醉翁亭记导学案及学案
览亭之胜景 悟翁之情怀——醉翁亭记(导学案)(教师版) 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂
览亭之胜景悟翁之情怀——《醉翁亭记》导学案【学习目标】1.理解文意，积累文言实词，体会虚词的妙用，感受语言风格。
2.感知与品读景色描写，体会写景之妙，学习融情于景的写法。
3.理解“醉”与“乐”的关系，体会作者与民同乐的政治理想。
【重点难点】1.感知与品读景色描写，体会写景之妙，体会虚词的妙用，感受语言风格2.理解“醉”与“乐”的关系，体会作者与民同乐的政治理想。
【学习过程】预习案知识简介1.醉翁亭醉翁亭坐落于安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”，因“唐宋八大家”之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。
醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。
它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。
数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。
2.作者简介欧阳修(1007-1072)，字永叔，自号醉翁，晚号六一居士。
谥号文忠，世称“欧阳文忠公”，吉州永丰（今江西）人，因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
其散文、诗、词在北宋文坛都占有十分重要的地位，他因此被公认为当时的文坛领袖、宋代古文运动的旗手。
曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》《六一诗话》。
3.写作背景宋仁宗庆历五年(1045年)范仲淹遭谗离职，欧阳修上疏替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州(今安徽)知州。
被贬后，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城西南10里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年(1046年)，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流传千古的美文。
学习案第一课时活动一：诵读醉翁亭1.朗读指导（1）读准下列加点字注音环滁．皆山也（chú）林壑．尤美（hè）琅琊．．（láng yá）水声潺．潺（chán）山之僧．（sēng）饮少辄．醉（zhé）林霏．开（fēi）岩穴暝．（míng）晦．明变化（huì）伛偻．．提携（yǔlǚ）泉香而酒洌．（liè）山肴野蔌．（sù）宴酣．之乐（hān）弈．者胜（yì）觥．筹交错（gōng）颓．然（tuí）树林阴翳．（yì）庐．陵欧阳修也（lú）（2）用“/”标注下面句子的停顿。
第12课《醉翁亭记》导学案 统编版语文九年级上册
学校九年级语文科环步导学案课题名称：第12课《醉翁亭记》（新授课）主备人使用人学习目标1、积累文言词汇，熟练背诵全文。
2、学习本文由景生情、情景交融的写法。
3、理解作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。
学习重难点1、学习写景与叙事结合的写法，体会“醉”与“乐”的关系。
2、体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂思想感情和“与民同乐”的政治理想。
课堂自主合作探究学习设计一、导入新课明确目标导语：同学们，我说一个古代的年号，看你们能联想到哪一宗历史事件?庆历四年春（学生回顾《岳阳楼记》相关内容）；引出庆历五年秋欧阳修谪守滁州城，开发醉翁亭，与民同乐。
引出本节课学习内容：欧阳修的《醉翁亭记》。
二、走进课文环节一：走近作者，了解背景欧阳修(1007—1072)，_______文学家，史学家。
字永叔，自号_______，晚年号________居士，谥号文忠。
环节二：初读课文，疏通文字1.听范读，学生扫清文字障碍。
环滁（）林壑（）尤( )美琅琊（）也水声潺（）潺饮少辄（）醉若夫（）林霏（）开岩穴（）暝（）晦（）明变化伛（）偻（）提携（）酒洌（）山肴（）野蔌（）宴酣（）之乐射者中( ) 弈（）者胜（gōng）（chóu）交错颓（）然树林阴翳（）2.学生自读，教师指导朗读第一步，指导读：(1)骈句的节奏要整齐对称。
例句：北通/巫峡，南极/潇湘。
(2)散句的节奏要根据意义来停顿。
例句：刻/唐贤今人诗赋/于其上。
(3)重点词语要重读。
例句：滕子京谪守巴陵郡。
第二步，自由读：(1)个读，读准停顿、重音、语气。
(2)点读，小组内评价朗读。
(3)齐读，交流重点句读，全班齐读。
环节三：翻译课文，理解文意1.自主翻译，疏通文意利用工具书，参照注释，翻译课文，特别要圈画出重点文言词语的意思。
教师巡回指导。
2.小组合作，释疑解难个人在小组内提交不理解的字词句，在小组内讨论，形成共识。
不能解决的，提交课堂共同解决。
3.课堂答疑，分享成果小组提交组内不能解决的问题，其他组答疑解惑，最后老师明确答案，并要求学生记笔记。
部编版九上语文《醉翁亭记》导学案
11 《醉翁亭记》学案(一）【学习目标】1. 有感情地朗读并背诵课文，积累重要的文言词语。
2. 学习写景与抒情自然结合的，语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
3. 体会作者寄情山水与民同乐的情怀。
【重点难点】1. 积累常见的文言词语，背诵课文。
2. 感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会其融情入景、情景交融的写法。
3. 理解本文从“乐”和“醉”中抒发的“与民同乐”的思想。
【课前预习，自主学习】1. 欧阳修：2. 写作背景：3. 给下列加粗字注音：环滁( ) 壑( ) 琅琊( ) 潺潺( ) 辄( ) 霏( )暝( ) 晦( ) 伛偻( ) 提携( ) 野蔌( ) 觥筹( )【疏通文意】4. 解释下列加点的词语。
①山间之朝．暮也（）②野芳．发而幽香（）③杂然而前陈．者（）④弈．者胜（）5. 把下列句子翻译成现代汉语。
①四时之景不同，而乐亦无穷也。
②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
【感知内容】6. 《醉翁亭记》是一篇游记，其中以描写、记叙为主要的表达方式，请大家从描写、记叙的角度梳理课文脉络？7. 下面试着理出每一段的内部层次，以小组为单位进行介绍。
参考答案：1. 欧阳修(1007—1072) ，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称“欧阳文忠公”。
吉州永丰(现在江西永丰) 人，北宋著名文学家、史学家，是“唐宋八大家”之一。
有《欧阳文忠公全集》传世。
2. 宋仁宗庆历五年（1045 年），参知政事范仲淹等人遭馋被罢去职务。
欧阳修因上书为他们辩护，被贬到滁州做了两年知州。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但却不思进取、沉溺于现状，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。
醉翁亭记导学案
《醉翁亭记》导学案【学习目标】1 .掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2 .理解本文写景抒情的特点。
3 .认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
第一课时【预习导学】 一、学习准备：1.借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意，划出文中疑难字词。
2 .对于作者欧阳修你了解多少，请查阅资料。
2 .加粗词语解释有错的一项是（ A. 蔚然而深秀者：茂盛的样子C.得之心而寓之酒也：寄托 .颓然乎其间也：醉醺醺的样子3 .不是判断句的一项是（ A. 环滁皆山也。
C.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
4 •下列句子中“也”字表达语气与其他三句不同的一项是二、查查工具书，完成下列基础知识题。
1•给下列字注音。
壑（ 霏（ 蔌（琅琊（ 暝（ 射者中 ） 潺（ ） 朝（ ）而往 弈（）觥酿（ 伛偻（ （）2 .填空。
① 《醉翁亭记》 又号（ 作者（）。
这篇文章选自《 ），是（ ）朝（ 》。
）字，在写作上的一个显著特点是（ ）家、（ ）家。
他自号（② 《醉翁亭记》贯穿全文的主线是（ （）自然结合。
③ “唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家（ （ ）、（ ）、（【当堂反馈】 1.给下面加点的字注音 琅琊（ ）岩穴暝（ ）饮少辄（ ）和）、）和曾巩。
）伛偻（ 提携（ ）筹交错 树林阴翳.醉翁之 意不在酒：意图 B.太守自谓也。
D.望之蔚然而深秀者，琅琊也。
（ ）A .渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
5 •下面句子的译文有误的一项是（）A. 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
译文：不久，太阳落山了，人影纵横散乱，太守随着宾客们回去了。
B. 醉能同其乐、醒能述以文者，太守也。
译文：喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。
C. 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译文：那面容苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，就是喝醉了的太守。
九年级上册醉翁亭记导学案
《醉翁亭记》教学目标1.理解作者“与民同乐”的思想。
2.理解本文景物描写的方式和作用。
3.积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点1.重点：（1）理解文章内容和主题。
（2）积累文言词汇。
2.难点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学准备1.准备课文的朗读录音带。
2.将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
3.学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
课时安排：四课时教学过程：一、课前预习，自学热身。
1.反复诵读课文2.文学常识积累写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。
被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
简介作者：欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。
字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今属江西）。
他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。
谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
3.读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。
第12课《醉翁亭记》导学案统编版语文九年级上册
《醉翁亭记》导学案一、了解学习目标1、诵读文章，在诵读基础上，了解课文内容，体会其音韵美。
2、学习文章借景抒情的写法，品味意境，理解作者的思想感情。
3、延伸拓展，探究作者写作目的，感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负。
二、发布学习任务为迎接我校一年一度的“国学文化节”，我们年段开展了“国学达人挑战赛”，广发征集令，邀请各班优秀学子前来参加。
本次挑战赛由文辞轩、画意阁和志趣轩三关组成，旨在考察同学们对《醉翁亭记》文辞翻译、美点品析、志趣探究等方面的理解程度。
第一关：文辞轩——通文辞大意第二关：画意阁——品景色之美第三关：志趣轩——探古人之志请大家做好准备迎接挑战吧~三、课前预习任务欢迎大家来到文辞轩，本关闯关任务有两项。
1、第一项任务：通读课文，借助文下注释或工具书，完成以下几张文辞卡片。
字词读音卡2、第二项任务：本文用了21个“也”字，有的表示陈述，有的表肯定，有的表示感叹，使得文章的语言富有抑扬抗坠，铿锵悦耳，具有一唱三叹的韵味之美。
朗读下列三组语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。
第一组望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。
潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉（也）。
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。
朗读时的语气：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 第二组：作亭者谁？山之僧智仙（也）。
名之者谁？太守自谓（也）。
太守谓谁？庐陵欧阳修（也）。
朗读时的语气：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 第三组：而年又最高，故自号曰醉翁（也）。
《醉翁亭记》教学设计(三套 附导学案)
《醉翁亭记》教学设计（一）【教学目标】：知识与能力：1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。
2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。
3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。
过程与方法：1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。
2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。
情感态度与价值观：探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。
【教学重点】：理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。
【教学难点】：理解本文景物描写的方式和作用。
【教学过程】一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。
实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。
他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。
也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。
接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。
吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。
谥号文忠，世称欧阳文忠公。
北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
醉翁亭记》导学案
醉翁亭记》导学案目标导航：知识与能力：1．能正确地解释词语及正确翻译课文的每个句子。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
过程与方法：1．熟读背诵全文并能翻译。
2．比较本文与《岳阳楼记》所表达的思想感情的异同。
情感态度与价值观：理解作者“与民同乐”的思想。
预案课前导学1.走进作者：1）关于作者：XXX（１００７～１０７２），字XXX，号醉翁，又号六一居士，“XXX”之一,本文是作者被贬滁州所做。
2）关于“六一居士”：六一居士，初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。
客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”2.写作背景：本文是庆历六年作者因撑持XXX的政治改革被贬为滁州太守时写的。
XXX被贬为滁州太守后，心情忧郁，他常常去滁州西南的XXX饮酒抒怀，并与山寺内的住持XXX和尚结为莫逆之交。
XXX为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供XXX修休息、饮酒。
XXX用自己的别名“酒徒”为这座亭子命名。
厥后，便写了（酒徒亭记）。
3.解题记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。
它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
类似的文章有：《岳阳楼记》、《小石潭记》、《始得西山宴游记》、《满井游记》、《桃花源记》等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》、《爱莲说》）。
尝试练1.注音环滁（）林壑（）琅琊（）饮少辄醉（）山洞瞑（）伛偻（）酒洌（）山肴野蔌（）觥筹（）射者中（）弈者胜（）颓然（）阴翳（）2.解释下列词语环滁。
林壑尤美：壑。
尤。
XXX。
深秀，山行。
峰回路转：回，转，翼然。
名之者：1XXX辄醉：辄醉XXX意不在酒：意。
得之心而寓之酒也：得之心。
中学生醉翁亭记导学案
中学生醉翁亭记导学案中学生醉翁亭记导学案【原文】：醉翁亭记欧阳修环皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于，行者休于树，前者呼，后者应，提携，往来而不绝者，人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥;酿泉为酒，泉香而酒冽;山肴野，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。
苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。
太守谓谁?庐陵欧阳修也。
【课文简】：这篇著名的游记，是欧阳修人州太守时所作。
文中记叙醉翁亭的话只有三句：“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
”作者的主要笔墨，用于描绘醉翁亭所在地琅琊山的景色以及游人的游乐，表达了作者对自然风光的喜爱和与民同乐的情怀。
全文分四部分。
第一部分(第一段)：由醉翁亭的自然环境、亭名的由来引出醉翁寄情山水的乐趣。
【环皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
】环绕州城的都是山。
城西南方的各个山峰，树林和山谷特别秀丽。
远远望去，那草木茂幽深秀丽的地方，是琅琊山。
〖注释〗环：环绕。
皆：副词，都。
环：环绕着州城。
也：句末语气词，表判断。
其：代词，指州城。
醉翁亭记导学案
醉翁亭记导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (10)十、全文翻译 (11)一、学习目标深入理解文章主旨，体会作者欧阳修寄情山水、与民同乐的情怀，以及他面对贬谪时的豁达与乐观。
其次，掌握文章中的重点字词句，熟悉文言文的表达方式和修辞手法，提高文言文阅读能力。
同时，学习文章优美的写景手法，感受作者笔下的山水之美，提升审美能力和文学鉴赏水平。
最后，通过学习本文，培养自己面对困境时的积极心态，以及热爱自然、关注民生的情怀。
二、学习重难点理解并体会作者欧阳修通过描绘自然景色所表达的豁达乐观的人生态度，这是本文的核心思想和情感基调，需要深入领悟。
掌握文言文的词汇和句式，特别是那些具有特殊含义或用法的字词句，这是理解文章的基础，也是提升文言文阅读能力的关键。
学习文章精巧的构思和独特的艺术手法，如寓情于景、情景交融等，这有助于提升我们的写作技巧和文学鉴赏能力。
在学习《醉翁亭记》时，我们需要重点关注这些重难点，通过反复阅读和深入思考，逐步掌握文章的精髓和魅力。
三、预习检测一、填空题1.《醉翁亭记》的作者是_____，字_____，号_____，是_____代文学家。
2.本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅_____、_____的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
二、选择题1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.醉翁之意不在酒/良田美池桑竹之属B.作亭者谁/中轩敞者为舱C.名之者谁/以其境过清，不可久居，乃记之而去D.有亭翼然临于泉上者/至于夏水襄陵2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.本文写景、叙事、抒情相结合，以抒情为主，文章脉络清楚，层层深入，情趣盎然。
B.本文第二段主要描写山间朝暮和四时之景，其中写朝暮之景，抓住“晦明变化”的特点；写四时之景，抓住山间独特的四时风光。
《醉翁亭记》 导学案
《醉翁亭记》导学案一、学习目标1、了解作者欧阳修及其作品风格，积累文言词汇和句式。
2、理解文章内容，体会作者的思想感情。
3、学习本文写景抒情的方法，品味文中优美的语言。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言词汇，理解文意。
（2）体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。
2、难点（1）理解文中“乐”的多重含义。
（2）学习本文写景的艺术手法。
三、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
他是北宋古文运动的领袖，倡导平实朴素的文风。
其作品风格清新自然，语言简洁流畅。
2、写作背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045 年），当时欧阳修被贬为滁州太守。
滁州地处偏僻，欧阳修在此地实行宽简政治，发展生产，使当地人民过上了和平安定的生活。
他也因此得以游览滁州的山水名胜，写下了这篇著名的游记。
四、字词积累1、生字词环滁（chú）林壑（hè）蔚然（wèi）琅琊（láng yá）潺潺（chán）酿泉（niàng）翼然（yì）辄醉（zhé）林霏（fēi）岩穴暝（míng）晦明（huì）伛偻提携（yǔ lǚ）酒洌（liè）山肴野蔌（yáo sù）觥筹交错（gōng）阴翳（yì）弈者胜（yì）颓然（tuí）2、一词多义（1）归云归而岩穴暝（聚拢）太守归而宾客从也（回去）（2）秀望之蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（茂盛）（3）乐山水之乐（乐趣）人知从太守游而乐（欢乐）而不知太守之乐其乐也（以……为乐）3、词类活用（1）山行六七里（名词作状语，沿着山路）（2）有亭翼然临于泉上者（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）（3）名之者谁（名词作动词，命名）（4）故自号曰醉翁也（名词作动词，取号）（5）至于负者歌于途（名词作动词，唱歌）（6）杂然而前陈者（方位名词作状语，在前面）4、古今异义（1）醉翁之意不在酒（古义：情趣；今义：意思，含义）（2）野芳发而幽香（古义：花；今义：芳香）（3）射者中，弈者胜（古义：投壶，一种游戏；今义：射击）五、课文解读1、文章结构（1）第一段：介绍醉翁亭的地理位置和自然环境。
第12课《醉翁亭记》导学案 部编版语文九年级上册
九年级语文学科上册第三单元学历案课题：《醉翁亭记》【课标要求】新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。
初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为主，并适当积累一定的文言文字词句知识，使学生对中国古文学作品作家有所了解，要使学生对古诗文要“想读”“会读”“熟读”“解读”。
能借助注释和工具书读懂本文，积累文言词语的用法，理解基本内容，领悟作者思想感情。
【课程背景】（一）教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册第三单元的第二篇课文，是著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。
贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。
抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。
本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。
要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。
对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。
本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。
因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。
（二）学情分析经过七、八年级的学习，学生已经积累了一定的文言文知识，也掌握了一定的文言文阅读方法，有了一定的审美鉴赏能力。
九年级学生有较为丰富的想象力和强烈的好奇心，但想象力的发掘与审美能力的提升仍需教师的积极引导与训练。
本篇课文是古文名篇，蕴含无限情思，需充分发挥想象力，在老师的引导下收获自己的心得与情感体验，逐渐提升语文核心素养。
醉翁亭记导学案
醉翁亭记导学案导学目标1.了解《醉翁亭记》的背景和作者。
2.理解《醉翁亭记》的主题和情节。
3.掌握《醉翁亭记》中的文学技巧和修辞手法。
4.分析《醉翁亭记》中的意义和价值。
导学内容1. 《醉翁亭记》的背景和作者1.1 背景《醉翁亭记》是唐代文学家欧阳修所写的一篇散文，成书于北宋时期。
北宋是中国历史上文化繁荣的时期，酒文化盛行，文人雅士常在清雅环境中饮酒作诗。
1.2 作者欧阳修欧阳修（1007年-1072年），字永叔，号醉翁，因其酷爱饮酒而得名。
他是北宋时期著名的文学家、政治家和诗人，以文坛领袖而闻名后世。
欧阳修的作品温润细腻，充满人情味，深受后人喜爱。
2. 《醉翁亭记》的主题和情节2.1 主题《醉翁亭记》主要描写了作者欧阳修游玩醉翁亭的经历，以及他对人生的感慨和思考。
作品通过醉翁的形象，表达了对世事无常、人生短暂的领悟，倡导人们要心态平和，享受生活。
2.2 情节《醉翁亭记》以作者欧阳修在一个春天游玩醉翁亭的经历为情景，通过描写亭中翰墨之士的雅致和诗酒之乐，展现了一幅旷世奇观。
在这个亭子里，欧阳修饮酒赋诗，与朋友们共享快乐时光。
然而，当欧阳修推门而出，回首亭中，一切都已不同，景物和人事依稀，仿佛一切只是昙花一现的梦境。
作者通过这个情节，表达了人生无常，一切如云烟般转瞬即逝的思考。
3. 《醉翁亭记》中的文学技巧和修辞手法3.1 文学技巧•插叙：欧阳修在作品中巧妙地运用插叙的手法，通过描写醉翁亭、赋诗和回忆等段落的交错组合，增加了作品的层次和深度。
•描写：欧阳修的描写富有细腻的感触和意境，通过对景物、人物等细节的描写，使读者进入作者的情感世界，并产生共鸣。
•对比：作品中也运用了对比的手法，通过对亭中和亭外的描写进行对比，凸显了人生无常的主题。
3.2 修辞手法•比喻：欧阳修经常运用比喻的手法，通过将抽象的概念用具体的事物来描写，使作品更具形象化和生动性。
•排比：作品中有不少排比的句子，通过列举并对比不同的事物，突出了感叹人生短暂、世事无常的主题。
《醉翁亭记》-导学案及答案
28 《醉翁亭记》导学案班别姓名学号【学习目标】1、掌握本课文体知识、重点词语和句子翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
3、培养学习文言文的能力。
【学习重点】1、掌握重点词语和句子翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
1、读准下列划线字的读音环滁（）林壑（）琅琊（）（）潺潺（）辄醉（）林霏（）暝（）晦明（）伛偻( )（）山肴（）野蔌（）颓然（）阴翳（）觥筹（）（）2、文学知识填空欧阳修，字永叔，号，晚年号六一居士，吉州永丰人，（朝代）著名家，谥号文忠，著有《欧阳文忠公集》。
他继承了韩愈“古文运动”的理论，领导了北宋诗文革新运动，是著名的“”之一。
3、本文结构和写景顺序第一段：写顺序：。
第二段：写顺序：。
第三段：写顺序：。
第四段：写。
4、主旨探究本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。
但他还是励精图治使“政通人和”。
本文通过对的描写和对之乐的叙述，表达了作者对的热爱和的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。
5、写出相关的成语（1）本意是醉翁的情趣不在酒上。
现在多比喻本义不在此或别有用心。
（多含贬义）。
（）（2）本意是本意是水落下去了，石头就露了出来。
现在比喻事情的真相大白。
（）（3）本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。
现多用来比喻写文章首尾呼应。
（）（4）本意是酒杯和酒筹交互错杂。
现在多形容人相聚饮酒的热闹情景。
（）6 、解释下列划线的字词环( )滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然（）而深秀（）者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回（）路转，有亭翼然（）临于（）泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名（）之者谁?太守自谓也。
大守与客来饮于此，饮少辄（）醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意（）不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓（）之酒也。
若夫日出而林霏开（），云归而岩穴暝（），晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳（）发而幽香，佳木秀（）而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
醉翁亭记导学案
28 醉翁亭记导学案【自主学习案】目标一：通过查阅资料，了解作者及写作背景。
1、作者：欧阳修（——），2、写作背景：目标二：朗读课文，圈点勾画生字、重点词，积累文言词汇，在此基础上翻译课文。
1、生字词读读写写2+12、重点实词⑴环．滁皆山也⑵.望之蔚然．．而深秀者:⑶泻．出于两峰之间者⑷.翼然．．⑸临．于泉上者⑹名．之者谁.⑺饮少辄．醉⑻醉翁之意．不在酒⑼得之心而寓．之酒也: ⑽林霏开．．⑾云归．而岩穴暝⑿泉香而酒洌．:⒀觥筹交错．．⒁阴翳．．⒂宴酣．之乐⒃野芳发．．而幽香⒄颓然．．3、一词多义云归而岩穴暝⑴归太守归而宾客从也微斯人，吾谁与归山水之乐⑵乐人知从太守游而乐不知太守之乐其乐也⑶秀蔚然而深秀者佳木秀而繁阴⑷谓太守自谓太守谓谁1饮少辄醉，而年又最高若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝⑸而朝而往，暮而归溪深而鱼肥禽鸟知山林之乐，而不知人之乐4、词类活用⑴名．之者谁⑵有亭翼．然临于泉上者5、古今异义⑴醉翁之意．不在酒(古义: 今义: )⑵游人去．而禽鸟乐也(古义: 今义: )⑶颓然．．乎其间者(古义: 今义: )⑷野芳．发而幽香(古义: 今义: )6、成语⑴醉翁之意不在酒⑵觥筹交错⑶水落石出⑷山肴野蔌⑸峰回路转7、句子翻译：⑴山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
⑵峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
⑶名之者谁？太守自谓也。
⑷太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
⑸醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
⑹山水之乐，得之心而寓之酒也。
目标三：整体感知朗读课文理清思路。
思考，本文是按照怎样的顺序写的？写了哪些内容？2【合作探究案】1、做找到地都在“乐”些什么呢？请仔细找一找，画出有关语句，说说自己的理解。
2、本文韵律独特，回环往复。
全文共用了21个“也”字，产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情抒发。
《醉翁亭记》导学案
《醉翁亭记》导学案第一课时【学习目标】1.了解本文作者及写作背景。
2.学习生字，在理解重点字词的基础上初步理解文章内容。
3.掌握并积累文中常见实词、虚词的用法，提高阅读文言文的能力。
【知识链接】简介作者欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。
他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。
谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”写作背景宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。
滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，这有点自嘲的意味。
唐宋八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
【预习交流】1.读准字音滁（）壑（）琅琊（）（）潺（）酿（）僧（）辄（）伛偻（）（）霏（）暝（）洌（）蔌（）觥筹（）（）翳（）弈（）朝（）而往射者中（）颓（）然2.读懂文意①分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。
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醉翁亭记（导学案）【学习目标】1、了解文中“而”的作用，“然”的意义。
2、学习本文由景生情，情景交融的写作手法。
3、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。
【学习重难点】1、理解段落层次，把握文章中心。
2、体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。
【知识】1、再说“记”。
“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。
它的取材围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
类似的文章有：《楼记》《小石潭记》《始得西山宴游记》《满井游记》《桃花源记》等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》《爱莲说》）。
2、欧阳修。
欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西）人。
他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。
他在政治和文学方面都主革新，既是仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者，是北宋时期的政治家、文学家、史学家、诗人，与唐代愈、柳宗元，宋代洵、轼、辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。
3、写作背景。
“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？是因为他参与了仲淹的政治改革。
这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，仲淹本人在庆历五年也被贬至邓州。
仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到，也就是今天的省市。
仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在写下了千古名篇《醉翁亭记》。
欧阳修写此文时不过 39 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸的写法。
偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间。
在这里，作者把政治失意，仕途坎坷的心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中，而又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画，如诗如画，是一篇文质兼美、脍炙人口的文章。
【预学环节】1、借助书下注释和工具书给下列加点字注音。
必要时可以在书上注音。
环滁（）琅琊（）（）林壑（）辄醉（）林霏（）穴暝（）伛偻（）（）酒洌（）山肴（）野蔌（）觥筹（）（）阴翳（）2、试读，处理好停顿、语速、语调，体味文章既有诗的韵味，又带有散文美感的特点。
3、此文“而”做连词共23处，贯通全篇，形成一种独特的语言风格。
依据以下例子，加以体会。
溪深而鱼肥表示并列关系，可不译日出而林霏开表示承接关系，可不译杂然而前者表示修饰关系，可不译少饮辄醉，而年又最高者表示递进关系，而且禽鸟知山林之乐，而不知人之乐也表转折关系，却4、回想《黔之驴》“慭慭然”中“然”的意思，结合文后第三题，体会其意思。
（……的样子）5、翻译下列句子。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
风霜高洁。
伛偻提携。
颓然乎其间。
醉能同其乐，醒能述以文者。
6、借助书下注释和工具书，试译课文。
不会的做上记号，在小组提出来讨论，小组解决不了的，提出来共同解决。
【讨论环节】1、在翻译的基础上，归纳各段段意。
第一段：写醉翁亭之所在，四周环境和亭名由来。
第二段：写山间朝暮、四时的不同景色，游山之乐无穷。
第三段：写百姓游玩、众宾宴饮、太守醉倒的场面。
第四段：写宴散人归，点明写作主旨。
2、再读课文，根据提示边读边圈画出写“山水之乐”缘起的句子，体悟醉翁亭所处的环境之美。
（1）山水相映之美：（第一段）山蔚然深秀林林壑尤美环境秀美泉水声潺潺峰回路转环境清幽亭翼然临泉外观飘然（2）朝暮变幻之美：（第二段）早：日出而林霏开晚：云归而岩穴暝（3）四季变幻之美：春夏秋冬相关语句。
（第二段）（4）动静对比之美：蔚然深秀的狼牙山静态水声潺潺的酿泉动态树林阴翳静态鸣声上下动态3、品读文章，结合文后第二题，感受作者描写景物的角度变换。
4、品读第三、四段，讨论交流：除了醉翁亭的“山水之乐”让作者“得之心”感到“乐亦无穷”外，作者还感受到怎样的“乐”？（1）人民游山之乐（衬托太守能管理好，政治清明）（2）太守与宾客宴游之乐（就地取材以供饮食、宴会中的热闹之情况）（3）宴罢尽兴而归，各得其乐（禽鸟之乐：鸣声上下；人之乐：从太守游而乐；太守之乐：乐其乐）真谛在于：与民同乐5、结合你对课文的理解，一起来总结：（1）课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴饮、与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、排遣忧愁的复杂感情。
全篇熔写景、叙事、抒情于一炉，表面上句句记山水，实际上句句记亭，句句记太守。
作者把自己的欣慰和悲苦之情，含蓄、巧妙地蕴藏在对自然风景的描绘和游乐气氛的渲染上。
（2）全文以“乐”字贯穿始终，各部分都紧扣主旨，层层深化，逐步推进。
（3）文章结尾，作者用“醉能同其乐”画龙点睛，点明“醉”与“乐”的统一关系，从而完成了文章主旨的表达。
文中说“醉翁之意不在酒”，那你认为“醉翁之意”在乎山水之间，更在乎一州之百姓。
作者的乐，真谛在于与民同乐。
（4）本文写法上的最大特点是由景生情，情景交融，写景与抒情有机结合。
【展示环节】根据讨论环节进行。
【拓展】1、如果给每一段加上小标题，每个小标题中都有一个“亭”（醉翁亭）字：点出亭──亭外景──亭中宴──离亭归如果小标题中含有“乐”字，该怎样归纳呢？山水之乐──赏景之乐──宴酣之乐（与民同乐）──醉归之乐（或自知其乐）2、回忆唐代文学家柳宗元的《小石潭记》，比较欧柳各自的胸怀意趣。
【检测】一、基础知识。
1、请同学们从你积累的古诗文中，写出一句与“亭”有关的诗句。
“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
”钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥? 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
……2、文学常识填空。
①《醉翁亭记》作者欧阳修，是北宋朝文学家、史学家。
他自号醉翁，又号六一居士。
这篇文章选自《欧阳文忠公文集》。
②《醉翁亭记》贯穿全文的主线是乐字，在写作上的一个显著特点是写景和抒情自然结合。
3、请给下列加点字注音。
环滁（）琅琊（）（）饮少辄醉（）酒洌（）岩穴瞑（）弈者胜（）阴翳（）觥筹交错（）提携（）4、翻译下列句子。
（1）有亭翼然临于泉上。
译：有一座亭子四角翘起，象鸟开翅膀一样，高踞在泉水边上。
（2）宴酣之乐，非丝非竹。
译：宴会畅饮的乐趣，不在于音乐。
（3）颓然乎其间者，太守醉也。
译：醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
（4）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
译：醉了能同大家欢乐，醒来能用文章记述这种乐事的人，是太守啊。
（5）山水之乐，得之心而寓之酒也。
二、阅读理解。
①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1、请在文中画横线处补足原文。
2、按要求在文中用“”勾画。
(1)文中描写“山间四时”的句子。
“野芳发而幽香……水落而石出者”(2)揭示全文主旨的句子。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也注：“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”；“主旨”依现代汉语词典的解释是“主要的意义、用意或目的”。
从这意义上来讲，文章的“中心”应是文章写作容的集中体现，“主旨”是文章的写作目的或者是作者思想感情的表达。
在旧有的语文教学中，一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要容和作者在文中表达的情感。
我们可以这样理解：现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要容的句子就是“中心句”；现在所说的“主旨”就是“中心思想”的后半部分，能够揭示作者表达情感的句子就是文章的“主旨句”。
《醉翁亭记》：中心句是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，写醉翁亭秀丽风光和游之乐；主旨句是“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，表达欧阳修与民同乐的思想。
3、归纳第②自然段的段意。
写山间朝暮、四时的不同景色，游山之乐无穷。
4、第③自然段可分为四层，分别用三个字概括层意：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心为太守醉。
5、选出对文章主旨归纳正确的一项（ C ）。
A．表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。
B．揭示“醉”与“乐”的统一关系。
C．表达作者与民同乐的思想感情。
D．寄托作者被贬后的抑郁心情。
★ 6、“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
”句中表达的作者心复杂的思想感情是仕途失意，寄情山水，与民同乐，排遣心郁闷；但壮志未酬，不禁发出游人“不知太守之乐其乐也”的慨叹。
7、第④段文字紧扣一个“乐”字写，用禽鸟之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托太守之乐，曲折地表达了作者的心情。
8、《醉翁亭记》和《楼记》表达的思想感情有什么相同和不同？相同的是：他们都有积极向上的思想境界。
《楼记》中的仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想。
《醉翁亭记》中欧阳修抒发了与山水同乐、与民同乐的思想感情。
不同的是：《楼记》的作者“不以己悲”，以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高的精神境界。
而《醉翁亭记》的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。
醉翁亭记（学案）【学习目标】3、了解文中“而”的作用，“然”的意义。
4、学习本文由景生情，情景交融的写作手法。
3、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。
【学习重难点】1、理解段落层次，把握文章中心。
2、体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。
【知识】1、再说“记”。
“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。