体育多种形式的方法与游戏教学设计

《多种形式的平衡方法与游戏》单元教学计划

水平二《多种平衡的练习方法》教学设计

指导思想本课依据“国家课程标准”，贯彻落实“健康第一”的指导思想，努力构建以学生为主体的体育教学模式。正确认识学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，在这个过程中，师生相互交流、相互启发、相互补充，从而求得新的发现和共同发展。培养学生合作意识，使学生在合作学习的氛围中，在相互情感的交流中，学习方法、掌握技能、获得成功体验。

教材分析平衡是体操的基本内容，本单元根据学生的身心特点，选择从易到难的教材内容，围绕多种形式的平衡活动展开，如静力平衡、位移平衡等。静力平衡包括“金鸡独立、支撑平衡、俯身平衡”等，位移平衡包括“走独木桥、模仿动物走”等。通过多样的平衡游戏，发展学生身体平衡的控制能力。

学情分析小学二年级的学生有一下几个特点。

1.年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。

2.模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。

3.好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄

都在10岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教情境，采用多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行

教学流程

场地布置

安全防范1.本节课的上课场地在体育馆，在场地的周边有看台、舞台，需要提醒孩子候注意周边的硬物。

2.本节课在多数时间在器材上面进行，要提醒孩子注意安全，滑下器材时注意自我保护。

《多种平衡的练习方法》学案

对象二年级人数35人执教人时间40分钟

教学内容1.体操：多种平衡的练习方法。

2.体能：多种支撑练习。

课次3-2

教学目标1.能说出几种练习身体平衡的动作名称。

2.通过各种单双脚站立等动作的练习，懂得控制身体平衡的方法。能做到3种以上的单双脚站立动作。

3.在游戏中体会成功的快乐，敢于尝试，勇于挑战并乐于与同伴合作。

重点难点重点：保持身体平衡难点：重心的控制

教学

过程

教学内容学练标准组织形式与安全措施次数时间

准备部分10' 1.课堂常规

2.队列练习

原地踏步走

3.准备活动

3.1.游戏（天气预报）

3.2.凳上操

1.静齐快

2.精神饱满，跟上节奏，

动作和口令相配合。

3.1能根据老师口令的变

化，能快速、准确的做出

反应。

3.2跟住音乐节奏、成功率

85%以上，积极模仿，勇于

表现。

1.1

3.1

≥1

≥2

≥3

1≥

1′

2′

3′

3′

基本部分25' 体操：多种平衡的练习

方法。

1.1尝试一下能否在小

龟壳上面站稳。

1.2模仿学习一下其他

小组的动作。

1.1认真思考，自己尝试至

少3种站立的动作。

1.2模仿两种以上自己的

没有想到的动作。

1.1

≥2

≥2

2′

2′