大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)

大班科学活动教学计划：小蚂蚁搬迁课

程（教学反思）

大班科学活动小蚂蚁移动教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,让孩子认识到小蚂蚁移动避免下雨.他们的家,通过活动让小孩明白小蚂蚁的运动是雨前自然的标志,适合幼儿园老师参加大班科学活动课,快来看看小蚂蚁搬家的教学计划.事件设计背景

大班的孩子有一定的思考能力,所以他们总是提问.这项教育活动旨在帮助幼儿更好地理解一些自然规律和变化.与此同时,面对班上的个别孩子不愿意与其他孩子交流,这项活动也试图将他们拉入大群体并为他们创造交流的机会.

活动目标

让孩子们意识到小蚂蚁正在努力避免家中的洪水泛滥.

2.通过活动,让孩子们了解小蚂蚁的运动是雨前自然的标志.

3.让孩子在下雨前列出其他自然迹象.

4.让孩子们体验团体活动的乐趣.

5.激发幼儿对科学活动的兴趣.

教学重点,难点

关键点：让幼儿了解移动小蚂蚁是降雨前自然的标志.

困难：通过小蚂蚁的移动,让孩子在大雨之前列举其他迹象,毕竟幼儿的能力是有限的.

活动准备

透明无盖大玻璃盒,蚂蚁,沙子,大杯子,水

活动程序

1.开始链接

（1）老师的问题：'孩子们,你知道为什么我们总能看到平日小蚂蚁搬到高处吗？然后,等孩子回答.

（2）组织孩子们靠近桌子并准备演示.

2.基本链接

（1）在玻璃盒的一端放一堆沙子,然后将蚂蚁放在一端没有沙子.

（2）等一会儿.老师提问：'孩子,你能谈谈小蚂蚁目前的活动吗？'注意引导孩子,让孩子说小蚂蚁满是跑来跑去.

（3）在玻璃盒的无沙端加水,供儿童观察.

（4）老师问：'现在谁可以谈论小蚂蚁的活动？“显然,小孩的答案是小蚂蚁跑到沙滩上.

（5）老师开始延伸.老师问道：“在大自然中,在什么情况下地球的低处会被淹没？“

（6）引导孩子让孩子说下雨.

（7）老师问：'如果没有沙子的玻璃盒子就像蹲下一样,那么我们加入玻璃鞋的水是多少？“

（8）引导孩子让孩子说下雨.

（9）再次引导.老师问：'那么,孩子们,请告诉我为什么这只小蚂蚁感动了？“

（10）孩子回答

（11）总之,小蚂蚁为了避免家中的洪水而搬家,在雨前它们是大自然的标志.

3.结束链接

（1）假设讲台是沙堆而其余是平的.

（2）老师喊道：“天气好,小蚂蚁做什么？“

（3）预测孩子们在教室里跑来跑去笑.

（4）老师喊道：“很快就会下雨,小蚂蚁应该怎么做？“

（5）预测孩子跑到讲台上.

（6）笑声结束

4.扩展链接

上课前,老师问孩子们的问题：'孩子们,请大家在课后锻炼更多的大脑.仔细看看我们周围的其他小动物.这是雨前的标志吗？在下一课中,我们将一起分享您的观察结果.

教学反思

1.大班儿童具有一定的思考能力,但思维能力有限,因此幼儿教师的指导尤为重要.幼儿园教师必须掌握整个活动的干预活动程度,重要的是发挥幼儿的主要作用.

2.对活动过程的反思：

（1）关于幼儿发展的思考.当幼儿很高兴看到小蚂蚁的活动时,大多数幼儿都可以积极参加活动.这项活动是幼儿思考日常生活和培养孩子发展大脑的好方法.在最后的游戏活动中,不愿意与其他孩子交流的孩子也参与了这项活动,这有助于改善他们的孤独性.

（2）关于教师专业发展的思考.该活动是在掌握儿童经验水平,学习特点和个性的基础上进行的.它可以掌握教育内容的核心价值和发展线索,也可以促进幼儿的最大发展.但是,我个人认为在整个观察活动中更有趣.

（3）反思教师与儿童的互动.将幼儿从课堂实验引导到室外自然有点困难,但在以后的比赛中要好得多.我个人考虑在实验课中穿插其他活动,以帮助幼儿了解.

3.评估活动的效果.在观察开始时,孩子们表现出浓厚的兴趣,但在最后的指导中,似乎有点无趣.幸运的是,最后的比赛引起了幼儿的兴趣.将来,在指导会议中,可以适当地使用多媒体和有趣的活动来帮助幼儿理解.

4.如果我要重新学习本课程,我将使用实验和多媒体来帮助幼儿理解,我会更加注重细节,以保持活动的连贯性和趣味性.但是,我个人认为应该保留最终的比赛.毕竟,孩子们喜欢游戏.在整个活动中,我会让孩子们发现更多问题,突出他们的主观地位,让孩子们娱乐和娱乐.