人教版八年级生物上册教案 病毒
人教版生物八年级上册5.5病毒教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，提出讨论主题：病毒感染对生物体及人类生活的影响。
2.学生围绕主题展开讨论，分享自己对病毒感染的认识和看法。
3.每个小组选取一名代表进行汇报，总结病毒感染的影响及防治措施。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结病毒的基本概念、形态结构、繁殖过程、与人类生活的关系等。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，表达对病毒知识的学习兴趣。
3.教师强调病毒知识在日常生活中的应用，提醒学生关注病毒感染引起的疾病，增强健康意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中病毒感染的实例，提高学生的实践能力。
5.通过总结归纳，使学生对病毒知识有一个系统的认识，为后续学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察、思考和实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，选取一个生活中病毒感染的实例，分析病毒的传播途径、危害及防治措施。要求不少于300字，以书面形式提交。
2.设计一份关于病毒知识的手抄报，内容包括病毒的基本概念、形态结构、繁殖过程、与人类生活的关系等。要求图文并茂，版面设计合理，字迹清晰。
4.通过实验、观察、思考等实践活动，使学生掌握科学研究的基本方法，培养科学探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发他们学习生物的兴趣，增强学生的求知欲。
2.使学生认识到病毒与人类生活的紧密联系，关注病毒感染引起的疾病，提高健康意识。
3.通过学习病毒的生命活动特点，培养学生尊重生命、关爱生命的情感，增强环保意识。
人教版生物学八年级上册第五章《病毒》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解病毒的结构特点、生命周期及其与人类生活的关系。
2.掌握病毒分类及各类病毒的主要特征，区分病毒与其他生物。
人教版生物学八年级上册第五章《病毒》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的概念、结构特点及其与人类生活的关系，掌握病毒的分类及各类病毒的主要特征。
2.了解病毒的生命周期，包括吸附、穿入、复制、装配、释放等过程。
3.掌握病毒感染宿主细胞的过程，了解病毒与宿主之间的相互关系。
4.通过学习病毒的相关知识，提高学生的观察、分析、比较和总结能力。
2.作业完成后，认真检查，确保书写规范、答案正确。
3.教师在批改作业时，要关注学生的知识掌握程度、创新思维和情感态度，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生相互交流、合作，共同提高病毒知识水平。
5.能够运用所学知识，解释生活中的病毒相关问题，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验观察、资料搜集等方法，引导学生主动探究病毒的相关知识。
2.利用多媒体教学手段，展示病毒的形态结构、生命周期等，增强学生的直观感受。
3.创设问题情境，激发学生的思维，引导学生运用所学知识分析、解决问题。
4.培养学生尊重科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
5.通过学习病毒的相关知识，使学生认识到生物学的实用价值，激发学生学习生物学的积极性。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的结构、功能及生命活动有一定的了解。在此基础上，他们对病毒这一特殊生物的认识较为模糊，容易将病毒与细菌、真菌等生物混淆。因此，在教学过程中，应注重引导学生区分病毒与其他生物的区别，加强学生对病毒特征的理解。
5.5病毒-教案人教版生物八年级上册
第五单元第五章
病毒
一、教学目标
1. 描述病毒的主要特征以及与人类生活的关系。
2. 关注病毒与人类生活的关系。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
（二）教学难点
病毒的主要特征。
三、教学设计思路
课堂授课环节，在导入阶段以新冠疫情为切入点，直接点明主题。
然后，通过展现病毒发现的科学史，引导学生进行推测实验结果、分析实验结果等活动，初步了解病毒的大小等特征。
接着，展示图片，通过学生的比较和归纳，认识病毒的结构。
接着，由病毒的结构引导学生进行读图推测、阅读材料提取关键词等活动，认识病毒种类、生活方式和繁殖过程。
在此基础上，引导学生阅读材料，辩证地认识病毒与人类生活的关系。
最后通过图解，总结归纳本节的内容。
人教版 八年级上册 生物学 教案第五单元 生物圈中的其他生物第五章 病毒第五章 病毒
第五章病毒一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括病毒的相关知识。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。
通过本章的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个重要概念:微生物一般是指个体微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌。
(2)要帮助学生形成2个次位概念:①病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成增殖;②有些微生物会使人患病,有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。
2.本章教学内容分析本章主要讲述了病毒的形态结构特点及其与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。
三、章节学情分析已有知识:学生已经学习了细胞的基本结构及动植物细胞结构的区别,为本章的学习打下基础。
已有经历:学生对微生物有一定的了解,知道某些病毒会使人类患病,但认知不够全面、准确。
已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;能够熟练正确地使用显微镜,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。
已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,通过观察、分析、比较、归纳,建构生物学重要概念,并对病毒与人类的关系建立正确的认识。
四、章节学习目标生命观念:描述病毒的主要特征,说明病毒的生活特点,举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。
科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识病毒的形态;认识到病毒对人类利与弊的两面性。
探究实践:尝试制作病毒模型,培养学生的空间想象力、设计和创新能力。
态度责任:关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防病毒性传染病。
五、章节学习内容及学习方法概览《病毒》章节学习概览课时内容内容本质与研究方法第1课时病毒本章中心内容有三个问题:病毒的形态结构和化学成分;病毒在活细胞中的寄生和增殖;病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。
八年级生物上册第五单元第五章《病毒》教案(新版)新人教版
5. 互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便进行教学演示和互动。
6. 在线资源：准备一些在线资源，如学习网站、在线视频等，供学生进行自主学习和拓展学习。
布置作业：
根据本节课学习的病毒内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容围绕病毒展开，具体包括以下知识点：
1. 病毒的定义和特点：病毒是一种非细胞性的微生物，由核酸和蛋白质组成，无法独立进行生命活动，需依赖宿主细胞进行复制。病毒具有遗传、变异、进化等特点。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习病毒，学生能够更好地理解流行病的传播、预防措施等，提高自我防护意识。同时，病毒作为微生物的一种，其独特的生命活动特点有助于学生拓展知识视野，提高对生物世界的认知。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习病毒的相关知识，学生能够建立正确的生命观念，理解生命的多样性和复杂性；培养科学思维，学会运用观察、分析、推理等方法解决问题；提高科学探究能力，能够运用实验、调查等手段探究病毒的相关问题；并培养科学态度，敢于质疑、勇于探索，形成积极的学习态度。
3. 分析归纳题：请总结病毒与人类生活的关系。
答案：病毒与人类生活密切相关。一方面，病毒性疾病对人类健康造成严重影响，如流感病毒、艾滋病病毒等。另一方面，病毒也被用于基因工程、疫苗制备等领域，对人类生活产生积极影响。例如，疫苗的研发和应用，帮助人类有效预防和控制病毒性疾病的发生和传播。
生物人教版八年级(上册)病毒新(2024版新教材)
四人一小组，每人分工预习一项内容，上课时将自己预 习的知识清楚的讲给其它学生听。
评价量规：小组合作量表
小组成员
xx
认真完成任务
发言清晰积极（补充、评价 、提问题、反驳别人）
认真倾听（能鼓励他人）
教学反思
• 充分发挥学生的潜力，放手让学生去学，学习方式多样，小组合 作采取分工互学形式，使每个人都参与，培养综合素养
• 通过因果关系建立知识网络，利于理解记忆，进一步认同结构与 功能相统一的观点
• 提高了课堂效率，有效夯实基础 ，五遍。
6.3展示交流 抢答争分
• 快速辨别：
口蹄疫病毒 郁金香碎色病毒
绿脓杆菌噬菌体
脊髓灰质炎病毒 马铃薯Y病毒
T4噬菌体
五.3展示交流 抢答争分源自吸附 组装注入 复制
8 评价设计：
• 1、对学习过程的评价 教师的口头评价，学生的自评，小组成员间的互评 • 2、对学习效果的评价 对学生进行课堂达标测试。
繁殖？
要求：每个人当小老师分工讲解知识，当一人讲解时， 其他人要认真倾听，并给与鼓励或者合理的建议。
展示交流 答疑释惑
大小
结构
繁殖
寄生生活
与人的关系
种类
作业：1建、立回因家果为关父系母，讲结解构今决天定所功学能病，毒决的定知生识。签字 活2、方每式小、组形制态作等一份关于艾滋病的手抄报，一周
时间完成，展出并评比。
七、板书设计：
第五章 病毒
形态 极微小
蛋白质外壳
病
结构：没有细胞结构 内部遗传物质 繁殖：自我复制
毒
人教版八年级生物上册第五单元第五章病毒教学设计
2.撰写一篇关于病毒与人类生活的短文，探讨病毒对人类的影响，以及我们如何预防病毒性疾病。要求观点明确，论述合理，不少于400字。
3.调查家人或朋友对病毒的认识和预防措施，整理成一份调查报告，分析其中的误区和不足，并提出相应的改进建议。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
5.设计课堂练习，巩固所学知识，及时发现和解决学生在学习中的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、珍爱健康的情感，使学生认识到病毒与人类生活的密切关系。
2.增强学生的环保意识，让学生了解病毒在自然界的作用，认识到保护生态环境的重要性。
（四）课堂练习
设计以下课堂练习，帮助学生巩固所学知识：
1.判断题：病毒具有细胞结构吗？病毒能在无生命环境中生存吗？
2.选择题：以下哪个选项描述的是病毒的繁殖过程？A.粘附、侵入、复制、组装、释放；B.粘附、复制、侵入、组装、释放；C.粘附、侵入、复制、释放、组装；D.粘附、侵入、组装、复制、释放。
3.问答题：简述病毒引起的常见疾病及其预防方法。
3.培养学生面对病毒性疾病时，保持科学、理性的态度，克服恐慌，学会正确的预防方法。
4.激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的科学精神，引导学生树立为国家和人类健康事业作贡献的价值观。
5.培养学生尊重科学、追求真理的精神，使学生养成严谨、务实的学术风气。
二、学情分析
八年级学生在前两年的学习中，已经对生物学基础知识有了一定的掌握，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对病毒这一章节的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。学生对病毒的认知多来源于生活经验，如流感、手足口病等病毒性疾病，因此对病毒有一定的了解，但可能缺乏系统、深入的知识。在教学过程中，要注意以下几点：
5.5病毒优秀教学案例八年级上册生物(人教版)
本节课以生动、有趣的方式，引导学生深入了解病毒的结构特点、生命活动方式，以及病毒与人类生活的关系。在教学过程中，我关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使其在轻松愉快的氛围中掌握病毒的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使其在学习过程中不断提高自身素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
3.通过学习病毒知识，培养学生团结作、积极向上的精神风貌。4.使学生感受到生物科学的魅力，增强其对生命科学的兴趣和热情。
在教学过程中，我将以生动、形象的教学手段，关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使其在轻松愉快的氛围中掌握病毒的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使其在学习过程中不断提高自身素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课将通过多媒体展示病毒相关图片、视频等资料，引导学生进入病毒的世界，激发学生的好奇心和求知欲。同时，创设生活情境，如讨论流感病毒、新冠病毒等病毒对人类生活的影响，让学生感受到病毒与自己的生活息息相关，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将提出一系列问题，如“病毒是什么？”，“病毒如何繁殖？”，“病毒与人类的关系是什么？”等，引导学生思考、探讨，激发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。
2.问题导向激发思考：在教学过程中，我提出一系列问题，引导学生思考、探讨，激发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作培养团队精神：将学生分成若干小组，进行讨论和分享，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
人教版八年级生物上册教案 第五单元第五章 病毒
课题病毒
课时安排1课时课前准备授课PPT
教学目标
教学目标1.描述病毒的主要特征。
2.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3.关注病毒与其他生物的关系。
教学重难点重点:病毒的主要特征；病毒与人类的关系。
难点:病毒的主要特征。
教学过程
教学环节主要师生活动导入新课【新闻引入】新冠病毒变异株奥密克戎。
新课讲解1.指导学生阅读P89页，了解病毒的发现。
2.引导学生分析科学家实验过程这个的推理过程，从科学史中学习科学思维。
3.【播放视频】指导学生观察病毒的形态、分类和结构。
【归纳总结】
（1）病毒的形态：球形、杆形、蝌蚪形。
（2）病毒的类型（按寄主类型分）：植物病毒、动物病毒和噬菌体。
（3）病毒的结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。
4.尝试制作一个病毒模型。
5.比较细菌、病毒和真菌的结构。
学生分享展示自己制作的病毒模型，评价交流。
6.引导学生根据病毒的结构分析病毒的营养方式。
【归纳总结】
病毒结构简单，不能独立生活，必须寄生在其他生物学的活细胞内。
7.引导学生总结病毒的繁殖特点。
【播放视频】病毒的繁殖。
【归纳总结】病毒的繁殖：自我复制。
8.指导学生阅读教材P91~92页，并用思维导图表示病毒与人类的关系。
八年级生物《病毒》教学设计5篇
八年级生物《病毒》教学设计5篇第一篇：八年级生物《病毒》教学设计《病毒》教学设计一、教学目标富源县中安街道一中余琴1、了解病毒的发现、大小和种类；2、掌握病毒的结构，理解病毒的生活方式和繁殖方式，关注病毒与人类的生活；3、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
二、学情分析通过七年级生物的学习，学生知道除病毒外生物都由细胞构成，这样引入课题很轻松。
八年级学生正处于爱动爱表现的年龄阶段，课堂上要充分给他们机会，由于他们的形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散，情绪、情感、思维、意志还不稳定和成熟，教师就必须要有效控制好课堂，引导好学生顺利完成该堂课。
三、重点难点重点：病毒的结构特点、种类、生活和繁殖方式、与人类生活的关系。
难点：病毒的生活和繁殖方式。
四、教学过程一学时教学活动活动1【导入】病毒教师提问（学生回答）生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）是不是所有生物都由细胞构成？（不是）为什么？（因为病毒没有细胞结构）对，本节课我们就学习病毒。
活动2【导入】学习目标本节课的主要任务：（由学生齐读目标）1、病毒的发现；2、病毒的形态、大小；3、病毒的结构、生活方式和繁殖方式；4、病毒的种类；5、病毒与人类的关系。
活动3【活动】小组讨论（以小组为单位,在组长的带领下，各小组通过阅读课本P89— 92内容,将以下七个问题讨论出结果。
）1、病毒的发现；2、病毒的大小及观察；3、病毒的结构；4、病毒的生活方式；5、病毒的繁殖方式；6、病毒的种类；7、病毒与人类的关系。
活动4【活动】学生展示和完成练习（各小组在全部问题讨论完成后派出一个代表去选择其中一个问题板书出答案，其他同学讨论结束后各自完成手中的教辅《云南省标准教辅》(优佳学案)上P57-60的练习题。
）活动5【讲授】梳理知识点教师根据学生讨论完成问题的实际情况，对所有知识点进行知识的的讲解梳理和总结。
（学生在教师的引导下集体或单独回答教师提出的各个问题。
第五章病毒教学设计人教版八年级上册
4.激发学生对生物科学的兴趣，树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使学生在掌握病毒知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。通过本章节的学习，使学生形成正确的科学态度，为今后的学习生活奠定坚实基础。
3.教师针对学生的反馈，给予总结和评价，强调病毒知识在日常生活中的重要性。
4.鼓励学生在课后继续关注病毒相关知识，提高自己的科学素养和健康意识。
五、作业布置
为了巩固学生对病毒知识的学习，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于病毒的概念、分类及繁殖过程的科普文章，要求不少于500字。
（二）讲授新知
1.病毒的概念与分类：介绍病毒的基本概念、分类及各类病毒的特点。
2.病毒的繁殖过程：详细讲解病毒的繁殖过程，包括吸附、穿入、复制、装配、释放等阶段。
3.病毒与人类、动植物的关系：分析病毒与人类、动植物之间的相互关系，如病毒性疾病、疫苗研制等。
4.病毒性疾病的预防：讲解病毒性疾病的预防方法，如疫苗接种、个人卫生、公共卫生等措施。
第五章病毒教学设计人教版八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的概念、分类及其特点；
2.掌握病毒的繁殖过程，了解病毒与人类、动植物的关系；
3.了解病毒性疾病的基本知识，提高预防病毒性疾病的意识；
4.学会运用实验方法观察病毒，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等形式，引导学生掌握病毒相关知识；
八年级上册生物病毒教案7篇
八年级上册生物病毒教案7篇八年级上册生物病毒教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，写作时对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
八年级上册生物病毒教案篇1新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。
为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。
二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。
三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。
四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。
五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。
六、本学期实验进度安排表：周次、材料、教材年级、备注;第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的'制作、选修1、高二年级、学生实验第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。
人教版八年级生物上册第五章病毒优秀教学案例
本节课的教学内容主要包括病毒的结构特点、分类及与人类生活的关系。在教学过程中，我以生活中的实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过观察病毒结构模型，使学生直观地理解病毒的结构特点。在讲解病毒的生活方式时，我结合具体的例子，使学生理解病毒与宿主之间的关系。
在教学方法上，我采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究病毒的相关知识，培养他们的科学思维能力。同时，注重理论与实践相结合，让学生通过观察、实验等实践活动，加深对病毒知识的理解。
1.布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于病毒的小论文，内容可以包括病毒的结构、生活方式、与人类生活的关系等。
2.强调作业的重要性，提醒学生认真完成，巩固所学知识。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究病毒的相关知识，提高自己的生物科学素养。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以生动的生活实例作为导入，激发学生的学习兴趣，拉近学生与病毒的距离，使他们更容易理解和接受病毒知识。
在评价方式上，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，提高他们的自我认知和自我调整能力。总之，本节课旨在通过生动、有趣的教学活动，使学生掌握病毒的相关知识，提高他们的生物科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，包括病毒的基本组成和生命活动方式。
2.掌握病毒的分类，了解不同类型病毒的特点和实例。
3.讲解病毒的生活方式，包括病毒是如何感染宿主的、病毒是如何繁殖的等，让学生理解病毒与宿主之间的关系。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，每组选定一个病毒实例，进行病毒结构、生活方式等方面的研究。
八年级上册生物病毒教案
八年级上册生物病毒教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版生物学八年级上册第五章《病毒》优秀教学案例
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己对病毒知识的理解和掌握程度，以及在学习过程中的优点和不足之处。
2.组织学生进行小组讨论和汇报，通过展示和分享学习成果，培养学生的表达能力和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、合作能力等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生通过查阅资料、实验观察等方式，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导学生通过实验验证和逻辑推理，解决问题，提高学生的科学思维能力。
3.引导学生关注病毒与人类生活的关系，提出问题，如病毒引起的疾病如何预防？病毒在生物技术中的应用有哪些？培养学生的实际应用能力。
4.鼓励学生在课后进行进一步的探究和学习，提供相关的学习资源和建议，帮助学生拓展知识面，提高自我发展能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示病毒引起的疾病案例，如流感病毒引起的流感疫情，引起学生对病毒的兴趣和关注。
2.向学生提出问题，如“你们对病毒有什么了解？”，让学生分享他们对病毒的知识和看法。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，如分析病毒引起的疾病案例，探讨病毒在生物技术中的应用等。
2.学生完成作业，通过作业的完成，巩固对病毒知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，包括其由遗传物质和蛋白质外壳组成的简单结构，以及缺乏自主代谢能力等基本特征。
人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒教学设计
在信息爆炸的时代，培养学生对病毒相关信息的辨识能力，避免误信谣言，是教学中需要重点关注的问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示病毒的相关图片、视频，以及病毒感染的实际案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索病毒的秘密。
2.增强学生的环保意识，关注生物多样性保护。
让学生认识到病毒在生物圈中的作用，关注生物多样性保护，提高学生的环保意识，培养其关爱自然、保护生态的责任感。
3.培养学生遵守社会公德，尊重生命，关爱他人，提高道德素养。
4.增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。
3.采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
组织学生进行小组合作，共同探讨病毒相关问题，培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的表达和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和求知欲。
通过病毒相关知识的学习，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的求知欲，使其形成积极向上的学习态度。
2.了解病毒与人类生活的关系，认识病毒对生物圈的影响。
通过实例分析，使学生了解病毒对人类生活的利与弊，如疫苗研制、病毒防治等，同时认识到病毒在生物圈中的作用，如生态平衡、基因传递等。
3.掌握病毒的防治方法，提高生物安全意识。
通过学习，使学生了解病毒的传播途径、预防措施和治疗方法，提高生物安全意识，培养良好的卫生习惯。
7.评价反馈，促进发展：
采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组报告、实验操作考核等，及时给予学生反馈，帮助学生查漏补缺，促进其全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
5.5病毒教案(表格式)人教版生物八年级上册
比如新冠病毒识别侵染黏膜细胞，破坏人的呼吸系统。
戴口罩预防感染。皮肤细胞就不会被侵染艾滋病毒专门侵染人的免疫细胞，破坏人的免疫系统
有的能和细胞膜上的糖蛋白发生作用，能促使细胞膜打开。使病毒吸附和感染宿主细胞
八年级生物学集体备课教案
执教者
课时安排
1课时
课型
新授
单元课题
第五章 病毒
主
备
人
教学目标
1、说出病毒的发现、种类、结构和繁殖、与人类的关系。
2、通过模型制作培养学生的实践能力，同时加深学生结构功能观的理解
3、培养学生对健康负责珍爱生命的社会责任
重点
病毒的结构
难点
病毒的繁殖
教学过程
教学策略
设计意图
个性补充
【探究二】病毒的生物属性
病毒的结构、繁殖
1．经过一百多年的发展，我们现在对这么小的病毒有了较为详细的了解，现在就让我们站在巨人的肩膀上认识病毒。（向学生展示电镜下的病毒图片以及模式图，不同的病毒图片），请同学们结合已学生物（植物、动物、细菌、病毒）细胞结构图，说一说病毒结构有何特点2．请同学们根据自己对病毒的认识制作病毒模型（制作要求如上）
教师活动
学生活动
【新课导入】
慧眼识“株”
1．请同学们观察上图，哪个植物是正常的哪个是患病的？（烟草花叶病毒病烟草和正常烟草图片对比图）
这个植株的病叫烟草花叶病
2．请同学们思考：同等水肥条件下，造成植株不健康的可能 原因？
3．3．给你一个各类材料均由的实验室，如何证明你的猜想？（请同学们写下来，两分钟）4．病毒是否可以进行培养呢？要培养它首先我们要认识他，今天我们学习病毒的相关知识，然后再来解决病毒是否能培养的问题。
病毒-人教版八年级生物上册教案
病毒-人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.理解病毒的定义和特点2.掌握病毒的传播途径和防范措施3.了解病毒与人类生活、健康的关系二、教学重点1.病毒的特点和传播途径2.病毒与人类生活和健康的关系三、教学难点1.病毒的治疗方法2.病毒预防的科学方法四、教学方法1.直观法：通过展示PPT图片来介绍病毒的外观、特征、感染过程，以及人们受病毒感染后的表现。
2.归纳法：通过老师提出问题，带领学生梳理出病毒的特征、传播途径、防范措施、治疗方法等关键点。
3.实验法：在课堂上做手洗实验，以此帮助学生了解简单有效的无菌工作法。
五、教学过程第一步：引入问题老师展示一张病毒的图片，向学生提问：你们看到这张图片后，想到什么？病毒是什么？第二步：介绍病毒的定义和特点通过PPT的展示，介绍病毒的基本定义和特点，以及感染过程，并让学生跟随PPT进行了解。
第三步：探究病毒的传播途径和防范措施老师通过示例和介绍，帮助学生了解病毒的传播途径和防范措施，如保持室内通风、勤洗手等。
第四步：了解病毒与人类生活和健康的关系让学生了解病毒与人类生活和健康的关系，以及病毒感染对人类的影响。
第五步：讨论病毒的治疗方法和预防方法老师带领学生讨论病毒的治疗方法和预防方法，并通过介绍相关案例，帮助学生更好地理解。
第六步：做手洗实验老师引导学生，进行简单的手洗实验，帮助学生了解简单有效的无菌工作法。
六、教学反思本节课尤其针对新冠病毒的流行，通过直观、归纳和实验法进行多角度的介绍，使学生更好地了解病毒的特点、防范措施，提高自我防疫意识和能力，为学生生活和健康保驾护航。
八年级生物上册第五章病毒优秀教学案例
3.我解释说，今天我们将一起学习病毒，了解它们的基本特征、生活方式以及与人类生活的关系。通过本节课的学习，我们将深入探索这个微小而神秘的世界。
（二）讲授新知
1.我通过多媒体课件或视频资料，向学生介绍病毒的基本特征，包括病毒的结构、遗传物质和外壳等。我同时展示病毒的显微镜图像，让学生直观地了解病毒的外观。
在教学过程中，我以“病毒探索之旅”为主题，设计了一系列生动有趣的活动。首先，我引导学生通过观察病毒模型，认识病毒的结构特点，理解病毒与细胞的不同。接着，我组织学生进行小组讨论，分享他们对病毒生活方式的理解，引导学生认识到病毒寄生生活的必要性和其对宿主的影响。最后，我以新冠病毒为例，引导学生思考病毒与人类生活的关系，让学生认识到病毒既能给人类带来疾病，也是自然界中不可或缺的一部分。
2.接着，我讲解病毒的生活方式，包括它们如何侵入宿主细胞、复制遗传物质以及释放新病毒等。我结合具体的病毒实例，如流感病毒和HIV病毒，让学生理解病毒的生命活动过程。
3.在讲授病毒与人类生活的关系时，我引导学生思考病毒引起的疾病、病毒在疫苗和生物技术中的应用以及病毒与人类免疫系统的相互作用等方面。我通过生动的案例和实际应用的例子，让学生理解病毒在人类生活中的重要性和复杂性。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我提问：“我们今天学习了病毒的哪些内容？谁能总结一下病毒的基本特征和生活方式？”
2.学生可能会回答出病毒的基本特征、侵入宿主细胞的方式、复制遗传物质的过程以及释放新病毒等。我在此基础上引导学生进一步思考病毒与人类生活的关系，以及病毒在自然界中的作用。
人教版八年级生物上册第五章病毒教学设计
c.面对病毒感染，我们应该保持怎样的心态？
2.自主学习，合作探究
分组讨论病毒的基本概念、分类、形态结构及繁殖过程，培养学生自主学习能力和合作精神。
教师巡回指导，解答学生疑问，针对学生的个体差异进行个性化指导。
3.实践活动，巩固知识
设计病毒模型制作、观察病毒图像等实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。
4.多元教学，提高效果
利用多媒体教学资源，展示病毒的形态结构、繁殖过程等，帮助学生形象地理解病毒知识。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的兴趣和基础，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，针对本章病毒知识的学习，学生普遍对病毒的概念、分类及危害有一定的了解，但对其具体的形态结构、繁殖过程和预防措施等方面的知识掌握相对薄弱。此外，学生在学习过程中，对病毒与人类生活的紧密关系认识不足，缺乏生物安全意识和正确的健康观念。
（一）教学重难点
1.理解病毒的基本概念、分类、形态结构及繁殖过程。
2.掌握病毒与宿主细胞的关系，了解病毒感染的原因、传播途径及预防措施。
3.培养学生的生物安全意识，使学生形成正确的健康观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示与病毒感染相关的新闻报道，引发学生对病毒问题的关注，激发学生的学习兴趣。
本节课通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，使学生全面了解病毒知识，提高学生的生物素养和预防意识。在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习生物学知识的同时，形成正确的健康观念和责任感。
五、作业布置
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义务教育基础课程初中教学资料
病毒
一、教学目标
知识目标：
1.概述病毒的种类及其结构组成。
2.了解病毒与人类的关系。
能力目标：
1.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。
2.通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标：
1.通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
2.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
二、教学重点
1.病毒的种类及其构成。
2.病毒与人类的关系。
三、教学难点
1.培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
2.对病毒的预防和治疗。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
导入：先请同学们看老师自己动手制作的红丝带。
提出问题：同学们知道这是什么标志吗？学生回答，回答不出，教师告诉学生。
（这是爱滋病预防的标志。
）由此同学们联想到什么? 生：有的说艾滋病。
师：那么谁能告诉大家艾滋病是由什么引起的？
生：议论，并回答,艾滋病病毒。
师：回答对了，同学们还知道那些病毒呢？
生：非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹症、狂犬病……
师：好，同学们举了这么多，老师举一个，大肠杆菌噬菌体。
师：病毒在我们周围是普遍存在的。
同学们想不想了解病毒？
生：想。
师：那这节课就由我带大家揭开病毒神秘的面纱
师：我们翻开课本72页，同学们阅读文中第二自然段，病毒的发现过程。
师：找到答俺的同学请举手。
生：发现者是伊万诺夫斯基。
师：那么大家见到过病毒的真实面貌吗？
师：伊万诺夫斯基在研究初期，以为烟草花叶病是由细菌引起的，于是他便将得病的烟草花叶榨出汁液，然后用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，那剩下的滤液里面还有没有细菌？生：没有。
师：那按照伊万诺夫斯基最初的设想，剩下的滤液里面没有细菌了，然后他用这个滤液再去感染正常的烟叶？那大家想一下，如果这种花叶病是由于细菌引起的，那么这个滤液还能不能使正常的烟叶得病？
生：不能。
师：但是事实上不是这样，当他用滤液去感染正常的叶片时，正常的烟叶又被感染上这种病了？那这是为什么？
生：证明烟草花叶病不是由细菌引起的。
师：那这种使烟草得病的物质比细菌大还是小呢？
生：同学们小组讨论，对实验进行分析，得出相应的结论：说明病毒比细菌还小。
师：因为病毒可以通过细菌过滤器，所以科学家把它称为“滤过性病毒”。
但人们还是没有看到病毒的真实面目，为什么呢？
生：病毒太小了。
师：那病毒到底有多小呢？用实验室里的光学显微镜能否看到？
生：不能。
师：病毒的单位是nm，通过换算得出（1nm=1/十亿米）。
如果将1 nm的物体放到乒乓球上，就像一个乒乓球放在地球上一般。
而病毒的大小在10～300 nm之间。
师：那怎样能看到呢？
生：用电子显微镜。
师：有了电子显微镜这一有力武器，人类逐渐认识了长期危害人和其他生物的病毒。
现在就让我们一起来看看他们都是什么样子的。
师：同学们，我们一起来看一下课本73页病毒的形状。
师：是不是病毒就这三种形状呢？不是的，常见的有这三种
生：球形，杆形，蝌蚪形。
师：淡然还有其他形状，如砖块形，子弹形
师：那病毒是怎样生活的呢？
生：（小组细心观察，认真比较）
师：（提示）我们前面学过植物体内有叶绿体可以光合作用，可以自己制造有机物。
动物体内有能量转换器，线粒体。
病毒是怎样生活的呢
生:思考后回答，寄生
师：对。
寄生是指一方为另一方提供物质和生活场所。
一方有利，另一方受害。
师：我们按寄主不同可以把病毒分成几类呢
学生举手！
师：我就请同学们就我们在黑板上举的例子来看。
师：就开始黑板上的病毒分类。
师：看来小小的病毒，同样是个大千世界，不仅有动物病毒，植物病毒还有细菌病毒（噬菌体）。
师：病毒的形状千姿百态，种类繁多，它们的结构是否有相同之处呢？（学生看书73页烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌病毒的结构模式图，）
生：由学生总结出病毒一般是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的。
师：科学家经过研究发现，病毒里面的遗传物质是DNA或RNA ,那现在大家还能将病毒怎麽分类，你的依据是什麽？
生：DNA病毒和RNA病毒，依据的是他们内部遗传物质的不同。
师：大家再回忆一下我们所学的细胞的基本结构是什么？
生：包括细胞膜，细胞质和细胞核。
植物还有细胞壁。
师：（进一步设疑）病毒有没有细胞的这种结构？
生：小组讨论，比较得出“病毒没有细胞结构”。
师：病毒是如何对待它的恩人的？
生：讨论并回答。
师：看来老师的这些问题都没能难住同学们！的确像大家分析的那样，病毒是个地地道道的寄生者，虽然它不能单独繁殖，却能巧妙地“借腹怀胎”，在人们不知不觉中又去危害其他细胞。
人类感染病毒以后，细胞、组织就会遭到严重的破坏，从而对人体造成很大的危害。
可能很多同学都染上过流感，患流感后会有哪些症状呢？
生：纷纷交流自己的亲身体验。
师：得了流感以后，人就会觉得很不舒服，有什么办法可以预防呢？
生：各出各的点子：打流感疫苗，注意保暖，多锻炼，少去人多的地方……
师：同学们都说的非常好，只要我们增强体质，增强抵抗力，病毒就没那么容易趁虚而入了。
千万别让流感病毒寄生在自己的身体里，不然它复制的新病毒就会从一个细胞里蜂拥而出，去进攻我的下一个细胞了。
师：病毒在生物体中有着如此威力，如果它离开活细胞会怎样？
生：多种设想，各抒己见。
师：研究病毒的科学家也可能像大家这样猜想过。
早在1935年，美国科学家斯坦利从烟草提取的汁液中获得了病毒的结晶。
生：明确病毒在生物体外就会变成结晶。
质疑：什么是结晶？
师：结晶就是平时我们看到的像“食盐”那样的化学药品。
纯净的病毒是一些形状漂亮的结晶，可以在瓶子里长期保存，它对生物体来说是否安全呢？
生：分组讨论，争论不休。
问题的焦点集中在“病毒结晶是否有生命力”？
师：是的！病毒结晶虽然躺在瓶子里，毫无动静，但它始终得保持着生命力，非常顽强。
师：在生态系统中，病毒是非常活跃的一员，它在自然界的分布极其广泛，几乎可以感染到所有生物，那么病毒会对生物圈中的其他生物造成那些危害呢？
生：经讨论，分析，达成共识，进而关注病毒给动植物带来的危害。
师：地球上有许多动植物遭受病毒的折磨，全球化也带来了疾病的全球化。
禽流感就是一
场不管国家和疆界的传染病。
艾滋病病毒还有SARS，都会对人类健康和生命安全构成严重威胁。
师：我共同讨论一下，病毒与我们人类有怎样的关系？生：学生思考，各抒己见。
教师总结：有害的一面：能引起动植物患病。
有利的一面，可以预防细菌性疾病，制作疫苗，进行基因上的研究。
小结：这节课我们学习了病毒的相关知识以及病毒怎样导致疾病，和病毒有益的一些方面。
通过学习我们了解到只有充分认识和了解病毒，我们才能把由它造成的危害降到最低；才能利用病毒直接或间接地为人类造福。
六、板书设计
一、病毒的发现
1．伊万诺夫斯基
2，滤过性病毒
3，电子显微镜
二、病毒的结构和生活
1、个体小
2、常见形状：球形，杆形，蝌蚪形
3、生活方式;寄生
4、依寄生细胞不同分：动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体5结构
病毒
近似球形，杆形、蝌蚪形等
无细胞结构
结构蛋白质外壳和遗传物质组成的核心两部分组成
生殖方式：
生命活
动特点
自我复制
营养方式：
类型
异养寄生
（只有寄生在寄主体内才有生命活动）动物病
植物病
细菌病毒：噬菌体
与人类的关系
有害
有益
七、教学反思。