语文中考古诗词复习策略
中考语文复习技巧如何记忆古诗词
中考语文复习技巧如何记忆古诗词古诗词是中考语文考试中的热门题材之一，也是学生们备考中需要着重掌握的内容。
记忆古诗词不仅能提高阅读理解能力，还可以培养审美情趣和文学素养。
然而，由于古代文化的独特性和诗词的复杂性，很多学生在复习过程中较为困难。
为了帮助大家更好地记忆古诗词，本文将介绍几个有效的技巧和方法。
一、了解背景知识在复习古诗词时，了解相关背景知识是非常重要的。
包括古代社会环境、诗词创作背景、诗人生平等方面的信息。
通过了解这些背景，可以更好地理解古诗词的内涵和意境，帮助记忆。
可以查阅相关资料，或者向老师、家长请教，掌握一定的背景知识。
二、注重理解诗词复习古诗词并不仅仅是为了机械地记住诗句，更重要的是理解其中的意义。
在背诵古诗词的同时，要仔细琢磨每一句话的隐含含义和艺术表达手法。
可以和同学一起讨论、交流，互相分享理解和感悟。
通过深入理解，将古诗词融入自己的思维，有助于更好地记忆和应用。
三、抓住关键词在记忆古诗词时，可以抓住其中的关键词。
通常，一个句子中会有几个关键词，这些词语往往是表达诗意的核心。
可以将这些关键词进行梳理和提取，形成一个关键词表格或者思维导图。
通过关注关键词，可以更好地记忆和理解整首诗词的内容。
四、运用联想记忆联想记忆是记忆技巧中常用的一种方法。
在记忆古诗词时，可以通过联想与其相关的事物，以帮助记忆。
可以将诗句与自己熟悉的人、事、物进行联系，并进行形象化的描绘。
通过联想，将抽象的句子转化为具体形象，有助于记忆和理解。
五、碎片化复习古诗词一般都是长篇的作品，整首诗词记忆起来是一项挑战。
为了更好地记忆，可以采用碎片化复习的方法。
将整首诗词分成若干小节，逐节进行记忆。
可以将每一节的关键词、句子用纸条或者卡片记录下来，然后进行记忆复习。
逐节记忆之后，再进行整体复习，加深记忆。
六、多角度练习在复习古诗词时，要进行多角度的练习。
可以进行默写、填空、造句、对诗、背诵等不同形式的练习。
通过不同的练习形式，可以更全面地巩固记忆。
中考语文复习技巧如何快速记忆古诗词
中考语文复习技巧如何快速记忆古诗词古诗词是中考语文考试中的重要部分，对于许多学生来说，记忆大量的古诗词是一项挑战。
然而，通过一些有效的技巧和方法，我们可以帮助学生更快地记忆古诗词，提高语文成绩。
本文将介绍几种中考语文复习技巧，帮助学生快速记忆古诗词。
一、了解古诗词的背景和作者在复习古诗词之前，了解古诗词的背景和作者是非常重要的。
学生可以通过阅读古代文学史和相关的诗词解读书籍来了解每首古诗词的创作背景、作者的生平和思想背景等等。
这些了解可以帮助学生更好地理解古诗词的内涵和意境，从而更轻松地记忆和理解。
二、积极参与课堂讨论和朗读在语文课堂上积极参与讨论和朗读是一个非常有效的复习古诗词的方式。
通过与同学们讨论和交流，可以加深对古诗词的理解和记忆。
朗读古诗词可以帮助学生更好地感受古诗词的韵律和美感，从而更容易记忆。
同时，积极参与课堂活动也能增强学生对古诗词的兴趣和热爱，提高学习效果。
三、利用联想法记忆联想法是一种有效的记忆方法。
通过将古诗词和一些形象的事物联系起来，可以帮助学生更快地记忆。
例如，对于杜甫的《登高》，“白日依山尽，黄河入海流”，学生可以联想到白色的山和黄色的河水，从而更容易记住这句诗。
利用联想法记忆可以使记忆更加生动和有趣，提高记忆效果。
四、分段背诵和反复复习在复习古诗词时，可以将一首诗词分段背诵。
首先理解并背诵第一段，然后逐段递进，最后将全诗整体背诵。
分段背诵可以帮助学生更好地掌握每段的内容和意义，避免记忆混乱。
此外，反复复习也是巩固记忆的重要方法。
通过不断地复习，可以增强记忆的稳定性和持久性。
五、利用诗词卡片和应用软件辅助记忆制作诗词卡片是一种常见的记忆古诗词的方法。
可以将每首古诗词的标题和内容写在卡片上，每天反复翻阅和背诵。
此外，还可以利用一些手机应用软件来辅助记忆古诗词。
这些应用软件中有很多互动游戏和测试题，可以帮助学生更加轻松地记忆古诗词。
综上所述，中考语文复习中，快速记忆古诗词是一项挑战，但通过了解背景、参与课堂讨论和朗读、利用联想法记忆、分段背诵和反复复习以及利用诗词卡片和应用软件等方法，学生可以更有效地记忆古诗词，提高语文成绩。
中考语文复习专题之古诗词赏析
温馨提示：
古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题， 要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和 能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而 言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋 辛弃疾 壮词以寄之》
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
中考语文复习专题：古诗词鉴赏窍门
语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。
3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
（2）运用表达方式的技巧。
主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
（3）运用表现手法的技巧。
古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
（4）谋篇布局的技巧。
古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。
能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。
掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。
品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。
分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
九年级语文中考古诗词鉴赏把握情感复习教学设计
九年级语文中考古诗词鉴赏把握情感复习教学设计1.引导学生掌握古诗词鉴赏的答题方法,着力提升诗词鉴赏的综合能力。
2.精选典型题目，通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习，让学生学会体会感悟诗人所表达的情感。
3.帮助学生克服学习古诗词的畏惧心理，提高学生的文化修养。
【教学重难点】引导学生学会体会感悟诗人思想感情的方法和技巧并学以致用。
【教学过程】一、情景引入。
1.出示去年的中考真题和模拟题。
（2022河北中考）茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！新制布裘白居易桂①布白似雪，吴②绵软于云。
布重绵且厚，为裘有馀③温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。
谁知严冬月，支体暖如春。
中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤，丈夫责兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠⑥，稳暖皆如找，天下无寒人。
杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。
这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人__________的情怀。
（2022. 石家庄一模）试比较《雁门太守行》和《南乡子.登京口北固亭有怀》在表达情感上有什么不同？（2022. 28中一模）“可怜白发生”的慨叹与前面的豪壮格调形成巨大反差，这样写表达了词人怎样的思想感情？2.大家从这些试题中不难发现中考中诗词中所蕴含的情感是一个重要的考点，所以我们本节课的任务就是从不同的角度找到判断诗词中所蕴含情感的突破口。
下面就让我们一起去触摸文人墨客们的喜怒哀乐吧！二、情感密码。
诗人的思想感情是一首诗的灵魂，它就像一个百宝箱，珍藏着诗人的喜怒哀乐。
现在老师告诉大家打开这个宝箱的密码：(一）情感密码一：“语”短情长——觅情语，抓关键。
诗词是诗人 “缘情而发”的产物，如果能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼或句子，便找到了把握诗人情感主旨的钥匙。
如：思、念、愁、喜、独、悔……如：“我寄愁心与明月”。
2024年中考语文复习计划范文（四篇）
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计
中考语文专题复习古诗词鉴赏带上诗歌去旅行，万水千山总是情教学目标：1.回顾初中学段学习的古诗词（重点）2.加深对古诗词的理解，实现共情（难点）一、导入同学们，“读万卷书，行万里路”，诗人们一路走，一路歌，让很多地方都有了诗情，“河流大野犹嫌束——山入潼关不解平。
”“岱宗夫如何？——齐鲁青未了”“夜发清溪向三峡——思君不见下渝州”，今天让我们带上诗歌来一次旅行，去铁马秋风塞北，聆听一声声催人泪下的羌笛；到杏花春雨江南，领略一片片生长红豆的河山。
二、西出阳关，边塞我把旅行的起点选在了西北，在历史的版图上，这方土地狼烟四起。
没有哪一个国家拥有这样的边塞，没有任何一个边塞的诗文能如此撩动人们的琴弦。
（岑参、冯唐、李广、琵琶、羌笛、大漠、烽火，玉门关、楼兰——课件出现这些代表性的名字）这些名字有没有让你心驰神往？这里有历史名城，有塞外边关，有异域文化，有大漠风光……许多流传千古的诗句都与它们相关。
丝绸之路从这里穿过，余光中称这是最浪漫的一条路，当中原文人的足音叩响这片大漠时，他们看到了什么？心中又在想什么呢？（甲）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（乙）浣溪沙纳兰性德身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。
深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
古今幽恨几时平！师：这两首诗背景都是诗人奉旨出使边塞。
你从词语/意象/诗句中感受到了作者的情感？王维——孤独苦闷和心胸开阔纳兰性德——凄惘（悲伤失意）怀古之情解释心胸开阔（王维看到了怎样的景象？“大漠孤烟直，长河落日圆”这一句被称为“神来之笔”，它能体现王维“诗中有画”的特点。
谁来描绘一下？苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。
极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。
师：透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？阔大的心灵。
2020福建中考语文古诗鉴赏复习(正稿)
B.“杨花”与“子规”两个意象点明了暮春时令,营造 伤感的气氛。
C.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
词意，对标题的理解
意象的内涵、作用 内容 、写法
（表达方式）
D.此诗歌内容是即事写景,体现了李白诗的现实主义风格 。
一、考查要求及变化（二）
1. 六册课本共有古诗词84首，其中课内背诵36首，课外诵读48 首（每册8首）。
2. 课内背诵36首中34首为课标古诗词，有两首为非课标古诗词： （野望/王绩，渡荆门送别/李白）
3. 课外诵读48首中有5首为课标古诗词：送杜少府之任蜀州/王 勃 、泊秦淮/杜牧 、夜雨寄北/李商隐 、无题 /李商隐、浣 溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊
4. 课标有但课本上没有的古诗词1首： 相见欢/李煜
二、复习建议
（一）课标出发 （二）以本为本 （三）分类记忆
建议一：课标出发
• 2020年，没有“考试指导意见”了，我们怎么办？方向在哪？
• “目标与内容——”诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏 品味。
天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还
故乡。
写将军壮士拼死作战，
4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）将军壮士十年后归来的情景 A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 5.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分）
2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。
背中考古诗的好方法
背诵中考古诗的好方法有很多种，以下是一些建议：
1. 理解诗意：首先，理解古诗的内容和含义是背诵的关键。
你需要明白每句诗的意思，以及整首诗所表达的情感和
主题。
这样，你就能更好地记住诗句，并且在考试时能够准
确地回忆起诗句。
2. 分段背诵：将古诗分成几个部分，然后一部分一部分
地背诵。
这种方法可以帮助你更好地集中注意力，并且更容
易记住每一段的内容。
3. 联想记忆：使用联想记忆法来背诵古诗。
例如，你可
以将每句诗的开头字母或者关键词与某个图像或故事联系起来，这样可以帮助你更容易地回忆起诗句。
4. 反复复习：定期复习你背诵的古诗，以确保你能够牢
固地记住它们。
你可以每天复习一次，或者每隔几天复习一次，具体取决于你的记忆情况。
5. 使用学习工具：使用学习工具，如卡片、手机应用程
序或在线资源，来帮助你背诵古诗。
这些工具可以提供互动
性的学习方式，使学习更加有趣和有效。
6. 创造学习环境：尽量在一个安静、专注的环境中学习，避免干扰和分心。
你可以选择一个适合你的学习时间和空间，以确保你能够集中注意力背诵古诗。
以上这些方法都可以帮助你更好地背诵中考古诗。
选择适
合你的方法，并且坚持学习和复习，相信你一定能够取得好
成绩！。
语文中考试卷中古诗词联读出题策略
语文中考试卷中古诗词联读出题策略在语文中考试卷中，古诗词联读出题策略通常关注于学生对古诗词的理解、赏析和应用能力。
以下是一些建议的出题策略：
1. 组合相关主题的诗词：选择两首或多首与同一主题相关的古诗词，如“春天”、“离别”、“乡愁”等。
要求学生比较这些诗词在表达主题时的异同点，分析各自的独特之处。
2. 时代背景的联读：选取来自不同历史时期的诗词，让学生分析它们如何反映各自时代的社会风貌、文化特色或作者的个人境遇。
3. 作者作品的联读：将同一作者的不同作品放在一起，让学生探讨作者的创作风格、思想变化及其在作品中的体现。
4. 风格流派的联读：选取代表不同文学流派或风格的诗词，如豪放派与婉约派的对比，让学生分析各自的风格特征及其成因。
5. 意象与意境的联读：挑选在意象和意境上有相似或对比的诗词，要求学生分析这些诗词如何通过意象的营造来传达情感和意境。
6. 诗词与现实的联系：引导学生将古诗词中的智慧、情感或哲理与现实生活相联系，出题时可以要求学生就某一现实问题，引用或化用古诗词来表达自己的看法。
7. 综合应用题型：设计一些综合性较强的题目，如给出一段描述性文字，要求学生从学过的诗词中选择合适的句子来填空，或者让学生根据诗词的意境写一篇短文。
8. 赏析与评价：提供一首古诗词，要求学生从语言、修辞、意境、情感等方面进行赏析，并给出自己的评价。
出题时，还应注意题目的难易程度要适中，既要符合学生的知识水平，又要
能够激发他们的思考兴趣。
同时，题目的表述要清晰明确，避免歧义和误导。
2024年中考语文备考复习计划范例（五篇）
2024年中考语文备考复习计划范例为提升我校初中三年级的语文教学成效，确保学生在中考中取得理想成绩，全体语文备课组教师经过深入讨论和全面的课程及考试标准分析，特此制定以下复习策略。
一、总体策略鉴于语文学习的阶段性与渐进性，新知识不断涌现，旧知识逐渐积累。
知识间的联系可能因教学的阶段性而出现断裂。
因此，我们的复习策略将着重于梳理知识脉络，分阶段、分步骤地进行复习，旨在建立知识网络，实现对知识的牢固掌握和灵活运用。
二、具体措施（一）课本知识复习阶段本阶段旨在回归教材，帮助学生巩固课本基础知识和技能。
鉴于复习时间有限，我们将采取以下策略：精挑细选复习内容，摒弃逐册复习的传统模式，确定核心教材，再按文体进行深入复习。
在文体复习中，明确重点单元、重点课文及关键语文知识点，引导学生明确复习目标，避免盲目性。
同时，我们将教授学生如何应对可能出现的考试形式，培养其基本的解题技巧和方法。
（二）知识点分类复习在课本知识复习的基础上，我们将初中阶段的知识点归纳为几大类别进行复习：1、基础知识与语言运用：涵盖众多知识点，重点在于培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，如造句、对联、提炼观点等。
2、阅读训练：（1）现代文阅读：涵盖记叙文、说明文、议论文三类，进行有针对性的训练。
我们将精选阅读材料，设计多层次问题，强调对文章整体感悟的培养，同时注重阅读策略的指导，提升学生的阅读质量和创新能力。
（2）文言文阅读：强调对浅易文言文的理解，借助注释和工具书，同时注重对学生文意理解、分析、概括和评价能力的培养。
3、作文训练：专注于记叙文、说明文和议论文的写作技巧，使学生掌握各类文章的写作方法，同时加强限时写作训练，养成良好的写作习惯。
（三）综合强化复习阶段本阶段旨在通过综合训练，提升学生运用知识分析问题的能力。
重点包括：1、阅读训练：整合前期的复习方法，强化训练，提高学生的综合理解能力。
2、写作训练：针对学生作文中的常见问题进行专项训练，提供指导，强化限时写作训练。
中考语文古诗文默写的满分策略
中考语文古诗文默写的满分策略中考语文古诗文默写是考察学生对古代文学作品的理解和记忆能力，也是对古代文学的传承与发扬。
下面是中考语文古诗文默写满分的策略与技巧：一、文言文基础的打牢1.阅读积累：多读古代文学作品，包括古文、古诗和古代散文等，提高对古代文学的理解和感悟，打牢文言文的基础。
2.掌握常用句式：熟悉并掌握常用的句式和固定搭配，如借物抒怀、用典比喻等。
通过多读、多练，加深对文言文的理解与记忆。
二、积累古诗词的素材1.多读经典：多读古代诗词经典，注重理解背后的意境、情感和意义，将其转化为自己的思考和感悟。
2.核心句子梳理：深入理解古诗词中的核心句子，理解诗词的意境和主题，掌握其蕴含的情感和修辞手法。
3.背诵积累：通过不断背诵经典古诗词，培养对诗词的记忆力，使记忆过程不再仅仅是机械的记忆，而是通过理解对诗词的艺术追求，提升对古诗文的默写能力。
三、默写技巧与策略1.文字特点：掌握文言文的特点，比如句式、词语的特殊用法等。
在默写时，可以注意一些容易出错的字词、句式等，加以重点记忆和强化练习。
2.理解与记忆：默写诗文时，先通过理解诗词的主旨、情感和修辞手法等，再进行默写。
理解才能记忆，记忆也会促进理解，二者相辅相成。
3.分段默写：对于较长的古诗文，可以将其分段默写，逐段逐句进行默写和复习，这样有助于记忆和理解。
4.多练习默写：通过大量的默写练习，不断提高默写的准确性和效率。
可以选择配合老师的默写题目或者自己选择经典古诗文进行默写，进行多次的默写练习。
四、注意事项1.注意格式与标点：在默写古诗文时，要注意文言文的格式和标点，特别是句末标点的使用以及诗句的排列顺序等。
2.注意语法和词义：古代文学作品中使用的语法和词义常常与现代汉语有所不同，要注意把握其特色，避免犯语法和用词错误。
3.诗句的整体把握：默写古诗词时，要注意整体把握诗句的意境、情感和蕴含的含义，不仅仅是机械地默写句子，而是要理解其背后想表达的内容。
中考语文背记古诗的六种方法
中考语文背记古诗的六种方法中考语文对的背记古诗的〔方法〕有哪些可以供学生们参考学习呢?接下来是为大家带来的关于中考语文背记古诗的六种方法，盼望会给大家带来关怀。
中考语文背记古诗的六种方法：1.理解记忆法一首古诗词，要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。
这些内容都有肯定的规律性，你将诗中的意思背记下来，到用的时候，再还原成诗词的语言，这样就比较好记了。
例如："眄睐以适意，引领遥相希'这句诗，假如你不理解它的意思，是很难记住的。
这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长颈子远望寄意。
2.情景想象法所谓的情景想象法，就是发挥〔想象力〕，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样关怀记忆。
例如："采菊东篱下，悠闲见南山'，记这首诗的时候，你可以想象有一位穿着褴褛，但悠闲自得的老人，在一排竹篱旁观赏并采摘着菊花，他身后是轮廓清楚的南山。
脑海想象出这样的一幅图画，那么这首诗在你脑海里就有不行磨灭的印象。
3.韵脚记忆法古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回来。
在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。
例如："花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?'这句诗的韵脚是韵母"n'，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩大到这句诗，加深记忆。
4.诵读记忆法在电视中观察过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉得很长的样子，许多人都忍俊不禁，不过这确实有助于记忆。
因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，尽情体会诗中的意向加深记忆。
5.分析记忆法分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下长久地印象的。
假如适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。
例如："人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
'这是大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。
看完这首诗，不妨分析下。
诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。
中考语文总复习,古诗词曲鉴赏及答题公式(全)
3、体会情感型
提问方式： 这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？ 答题思路： ①先点出作者的情感②通过什么来表达感情③表达感情的方式或特点（直抒胸臆、委婉含 蓄、情景交融、借景抒情等）
小结： 思想感情 + 通过什么景象或景物 + 表达方式或特点
பைடு நூலகம்
思想感情 + 通过什么景象或景物 + 表达方式或特点
形象 + 形象特点 + 形象的意义（思想感情）。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。
答：这首诗诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的 诗人的形象（形象） 。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出 了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而 闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。 同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而 又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格（形象特点） 。表 现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情（思想感情） 。
题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢, 诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
答：诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象（形 象） 。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋 啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既 指画中葡萄也指自己的超人才智（形象特点） 。诗人借此表达了自己对当 时社会的傲视和嘲弄（思想感情） 。
中考语文古诗词鉴赏复习
中考语文古诗词鉴赏复习关键信息项1、复习目标：明确中考语文古诗词鉴赏的考点和能力要求，提高学生的古诗词鉴赏水平和应试能力。
2、复习内容：涵盖古诗词的体裁、题材、作者、时代背景、词句理解、意象意境、表达技巧、情感主旨等方面。
3、复习资料：选用权威的教材、辅导书、历年中考真题及模拟试题。
4、复习方法：包括课堂讲解、专题训练、小组讨论、自主学习等多种形式。
5、复习进度：制定详细的复习计划，分阶段进行，合理安排时间。
6、评估方式：通过课堂测试、作业完成情况、阶段性考试等方式检验学生的复习效果。
11 复习目标111 准确理解古诗词的词句含义，能够翻译重点词句。
112 掌握古诗词常见的体裁（如律诗、绝句、词等）和题材（如山水田园、边塞征战、思乡怀人等）特点。
113 熟悉古诗词作者的生平经历、创作风格，以及作品的时代背景。
114 分析古诗词中的意象和意境，体会其营造的氛围和表达的情感。
115 辨别并理解古诗词中运用的表达技巧，如修辞手法、表现手法、抒情方式等。
116 深刻领会古诗词的情感主旨，理解作者的思想内涵和价值取向。
12 复习内容121 古诗词的体裁知识律诗的格律要求，包括平仄、押韵、对仗等。
绝句的形式特点，如五言绝句和七言绝句的区别。
词的词牌名、句式长短、分片等特征。
122 古诗词的题材分类山水田园诗的常见意象和情感表达。
边塞征战诗的主题和艺术特色。
思乡怀人诗的情感寄托和表现手法。
咏史怀古诗的借古讽今、咏叹兴衰等手法。
咏物言志诗的托物寓意、象征手法。
爱情闺怨诗的细腻情感和独特表达方式。
123 作者与时代背景重要诗人（如李白、杜甫、王维、白居易等）的生平经历和创作风格。
不同朝代诗词的总体特点和发展脉络。
特定历史时期（如唐宋、明清等）诗词的文化背景和社会影响。
124 词句理解诗词中关键词语的含义和作用。
诗句的表层意思和深层含义。
典故的运用和理解。
125 意象意境常见意象（如月、柳、雁、菊等）的象征意义。
如何通过意象组合营造意境。
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题型二：诗词鉴赏
侧重四方面能力的考查 ①了解一些重要的作家、作品及其朝代等常识，了解诗歌
常识，能分清古诗词体裁类别及特点等； ②理解诗（词）句中各种手法的运用，如典故的运用、各
种修辞手法及表达方式的辨识及其作用等； ③品味诗歌的语言，从诗歌语言的准确性、生动性、形象
语文中考 古诗词复习策略
●把握课标，明确方向
目 录 ●紧扣考点，适当训练
把握课标，明确方向
（一）《语文新课程标准》要求
●部编版语文课本入选诗文84篇（含《木兰诗》）。 ●古诗文阅读的要求
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中， 提高自己的欣赏品味和审美情趣。 ●古诗文阅读的评价
评价学生阅读古代诗词，重点考察学生的记诵积累 ，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
题型一：默写诗词名句。
年度
题目
考点
2017
16. 按要求默写诗文名句。（每小题1分）
（3）半卷红旗临易水，
。（李贺《雁门太
守行》）
（4）鸡声茅店月，
。（温庭筠《商山早行Fra bibliotek）（5），直挂云帆济沧海。（
李白《行路难》）
（7）《木兰诗》中描写边塞战场夜景的句子是：
，
。
（8）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的
名句是：
，
。
（9）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中作者借用自然景
物的变化暗示社会的发展，发出了“ ，
”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。
（10）请写出古诗词中含有“露”字的连续两句 ，
。
①根据上 句写下句 （2题） ②根据下 句写上句 （1题） ③理解性 默写（4题 ）
题型一：默写诗词名句。
年度
题目
考点
2018
变化：2019年是部编本语文课本使用以来的第一次中 考，诗句默写由10句改为8句，分值也由10分降为8分。 策略： 这类题型相对来说比较简单，注意做到以下几点即可： 1.积累做到分门别类。比如说：意思相近的诗句、名句 、或按题材分类积累。 2.默写重视字形辨析。容易出现错误的字多根据意思理 解，而不是死记硬背。 3.平时积累考前强化。把背诵分散到平时，多动笔写。
，俯视一切的雄心和气魄。
①根据上 句写下句 （3题） ②根据下 句写上句 （2题） ③理解性 默写（1 题）
题型一：默写诗词名句。
年度
题目
考点
2019 （全 题共8 题）
12．按要求默写诗文名句。
（2）杨花榆荚无才思，
。（韩愈《晚
春》）
（3）
，江入大荒流。（李白《渡荆门
送别》）
（5）谁见幽人独往来，
题型二：诗词鉴赏
年度
2015 2016 2017 2018
分值
5 5 5 5
题量
2 2 2 2
近五年古诗词鉴赏汇总
命题范围
试题原题
18.这首曲抒发了作者怎样的思想感情？（2分
课后附录 八 ） 下《山坡羊 19.请对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼 潼关怀古》 关路”一句中“聚”“怒”二字进行简要赏析
2
上《月夜忆 舍弟》
关系的角度简要赏析。（2分） （2）理解诗歌尾联的意思及表达的情感（3分 ）
②内容理解 ③把握情感
题型二：诗词鉴赏
观察与思考：
①五年分值、题量绝对平稳。 ②命题范围都没有跳出课本的范畴。 ③材料类型：唐诗、宋词、元曲，都出自名家名篇。 ④考点围绕着意象、意境、语言、情感展开的。
【答题思路】 ①这个字（词）是什么意思，或指出该句 运用了什么修辞手 法（或写作手法）； ②该字（词、句）反映的事物情状； ③点出该字（词、句）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 情感。
考点1：品味语言
（1）炼字
如：2015年日照试题《山坡羊·潼关怀古》 19.请对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路” 一句的“聚”“怒”二字进行简要赏析。（3分） 分析：要找准赏析的切入点，①“聚”，群山从四面 八方聚集，“怒”，气势强盛、猛烈，发怒；（1分）② 这两字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了潼关外 有黄河拱卫、内有群山环绕地势险要的特点。（2分）
16.按要求默写诗文名句。（每小题1分）
（2）
，对影成三人。（李白《月下独酌》
）
（3）潮平两岸阔，
。（王湾《次北固山下
》）
（4）
，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·
出猎》）
（5）落红不是无情物，
。（龚自珍《己亥
杂诗》）
（7）力尽不知热，
。（白居易《观刈麦》
）
（9）杜甫《望岳》中“
，
”两句
诗，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人敢于攀登绝顶
17.首联中“照”字生动传神，富有表现力，
试作简要赏析。（2分）
《从军行》 18.“宁为百夫长，胜作一书生”运用了什么
抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？（3分）
考点
①把握情感 ②品味语言
①把握情感 ②写作手法
①品味语言 ②写作手法 ③把握情感 ①品味语言 ②写作手法 ③把握情感
2019 5
课后附录 九 （1）“月是故乡明”是千古名句请从景与情 ①品味语言
性三方面来分析用词的精妙之处，从景、情、意（理）方面 赏析名句、主旨句，得出合理的启示和思考；
④ 抓住形象，体味意象（意境），把握诗歌抒写的情怀和 内容。
品味语言、把握情感和写作手法成为近几年日照市中考诗 词鉴赏的主要考查方式。
题型二：诗词鉴赏
考点1：品味语言 （1）炼字 （2）赏析句子
【题目形式】 ①对诗中的某字，你认为写得好不好？为什么？ ②从哪一句中找出最能体现诗人感情的一个字？ ③请赏析某一句中的某一个词（字）的妙处。 ④请从某个角度赏析某句诗。
。（3分）
课内 九上《 17．“沙场秋点兵”与“可怜白发生”所抒发 破阵子为陈 的情感有什么不同？（2分） 同甫赋壮词 18．“马作的卢飞快”一句引用了“的卢”的 以寄之》 典故，有什么作用？（3分）
课后附录 八 上《赠从弟 （其二）》
17. 诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“ 风”和“松”的什么特点？（2分） 18. 全诗主要运用了什么写作手法？表达了作 者怎样的情怀？（3分）
把握课标，明确方向
（二）诗词考查范围
初中三个年级六册课本共有课内古诗词36首（含 《木兰诗》）；课后附录的背诵古诗词每册8首，共 48首。
《日照市学业考试说明》指出：古诗词阅读材料的 选取以课程标准推荐的篇目为准。诵读古代诗词。
紧扣考点，适当训练
近几年诗词考查题型 1.默写诗词名句。 2.古诗词鉴赏。
。（苏轼《卜
算子•黄州定慧院寓居》）
（6）
，人道是，清光更多。（辛弃疾
《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）
①根据上句写 下句（2题） ②根据下句写 上句（2题） ③理解性默写 （0题 ） 备注：理解性 默写为文言文 和现代诗
紧扣考点，适当训练
题型一：默写诗词名句。 ①根据上句（下句）写下句（上句）。 ②理解性默写。