七年级生物上册-课程纲要-人教新课标版

七年级上册《生物学》课程纲要

一、一般项目:

（一）课程类型:全日制义务教育必修课程

(二）教学用书:人民教育出版社《生物学》201２年６月第1版

（三)授课时间：3５课时

（四）授课教师:方晓晓

（五）授课对象:七年级１-6班

二、学情分析

（一）学情总体分析

1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期,大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。

2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密,大多数学生比较感兴趣,课堂气氛比较活跃。

3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆,轻视实验。

４、知识梯度是渐进,大部分学生能跟上。

( 二)存在的问题:

1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣,自己感兴趣的就多听，积极参与,不感兴趣的就少听不听。

2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。

3、个别学生对副科不够重视。

4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。

5、生物术语多,有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活,讲透，为了提高成绩,节省时间,只好缩回传统的记忆圈。脱离实验教学这个生物教学的支柱。（三)解决措施

1、树立科学的世界观，重视养成教育,培养良好的学习习惯。

2、重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，多指导,少说教,多实验，少批评。

3、充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体,教学模型、教学实体，标本、图像、画面、报告,故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点,培养学生的学习方法,开发潜能生。

4、必须向课堂4５分钟要效率要质量。

5、随时了解学生的学习动态,采取相应措施。

6、随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。

7、施行自主探究合作学习的教学模式，提高课堂效能。

8、杜绝一言堂,关注学困生,做到课堂教学，互相尊重，人人平等，人人参与,师生、生生互动，和谐合作,人人进步。

二、课程元素:

（一）课程目标

（1）课程总目标

通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

(2）课程具体目标

知识与技能目标:

获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。

知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

能力目标

正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。

初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

初步学会生物科学探究的一般方法,发展学生提出的问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感态度与价值观目标

了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感,增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

(3)详细的课程目标如下

1)第一单元生物和生物圈

第一章认识生物:

a)观察生物和非生物,比较区别他们的区别；

b)举例说明生物具有的共同特征;

c)说出调查的一般方法，初步学会调查记录；

ｄ)描述身边的生物和他们的生活环境；

2)第二章了解生物圈:

a)说出环境中有哪些因素影响生物的生活和分布

b)描述生物对环境的适应和影响

c)说出什么是生态系统及生态系统的组成

d)描述生态系统中的食物链和食物网

e)认同生态系统的自动调节能力是有限的

f)说出生物圈的范围

g)描述生态系统的类型及特点

h)阐明生物圈是最大的生态系统

i)确立保护生物圈的意识

３)第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位:

a)说明显微镜的构造和作用

b)使用显微镜，观察到清晰的图像

c)认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜

d)学会制作临时装片的基本方法

e)观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结

构简图

f)运用制作及观察临时装片的技能

g)阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞的结构的主要不同点

h)能够描述细胞怎样从外界获取物质和能量,能够说出这个过程中细胞膜、叶

绿体、线粒体的作用

i)描述细胞核在生物遗传中的重要功能，说出染色体、DNA与遗传信息之间的

关系

5）第三章细胞怎样构成生物体:

a)说出生物体内的细胞数量是怎样增加的

b)描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体变化的结果

c)说出多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样构成的

d)说出组织的概念,识别人体的四种组织

e)说明人体的层次结构:细胞、组织、器官、系统、个体

f)使用显微镜观察人体四种基本组织切片

g)初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点

h)说出植物体的组织有哪些

i)说明植物体的层次结构

j)进一步形成生物体是一个整体的生物学观点

k)说出单细胞生物是怎样完成生命活动的

l)举例说明单细胞生物与人类生活的关系

7）第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

a)概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境

b)说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物

的生存状况

c)说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

d)识别当地常见的裸子植物和被子植物

e)运用观察的方法识别种子的结构

f)参与收集种子和果实的活动,体验与人交流和合作

8)第二章被子植物的一生