一氧化碳 公开课一等奖课件

讲授新课
观察与思考
微观解释：
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应， 氧化铜失去了氧发生了还原反应。 化学方程式 CO＋CuO
△
Cu＋CO2
讲授新课
观察与思考
4.一氧化碳的用途 ①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 ②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO
△
点燃
2CO2
Cu＋CO2
讲授新课
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源： 汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油 的炼制等。
讲授新课
交流与讨论
通过足量的澄清石灰水。 怎样除去 CO2 和CO CO中混有 CO
石灰水
的CO2?
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
课堂小结
物理性质：通常状况下是无色无味的气体， 难溶于水，密度比空气略小 一 氧 化 碳 可燃性 化学性质 还原性 毒性
用途：作燃料、冶炼金属
随堂训练
一氧化碳 有可燃性 2CO+O2 点燃 2CO2
一般不能跟水反应
跟水反应 跟水反应 CO2 + H2O ==H2CO3 跟石灰水 跟澄清石灰水反应 CO2+Ca(OH)2 反应 == CaCO3 +H2O 还原性或 没有还原性，在一定条件 氧 化 性 下具有氧化性
C+CO2 高温 === 2CO
不能跟石灰水反应
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
有还原性 CO+CUO
CU+CO2
讲授新课
知识拓展
区别CO2和CO的方法
1、气体分别通入紫色石蕊试液，试液变红 色的是CO2,不变的是CO。 2、气体分别通入澄清的石灰水，石灰水变 浑浊的是CO2，不变的是CO。 3、分别插入燃着的木条，木条熄灭的是 CO2，气体能燃烧的是CO。 4、分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的 是CO，不变的是CO2。
讲授新课
归纳与总结
一氧化碳和二氧化碳的物理性质的比较 一氧化碳 颜色、状 物理 态、气味 无色、无味、 气体 比空气密度略小 难溶于水 二氧化碳
无色、无味、 气体
比空气密度大 能溶于水
性质
密度
溶解性
讲授新课
归纳与总结
一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
对比项目 可燃性
二氧化碳
不能燃烧 , 一般也不 能支持燃烧 ,也不能 供给呼吸
随堂训练
3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉
及物理变化的是（ C ）
A、野火烧不尽，春风吹又生
B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C、只要功夫深，铁杵磨成针
D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师
微信扫描二维码下载更多资源
语文
小魔方站作品 盗版必究
实例
矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等
说明
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什 么变化？
× 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 √
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
讲授新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
交流与思考
３、如发生煤气泄露怎么办？ 迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使 用家里的任何电器 4、如果发生一氧化碳中毒，轻度的怎么办？严重的
又该怎么办？
轻度的应呼吸大量新鲜空气， 严重的要立即到医院进行治疗
讲授新课
实验与探究
3.还原性 仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。
没有生成新物质的变化
只是形状、状态的变化 有其他物质生成的变化
常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生
的是( D )
A.电熨斗通电产生的能量
B.电灯通电发出的光
C.水电站利用水力产生的电
D.液化石油气燃烧放出的能量
随堂训练
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ B ） A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大
C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热
D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
随堂训练
2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ C ） A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属 C.室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒
讲授新课
观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 2C＋O2 C＋CO2 C＋O2
点燃
点燃 高温
2CO2
2CO 2CO CO2
点燃
讲授新课
交流与思考
你知道吗？
1、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎 样做，才能防止发生煤气中毒事件？ 应该保持室内的空气流通,烟囱经常清理 2、我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的 气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？ 为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒
（2） 块状的胆矾 （3）蓝色的硫酸铜 溶液
无 有
有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化 铜沉淀
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体 (或大理石) 清石灰水变浑浊 等
有
讲授新课
归纳与小结
物理变化
概念 本质区别
化学变化
没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
变化时是否有其他物质生成 发光、吸热、放热、颜 伴随现象 物质的外形、状态改变 色改变、生成气体、产 生沉淀等
讲授新课
一 一氧化碳的物理性质
阅读与思考
一氧化碳和二氧化碳一样，都是没有颜色、没有气 味的气体。不同的是，一氧化碳的密度比空气的略小。 在标准状况下，它的密度为1.250g/L。一氧化碳难溶于 水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一
氧化碳。
CO通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密 度比空气略小。
讲授新课
知识与拓展
1.物理变化常见的三种形式： （1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰 和水蒸气；
（2）形状的改变，如矿石粉碎等； （3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放
热，电能转化为光能、热能等。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物
质生成的变化都属于物理变化。
讲授新课
2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如 发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不
是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现
象的变化也不一定是化学变化。
如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成
淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气 泡放出这三个变化都是物理变化。 故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象 看本质，即看是否生成了新物质。
课堂小结
物 质 的 变 化
物 理 变 化 化 学 变 化
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第2课时 一氧化碳
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺 去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才
能预防煤气中毒呢？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解CO的物理性质。 2.知道CO的可燃性、还原性、毒性。（重点、难点） 3.知道CO可作燃料、冶炼金属；防止CO中毒。
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
讲授新课
交流与思考
请选择收集CO的方法。 CO的性质： ⒈ CO难溶于水。 思考：一氧化碳 ⒉ CO密度比空气略小。 还有哪些性质呢？ ⒊ CO具有毒性。
A 收集CO的方法：
B
C
收集 CO只能用排水法。
讲授新课
二 一氧化碳的化学性质
实验与探究
1.可燃性 （1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
D.分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫
随堂训练
3.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是
（ B ） A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 B．一氧化碳易与血红蛋白结合导致中毒 C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性
随堂训练
4.有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。 这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后 关闭煤气阀，寻找泄露处。
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？ 相同点： 不同点： 纸张变成纸条仍 然是纸；而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
都发生了变化
思考：怎样判断和区别这些变化呢？
导入新课
学习目标 1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）
实验1.水的沸腾
讲授新课
实验2.胆矾的研碎 实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
讲授新课
实验4.石灰石与盐酸反应
讲授新课
实验记录
实验 序号
变化前的物质
（1） 液态的水
变化时发生 变化后的物质 变化后有无 新物质生成 的现象 有水蒸气放出, 液态的水 无 玻璃片上出现小 水珠 块状变成粉末 粉末状的胆矾
2.现有下列一些物质的变化： A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴 属于物理变化的有： A、 B、 D、 F、 J 属于化学变化的有： C、 E、 G、 H、 I ； 。
2CO＋O2
点燃
2CO2
注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？ CO 是可燃性气体，与空气或氧气 混合点燃会爆炸。因此，点燃前，一 定要检验其纯度。
讲授新课
观察与思考
2.毒性 （1）中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红
蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
讲授新课
（2）防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学
变化，但不能作为判断依据。
判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化
蜡烛燃烧
物理变化
化学变化
同时 发生
【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时
发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！
讲授新课
物理变化和化学变化
观察与思考
节日焰火
燃 烧
讲授新课
钢铁生锈
牛奶变质
讲授新课
通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可
以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地
方会生锈，牛奶会变酸等等。 思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质 区别呢？
让我们先来做几个实验。
讲授新课
实验与探究
5.有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。
这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水反应。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么 相同点，有什么不同点？
导入新课
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：