高考语文文学评论写作课件(共29张PPT)

③结构：结构严谨，思路清晰
开头： 一般要总起全文，即开篇提纲挈领，点明自
己将要评论的角度。语言要求简明扼要，最 好用一二句话归纳概括出自己的见解或观点。 主体：
这是短评的主要部分，也需要讲究层次。 结尾：
呼应开头，简洁明了的进一步明确、深化论 点或发出感慨。
短评写作的一般鉴赏方向
（1）评价思想内容 （2）鉴赏艺术手法 （3）赏析构思技巧 （4）分析语言特色
• 三等（6—0分）：偏离题意，不合内容要求；结 构混乱，不成文章；语言不通。
内容：以议为主，夹叙夹议
文学短评从文体上讲属于议论文的范畴。 应该以议论为主，记叙为辅，叙议结合。
“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用， 应根据评论中心用自己的话有针对性地概述、 简介，要尽量做到短而精。“议”则包括分析 和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、 构思特点、艺术手法等进行揭示的过程。评价， 则是作者通过分析得到的结论，即对作品的某 个方面的特色的见解或看法，也就是文学短评 的中心论点。
• 短文赏析评分细分：
• 一、关于评分的等级
• 原则上分三个等次（6分一等），从内容、结构、 语言三个方面，分数分类判分。具体操作时，先从题 意、内容入手，分出等第，然后根据结构、语言，在 所在等的得分区间内上下浮动。
• 一等（16—13分）：符合题意，内容充实；结构 完整；语言流畅或通顺。
• 二等（12—7分）：基本符合题意，有内容；结构 基本完整；语言基本能顺。
误例一：
巨人的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
我，是一个事业的巨人，我要的是孤独和安静，有谁能体
会一个成功者背后潜藏的无尽凄凉与落寞，不被世人了解的非哀、
沉郁、感伤。
我，是巨人，却永远活在一片无声的天空下，生活是安静、
痛苦，是悄然的一座峰岭已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼
命巴望挣扎出来？失去了听觉，但我不甘心被世人遗忘，不甘心
音乐生涯的中止，不甘心世人的嘲笑，只将短短的生命倾注于伟
大的音乐创作，向世人奉献世间最美丽的作品，让你们听到我生
命的讴歌。
“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！”耳朵里没有
声音。不要紧，只要我心里有高吭的赞歌，我就要对生命呐喊，
向全世界展示我的不屈和坚强，耳朵安静地睡了，但生命不会因
此而颓废，亦或是黯然失色，一个巨人，是决不会如此轻易的倒
误例二：
哲理散文
巨人的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
本文语言极其特色，清丽雅致的文字创造出温
馨恬淡的境界，让人获得丰沛的人生启示，并
因之而澄明高远。近乎白描的语言，裹挟着岁
月的风霜雪雨，扑面而来，。
通俗而又雅致，是本文的魅力所在。通
俗中有着清新的芝兰之香，通俗 中闪烁着艺
心而得之自然，是构思成熟后的流畅 与闪射，情韵悠长，令人回味。
评价所有散文
点评：这篇文章语言优美、灵动，但用“雅致” 来评价文本语言，显然很不恰当。从整篇赏析文 章来看，“人生哲理”“返璞归真”“著意深刻” 适合评价哲理性散文；“意味隽永”“情韵悠长， 令人回味”适合评价写景状物的散文；“构思成 熟后的流畅与闪射，”适合评价所有的散文； “水到渠成，画龙点睛”适合评价卒章显志的散 文。可以说这篇文章是一个评价术语的大拼盘， 毫无疑问乃穿靴戴帽之作。 警示：赏析要符合文章的特点，不能胡乱拼凑。
写分起论到点了一很大作用，是精彩的一笔。
叙
语言简洁，孤独形象突出。“什么？又是
怎么？”“倒楣，今天！哦，今天我碰到的那
些孩子，对我嘲笑……”“谁？那是谁？”简短
的一连串的发问，贝多芬见到客人，表现出不 评 耐烦，厌恶会见客人，孤独厌世的形象凸现。 议
。
分论点二
真心言语，坚韧意志展现。“我是个聋 子！”“你们知道我听不见的，”“一个音乐家 最大的悲剧是丧失了听觉。”从贝多芬发自内心 的话，可以看出他敢于正视自己的缺陷，顽强地 分生论活点。三这通过自己的话表现了他坚韧的性格。
语言美在蕴含了精神美。“竟敢到兽穴里来 抓老狮的毛。”“拼命巴望挣扎出来？”“听我 心里的音乐！”运用了比喻呼告来显现了贝多芬 内心的细微变化，生理有缺陷但创造了美好人生。
全篇通过贝多芬个人的述说，塑造了孤独、 顽强、热爱音乐的巨人。
归纳总结
点评：文章以一句高度概括性的话“尤其是 语言描写起到了很大作用，是精彩的一笔” 作为开头，亮出自己的观点，然后用三个小 段分别从“语言简洁，孤独形象突出”、 “真心言语，坚韧意志的展现”、“语言美 在蕴含了精神美”三个方面分析巨人的语言， 并引用原文材料作为立论的依据，有叙述， 有分析，有评价，符合文学评论的文体要求。 当然文章个别地方评价欠准确，如“贝多芬 见到客人，表现出不耐烦，厌恶会见客人， 孤独厌世的形象凸现”中的“孤独厌世”就 有失偏颇。
短文赏析题没有标准答案，属 “仁者见仁，智者见智”。故写作 此类赏析短文，同学们不必畏首畏 尾、顾虑重重，只要遵循写作章法， 平常注意有针对性的训练，
高考时定能驾轻就熟。
示例一：
总起点题
“巨人”的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
《贝多芬：一个巨人》通过肖像描写、侧面
描写等刻画了一个巨人的形象，尤其是语言描
术的光芒，通俗中寄寓着人生哲理。语言功力
达到了炉火纯青，返璞归真的境界。
卒章显志散文
本文以对话形式，不直接写出主
人公的心理，平易近人而又不影响主
题的表现，著意深刻、意味隽永。最
后，水到渠成，画龙点睛，结尾句更
是振聋发聩，如一曲交响乐，在轰然
奏响后，戛然而止。
写景状物散文
总之，本文语言从头到尾深伏匠
下的。
生命的躁动，蕴含着希望与成功，沉醉在心灵 美丽动人的音乐之声，生命之歌的我，不是聋 子。
点评：这篇文章没有扣住语言描写行文，却另 起炉灶，用第一人称的手法，模拟贝多芬的口 吻，抒写自己的痛苦和不平，并表达自己献身 音乐谱写最美丽的乐章的强烈愿望，语言通畅， 感情真挚，结构完整，是一篇非常不错的抒情 散文。作为赏析文章，却只字不提赏析的对 象——语言，其离题之远就可想而知了。 警示：不能无视题目要求而另起炉灶
语言：语言简练，流畅优美
很难想像，那种表述烦琐、平淡无奇的鉴赏 文字会赢得阅卷教师的青睐。因此，要将鉴赏 文当作一篇小论文来写，不仅表达要准确、简 洁、周密，最好还有一定的文采。这与它评论 的对象是具体生动的文学作品有关。它可以增 强评论的情感色彩和吸引力。但我们不能脱离 议论去刻意追求文采，因为形式是为内容服务 的。