口流动的概念完成表格。
生：（可能的答案）完成表格师：人口迁移可以按照迁移原因、迁移形式、迁移范围等分成不同的类型，大家能不能尝试写出图中对应的类型呢？生：完成框图板书：2、分类出示图片：2018年春节十大“空城”师：这些城市为什么在春节期间成为所谓的“空城”?生：因为很多人都回老家过年了。
师：以北京为例说说为什么会有这么多的人在春节期间离开北京？生：因为北京有很多人老家在外地。
师：刚才我们说了春节期间的人口流动现象不属于人口迁移，那北京的“空城”和人口迁移有什么关系吗？生：（可能的答案）有关系，很多人由于打工经商或是工作离开了自己的家乡来到大城市，这种行为属于人口迁移。
在春节期间这些人会集中返乡过春节，造成了春运的现象。
人教版新教材必修二1.2 人口迁移导学案设计
班级： 小组： 姓名： 完成等级： 编号：dl_B2_1.1 春运是人口迁移吗？户籍人口是指已在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口，常住人口是指居住在某地一定时间（半年以上）的人口。
下图为我国2007～2015年农村常住人口与农业户籍人口数量变化图。
完成下面小题。
1．2007~2010年农业户籍人口增加的主要原因是( )A ．人口出生率较高B ．人口迁入量较多C ．人口死亡率较低D ．人口迁出量较少【课题】 B2-1.2人口迁移 【课型】新授课【学习目标】1.理解人口迁移的概念，了解人口迁移的类型，学会分析人口迁移的意义。
2.理解影响人口迁移的主要因素，学会分析某地某时期人口迁移的主要原因。
【重点难点预测】人口迁移、人口迁移原因分析【使用说明】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2.小组合作完成探究题，分组展示。
3.将预习中不能解决的问题标识出来，认真讨论听讲。
【自主学习】（限时5分钟独立完成，并在课本上标记出） 【我的疑问】一、人口的迁移 1.人口迁移涉及人口 发生 或 改变的人口移动。
2. 人口迁移的类型：按是否跨越国界可分为 人口迁移和人口迁移。
3. 人口迁移使得某一区域人口数量发生变化称为_____________。
（一个区域的人口数量变化包括人口___________增长和人口____________增长）重点笔记：人口迁移的影响1、对迁移者2、对迁出地3、对迁入地4、有利于不同地区2019—2020学年度第一学期高一年级地理学科导学案加拿大人口在2018年增长了52.84万,截至2019年1月1日,该国总人口达3731.44万。
据此完成下面小题。
3．加拿大2018年人口增长主要来自A．国际移民B．自然增长C．农村人口迁人D．人均寿命延长4．新增人口主要分布在加拿大的【课内探究】（限时：5分钟）完成P12课内探究（第二题分析第四次人口迁移）当代国际人口迁移主要由亚洲、非洲及拉丁美洲等迁入欧洲、北美洲和大洋洲。
2020春（新教材）人教地理必修第二册第一章人口练习含答案
2020春（新教材）⼈教地理必修第⼆册第⼀章⼈⼝练习含答案2020春（新教材）⼈教地理必修第⼆册第⼀章⼈⼝练习含答案*新版必修第⼆册第⼀章⼈⼝*⼀、选择题（⼀）下图为世界⼈⼝纬度分布图，阴影⽰意各纬度⼈⼝数量多少。
据此完成问题。
1、世界⼈⼝集中分布在()A．北半球中低纬地区B．北半球中⾼纬地区C．南半球中低纬地区D．南半球中⾼纬地区答案 A解析由图可知，世界⼈⼝主要分布在北纬15°～45°之间，即北半球中低纬地区。
2、下列地区中，位于⼈⼝密集的纬度带，但⼈⼝稀疏的是()①东亚地区②中亚地区③南欧地区④西亚地区A．①②B．①③C．③④D．②④答案 D解析东亚地区和南欧地区⼈⼝稠密，中亚地区和西亚地区⼈⼝稀疏。
3、40°S～60°S地区⼈⼝稀少，主要影响因素是()A．地形起伏B．⽓候因素C．海陆分布D．经济因素答案 C解析40°S～60°S地区，以海洋为主，造成⼈⼝稀少，故C项正确。
（⼆）读某⼤洲沿30°纬线⼈⼝密度图，回答问题。
1、①地区⼈⼝密度较⼤的原因是()A．现代⼯业发展早B．经济⾼度发达C．灌溉农业发展早D．矿产资源丰富答案 C解析结合经纬度位置可知，该⼤洲为亚洲，①地位于印度河流域，⾃然条件优越，灌溉农业发展历史较早，历史上就养育了众多⼈⼝，因此现在⼈⼝众多，⼈⼝密度⼤，C项正确；该地现代⼯业发展较晚，经济较为落后，不属于矿产资源开发的地区，A、B、D三项错误。
2、②地区⼈⼝稀疏的原因是()A．针叶林⼴布B．未开发的⾬林地区C．⼲旱的沙漠地区D．地势⾼峻的⾼原答案 D解析②地区位于青藏⾼原。
海拔⾼，⾼寒、缺氧、⽣态环境脆弱，D项正确。
（三）清朝乾隆年间，约16.4万⼈迁移到新疆。
以民户(主要从事粮⾷⽣产)为主，兼有商户、遣户(流放罪犯)、兵眷等，政府给予官⽅资(遣)送、租给农具、划拨⼟地、提供籽种、⼝粮等。
下图⽰意该⼈⼝迁移的主要路径。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第二节《人口迁移》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第二节《人口迁移》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第一章第二节《人口迁移》。
人口问题的一个重要方面，是人口从一个地方迁移到另一一个地方。
这种迁移不仅影响地球上人口的分布状况，面且对文化传播和资源利用也起者重要作用。
我们处在一个人口迁移日益频繁的时代。
人口迁移是人在空间位置的移动，它是人类社会固有的社会现象,客观上促进了种族、民族的融合和经济、文化的交流。
人口迁移是影响人口变动的变量，对于人口分布、人口密度有重要影响。
有关人口迁移的研究是对一个地区或国家的经济、城市、文化等方面的人文地理学研究的重要组成部分。
本节讲述回答了人口迁移的三个基本问题:什么是人口迁移?人口为什么会迁移?人口迁移有什么特点?通过探究这些问题，获取人口迁移的知识，培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的核心素养。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准：普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”二、教材分析本节教材以一个“情境设计”和提问导入，让学生在比较熟悉的春运情境中开始本节的学习。
讲述回答了人口迁移的三个基本问题:什么是人口迁移?人口为什么会迁移?人口迁移有什么特点?本节共有三个标题：“什么是人口迁移”、“影响人口迁移的因素”、“人口迁移的时空特点”。
总体编排思路是“迁移概念——迁移原因——迁移特点"，即从核心概念出发，分析迁移背后的主要原因，再解释不同类型迁移的时空特点和现实情况，以突出人文地理中的“理"及其运用。
教材中合理布局案例、活动，让学生积极参与教学实践中去。
三、教学目标与核心素养（一）教学目标1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移对迁出地和迁人地带来。
新教材2023版高中地理第一章人口第二节人口迁移学案新人教版必修第二册
第二节人口迁移课标要求学习目标运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。
1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，运用综合思维说明人口迁移对迁出地和迁入地带来的影响。
2．运用世界、国家或地区等图文资料，理解人口迁移的“推拉理论”，运用综合思维说明人口迁移的影响因素。
3．利用资料或图表，描述国际人口迁移和国内人口迁移的时空特点，培养区域认知核心素养。
必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、什么是人口迁移1．概念人们总是不断地进行空间移动，从一个地方移动到另一个地方。
人口移动有时数量少，有时却是成批的大规模移动。
我们把涉及人口________发生________或________改变的人口移动，称为人口迁移。
2．分类：按照是否跨越国界，可分为________人口迁移和________人口迁移。
3．人口迁移对人口数量变化的影响一个地区人口数量的变化，取决于人口的________增长和机械增长。
人口迁移引起的人口数量的变化称为人口________增长。
区域人口机械增长率为正时，该区域为人口________区；区域人口机械增长率为负时，该区域为人口________区。
二、影响人口迁移的因素1．动力机制：人口迁移的动力由迁出地的________(排斥力)与迁入地的________(吸引力)共同构成。
迁出地的一种或多种不利因素所产生的________，迫使人们迁出；迁入地的一种或多种有利因素所形成的________，促使人们迁入。
2．影响人口迁移的自然因素：地区之间自然环境的________，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
________优美、气候宜人和________丰富的地区是人们向往的定居地。
3.影响人口迁移的人文因素(1)经济因素：对人口迁移起着________作用。
各地区之间普遍存在着________的差异，人们为了获得更好的工作、更高的________和更有前途的发展，常常迁往经济发达或就业机会________的地区。
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第二节人口迁移课标内容核心素养目标运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素1.结合资料，说出人口迁移的含义。
2.结合图文资料，描述人口迁移的特点。
(区域认知＋综合思维)3.通过不同区域间的人口迁移实例，说明影响人口迁移的主要因素。
(区域认知＋综合思维＋地理实践力)知识清单一什么是人口迁移1.人口迁移的概况(1)概念：人口居住地发生长期或永久性改变的人口移动。
(2)分类：国际人口迁移和国内人口迁移。
(3)后果：使区域人口数量发生变化，即人口机械增长。
知识清单二影响人口迁移的因素1.理论依据：推拉理论原理。
推力：迁出地的一种或多种劣势。
拉力：迁入地的一种或多种优势。
2.具体影响因素(1)人文因素：经济因素、政治、宗教、文化、战争等。
(2)自然因素：①自然环境优美、气候宜人、资源丰富的地区吸引人口迁入。
②环境恶化、灾害频发、资源耗竭的地区人口大量迁出。
【温馨提醒】经济因素是影响人口迁移最重要的因素，但在特定的时空背景下，任何一因素都能成为人口迁移的决定性因素。
知识清单三人口迁移的时空特点1.国际人口迁移旧大陆：亚洲、非洲、欧洲；新大陆：美洲、大洋洲。
时间特点典例19世纪以前以集团性、大批移民为主从旧大陆到新大陆，贩卖黑奴二战以后人口从发展中国家到发达国家，外籍劳工逐渐成为主要形式欧洲和北美成为人口净迁入区，西亚和北非的石油外籍劳工【温馨提醒】亚洲一直是国际人口迁移的迁出区，北美、大洋洲的澳大利亚、新西兰一直是国际人口迁移的迁入区。
2.国内人口迁移(1)特征：形式多样、频繁发生，影响国家人口分布。
(2)发展历史阶段：①工业革命以前：大规模垦荒、严重自然灾害、战争引起人口迁移。
②工业革命以后：人口从农村迁往城市是最广泛的形式。
(3)我国的人口迁移时间特点原因典例改革开放前有计划、有组织计划经济体制和严格的户籍管理制度20世纪50年代的知识青年上山下乡改革开放后人口从农村迁往城市，从内陆迁往沿海快速工业化和城镇化推动，沿海地区经济发展快“人才东南飞”国际人口迁移的新形式生态移民生态移民指为了保护或者修复某地特殊的生态而进行的人口迁移或因自然环境恶劣，当地不具备就地扶贫的条件而将当地居民整体迁出的移民。
工程移民由工程建设所引起的非自愿人口迁移。
工程移民包括水利、电力、铁路、公路、机场、城建、工业、环保等工程的移民。
任务清单一人口迁移与人口流动情境探究[情境] 截至2019年3月1日，为期40天的2019春运圆满落幕。
据统计2019年春运全中国旅客发送量29.8亿人次，历年的春运大潮中，学生流、民工流及探亲流是主要的春运客流。
[探究] (1)庞大的春运客流属于人口迁移现象吗？为什么？(2)春运客流反映出我国目前的人口迁移与流动的主要特点是什么？提示(1)不属于人口迁移现象。
因为春运客流主要是学生流、民工流及探亲流，其居住地不会发生永久性或长期性改变。
(2)从农村到城市，从内地的省、自治区到沿海城市和工矿区。
素养凝练1.“三看”法判断人口迁移人口迁移一般有三个判断标准，即空间位移，居住地变更和时间限度。
只有同时满足这三个条件的人口移动才能称为人口迁移。
(1)一看空间位移——判断人口是否出现了空间移动现象，这是人口迁移的前提。
(2)二看居住地变更——判断是否跨越了行政区域界线。
只有跨越行政区域界线才算人口迁移，这是人口迁移的必要条件。
如下图，A、B、C是三个不同地区，人口从B1到A1、从A1到B2、从B2到C1常被认为是人口迁移；而从B1到B2、C1到C2是在区内移动，常被认为是人口流动。
(3)三看时间限度——判断人口移动是否具有永久性或长期性，这是人口迁移的构成要素。
短期的人口移动不属于人口迁移。
2.比较法区分人口迁移与人口流动人口迁移与人口流动是人口移动的两种基本形式，其差别如下表所示：类型人口迁移人口流动概念人口变更定居地的空间移动住所不变更的空间移动区别发生永久性或长期性居住地改变临时或短期离开居住地而不变更户籍的外出活动主要原因自然环境变迁、灾荒、战乱、宗教迫害、政策、政治、经济差别等短期的工作与学习、商务活动、旅游、探亲等举例“闯关东”“下南洋”，北宋末年人口南迁，定居海外获取“绿卡”外出探亲、出国考察、长假出游、“民工流”3.正确认识我国特殊的人口流动——“民工流”民工流是我国20世纪70年代末以来出现的特殊的人口流动，对社会经济和社会环境产生了很大影响。
(1)我国“民工流”的特点、类型及成因项目内容迁移规模人口迁移日趋活跃，流动人口大量增加，并有逐年上升趋势方向总特点从农村到城市，从内地的省、自治区到沿海城市和工矿区主要迁出地四川、湖南、安徽等省区主要迁入地广东、上海、北京等类主要方式自发流动为主(2)我国“民工流”的影响 ①积极影响⎩⎪⎨⎪⎧给城市提供了大量廉价劳动力改变了城市的经济结构促进了城市周边地区的农、牧、渔和副业的发展为城市第三产业的发展创造了条件推动了城乡思想文化交流②消极影响⎩⎪⎨⎪⎧增加了城市公交、卫生、教育、环保、工商、税务、计划生育等方面的压力给城市的治安管理带来一些问题素养应用(综合思维)2018年5月8日联合国国际移民组织与全球化智库联合发布了《2018世界移民报告》。
这份报告对1970至2015年间，全球和区域两个层面对移民进行了数据统计，其中也发表了与中国有关的移民数据。
2015年全球国际移民数量为2.44亿，占世界总人口的3.3%。
大约每30人中就有1位国际移民。
截至2015年，美国仍旧是全球最大的移民目的国，接收了4 600万移民；而印度则成为世界最大的移民输出国，移民人口超过1 500万，其次是墨西哥和俄罗斯，中国排在第四位。
(1)我国历史上有“走西口”“闯关东”“下南洋”等人口迁移方式，哪一种与上述材料中的移民类型相同？(2)目前，墨西哥的国际人口迁移与其历史上的国际人口迁移有何不同？提示 (1)“走西口”“闯关东”均是指我国历史上的国内人口迁移，而“下南洋”则是指国际人口迁移，与材料中所述的移民类型相同。
(2)墨西哥是一个移民国家，历史上主要是人口迁入，而目前则是人口迁出。
任务清单二 影响人口迁移的因素情境探究[情境] “到内地去，到边疆去，到祖国最需要的地方去”，我们的父辈甚至祖父辈们曾在20世纪50～70年代，支边支内、上山下乡。
曾经如火如荼的青春，伴随着朝阳蓬勃向上，广阔天地大有作为，是那一时期人们参与这场特殊的人口迁移的心态。
改革开放以后，由于经济和社会的变革，我国出现了“民工潮”这一特殊现象。
我国东部存在五个主要的民工吸引场，民工多从中部地区流向东部地区，“孔雀东南飞”是形象的比喻。
[探究] (1)“支边支内，上山下乡”和“民工潮”这两次大规模人口迁移的特点有何不同？(2)改革开放后，“孔雀东南飞”的主要原因是什么？提示(1)“支边支内、上山下乡”是有组织、有计划的，“民工潮”是自发的。
(2)经济因素，务工经商。
素养凝练1.人口迁移的推拉理论推拉理论将影响人口迁移的因素分为“推力”和“拉力”两个方面。
推力是消极因素，因为这些因素促使移民离开原居住地；拉力是积极因素，因为这些因素吸引怀着改善生活愿望的移民迁入新的居住地。
迁出地→迁入地推力因素中间阻力拉力因素就业机会少人口迁移过程中所要克服的一切困难，如严格的户籍管理、传统文化观念(父母在，不远游)、路途遥远等就业机会多自然灾害风险多，收入不高收入稳定、收入高医疗、教育条件差医疗、教育条件好生活质量与社会福利差生活条件与社会福利好公共设施差公共设施好居住、交通与通信条件差居住、交通、通信条件好2.影响人口迁移的因素人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。
目前影响人口迁移的主要因素是经济因素。
具体分析如下：(1)自然环境因素(2)经济因素(3)社会因素【方法技巧】 影响人口迁移因素的分析方法影响人口迁移的因素具有具体性和复杂性，因此在分析某具体案例时，要注意以下原则： (1)抓主要：影响某地人口迁移的因素不止一个，要抓住主要因素作重点分析。
一般情况下，在现代社会中，经济因素是主要的经常起作用的因素。
(2)重具体：人口迁移因素的分析没有固定模式来套用，看似相同的人口迁移现象，其原因可能是不一样的，因此一定要具体问题具体分析。
例如，同样是老年人的迁移，美国老年人向“阳光地带”迁移，主要是气候因素的吸引作用。
中国老年人则多出于家庭因素考虑而向成年儿女居住地迁移。
素养应用(区域认知＋综合思维)下表是我国某次人口普查时广东省某市迁入人口年龄及性别统计表。
据此回答(1)～(2)题。
(1)该市迁入的人口特征有( )①男性人口多于女性人口 ②人口迁移主要受经济因素影响 ③以青壮年人口为主④与该市原有人口年龄构成相似A.①②B.②③C.①④D.②④(2)迁入人口对该市的影响有( )①缓和了当地就业紧张的局面②制约了该市经济发展③增加了该市被抚养人口④加大了城市基础设施的压力A.①②B.②③C.③④D.②④解析第(1)题，该市迁入人口中女性人口多于男性人口，以青壮年人口为主，所以主要受经济因素的影响，且该市迁入人口青壮年劳动力人口比重远大于正常值。
第(2)题，人口的迁入会加重当地就业紧张的局面，促进该市的经济发展，但会增加被抚养人口数量，增加了对基础设施的压力。
答案(1)B (2)C任务清单三人口迁移的时空特点情境探究[情境] 人口迁移受生产力水平的制约明显，第二次世界大战结束后，世界人口迁移呈现出许多新特点。
下图为第二次世界大战后国际人口迁移示意图。
[探究] (1)第二次世界大战以后，世界人口迁入地区主要分布在哪些地区？这些地区有何共同点？(2)第二次世界大战后，人口迁移的主要原因是什么？(3)欧洲、拉丁美洲及北美第二次世界大战前后人口迁移方向有什么变化？提示(1)北美、欧洲、大洋洲。
多为经济发达地区。
(2)世界各国经济发展的不平衡、劳动力供求关系上的地区差异。
(3)欧洲由人口迁出地变为人口迁入地；拉丁美洲由人口迁入地变为人口迁出地；北美一直为迁入地区。
素养凝练1.国际人口迁移19世纪前和第二次世界大战后世界人口迁移方向的变化2.我国国内人口迁移的特点素养应用(区域认知＋综合思维)下图为第二次世界大战之后，欧洲及附近地区人口迁移方向示意图(箭头表示战后主要移民路径，圆圈内的区域为欧洲核心区)。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)图示人口迁移的主要方向是( )A.由核心区迁向周围的边缘地区B.由欧洲沿海迁向内陆地区C.由周围的边缘地区迁向核心区D.由经济发达区域迁向经济落后区域(2)图中能够表现出来的跨大洲的人口迁移方向是( )A.由亚洲迁往欧洲B.由非洲迁往欧洲C.由北美洲迁往欧洲D.由大洋洲迁往欧洲解析第(1)题，根据文字材料及图中信息，可知图中人口迁移的主要方向是由周围的边缘地区迁向核心区。