英语人教版五年级下册景阳冈课前三分钟
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》课前预习说课稿
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》课前预习说课稿一. 教材分析部编版五年级下册语文《6.景阳冈》是一篇以我国著名历史小说《水浒传》为蓝本的故事。
故事讲述了梁山好汉武松单臂擒双虎，醉卧景阳冈的英勇事迹。
本课主要通过讲述武松的英勇和智勇双全，让学生感受到他的英雄气概，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要引导学生正确理解文言文，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和文言文水平。
3.情感态度与价值观目标：感受主人公武松的英勇和智勇双全，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.教学难点：学生对文言文的理解和翻译，以及对主人公武松英勇和智勇双全的感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述《水浒传》的故事背景，引发学生对课文的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知主要人物和事件。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑惑。
4.教师讲解：针对学生理解困难的文言文部分，进行讲解和翻译，帮助学生更好地理解课文。
5.情感体验：让学生通过角色扮演、朗读等形式，感受主人公武松的英勇和智勇双全。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以设计成一幅画面，画面中有武松、双虎、景阳冈等元素，通过线条、符号等连接起来，形成一个整体。
《景阳岗》人教版五年级语文(下册)
三、感悟主题
本文通过讲述武松喝酒上冈英勇 打死老虎的故事，让我们明白了：学 习武松那敢于斗争，勇往直前的精神， 在学习和生活中遇到“拦路虎”，不 退缩，不放弃，成为现实生活中的 “打虎英雄”！
四、结构梳理
景阳冈
（1～2） 喝 酒 （3～5） 上冈
（6～7） 打虎
（8） 下 冈
武松机智勇敢， 学习他敢于斗争， 不退缩，勇往直 前的精神！
二、新课讲解
根据课文解释词语
筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。 客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：这里是“为什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布 告。
二、新课讲解
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额 头上有白色花纹的老虎。 岂：表示反问，有“难道”的意思。 哨棒：防身用的木棍。 印信：印章。 掀他不着：掀不着他。
二、新课讲解
你觉得写得最精彩的是哪部分？ 我觉得写得最精彩的部分是：武松
赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读第6自然段，然后完成下列问题：
1.用“ ——”画出描写关于武松打虎的句子。 2.用“ ......”点出描写武松打虎的动词。
二、新课讲解
老虎抓人
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻翻将下来，便 拿那两条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴， 把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将 下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看 人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武 松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半 天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖 起来，只一剪。武松却又闪闪在一边。
景阳冈的缩写作文
景阳冈的缩写作文英文回答：I'm going to talk about the abbreviation "SYG", which stands for "Scenic Yanggang". It's a famous tourist attraction in China, known for its beautiful scenery and rich cultural heritage. The place is filled with lush greenery, stunning mountains, and clear rivers. It's a great place for nature lovers and those who enjoy outdoor activities.I remember when I visited SYG last summer. The view from the mountaintop was absolutely breathtaking. I could see the entire valley below, with the sun setting in the distance. It was a surreal experience, and I felt like I was on top of the world. The locals were very friendly and welcoming, and I had the chance to try some delicious local cuisine. I also visited some ancient temples and learned about the history of the area.中文回答：我要说的是“景阳冈”的缩写“SYG”。
(英文课本剧)武松打虎
武松打虎剧本Wu song fought the tiger（好汉歌，dangerous, 双截棍）第一幕：喝酒武松：Hello! I am Wu Song. The most handsome, the most famous, the mostclever man in Liang Shan. I am going home to kill my sister in law Pan jinlian! She poisoned my brother. I told my brother Pan jinlian wasdangerous. But My brother still married her. (叹气，唉….跟音乐一起唱且跳舞)Dangerous, dangerous! The girl is dangerous.武松(见到酒店一家)：A restaurant! Good. I am hungry. (进屋坐下)Waiter!Wine! Wine! The best wine!小二：Hi, sir. Sit down please. Would you like XO, Er Guo Tou, Mao Tai, or Qing Dao beer?武松：（晕晕乎乎地）How much is the XO?小二：1880 ( 展示大瓶酒，醒目的标价)。
武松：Open…Open…..(喷嚏)（小二将酒瓶起开）武松：（面怒，片刻无语）Open the window please！Not the wine. I want some er guo tou! It’s strong enough.小二：You….You…..(敢怒不敢言, 转身倒碗二锅头)，Ok. Here you are.武松：Anything to eat?小二：Would you like sandwiches, hamburgers, bread, or pizza?武松：Ten pizzas, please.小二: Here you are!武松：(喝一口酒）Good wine, very good wine!（小二上了两碗酒，武松喝了，却是不再倒了）武松：I want more wine. Why not serve me?服务员！怎么不倒酒了？小二：Sir, More pizzas OK, more wine no way! 客官，要比萨饼就给您，这酒就不添了。
小学英语作文《景阳冈》(缩写)
小学英语作文《景阳冈》（缩写）武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。
Wu Song drank 18 bowls of wine in the "three bowls are not the same as gang" hotel. He didn't believe that there was a tiger in Jingyanggang, and he passed the gang alone in the evening.武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。
突然，乱树背后跳出一只老虎来。
武松翻身起来。
老虎往上一扑，从半空中蹿下来。
武松一闪，闪到老虎背后。
老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。
老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。
这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。
这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。
After a long walk, Wusong felt drunk and wanted to sleep on the stone. All of a sudden, a tiger jumped out of the tree. Wu Song turned over. The tiger leaped up and down the air. Wu Song flashed behind the tiger. The tiger lifted his back, and Wu Song flashed aside. The tiger roared and cut his tail upside down. Wu Song flashed to one side again. The tiger's strength has been half drained by this attack, lift and cut. At this time, Wu Songswung his whistle stick in both hands and chopped at the tiger. He didn't hit the tiger, but hit it on the tree. The whistle broke into two parts.老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。
五下语文《景阳冈》读后感
五下语文《景阳冈》读后感(中英文版)After immersing myself in the story of "Jingyang Gang," I couldn"t help but be captivated by the rich descriptions and profound themes conveyed in this fifth-grade Chinese literature piece.The narrative takes readers on a journey through a historical landscape, intertwining elements of adventure and courage.《景阳冈》以其丰富的描绘和深刻的主题，让我深受吸引。
这篇五年级的语文课文带领读者穿越历史的长河，将冒险与勇气巧妙地编织在一起。
The protagonist"s encounter with the tiger on Jingyang Gang serves not only as a thrilling plot point but also as a metaphor for the challenges we face in life.It reminds us that sometimes, we must confront our fears head-on to grow and overcome.故事中主人公在景阳冈与老虎的遭遇，不仅是情节惊险刺激的高潮，也是我们人生中面对挑战的隐喻。
它提醒我们，有时必须正面迎接恐惧，以实现成长与超越。
The elegant use of language, with its classical Chinese phrasing and poetic rhythm, creates an immersive experience that transports readers to a bygone era.It"s a testament to the power of words to evoke emotions and paint vivid pictures in our minds.课文优雅的语言运用，经典的中文句式和诗歌般的韵律，为读者营造了一种沉浸式的体验，仿佛将我们带回那个遥远的时代。
英语人教版五年级下册景阳冈点评
一、创造性地处理教材。
《景阳冈》这一课，教材中的教学目标是：1、按照事情经过把课文分成4段上、说说下面事情的起因和结果：（1）店家只给武松师三碗酒；（2）武松不听劝要上景阳冈；（3）武松赤手空拳打死猛虎的事。
这个教学目标难度不大，学生经过读课文，基本上能够顺利完成。
而本节课，教师则根据教材的特点，创造性地把目标定为：学习武松打虎前的内容，上冈的内容，和打虎的内容。
学习通过语言、心里、动作体会人物特点的阅读方法和根据人物特点设计符合人物特点的语言、动作、心里的写作方法。
使学生学有所得。
二、精心设计"台阶"，促使学生自主学习。
本节课，教师为帮助学生完成学习目标，共铺设了4层"台阶"：l、读武松打虎前的内容，找出描写武松的语言、动作、心里。
2、读武松的语言，动作、心里描写体会武松的特点。
3、如何根据这些语言、心理、动作体会人物特点。
4、练习根据人物特点设计语言。
通过教师的辅助指导，学生完全自主地进行了学习。
三、突出对学生运用能力的培养。
过去，我们经常把理解作为语文教学的重点，整堂课都是按段落进行琐碎的分析，以为学生理解了的语言、心理、动作描写就自然而然地会运用。
这导致了语文教学效率不高，学生语文学习兴趣低下。
其实，理解一种语言、心理、动作的描写是如何运作的与学会如何运用之间存在着重大的区别。
在语文教学过程中，要避免繁琐的分析和琐碎机械的统习，要加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用。
本课教学在设计上，教师注意把理解与运用紧密结合起来，把理解作为基础，突出对学生运用能力的培养。
通过练习，学生基本上掌握了方法。