品味散文的语言教学设计范文

品味散文的语言教学设计范文

品味散文的语言教学设计1 【教学目标】

知识与能力：

1.了解散文的相关文体知识；

2.了解散文语言赏析的角度；

过程与方法：

掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。

情感态度与价值观：

培养积极的人生态度，吸取优秀的文化营养。

【教学重点】

积累散文阅读的规律性知识，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代，替学生的阅读实践。只有教学生以方法、规律，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。

【教学难点】散文阅读的知识迁移和运用

【教学方法】讲练结合法、问题法。

【教学过程】

一、创设情境导入新课：

曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此——学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。今天我们来

学习《散文语言的品析》。

二、语言品析举足轻重

1.中考散文语言的考查要求：品味作品中富于表现力的语言，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。《课标》中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。所以在考试中倍受青睐。

2.考题形式有：品味词语和品味句子。其中品味词语包括：解释加点词语的含义；品评加点词语的作用。品味句子包括：请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线的句子；结合语境，说说下面句子中加点词语好在哪里。前者如陕西真题（《游司马祠》）第15题；后者如（陕西真题《壶口，壶口》13题。

3.阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代替学生的阅读实践。只有教学生以方法、规律，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。

赏析散文语言的角度：巧妙精彩的修辞；优美精当的词语。《中考说明》中提到的修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问都应引起重视。学习中不但要准确辨识常见的修辞手法，而且要理解其作用。优美精当的词语主要从用词准确生动、富有表现力和感染力方面考虑，阅读时重点抓住准确传神的动词、形容词、叠词、成语具体分析。

三、题型呈现有章可循

1.品味词语：

解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来理解词语含义，即结合语境答题。

例：说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义（3分）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

答：“赶趟儿”原意是”赶得上”(1分)，这里有”赶热闹”的意思。表现了春花争相开放的热闹场面（1分）,表现了作者对春花的喜爱赞美之情（1分）。

实战演练：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

以词语的本义推论出词语在句中的新义（象征、比喻反语、双关、色彩的变化、借代等）

如：品析词语要注意词语的感情色彩。

也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑年的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

答：“标致”本是“漂亮”“美丽”(1分)这里指“难看”“丑陋”。反语，表讽刺（1分）。表现了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽(1分)。

实战演练：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

2.品评词语的表达作用:

要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物

意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。

3.品味句子：如

请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线的句子。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答：此句运用比喻、排比的修辞（1分），生动形象的写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的，活泼生动的；是健壮有力的特点，表现了春天蓬勃的生命力（1分），表达了作者对春天的喜爱赞美之情（1分）。

实战演练：请赏析“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

四、合作交流解读探究

1.你认为品析词语有何技巧？

2.你认为鉴赏某句话有何规律可循？

交流、明确：

1.词语品析类题解题思路：“××”一词原指……，这里表达了……起到了……的作用。（多从修辞手法、写作手法、表现手法入手）

2.鉴赏鉴赏某句话，答题的步骤：

一类是运用修辞的`句子，方法就是修辞(手法)＋表达的作用＋写的内容＋表达的思想感情。

二是没有运用修辞的，方法就是从文章中选1～2个重点词＋解释词语＋所写的内容＋表达的情感。

(动词/形容词：精辟准确、形象具体；成语：为文章增色；叠词，贬词褒用，大词小用……）

纸上得来终觉浅绝知此事须躬行

1.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（《春》）

2..现在想想，我那时真是太聪明了。（《背影》）

五、总结反思拓展延伸：

1.总结反思：通过本节课的学习，我们了解了散文语言品析的角度；掌握了散文语言赏析的答题思路和技巧。还知道了作阅读题不能脱离具体的语境。希望通过本节课的练习，能帮助同学们把握散文阅读的特点，进而提高散文语言的品味分析，提高文学素养。

2.拓展延伸：课外阅读周海亮的《春光美》，完成第二题、第三题。

六、布置作业：

1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地，绿绿地。（《春》）

2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

3.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(《背影》)

品味散文的语言教学设计2 教学目标：