品味散文的语言教学设计范文
2024年品味散文的语言品味散文语言艺术教案
2024年品味散文的语言品味散文语言艺术教案一、教学目标1.让学生理解散文语言的特点和魅力。
2.培养学生品味散文语言的能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生运用散文语言进行创作，提升写作水平。
二、教学重难点1.散文语言的把握与欣赏。
2.散文语言在写作中的应用。
三、教学准备1.教师准备相关散文作品及解析。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍散文的定义、特点及其在文学中的地位。
2.提问：同学们，你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？第二环节：散文语言特点解析1.教师引导学生通过阅读散文，感受散文语言的美。
2.教师解析散文语言的特点：a.语言优美、生动、形象。
b.表达方式多样，富有变化。
c.意境深远，给人以启迪。
第三环节：散文语言欣赏1.教师挑选几篇经典散文，让学生进行欣赏。
2.学生分享自己欣赏散文的心得体会。
第四环节：散文语言写作实践1.教师给出一个主题，让学生运用散文语言进行写作。
2.学生现场创作，教师巡回指导。
第五环节：散文语言艺术拓展1.教师介绍一些散文大家的作品，让学生课后阅读。
2.学生交流阅读心得，分享自己喜欢的散文片段。
3.教师引导学生关注生活中的散文语言，培养审美情趣。
2.学生分享本节课的收获，表达自己对散文语言的喜爱。
六、作业布置1.学生挑选一篇自己喜欢的散文，进行欣赏并写出心得体会。
2.学生尝试运用散文语言创作一篇短文，下节课分享。
七、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，以便教师改进教学方法。
附：教学素材1.《背影》——朱自清2.《草原》——老舍3.《春》——朱自清4.《济南的冬天》——老舍重难点补充：第二环节：散文语言特点解析教师引导学生通过阅读《背影》，让学生找出自己认为优美的句子。
“同学们，你们能从《背影》中找到哪些让你们印象深刻的句子呢？”学生分享，教师引导解析：“嗯，这位同学找到了‘他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹑着脚走了进去。
品味散文的语言教学设计范文
品味散文的语言教学设计品味散文的语言教学设计范文作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的品味散文的语言教学设计范文，希望能够帮助到大家。
品味散文的语言教学设计1【教学目标】知识与能力：1.了解散文的相关文体知识；2.了解散文语言赏析的角度；过程与方法：掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
情感态度与价值观：培养积极的人生态度，吸取优秀的文化营养。
【教学重点】积累散文阅读的规律性知识，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代，替学生的阅读实践。
只有教学生以方法、规律，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。
【教学难点】散文阅读的知识迁移和运用【教学方法】讲练结合法、问题法。
【教学过程】一、创设情境导入新课：曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。
散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。
”因此——学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。
今天我们来学习《散文语言的品析》。
二、语言品析举足轻重1.中考散文语言的考查要求：品味作品中富于表现力的语言，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
《课标》中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。
这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。
所以在考试中倍受青睐。
2.考题形式有：品味词语和品味句子。
其中品味词语包括：解释加点词语的含义；品评加点词语的作用。
品味句子包括：请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线的句子；结合语境，说说下面句子中加点词语好在哪里。
前者如陕西真题（《游司马祠》）第15题；后者如（陕西真题《壶口，壶口》13题。
3.阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代替学生的阅读实践。
散文鉴赏语言教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解散文的基本特点，掌握散文鉴赏的基本方法。
2. 培养学生对散文语言美的感知和鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生善于表达自己的观点，提升学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点重点：散文的特点、散文语言的鉴赏方法。
难点：对散文语言的深入理解，以及个性化鉴赏观点的表达。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍散文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 展示一段具有代表性的散文片段，引导学生初步感知散文的语言美。
（二）散文特点分析1. 讲解散文的基本特点，如结构自由、语言优美、意境深远等。
2. 结合具体散文作品，分析散文的特点在作品中的体现。
（三）散文语言鉴赏方法1. 教授散文语言鉴赏的基本方法，如抓住关键词句、分析修辞手法、品味语言风格等。
2. 以具体散文为例，指导学生运用鉴赏方法分析散文语言。
（四）作品鉴赏与讨论1. 分发散文作品，要求学生自主阅读，初步感知作品的语言美。
2. 引导学生围绕散文语言进行讨论，分享自己的鉴赏观点。
3. 教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解散文语言。
（五）总结与拓展1. 总结散文鉴赏语言的方法和技巧。
2. 拓展阅读，推荐一些具有代表性的散文作品，鼓励学生课后自主阅读。
四、教学评价1. 学生对散文特点的掌握程度。
2. 学生运用鉴赏方法分析散文语言的能力。
3. 学生在讨论中表达自己观点的准确性和深度。
五、教学资源1. 散文作品集2. 散文鉴赏相关书籍3. 散文鉴赏教学视频六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程中应注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
3. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
注：本教案模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
品味散文的语言教案
一、品味散文的语言教案二、教学目标：1. 理解散文的特点和语言魅力。
2. 学会欣赏和分析散文中的修辞手法和表达技巧。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学内容：1. 散文的定义和特点2. 散文的语言魅力3. 散文中的修辞手法和表达技巧4. 欣赏和分析散文的方法5. 实践写作散文的能力四、教学方法：1. 讲授法：讲解散文的定义和特点，分析散文的语言魅力和修辞手法。
2. 案例分析法：分析经典散文作品，引导学生欣赏和分析散文的表达技巧。
3. 写作练习法：让学生进行散文写作实践，培养学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考散文的特点和语言魅力。
2. 讲解：讲解散文的定义和特点，分析散文的语言魅力和修辞手法。
3. 案例分析：分析经典散文作品，引导学生欣赏和分析散文的表达技巧。
4. 写作练习：让学生进行散文写作实践，教师进行点评和指导。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 散文写作练习：评估学生的散文写作能力，包括内容、结构、语言表达等方面。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度、交流能力和合作精神。
七、教学资源：1. 经典散文作品：提供一些经典散文作品，供学生欣赏和分析。
2. 散文写作指导书籍：推荐一些关于散文写作的指导书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的散文作品和写作技巧，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍散文的定义和特点，分析散文的语言魅力。
2. 第二课时：分析散文中的修辞手法和表达技巧，引导学生欣赏经典散文作品。
3. 第三课时：进行散文写作练习，学生互评和教师点评。
九、教学延伸：1. 组织学生参加散文写作比赛或文学社团，提高学生的写作能力和文学素养。
2. 邀请作家或文学爱好者进行讲座或分享会，让学生更深入地了解散文创作和欣赏。
3. 开展散文阅读活动，引导学生广泛阅读经典散文作品，提升文学修养。
品味散文的语言教案
一、品味散文的语言教案二、章节名称：第一章散文的语言特点三、教学目标：1. 了解散文的定义和特点2. 掌握散文的语言特色3. 培养学生的文学鉴赏能力四、教学内容：1. 散文的定义：散文是一种文学体裁，以平实的语言叙述事物，表达作者的思想感情。
2. 散文的特点：自由、真实、生动、细腻。
3. 散文的语言特色：简洁、明快、优美、含蓄。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解散文的概念，激发学生对散文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的定义、特点和语言特色。
3. 实例分析：选取经典散文片段，分析其语言特色和表达技巧。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对散文语言特色的理解和感受。
六、作业布置：1. 课后阅读一篇经典散文，体会其语言特色。
2. 写一篇散文，运用所学到的语言特色表达自己的思想和感情。
七、教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
2. 作业完成情况：学生能够认真完成作业，运用所学到的知识。
3. 散文写作能力：学生能够在散文中运用所学到的语言特色，表达自己的思想和感情。
八、教学资源：1. 经典散文选段2. 相关文学理论资料九、教学时间：45分钟十、教学预案：1. 针对学生的不同反应，灵活调整教学内容和教学方式。
2. 在实例分析环节，可根据学生的兴趣选择不同的散文进行讲解。
六、章节名称：第二章散文的语言表达技巧教学目标：1. 了解散文语言表达的常见技巧2. 学会运用各种技巧丰富散文语言3. 提高学生的文学创作能力教学内容：1. 比喻：通过比较两个不同事物，增强语言的表现力2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征，使语言更具生动性3. 排比：运用相同的句式或结构，增强语言的节奏感4. 对偶：通过平衡的语言形式，达到美的效果5. 象征：用具体事物代表抽象概念，增加语言的深度教学步骤：1. 导入：回顾上一章的内容，引出散文语言表达技巧的重要性。
2. 讲解：详细讲解每一种技巧的定义和作用。
散文欣赏说课教案模板范文
一、说教材1. 教材内容本节课选自《语文》教材中的散文篇目，散文以优美的语言、丰富的想象力和深邃的内涵著称，适合作为语文教学中的欣赏教学内容。
本节课所选散文以自然景观为题材，旨在引导学生感受散文的意境美、语言美，培养他们的审美情趣和语言表达能力。
2. 教材分析散文欣赏教学是语文教学的重要组成部分，通过欣赏散文，学生可以学习优美的语言表达，感受作者的情感和思想。
本节课所选散文以自然景观为题材，贴近学生生活，易于引起他们的共鸣。
散文中的优美语句、生动形象的语言表达和丰富的想象空间，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的审美能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标（1）了解散文的基本特点，掌握散文的阅读方法。
（2）学习散文中的优美语句，积累语言素材。
（3）提高学生的语言表达能力，学会用自己的语言描述散文内容。
2. 过程与方法目标（1）通过欣赏散文，培养学生对自然景观的审美情趣。
（2）通过小组讨论、合作探究，提高学生的合作意识和团队精神。
（3）通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生善于发现美、欣赏美的品质。
（3）培养学生具有独立思考、勇于创新的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）欣赏散文，感受散文的意境美、语言美。
（2）学习散文中的优美语句，积累语言素材。
2. 教学难点（1）理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）用自己的语言描述散文内容，提高语言表达能力。
四、说教学过程1. 导入新课通过图片、音乐等形式导入，激发学生的兴趣，引导学生关注自然景观，为欣赏散文做好铺垫。
2. 欣赏散文（1）学生自读散文，初步感知散文内容。
（2）教师引导学生分析散文中的优美语句，学习语言表达技巧。
（3）学生分组讨论，分享对散文的感悟，提高合作意识。
3. 活动实践（1）教师提出问题，引导学生思考散文中的修辞手法。
（2）学生用自己的语言描述散文内容，提高语言表达能力。
散文语言艺术教案模板及范文
教学目标：1. 了解散文的基本特点，培养学生对散文的审美鉴赏能力。
2. 学习散文中的语言艺术，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，丰富学生的文学素养。
教学重点：1. 散文的基本特点。
2. 散文中的语言艺术。
教学难点：1. 如何欣赏散文中的语言艺术。
2. 如何将散文中的语言艺术运用到自己的写作中。
教学准备：1. 散文作品若干篇。
2. 散文阅读指导书籍。
3. 白板或投影仪。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍散文的定义和特点，引导学生初步了解散文。
2. 展示几篇著名的散文片段，激发学生的阅读兴趣。
二、散文基本特点学习1. 教师讲解散文的五个基本特点：形散神聚、自由灵活、真挚细腻、语言优美、情感丰富。
2. 学生结合实际作品，分析散文的特点，并举例说明。
三、散文语言艺术欣赏1. 教师讲解散文中的语言艺术，包括比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
2. 学生分组讨论，分析所给散文片段中的语言艺术，并分享自己的见解。
四、范文欣赏与解析1. 教师选取一篇优秀的散文范文，进行朗读和解析。
2. 学生跟随朗读，感受散文的语言魅力，并记录下自己的感悟。
五、写作实践1. 教师引导学生结合所学，尝试运用散文中的语言艺术进行写作。
2. 学生自主写作，教师巡视指导，对学生的写作进行点评和修改。
六、总结与拓展1. 教师总结散文语言艺术的特点和欣赏方法。
2. 学生分享自己的写作心得，拓展阅读面，推荐自己喜欢的散文作品。
教学反思：本节课通过学习散文的基本特点，欣赏散文中的语言艺术，引导学生掌握散文的阅读方法和写作技巧。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美能力。
同时，通过写作实践，提高学生的语言表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2. 结合实际作品，让学生充分感受散文的魅力。
3. 注重学生的个性化阅读，尊重学生的阅读体验。
4. 加强写作指导，提高学生的写作水平。
语言赏析散文教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解散文的特点，如意境、语言、结构等。
- 掌握散文赏析的基本方法，如抓关键词、分析修辞手法等。
2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
- 培养学生独立思考和表达的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对散文的兴趣，培养学生对美好事物的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解散文的意境和主题。
- 分析散文的语言特色和修辞手法。
2. 教学难点：- 深入挖掘散文的内涵，理解作者的写作意图。
- 培养学生的审美鉴赏能力和独立思考能力。
三、教学准备1. 散文文本及相关背景资料。
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
3. 散文赏析的相关书籍或资料。
四、教学过程1. 导入- 通过提问、讲故事等方式，激发学生对散文的兴趣。
- 引导学生回顾散文的特点，如意境、语言、结构等。
2. 文本解读- 让学生自主阅读散文，初步了解散文的内容和结构。
- 引导学生分析散文的语言特色和修辞手法。
- 分组讨论，分享各自的理解和感受。
3. 赏析活动- 教师讲解散文赏析的方法，如抓关键词、分析修辞手法等。
- 学生结合文本，深入赏析散文的意境、主题、语言等。
- 分组讨论，分享赏析成果。
4. 拓展延伸- 鼓励学生阅读更多优秀的散文作品，拓宽阅读视野。
- 引导学生尝试写作散文，提高写作能力。
5. 总结反思- 教师总结本次课程的重点内容，回顾散文赏析的方法。
- 学生分享学习心得，反思自己的收获和不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，如赏析文章、写作练习等。
3. 作品展示：鼓励学生展示自己的赏析作品，如朗诵、演讲等。
六、教学反思1. 教师反思自己在教学过程中的不足，如教学方法、课堂管理等方面。
2. 学生反思自己的学习情况，如学习态度、学习方法等。
3. 教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资源1. 散文文本及相关背景资料。
语言赏析散文教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握散文的基本特点，学会欣赏散文的语言美、意境美和情感美。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对散文的热爱，激发学生对美好生活的向往。
教学重点：1. 散文的基本特点2. 散文的赏析方法教学难点：1. 如何欣赏散文的语言美、意境美和情感美2. 如何运用赏析方法进行散文阅读教学过程：第一课时一、导入1. 介绍散文的定义、特点及与诗歌、小说的区别。
2. 提问：同学们喜欢阅读散文吗？为什么？二、阅读课文1. 学生自读课文，找出散文中的优美语句。
2. 学生分享自己找到的优美语句，并简要说明原因。
三、赏析散文1. 教师引导学生分析散文的基本特点，如：叙述角度、表达方式、修辞手法等。
2. 教师选取课文中的优美语句，引导学生赏析其语言美、意境美和情感美。
3. 学生分组讨论，分享自己的赏析心得。
四、课堂小结1. 教师总结散文的基本特点及赏析方法。
2. 学生分享自己在赏析过程中的收获。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：散文有哪些基本特点？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展阅读1. 学生阅读课外散文作品，如：《荷塘月色》、《背影》等。
2. 学生分享阅读感受，教师点评。
三、赏析课外散文1. 教师选取课外散文中的优美语句，引导学生赏析其语言美、意境美和情感美。
2. 学生分组讨论，分享自己的赏析心得。
四、课堂小结1. 教师总结散文赏析的方法和技巧。
2. 学生分享自己在赏析过程中的收获。
五、作业布置1. 阅读一篇自己喜欢的散文，并尝试用所学方法进行赏析。
2. 撰写一篇散文赏析文章，字数不少于500字。
教学反思：本节课通过阅读、分析、讨论等方式，使学生掌握了散文的基本特点，学会了赏析散文的方法。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和语言表达能力，激发学生对美好生活的向往。
散文语言示例教案模板及范文
【课题】散文语言魅力探索【教学目标】1. 让学生了解散文的基本特征，感受散文的语言美。
2. 培养学生阅读散文的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会欣赏散文，学会用自己的语言表达对散文的理解。
【教学重点】1. 散文的写作特点及语言风格。
2. 散文中的修辞手法及表达技巧。
【教学难点】1. 深入理解散文的思想内涵。
2. 学会运用散文的语言特点进行创作。
【教学过程】一、导入1. 引导学生回忆所学过的散文作品，激发学生对散文的兴趣。
2. 提出问题：“散文有什么特点？为什么人们喜欢读散文？”二、新课讲授1. 介绍散文的基本特征，如自由灵活的结构、含蓄丰富的情感、优美动人的语言等。
2. 分析散文的语言风格，如清新自然、典雅含蓄、豪放奔放等。
3. 讲解散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及表达技巧，如白描、渲染、对比等。
三、案例分析1. 选择一篇具有代表性的散文，引导学生分析其写作特点、语言风格和修辞手法。
2. 分组讨论，让学生各抒己见，分享自己的理解和感受。
四、实践练习1. 让学生根据所学知识，自选题材，尝试创作一篇散文。
2. 提醒学生在写作过程中注意运用散文的语言特点，如优美、含蓄、富有感染力等。
五、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，强调散文的语言魅力。
2. 引导学生反思自己在阅读和写作过程中的收获和不足。
【课后作业】1. 阅读一篇散文作品，分析其语言特点。
2. 按照散文的语言特点，创作一篇短文。
范文：散文语言的魅力散文，如同一股清泉，悄然流淌在岁月的长河中。
它没有诗歌的激情四溢，没有小说的跌宕起伏，却以它独特的魅力，触动着我们的心灵。
散文的语言，如同一位温文尔雅的君子，不张扬，不喧嚣，却蕴含着深厚的情感。
它如同一位技艺高超的画家，用简洁的线条勾勒出生活的美好，用细腻的笔触描绘出心灵的画卷。
读散文，仿佛与作者进行一场心灵的对话。
在那些文字的海洋里，我们看到了作者对生活的热爱，对自然的敬畏，对人生的思考。
散文语言教案模板及范文
教学目标：1. 让学生了解散文的特点和语言风格。
2. 培养学生对散文语言的理解和欣赏能力。
3. 引导学生尝试运用散文语言进行创作。
教学重点：1. 散文的基本特点。
2. 散文的语言风格。
3. 散文语言的运用。
教学难点：1. 理解散文语言的细腻与含蓄。
2. 学会运用散文语言进行创作。
教学准备：1. 散文作品若干篇。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生练习纸张。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？2. 引导学生回忆自己阅读过的散文作品，简要介绍。
3. 介绍散文的定义和特点。
二、讲授新课1. 散文的基本特点：- 结构自由灵活。
- 语言优美细腻。
- 情感真挚深沉。
- 思想深刻独特。
2. 散文的语言风格：- 深沉含蓄。
- 细腻优美。
- 豪放奔放。
- 简洁明快。
3. 散文语言的运用：- 运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 运用象征、暗示等手法，表达深刻内涵。
- 运用多种句式，使文章富有节奏感。
三、案例分析1. 选择一篇散文作品，让学生分析其语言特点。
2. 教师点评，引导学生发现散文语言的魅力。
四、实践练习1. 学生根据所学，尝试运用散文语言写一段文字。
2. 教师点评，鼓励学生发挥创意。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调散文语言的重要性。
2. 鼓励学生在今后的阅读和写作中，注重散文语言的学习和应用。
教学反思：本节课通过讲解散文的特点和语言风格，引导学生欣赏散文语言之美。
在教学过程中，注重案例分析，让学生在实践中体会散文语言的运用。
课后，布置学生进行散文创作练习，巩固所学知识。
范文：《秋天的傍晚》秋风轻拂，带着一丝丝凉意，轻轻地抚摸着我的脸颊。
夕阳西下，天空渐渐染上了淡淡的橙红色，仿佛是大自然为这美丽的季节披上了一层金色的外衣。
傍晚的田野，一片宁静。
稻谷已经成熟，金黄的稻穗低垂着头，似乎在向辛勤劳作的人们致以崇高的敬意。
棉花地里的棉花，一朵朵雪白的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着一个又一个动人的故事。
语言散文类教案模板范文
课时：1课时年级：七年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生了解散文的特点，认识散文的魅力。
2. 培养学生欣赏散文的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生语言表达能力，提高学生的写作水平。
教学重点：1. 散文的特点及魅力。
2. 欣赏散文的方法。
教学难点：1. 散文的写作技巧。
2. 欣赏散文时如何把握作者的意图。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？二、散文的特点及魅力1. 教师引导学生分析散文的特点，如：自由、抒发感情、表现个性等。
2. 教师举例说明散文的魅力，如：优美的文字、深刻的内涵、独特的风格等。
3. 学生分组讨论，分享自己喜欢的散文作品，分析其特点及魅力。
三、欣赏散文的方法1. 教师讲解欣赏散文的方法，如：关注标题、分析开头、把握中心思想等。
2. 学生分组练习，选择一篇散文作品，运用所学方法进行欣赏。
四、散文的写作技巧1. 教师介绍散文的写作技巧，如：选材、构思、表达等。
2. 学生根据所学技巧，尝试创作一篇短小的散文。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调散文的特点及魅力。
2. 学生分享自己在欣赏和创作散文过程中的心得体会。
六、作业布置1. 阅读一篇散文作品，并写一篇不少于500字的读后感。
2. 尝试创作一篇短小的散文，题材不限。
教学反思：本节课通过引导学生了解散文的特点，认识散文的魅力，培养学生欣赏散文的能力，提高学生的审美情趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的语言表达能力。
同时，注重散文写作技巧的传授，提高学生的写作水平。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
散文语言教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解散文的基本特点，包括意境、情感、语言风格等。
- 学生能够识别并运用散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 学生能够通过阅读和分析，提高对散文语言美的鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达沟通能力。
- 通过写作练习，提升学生的语言表达能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对散文的热爱，激发学生对美好生活的向往和追求。
- 培养学生尊重文学经典，传承和发扬民族优秀文化。
二、教学内容以某篇散文为例，如朱自清的《背影》。
三、教学过程（一）导入新课1. 播放与散文主题相关的音乐或图片，营造氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢散文吗？为什么？3. 引导学生讨论散文的特点，如语言优美、意境深远等。
（二）自主学习1. 学生阅读散文，初步感知文章大意。
2. 提问：文章讲述了一个怎样的故事？作者表达了怎样的情感？（三）合作探究1. 小组讨论：- 分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 探讨散文的语言特点，如生动形象、富有哲理等。
- 分析散文的意境，如画面感、情感共鸣等。
2. 分享交流：- 每个小组推荐一名代表，分享本组的讨论成果。
- 全班同学共同讨论，形成对散文的全面认识。
（四）写作实践1. 仿写：- 根据散文中的某一情节或片段，进行仿写练习。
- 比较原作与仿作，体会语言表达的不同效果。
2. 创作：- 以散文中的某一主题为背景，创作一篇自己的散文。
- 注意运用散文的语言特点，如意境、情感等。
（五）总结评价1. 学生自评：回顾自己的学习过程，总结收获和不足。
2. 教师点评：针对学生的写作练习，给予鼓励和指导。
3. 全班分享：优秀作品展示，互相学习、借鉴。
四、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣？2. 教学方法是否有效激发学生的学习积极性？3. 学生在写作实践中是否有所提高？五、教学资源1. 散文文本：《背影》等。
散文语言教案模板范文初中
课题：《故乡的云》教学目标：1. 理解散文的基本特征，掌握散文的语言表达技巧。
2. 通过对《故乡的云》的学习，感受作者对故乡的深情厚谊。
3. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 理解散文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。
2. 分析散文的结构特点，如总分总、总分等。
教学难点：1. 深入理解作者的情感表达，体会散文的意境美。
2. 学会运用散文的语言表达自己的情感。
教学准备：1. 散文《故乡的云》原文。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们认为散文与诗歌、小说有何不同？3. 学生自由发言，教师总结。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意语速和语调。
2. 教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3. 学生分享阅读感受，教师总结。
三、精读课文，深入分析1. 分析散文的结构：- 学生找出文章的总分总、总分等结构特点。
- 教师讲解散文结构的安排和作用。
2. 分析散文的语言特色：- 学生找出文章中的比喻、拟人等修辞手法。
- 教师讲解修辞手法的作用和效果。
3. 体会作者的情感：- 学生分享自己对作者情感的理解。
- 教师引导学生深入体会作者对故乡的热爱和思念。
四、拓展延伸1. 学生仿写一篇以“我的家乡”为主题的散文，运用所学的修辞手法和表达技巧。
2. 学生之间互相评改，教师给予指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的语言特色和情感表达。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 阅读一篇自己喜欢的散文，体会散文的美。
2. 收集生活中的一些美好瞬间，尝试用散文的形式表达。
教学反思：本节课通过引导学生对散文《故乡的云》的阅读和分析，使学生掌握了散文的基本特征和语言表达技巧，同时也培养了学生的审美情趣和语言表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解作者的情感，体会散文的意境美。
散文语言示例教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：理解散文语言的特点，学会欣赏和运用散文语言。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，提高文学素养。
教学重点：1. 理解散文语言的特点。
2. 学会欣赏和运用散文语言。
教学难点：1. 如何运用散文语言表达情感。
2. 如何将散文语言融入到日常写作中。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍散文的定义和特点。
2. 学生分享自己喜欢的散文作品，阐述原因。
二、散文语言特点分析1. 教师引导学生分析散文语言的特色，如简洁、优美、富有节奏感等。
2. 学生举例说明散文语言的特点，教师点评。
三、散文语言欣赏1. 教师选取一篇优秀的散文作品，让学生朗读并分析作品中的语言之美。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读感受，教师点评。
四、散文语言运用1. 教师讲解散文语言的运用技巧，如比喻、拟人、排比等。
2. 学生进行写作练习，运用散文语言表达自己的情感。
五、课堂小结1. 教师总结散文语言的特点和运用方法。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评。
六、课后作业1. 阅读一篇散文作品，分析其语言特点。
2. 运用散文语言写一篇短文，表达自己的情感。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、写作等活动，使学生了解了散文语言的特点，提高了学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
在今后的教学中，应注重以下几点：1. 加强散文阅读，让学生在阅读中感受散文语言之美。
2. 鼓励学生进行写作练习，运用散文语言表达自己的情感。
3. 注重培养学生的文学素养，提高学生的审美情趣。
教学评价：1. 学生对散文语言特点的理解程度。
2. 学生在欣赏和运用散文语言方面的能力。
3. 学生在课后作业中的表现。
散文语言艺术教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解散文的特点，感受散文语言的美感。
2. 培养学生欣赏散文、分析散文语言的能力。
3. 引导学生尝试创作简单的散文作品。
教学重点：1. 散文的特点和语言艺术。
2. 散文阅读与分析的方法。
教学难点：1. 学生对散文语言艺术的理解与欣赏。
2. 学生散文创作的技巧。
教学准备：1. 散文选本，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《社戏》等。
2. 散文创作素材，如音乐、图片、生活片段等。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段散文朗诵音频，引导学生感受散文语言的美感。
2. 提问：你们平时喜欢阅读散文吗？为什么？二、新课讲授1. 介绍散文的定义、特点及分类。
2. 分析散文语言艺术的表现手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 通过具体实例，让学生了解散文语言的艺术魅力。
三、课堂活动1. 分组讨论：选取一篇散文，分析其语言特点及表达效果。
2. 学生展示讨论成果，教师点评。
四、作业布置1. 阅读一篇散文，撰写一篇不少于500字的读后感。
2. 尝试创作一篇简短的散文，主题自选。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：散文有哪些特点？语言艺术有哪些表现手法？2. 学生分享自己的散文读后感及创作体验。
二、新课讲授1. 分析散文创作的技巧，如选材、布局、表达等。
2. 通过实例，让学生了解如何运用散文语言艺术进行创作。
三、课堂活动1. 学生展示自己的散文作品，教师点评。
2. 学生互相评价，提出修改意见。
四、总结1. 总结散文语言艺术的特点及创作技巧。
2. 强调欣赏和创作散文的重要性。
教学反思：本节课通过散文语言艺术的学习，使学生了解了散文的特点和语言艺术，提高了学生的散文阅读与分析能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重实践，鼓励学生尝试创作散文作品。
4. 及时反馈，关注学生的学习进度，调整教学策略。
品味散文语言教学设计范文
品味散文语言教学设计范文品味散文语言教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的品味散文语言教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1．学会品味散文语言的方法。
2．学会准确表达语言的品味。
教学过程：一、导入：语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。
我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。
我们上节课学习了《白杨礼赞》这篇散文，通过它富有感染力的语言，我们深深爱上了这位树中的伟丈夫，从他的身上我们也深刻地感受到了中华民族不屈不挠的战斗精神。
那么，在这篇散文中你喜欢的语句有哪些呢？请同学们在书上划出，并在旁边作批注，说出你喜欢的.原因。
二、学生活动，全班交流。
1．交流时，请同学有感情地朗读自己喜欢的句子，并说出理由。
如：（1）高原景色的描写：重点词语：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥——使人有雄壮、伟大的感觉。
体会作用：概述高原特色（辽阔平坦、色彩鲜艳），为全文开拓了广阔的天地，交代白杨树生长环境的不平凡，以此来衬托它坚强不屈的性格和傲然挺立的形象，为白杨树的出现作铺垫、蓄势。
（2）四个反问句，形成排比的句子。
作用：运用反问、排比的修辞手法和象征的表现手法，层层递进，使思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。
气势恢弘，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。
（3）第9段：楠木——白杨作用：运用对比来进行反衬，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义，在对比中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。
2．总结方法：学生说说可以从哪些角度进行品味。
3．教师指导方法，结合课件演示。
品味的角度：语言的精当：生动、准确修辞的巧妙：排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复含义的深刻：富有哲理、体现中心结构中的作用：铺垫、照应、过渡、线索表现手法高超：对比、烘托、象征、讽刺、幽默三、回顾旧知，加强品味。
语言散文教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握散文的基本特征，学会欣赏和评价散文作品。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高文化素养。
教学重点：1. 散文的基本特征。
2. 欣赏和评价散文作品的能力。
教学难点：1. 散文写作技巧的掌握。
2. 学生对散文作品的个性化解读。
教学准备：1. 教师准备：散文作品、多媒体课件、板书。
2. 学生准备：预习散文作品，准备分享心得。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍散文的定义、特点及在我国文学史上的地位。
2. 学生分享对散文的理解和认识。
二、讲授新课1. 散文的基本特征：a. 形式自由，结构灵活；b. 语言优美，富有表现力；c. 情感真挚，富有感染力；d. 主题多样，内涵丰富。
2. 散文的写作技巧：a. 情感真挚，富有感染力；b. 语言生动，富有表现力；c. 意象丰富，富有想象力；d. 结构独特，富有层次感。
三、阅读与欣赏1. 学生自读散文作品，感受作品的语言美、情感美。
2. 教师引导学生分析作品的主题、结构、表现手法等。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，交流各自对散文作品的理解和感受。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的散文基本特征和写作技巧。
2. 学生分享自己阅读的散文作品，谈谈自己的感受。
二、写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生以散文的形式表达自己的情感、感悟或生活经历。
2. 学生进行写作练习，教师巡视指导。
三、展示与评价1. 学生展示自己的散文作品，同学之间互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，提出修改建议。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调散文的魅力。
2. 学生分享自己对散文的认识和感悟。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生多阅读、多写作。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、写作等活动，让学生了解了散文的基本特征和写作技巧，提高了学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
散文语言教案模板范文初中
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习《荷塘月色》，了解散文的语言特点，掌握散文的阅读方法。
2. 过程与方法目标：通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生对散文语言的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：体会散文中蕴含的作者情感，激发学生对自然美景的热爱之情。
教学重点：1. 散文的语言特点；2. 散文中的修辞手法；3. 作者的情感表达。
教学难点：1. 理解散文的意境；2. 感受散文的语言美。
教学准备：1. 教师准备：《荷塘月色》文本、多媒体课件；2. 学生准备：预习《荷塘月色》，了解作者朱自清的生平及创作背景。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 介绍散文的定义和特点；2. 提出本节课的学习目标。
二、朗读感悟1. 学生齐读《荷塘月色》，初步感受散文的意境；2. 教师指导学生朗读，注意语气、语速和停顿。
三、品味语言1. 分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 品味散文中的优美语句，如“月色朦胧，荷塘幽静”；3. 学生分组讨论，分享自己的感悟。
四、探究意境1. 分析散文中的意象，如荷塘、月色、荷叶等；2. 探究散文所营造的意境，如宁静、优美、幽深等；3. 学生交流自己的理解。
五、总结拓展1. 总结散文的语言特点，如语言优美、意境深远等；2. 鼓励学生课后阅读更多散文作品，提升自己的审美能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容；2. 引导学生思考散文的语言魅力。
二、课堂讨论1. 学生分享自己阅读散文的心得体会；2. 教师点评学生的发言，引导学生深入理解散文的内涵。
三、拓展阅读1. 介绍几篇优秀的散文作品，如《背影》、《故都的秋》等；2. 学生阅读作品，感受散文的语言魅力。
四、总结归纳1. 总结散文的语言特点，如语言优美、意境深远等；2. 强调散文在文学史上的地位和作用。
五、作业布置1. 每位学生选择一篇自己喜欢的散文作品，进行阅读和分析；2. 下节课分享自己的阅读心得。
教学反思：本节课通过阅读《荷塘月色》，让学生了解了散文的语言特点，掌握了散文的阅读方法。
语言散文类教案模板范文
一、教学目标：1. 知识目标：通过学习散文《春风又绿江南岸》，了解散文的基本特点，体会散文的意境美和语言美。
2. 能力目标：培养学生阅读散文的能力，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感目标：激发学生对春天的热爱之情，培养学生对大自然的敬畏之心。
二、教学重点：1. 理解散文《春风又绿江南岸》的主题思想。
2. 体会散文的意境美和语言美。
三、教学难点：1. 分析散文中的修辞手法及其作用。
2. 感受散文中描绘的江南春景。
四、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍散文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己对散文的理解。
（二）阅读散文1. 学生朗读散文《春风又绿江南岸》，感受散文的韵律美。
2. 教师引导学生找出散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（三）分析散文1. 教师引导学生分析散文的主题思想，如对春天的赞美、对生活的热爱等。
2. 学生分组讨论，分享自己对散文的理解和感悟。
（四）欣赏散文1. 教师播放散文《春风又绿江南岸》的朗读音频，让学生再次感受散文的意境美和语言美。
2. 学生结合自己的理解，分享对散文中描绘的江南春景的感悟。
（五）拓展延伸1. 教师布置作业，要求学生以“我的家乡的春天”为题，写一篇散文。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，提高写作水平。
五、教学反思：本节课通过阅读、分析、欣赏散文《春风又绿江南岸》，让学生了解了散文的基本特点，提高了学生的阅读能力和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注散文的意境美和语言美，激发学生对散文的兴趣。
同时，通过拓展延伸环节，提高学生的写作水平，培养学生的综合素质。
教学时间：2课时教学资源：1. 散文《春风又绿江南岸》2. 散文朗读音频3. 教学课件备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
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品味散文的语言教学设计范文品味散文的语言教学设计1 【教学目标】知识与能力：1.了解散文的相关文体知识；2.了解散文语言赏析的角度；过程与方法：掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
情感态度与价值观：培养积极的人生态度，吸取优秀的文化营养。
【教学重点】积累散文阅读的规律性知识，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代，替学生的阅读实践。
只有教学生以方法、规律，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。
【教学难点】散文阅读的知识迁移和运用【教学方法】讲练结合法、问题法。
【教学过程】一、创设情境导入新课：曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。
散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。
”因此——学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。
今天我们来学习《散文语言的品析》。
二、语言品析举足轻重1.中考散文语言的考查要求：品味作品中富于表现力的语言，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
《课标》中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。
这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。
所以在考试中倍受青睐。
2.考题形式有：品味词语和品味句子。
其中品味词语包括：解释加点词语的含义；品评加点词语的作用。
品味句子包括：请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线的句子；结合语境，说说下面句子中加点词语好在哪里。
前者如陕西真题（《游司马祠》）第15题；后者如（陕西真题《壶口，壶口》13题。
3.阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代替学生的阅读实践。
只有教学生以方法、规律，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。
赏析散文语言的角度：巧妙精彩的修辞；优美精当的词语。
《中考说明》中提到的修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问都应引起重视。
学习中不但要准确辨识常见的修辞手法，而且要理解其作用。
优美精当的词语主要从用词准确生动、富有表现力和感染力方面考虑，阅读时重点抓住准确传神的动词、形容词、叠词、成语具体分析。
三、题型呈现有章可循1.品味词语：解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来理解词语含义，即结合语境答题。
例：说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义（3分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
答：“赶趟儿”原意是”赶得上”(1分)，这里有”赶热闹”的意思。
表现了春花争相开放的热闹场面（1分）,表现了作者对春花的喜爱赞美之情（1分）。
实战演练：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
以词语的本义推论出词语在句中的新义（象征、比喻反语、双关、色彩的变化、借代等）如：品析词语要注意词语的感情色彩。
也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑年的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
答：“标致”本是“漂亮”“美丽”(1分)这里指“难看”“丑陋”。
反语，表讽刺（1分）。
表现了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽(1分)。
实战演练：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
2.品评词语的表达作用:要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。
3.品味句子：如请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线的句子。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答：此句运用比喻、排比的修辞（1分），生动形象的写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的，活泼生动的；是健壮有力的特点，表现了春天蓬勃的生命力（1分），表达了作者对春天的喜爱赞美之情（1分）。
实战演练：请赏析“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
四、合作交流解读探究1.你认为品析词语有何技巧？2.你认为鉴赏某句话有何规律可循？交流、明确：1.词语品析类题解题思路：“××”一词原指……，这里表达了……起到了……的作用。
（多从修辞手法、写作手法、表现手法入手）2.鉴赏鉴赏某句话，答题的步骤：一类是运用修辞的`句子，方法就是修辞(手法)＋表达的作用＋写的内容＋表达的思想感情。
二是没有运用修辞的，方法就是从文章中选1～2个重点词＋解释词语＋所写的内容＋表达的情感。
(动词/形容词：精辟准确、形象具体；成语：为文章增色；叠词，贬词褒用，大词小用……）纸上得来终觉浅绝知此事须躬行1.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（《春》）2..现在想想，我那时真是太聪明了。
（《背影》）五、总结反思拓展延伸：1.总结反思：通过本节课的学习，我们了解了散文语言品析的角度；掌握了散文语言赏析的答题思路和技巧。
还知道了作阅读题不能脱离具体的语境。
希望通过本节课的练习，能帮助同学们把握散文阅读的特点，进而提高散文语言的品味分析，提高文学素养。
2.拓展延伸：课外阅读周海亮的《春光美》，完成第二题、第三题。
六、布置作业：1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地，绿绿地。
（《春》）2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
3.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
(《背影》)品味散文的语言教学设计2 教学目标：1．学会品味散文语言的方法。
2．学会准确表达语言的品味。
教学过程：一、导入：语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。
我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。
我们上节课学习了《白杨礼赞》这篇散文，通过它富有感染力的语言，我们深深爱上了这位树中的伟丈夫，从他的身上我们也深刻地感受到了中华民族不屈不挠的战斗精神。
那么，在这篇散文中你喜欢的语句有哪些呢？请同学们在书上划出，并在旁边作批注，说出你喜欢的原因。
二、学生活动，全班交流。
1．交流时，请同学有感情地朗读自己喜欢的句子，并说出理由。
如：（1）高原景色的描写：重点词语：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥——使人有雄壮、伟大的感觉。
体会作用：概述高原特色（辽阔平坦、色彩鲜艳），为全文开拓了广阔的天地，交代白杨树生长环境的不平凡，以此来衬托它坚强不屈的性格和傲然挺立的形象，为白杨树的出现作铺垫、蓄势。
（2）四个反问句，形成排比的句子。
作用：运用反问、排比的修辞手法和象征的表现手法，层层递进，使思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。
气势恢弘，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。
（3）第9段：楠木——白杨作用：运用对比来进行反衬，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义，在对比中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。
2．总结方法：学生说说可以从哪些角度进行品味。
3．教师指导方法，结合课件演示。
品味的角度：语言的精当：生动、准确修辞的巧妙：排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复含义的深刻：富有哲理、体现中心结构中的作用：铺垫、照应、过渡、线索表现手法高超：对比、烘托、象征、讽刺、幽默三、回顾旧知，加强品味。
1．在学过的散文中，有哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象？并说出你是从哪个角度进行品味的？（小组交流）2．全班交流。
教师补充：（1）小草偷偷地从土里钻出来，……——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
——作者用三个比喻总写春天。
春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
四、关于语言组织：1．师：中考中常会涉及语言品味的题目，现在，我们已经知道可以从哪些角度去品味语言，那么，如何让我们的品味能够准确的表达出来呢？这就要求我们注意语言的组织。
如：南京中考卷《丁香赋》中的题目：品味下面句子的精彩之处：花如云，花如海，花如霞对于这个题目，同学中有这样两种回答，你们认为哪种好呢？为什么？学生一：形象生动地写出了花的特点。
（过于概括，不够具体。
）学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。
（指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。
）2．学生小结：回答问题时，语言组织需要注意些什么问题？——不能太概括，应具体。
要做到：明确品味的角度结合具体的语境指出特定的作用五、牛刀小试，练习反馈六、小结。
【品味散文的语言教学设计范文】。